2020年五年级下册科学课件-11 摆的秘密 ｜青岛版(五四制) (共27张PPT)
- 格式：doc
- 大小：32.50 KB
- 文档页数：29
下载文档原格式
合集下载
五年级下册科学《11. 摆的秘密》 青岛五四学制版
第三次
实验结论：
1摆动快慢与摆锤的轻 重无关。 2.摆绳长，摆得慢。 摆绳短，摆得快。
拓展：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
摆绳长度一样 摆锤长度不一样
摆长
摆锤重心
固定点到摆锤中心的距离叫做摆长。 摆绳的长度不等于摆长 。
发现
摆的快慢与摆锤重量无关， 但与摆锤（ 长度 ）有关
摆绳长度相同, 摆锤越短,摆动越( ); 摆锤越长,摆动越( ).
研究主题：摆的快慢和锤重量有关吗
15秒摆动次数记录 原来重量 两倍重量 三倍重量 我们的发现
第一次 第二次 第三次
实验结论：
摆动的快慢与摆锤的重量 无关。
研究主题：摆的快慢和摆锤长度有关吗 实验材料：铁架台、15cm摆绳、30cm摆绳、秒表、螺帽 改变的条件：摆绳长度 不变的条件：摆锤重量、摆幅大小
摆的结构
摆绳 摆锤
讨论：在相同的时间内，不
同的摆摆动的次数为什么不一 样呢?摆的快慢与什么因素有关?
研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗
实验材料：铁架台、一个螺帽、两个螺帽、三个螺帽、秒 表、摆绳 改变的条件：摆锤重量 不变的条件：摆绳长度、摆幅大小
温馨提示： 1、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。 2、每次实验一位同学计时，一人控制摆，一位同学数摆的次数。 3、每个摆各做3次，每次摆动的时间为15秒。 4、及时记录好每次的实验数据。
温馨提示： 1、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。 2、每次实验一位同学计时，一位同学控制摆，一位同学数摆的次数。 3、每个摆各做3次，每次摆动的时间为15秒。 4、及时记录好每次的实验数据。
研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗
15秒摆动次数记录 原来绳长 两倍绳长 我们的发现 第一次 第二次
实验结论：
1摆动快慢与摆锤的轻 重无关。 2.摆绳长，摆得慢。 摆绳短，摆得快。
拓展：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
摆绳长度一样 摆锤长度不一样
摆长
摆锤重心
固定点到摆锤中心的距离叫做摆长。 摆绳的长度不等于摆长 。
发现
摆的快慢与摆锤重量无关， 但与摆锤（ 长度 ）有关
摆绳长度相同, 摆锤越短,摆动越( ); 摆锤越长,摆动越( ).
研究主题：摆的快慢和锤重量有关吗
15秒摆动次数记录 原来重量 两倍重量 三倍重量 我们的发现
第一次 第二次 第三次
实验结论：
摆动的快慢与摆锤的重量 无关。
研究主题：摆的快慢和摆锤长度有关吗 实验材料：铁架台、15cm摆绳、30cm摆绳、秒表、螺帽 改变的条件：摆绳长度 不变的条件：摆锤重量、摆幅大小
摆的结构
摆绳 摆锤
讨论：在相同的时间内，不
同的摆摆动的次数为什么不一 样呢?摆的快慢与什么因素有关?
