《书愤》导学案及答案

一、学习目的《书愤》导学案(高二语文组)知识目的：1.理解陆游的生平，知人论世。

2.披文入情，把握作者的思想感情。

3.通过对南宋朝代背景的理解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。

4.背诵默写全诗。

能力目的：能初步鉴赏诗歌的语言、体现技