研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗
实验材料：铁架台、一个螺帽、两个螺帽、三个螺帽、秒 表、摆绳 改变的条件：摆锤重量 不变的条件：摆绳长度、摆幅大小
温馨提示： 1、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。 2、每次实验一位同学计时，一人控制摆，一位同学数摆的次数。 3、每个摆各做3次，每次摆动的时间为15秒。 4、及时记录好每次的实验数据。
温馨提示： 1、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。 2、每次实验一位同学计时，一位同学控制摆，一位同学数摆的次数。 3、每个摆各做3次，每次摆动的时间为15秒。 4、及时记录好每次的实验数据。
研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗
15秒摆动次数记录 原来绳长 两倍绳长 我们的发现 第一次 第二次
青岛版(五四制)科学五下第11课《摆的秘密》ppt-课件
---
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、
飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量，同时 释放能量，能量无处不在、无处不有。在 自然界中，能量存在的形式很多，如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而，这些能量从哪里 来，又到哪里去了？各种能量之间是怎样 相互转化的？让我们一起走进能量世界， 探究其中的奥秘，揭开心中的疑惑。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？ 查阅资料了解更多关于他的知识。
练习
5．想一想为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来？而摆钟的摆可以摆很长很长时 间？
普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻力的作用， 能量损耗，因此摆会慢慢停下来；而摆钟的摆 虽然也受到摩擦力和空气阻力的影响，但是我 们定期上发条，储存了势能（弹性势能）补充 了摆的能量损耗，因此摆钟的摆可以摆动很长 时间。
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、
飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量，同时 释放能量，能量无处不在、无处不有。在 自然界中，能量存在的形式很多，如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而，这些能量从哪里 来，又到哪里去了？各种能量之间是怎样 相互转化的？让我们一起走进能量世界， 探究其中的奥秘，揭开心中的疑惑。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？ 查阅资料了解更多关于他的知识。
练习
5．想一想为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来？而摆钟的摆可以摆很长很长时 间？
普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻力的作用， 能量损耗，因此摆会慢慢停下来；而摆钟的摆 虽然也受到摩擦力和空气阻力的影响，但是我 们定期上发条，储存了势能（弹性势能）补充 了摆的能量损耗，因此摆钟的摆可以摆动很长 时间。
(五下)科学 优秀课件《摆的秘密》 青岛版(五四制)PPT(15页)
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
做一个听话的摆
做一个一分钟摆动60 次的摆，该怎么做呢？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
速坐端正。
你的摆10秒钟摆动多少次？
对比实验一：
摆动快慢与摆锤轻重是否有关
变量控制：
这个实验我们在设计时应注 意让（摆幅和摆线 ）保持不变，
让（ 摆锤重量 ）发生变化。
实验结论
摆摆动的快慢与摆锤 的轻重（无关）。
对比实验二：
摆动验我们在设计时应注 意让（摆锤和摆线 ）保持不变，
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
青岛版科学五年级下册《摆的秘密》1
做一个摆，研究它的秘密
摆在摆动时，摆出去，再摆回来，叫摆动一次。
摆为什么能长时间不停地摆动？过一段 时间，为什么会慢慢地停下来？
摆的运动
Hale Waihona Puke 习1 大约在400年前，意大利科学家 伽利略发现 了摆的秘密。 2 下面说法正确的是（ B）。 A．同一个摆，摆动得快慢是没有规律的。 B．钟摆摆动得快慢取决于摆线的长短。 C．摆锤的轻重对摆动得快慢有很大影响。 3 说一说生活中类似摆的现象。
《摆的秘密》1
青岛版科学五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车
、飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅炉 ……任何物体工作时都需要能量，同时释 放能量，能量无处不在、无处不有。在自 然界中，能量存在的形式很多，如机械能 、电能、光能、热能、声能、磁能、电磁 能、化学能等。然而，这些能量从哪里来 ，又到哪里去了？各种能量之间是怎样相 互转化的？让我们一起走进能量世界，探 究其中的奥秘，揭开心中的疑惑。
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？ 查阅资料了解更多关于他的知识。
练习
5．想一想为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来？而摆钟的摆可以摆很长很长时 间？
普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻力的作用 ，能量损耗，因此摆会慢慢停下来；而摆钟的 摆虽然也受到摩擦力和空气阻力的影响，但是 我们定期上发条，储存了势能（弹性势能）补 充了摆的能量损耗，因此摆钟的摆可以摆动很 长时间。
小学科学_ 摆的秘密教学课件设计
资 料：
美国的电力学家和发明 家，被誉为“世界发明大王” 在电话、电报、电影等方面 的发明和贡献以外，在矿业、 建筑业等领域也有不少著名 的创造。
主要贡献：
---发明电灯
走近科学家
屠呦呦
资料卡：
药学家，中国中医研 究院终身研究员兼首席研 究员，是第一位获得诺贝 尔科学奖项的中国本土科 学家、第一位获得诺贝尔 生理医学奖的华人科学家。
科学发现来源于细致的观察、敏 锐的思考、严谨的实验、一丝不 苟的科学态度。
---爱因斯坦
谢 谢!
主要贡献： 发现青蒿素治疗疟
疾的新疗法。
资料卡：
意大利的天文学家、科 学家、数学家，其成就包括 改进望远镜和其所带来的天 文观测，被誉为“现代物理 学之父”、 “科学之父”， 他从小就喜欢观察思考和实 验。
伽利略
11.摆的秘密
像钟摆、秋千、海盗船似的摆来摆去的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动，叫摆动。
我们的猜测:
摆线长短 ？ 摆锤轻重 ？ 摆幅大小 ？
摆幅大小 ？ 无关关
摆动的快 摆动的慢
同一个摆摆动的快慢是 一定。
知识运用
1.小军和小莉一起去荡秋千。如果他们同时摆 起来，谁摆得快一些？
（小军50KG ） （小莉30KG ）
知识运用
2.小军和小莉一起去荡秋千。 如果是同样的秋千，请问他们同时摆起来，
谁摆得快一些？
（小军50KG） （小莉30KG）
动手实验
温馨提示：
△ 1号同学负责记时； △ 2号同学负责操作； △ 2、3、4号同学共同计数（4位同学配合要默 契）； △ 3号同学负责填写记录单； ☆ 实验结束后，4号同学组织小组四人对测得的数 据认真分析，并归纳出实验结果。
青岛版小学科学《摆的秘密》
2021/8/5
13
摆为什么能长时间不停地摆动？
能量的转换
速度为零、高度最高
速度最快、高度最低
问题：为什么摆会慢慢地停下来？
2021/8/5
14
我们一起来揭秘(小测验） ：
摆的快慢与（ ）长短有关，
摆线越（ ），摆得越（ ）；
摆线越（ ），摆得越（ ）。
与（
）和（
）无关。
2021/8/5
15
拓展探究：制作一个听话的摆。
2021/8/5
8
温馨提示
1、轻拿轻放器材，爱护身边的仪器。 2、每次只测定10秒内摆动的次数。 3、你注意到实验中有不可以改变的量了吗？ 4、认真填好记录单，与实验过程要一致。 5、要结合实验数据得出最终结论。
2021/8/5
9
探究一:摆的快慢与摆线长短是否有关。
实验记录单一
摆 绳 长 度 不 同
提示： 自己确定摆动次数。如果摆
动次数不符合预设次数，则可以 通过调节摆线长短来实现。
2021/8/5
16
摆的快慢与
摆锤的重量 无关 。
2021/8/5
11
探究三:摆的快慢与摆动幅度是否有关。
实验记录单三
摆
实验
摆动 摆动
动
次数 幅度 次数
我们的结论
幅
度
（度） （次）
不
同
第一次
摆的快慢与摆动
幅度无关 。
第二次
2021/8/5
12
我们一起来揭秘：
摆的快慢与摆线长短有关， 摆线越短，摆得越快； 摆线越长，摆得越慢。 与摆锤重量和摆动幅度无关。
2021/8/5
6
发现：摆的摆动快慢不同。 问题：摆动的快慢与什么有关？ 我的猜想：
【优质课、示范课、研标课、公开课】【课件设计】《摆的秘密》_科学_小学
用一根 1 米左右长的细绳悬吊一个沙 漏，上端固定在支架上。拉动沙漏，观 察 沙迹。说说你的发现。
摆的秘密
谢 谢
温馨提示
1 . 每个结论都要验证 2 到 3 次。 2 . 小组成员要做好分工。 一位同学计时；一位同学操作； 一位同学计数；一位同学记录。 3 . 结合实验数据得出实验结论。
摆的秘密
摆的快慢与摆绳长短有关， 与摆锤重量和摆动幅度无。
摆线越短，摆得越快。 摆线越长，摆得越慢。
制作听话的摆
请同学们制作一 个 10 秒摆动 12
次 的摆。
010987653210
科学家
伽 利 略 （意大利）：发 现 了 摆 的 等 时 性。 惠 更 斯 （荷兰）：制 造 了 第 一 架 摆 钟 。
傅 科 （法国 ）： 发 明 了 “傅 科 摆 ”，验 证 了
地球的自传。
小实 验
查 阅 资 料 ， 动 手 制 作 一 个 “傅 科 摆 ”。
青岛版小学科学五年制五年级 下册
摆的秘密
生活中的摆
生活中的摆
摆的组成
支点 摆线
摆锤
摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。
摆的摆动
摆的摆动
100123456789
摆的摆动
10012345678摆的秘密
同一个摆，在一定 时 间内，摆的快慢是一定 的， 这就是摆的等时性。
摆的秘密
谢 谢
温馨提示
1 . 每个结论都要验证 2 到 3 次。 2 . 小组成员要做好分工。 一位同学计时；一位同学操作； 一位同学计数；一位同学记录。 3 . 结合实验数据得出实验结论。
摆的秘密
摆的快慢与摆绳长短有关， 与摆锤重量和摆动幅度无。
摆线越短，摆得越快。 摆线越长，摆得越慢。
制作听话的摆
请同学们制作一 个 10 秒摆动 12
次 的摆。
010987653210
科学家
伽 利 略 （意大利）：发 现 了 摆 的 等 时 性。 惠 更 斯 （荷兰）：制 造 了 第 一 架 摆 钟 。
傅 科 （法国 ）： 发 明 了 “傅 科 摆 ”，验 证 了
地球的自传。
小实 验
查 阅 资 料 ， 动 手 制 作 一 个 “傅 科 摆 ”。
青岛版小学科学五年制五年级 下册
摆的秘密
生活中的摆
生活中的摆
摆的组成
支点 摆线
摆锤
摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。
摆的摆动
摆的摆动
100123456789
摆的摆动
10012345678摆的秘密
同一个摆，在一定 时 间内，摆的快慢是一定 的， 这就是摆的等时性。
五年级下册科学课件-第11课摆的秘密2｜青岛版
五年级下册科学课件－ 第11课摆的秘密2｜青岛
版
2020/9/8行驶的轮源自、翱翔的飞机、奔驰的汽车、飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅炉 ……任何物体工作时都需要能量，同时释 放能量，能量无处不在、无处不有。在自 然界中，能量存在的形式很多，如机械能 、电能、光能、热能、声能、磁能、电磁 能、化学能等。然而，这些能量从哪里来 ，又到哪里去了？各种能量之间是怎样相 互转化的？让我们一起走进能量世界，探 究其中的奥秘，揭开心中的疑惑。
说说生活中类似摆的现象
做一个摆，研究它的秘密
摆在摆动时，摆出去，再摆回来，叫摆动一 次。
摆为什么能长时间不停地摆动？过一 段时间，为什么会慢慢地停下来？
摆的运动
练习
1 大约在400年前，意大利科学家伽利略发 现了摆的秘密。
2 下面说法正确的是（B）。 A．同一个摆，摆动得快慢是没有规律的。 B．钟摆摆动得快慢取决于摆线的长短。 C．摆锤的轻重对摆动得快慢有很大影响。 3 说一说生活中类似摆的现象。
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？查 阅资料了解更多关于他的知识。
版
2020/9/8行驶的轮源自、翱翔的飞机、奔驰的汽车、飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅炉 ……任何物体工作时都需要能量，同时释 放能量，能量无处不在、无处不有。在自 然界中，能量存在的形式很多，如机械能 、电能、光能、热能、声能、磁能、电磁 能、化学能等。然而，这些能量从哪里来 ，又到哪里去了？各种能量之间是怎样相 互转化的？让我们一起走进能量世界，探 究其中的奥秘，揭开心中的疑惑。
说说生活中类似摆的现象
做一个摆，研究它的秘密
摆在摆动时，摆出去，再摆回来，叫摆动一 次。
摆为什么能长时间不停地摆动？过一 段时间，为什么会慢慢地停下来？
摆的运动
练习
1 大约在400年前，意大利科学家伽利略发 现了摆的秘密。
2 下面说法正确的是（B）。 A．同一个摆，摆动得快慢是没有规律的。 B．钟摆摆动得快慢取决于摆线的长短。 C．摆锤的轻重对摆动得快慢有很大影响。 3 说一说生活中类似摆的现象。
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？查 阅资料了解更多关于他的知识。
五年级下册公开课-11 摆的秘密 青岛版(五四制) (27张)课件下载
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
猜一猜： 你觉得摆摆动的快
慢可能与什么因素有关 呢？
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
实验结论： 摆摆动的快慢与 摆锤的重量和 摆幅的大小无关，与 摆线的长短有关。
摆线越短，摆动的越 快 .
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
想一想
回想一下刚才其他小组的汇 报结果，和自己组的比较一下。你 发现了什么？你有什么疑问？
为什么不同组的摆，相同 的时间内，摆动的次数不一样 呢？
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
猜一猜：
我们猜测摆摆动的快慢可能与
摆锤的重量 摆线的长短 摆幅的大小
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
怎样进行验证呢?
我们要保持一个量改变，另外几 个量不变，来逐一进行验证，像 这样的方法我们叫它控制变量法。
五年级下册科学-11摆的秘密-青岛版(五四制)(共27张)-PPT课堂课件
想一想
1、摆为什么能长时间不停的摆动？ 是因为惯性
2、过一段时间后，摆为什么会慢慢 停下来？
主要是受到空气的阻力
五年级下册科学－11摆的秘密-青岛版 （五四 制）( 共27张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学－11摆的秘密-青岛版 （五四 制）( 共27张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
活动二：摆摆动的快慢与什么因素有关
实验一：验证摆摆动的快慢跟 摆锤的重量有无关系
思考： 这个实验我们在设计时应注意让
摆线的长短 和 摆幅的大小 保持不变， 摆锤的重量 发生变化。
实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、
摆绳长短不变。）
1、做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动30秒摆动了几
次，并做好记录。（测量3次。） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆
摆的秘密
说一说秋千由哪几部分构成？
摆的构成
摆线
摆锤
摆幅
活动一： 同一个摆的摆动快慢。
实验要求： 1、1号同学手拿摆，老师计时
30秒钟。 2、2-6号同学仔细数摆动次数。 3、2号同学填好实验记录单。 4、3号同学汇报实验结论。
友情提示
什么叫摆动一次？ 摆在摆动时，摆 出去，再回来， 叫摆动一次。
回想一下刚才其他小组的汇 报结果，和自己组的比较一下。你 发现了什么？你有什么疑问？
为什么不同组的摆，同 的时间内，摆动的次数不一样 呢？
猜一猜：
你觉得摆摆动的快 慢可能与什么因素有关 呢？
猜一猜：
我们猜测摆摆动的快慢可能与
摆锤的重量 摆线的长短 摆幅的大小
怎样进行验证呢?
我们要保持一个量改变，另外几 个量不变，来逐一进行验证，像 这样的方法我们叫它控制变量法。
1、摆为什么能长时间不停的摆动？ 是因为惯性
2、过一段时间后，摆为什么会慢慢 停下来？
主要是受到空气的阻力
五年级下册科学－11摆的秘密-青岛版 （五四 制）( 共27张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学－11摆的秘密-青岛版 （五四 制）( 共27张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
活动二：摆摆动的快慢与什么因素有关
实验一：验证摆摆动的快慢跟 摆锤的重量有无关系
思考： 这个实验我们在设计时应注意让
摆线的长短 和 摆幅的大小 保持不变， 摆锤的重量 发生变化。
实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、
摆绳长短不变。）
1、做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动30秒摆动了几
次，并做好记录。（测量3次。） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆
摆的秘密
说一说秋千由哪几部分构成？
摆的构成
摆线
摆锤
摆幅
活动一： 同一个摆的摆动快慢。
实验要求： 1、1号同学手拿摆，老师计时
30秒钟。 2、2-6号同学仔细数摆动次数。 3、2号同学填好实验记录单。 4、3号同学汇报实验结论。
友情提示
什么叫摆动一次？ 摆在摆动时，摆 出去，再回来， 叫摆动一次。
回想一下刚才其他小组的汇 报结果，和自己组的比较一下。你 发现了什么？你有什么疑问？
为什么不同组的摆，同 的时间内，摆动的次数不一样 呢？
猜一猜：
你觉得摆摆动的快 慢可能与什么因素有关 呢？
猜一猜：
我们猜测摆摆动的快慢可能与
摆锤的重量 摆线的长短 摆幅的大小
怎样进行验证呢?
我们要保持一个量改变，另外几 个量不变，来逐一进行验证，像 这样的方法我们叫它控制变量法。
小学科学《摆的秘密》优质课件
• 你能用手把摆动动作表示出来吗？
5
提问：生活中还有哪些物体也是这样摆动的？
6
小结：像荡秋千、荡船、门牌、树枝摆来摆去的运动 ，我们叫它摆动。
7
做一个摆，探究它的秘密
1.做一个摆。
8
我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码）， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手拉起螺丝帽，拉直摆线， 离原来位置一定角度然后轻轻松手，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实 验装置叫做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现 每个组请用1根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。
9
小结：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在 摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动 的幅度大小叫摆幅。
10
2.研究摆的快慢因素。
请同学们猜想，摆摆的快慢与什么有关？ 提问：根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
11
小组内进行讨论方案
方案一：用相同长度的摆线，不同的螺丝帽做成两个摆，相同时间内记 录摆动的次数。
120秒摆 动的次数
40 40 40
60秒摆动的次数
90秒摆动的次数
120秒摆动的次数
20
30
60
30
45
60
60
90
120
27
从上面的实验中，你能得出什么实验结论？
• （1）静止的摆在外力作用下开始摆动，动能与势能不断转化，所以摆会长时间不停 的摆动。过一段时间后，摆在外力作用下（如空气阻力等）会慢慢停下来。
方案二：用相同的螺丝帽，不同长度的摆线做成两个摆，相同时间内记 录摆动的次数。
5
提问：生活中还有哪些物体也是这样摆动的？
6
小结：像荡秋千、荡船、门牌、树枝摆来摆去的运动 ，我们叫它摆动。
7
做一个摆，探究它的秘密
1.做一个摆。
8
我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码）， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手拉起螺丝帽，拉直摆线， 离原来位置一定角度然后轻轻松手，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实 验装置叫做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现 每个组请用1根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。
9
小结：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在 摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动 的幅度大小叫摆幅。
10
2.研究摆的快慢因素。
请同学们猜想，摆摆的快慢与什么有关？ 提问：根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
11
小组内进行讨论方案
方案一：用相同长度的摆线，不同的螺丝帽做成两个摆，相同时间内记 录摆动的次数。
120秒摆 动的次数
40 40 40
60秒摆动的次数
90秒摆动的次数
120秒摆动的次数
20
30
60
30
45
60
60
90
120
27
从上面的实验中，你能得出什么实验结论？
• （1）静止的摆在外力作用下开始摆动，动能与势能不断转化，所以摆会长时间不停 的摆动。过一段时间后，摆在外力作用下（如空气阻力等）会慢慢停下来。
方案二：用相同的螺丝帽，不同长度的摆线做成两个摆，相同时间内记 录摆动的次数。
五年级下册科学课件-11 摆的秘密 ｜青岛版(五四制) (共13张PPT)
11.摆的秘密
自己动手 制作一个摆
1.观察：一个摆包括哪几部分？ 2.测一测：10秒钟摆摆动多少次？
自己动手 制作一个摆
1.观察：一个摆包括哪几部分？ 2.测一测：10秒钟摆摆动多少次？
摆线 摆锤
摆角
组别 测量结果 组别 测量结果
第一组
第七组
第二组
第八组
第三组
第九组
第四组
第十组第五组十源自组摆角大小温馨提示：
1.小组分工合作；
2.为了使实验数据准确，计时、数次数、 操作要同步。
3.实验一次记录一次，每个实验重复三 次，取平均值；
4.实验完成后及时整理实验器材，完善 实验记录单。
摆摆动快慢 与摆角大小无关； 与摆锤重量无关； 与摆线长度有关。
摆线越长，摆动越慢， 摆线越短，摆动越快。
课后拓展
继续探究 摆还有哪些秘密？
第六组
十二组
设计实验方案
• 你想通过实验证明哪种猜想？ • 如何设计？
用到哪些材料？ 哪些条件相同？哪些条件不同？ 怎样控制？
验证条件 是否与 摆线长度 有关
是否与 是否与
摆锤重量 摆角大小
有关
有关
保持不变 的条件
摆锤重量 摆角大小
摆线长度 摆角大小
摆线长度 摆锤重量
需要改变 的条件
摆线长度
摆锤重量
自己动手 制作一个摆
1.观察：一个摆包括哪几部分？ 2.测一测：10秒钟摆摆动多少次？
自己动手 制作一个摆
1.观察：一个摆包括哪几部分？ 2.测一测：10秒钟摆摆动多少次？
摆线 摆锤
摆角
组别 测量结果 组别 测量结果
第一组
第七组
第二组
第八组
第三组
第九组
第四组
第十组第五组十源自组摆角大小温馨提示：
1.小组分工合作；
2.为了使实验数据准确，计时、数次数、 操作要同步。
3.实验一次记录一次，每个实验重复三 次，取平均值；
4.实验完成后及时整理实验器材，完善 实验记录单。
摆摆动快慢 与摆角大小无关； 与摆锤重量无关； 与摆线长度有关。
摆线越长，摆动越慢， 摆线越短，摆动越快。
课后拓展
继续探究 摆还有哪些秘密？
第六组
十二组
设计实验方案
• 你想通过实验证明哪种猜想？ • 如何设计？
用到哪些材料？ 哪些条件相同？哪些条件不同？ 怎样控制？
验证条件 是否与 摆线长度 有关
是否与 是否与
摆锤重量 摆角大小
有关
有关
保持不变 的条件
摆锤重量 摆角大小
摆线长度 摆角大小
摆线长度 摆锤重量
需要改变 的条件
摆线长度
摆锤重量
五年级下册科学摆的秘密青岛版
实验结论：
摆摆动的快慢只与摆线 的长短有关。
摆线越长，摆摆动的越慢。 摆线越短，摆摆动的越快。
6/26/2019
1656年惠更斯 利用摆的秘密 制作了用于计 时的摆钟。
6/26/2019
6/26/2019
作业： 学习了摆的运动规律，谁帮 老师做一个“听话的摆”，让 它一分钟摆动60次？你打算怎 样做？
小学科学 五年级下学期第11课
11.摆的秘密
6/26/2019
制作摆的步骤：
第一步：在支架的横梁上系一根细绳。 第二步：在细绳的下方系个带扣结。 第三步：在结上挂一个小重物（钩码）。
6/26/2019
数一下10秒钟 摆摆动的次数。
6/26/2019
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 实验要求：
做实验的时要正对着摆，拿 起摆锤，摆线要直，摆幅不要 太大，听到开始实验的时候， 手轻轻松开，不要用力推，摆 出去再摆回来，往返一次叫摆 动一次，没摆回来，不计数。
6/26/2019
6/26/2019
实验记录单（一）
同一个摆
时间 10秒 10秒
摆动次数
10秒
实验 结论
同一个摆，摆动的快慢是一定的。
6/26/2019
摆的快慢与什么因素有关？
6/26/2019
推测
1、摆的快慢可能与摆锤的轻重有关。 2、摆的快慢可能与摆的摆幅大小有关。 3、摆的快慢可能与摆线的长短有关。
6/26/2019
你打算你怎样证明你的猜测是正确的？ 实验中要注意什么？
实验提示： 1、需要改变的是什么？ 2、该怎样改变？ 3、那些保持不变？ 4、需要做几次实验才能证明结果？
6/26/2019
小组分工合作： 1、组内2个人制作摆，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
范文
2020年五年级下册科学课件-11 摆的秘密｜青
1/ 29
岛版(五四制) (共27张PPT) 摆的秘密
说一说秋千由哪几部分构成？
3/ 29
摆的构成摆线摆锤摆幅
活动一：同一个摆的摆动快慢。
实验要求： 1、1号同学手拿摆，老师计时 30秒钟。
2、2-6号同学仔细数摆动次数。
3、2号同学填好实验记录单。
4、3号同学汇报实验结论。
5/ 29
友情提示什么叫摆动一次？摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
温馨提示在玩摆时应注意什么？（1）不要让摆线碰着铁架台。
（2）摆锤最好在竖杆的左右位置摆动。
（3）摆线要拉紧，铁架台要牢固不能乱动。
7/ 29
实验要求： 1、1号同学手拿摆，老师计时 30秒钟。
2、2-4号同学仔细数摆动次数。
3、2号同学填好实验记录单。
4、3号同学汇报实验结论。
实验记录单你选了哪根摆线短的（）中等的（）长的（）摆锤用了（）个钩码第一次摆动的次数（）次第二次摆动的次数（）次第三次摆动的次数（）次
9/ 29
想一想观察自己组的实验记录单，从实验数据中你发现了什么？你会得出了什么结论？同一个摆，摆动的快慢是一定的。
想一想回想一下刚才其他小组的汇报结果，和自己组的比较一下。
你发现了什么？你有什么疑问？为什么不同组的摆，相同的时间内，摆动的次数不一样呢？
11/ 29
猜一猜：你觉得摆摆动的快慢可能与什么因素有关呢？
猜一猜：我们猜测摆摆动的快慢可能与摆锤的重量摆线的长短摆幅的大小
13/ 29
我们要保持一个量改变，另外几个量不变，来逐一进行验证，像这样的方法我们叫它控制变量法。
摆摆动的快慢与什么因素有关实验一：验证摆摆动的快慢跟摆锤的重量有无关系思考：这个实验我们在设计时应注意让摆线的长短和摆幅的大小保持不变，摆锤的重量发生变化。
15/ 29
实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变。
） 1、做好一个摆。
2、利用秒表测量摆摆动30秒摆动了几次，并做好记录。
（测量3次。
） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆锤的重量增加，然后测出30秒摆动了几次，并做好记录。
（测量3次。
） 4、比较测量数据，说说自己的发现。
我发现：摆摆动的快慢与摆锤的重量（没有有、关没系有）关系
17/ 29
摆摆动的快慢与什么因素有关实验二：验证摆摆动的快慢跟摆线的长短有无关系思考：这个实验我们在设计时应注意让摆锤的重量和摆幅的大小保持不变，摆线的长短发生变化。
实验二：改变摆绳长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变。
） 1、做好一个摆。
2、利用秒表测量摆摆动30秒摆动了几次，并做好记录。
（测量3次。
） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆绳长度缩短或加长，然后测出30秒摆动了几次，并做好记录。
（测量3次） 4、比较测量数据，说说自己的发现。
19/ 29
我发现：摆摆动的快慢与摆线的长短（有有关、系没有）关系
摆摆动的快慢与什么因素有关实验三：验证摆摆动的快慢跟摆幅的大小有无关系思考：这个实验我们在设计时应注意让摆锤的重量和摆线的长短保持不变，摆幅的大小发生变化。
21/ 29
实验三：改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变。
） 1、做好一个摆。
2、利用秒表测量摆摆动30秒摆动了几次，并做好记录。
（测量3次） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆幅增加或减小，然后测出30秒摆动了几次，并做好记录。
（测量3次） 4、比较测量数据，说说自己的发现。
我发现：摆摆动的快慢与摆幅的大小（没有有、关没系有）关系
23/ 29
实验结论：摆摆动的快慢与摆锤的重量和摆幅的大小无关，与摆线的长短有关。
摆线越短，摆动的越 .
1、摆为什么能长时间不停的摆动？是因为惯性
2、过一段时间后，摆为什么会慢慢停下来？主要是受到空气的阻力
25/ 29
看谁最聪明？你能制作一个15秒钟摆动20次的摆吗？一起实验动手试试看
——傅科摆贤科一明球祠在个地在大）大重傅球自约的厅达科自转是大的28摆转，在厅穹千，的但1里顶克8是一傅5，上的1依种科年莱悬摆据简摆的昂挂锤法单第巴了·。
傅国设一黎一摆科物备次，条锤正理。
以在6的在7学虽简国米下进家然单葬长方行莱人的院的是一昂们实（绳巨项·长验傅法索大有久予科兰，的趣以以命西绳沙的来证名共索盘实都明的和的。
验知。
，国下每。
道是的面当傅地证先是摆锤经过现沙在盘我上们方都的知时道候地，球摆是锤在上自的西指向针东就不会停在的沙自盘转上，面但留是下运在动很的久轨以迹前。
的按人照们日是常不生这活样的认经为验的，。
这因个为硕，大那无时比的的人摆们应都该在信沙奉盘圣上经面，画圣出经唯上一说一大条地轨是迹不。
动但的是，，所实以验人开们始就了认，为人是们不惊奇动的的发。
现但，是傅，科那设个置年的代摆也每有经一过些一科个学周家期，的他震们荡发，现在了沙地盘球上画自出转的这轨个迹现都象会。
偏可离是原，来他的们轨还迹想（不准到确办地法说去，证在明
27/ 29
这。
个为直此径，6 米还的有沙好盘多边的缘科，学两家个都轨献迹出之了间宝相贵差的大生约命3毫。
米）。
“地球真的是在转动啊”，有的人不禁发出了这样的感慨。
正是傅科做的这个实验验证了地球是自转的，所以人们把傅科制作的这个摆叫傅科摆。
傅科的这个实验被评为“物理最美实验”之一。
有兴趣的同学可以回家搜一搜关于傅科摆的知识，自己动手制作一个傅科摆。
29/ 29。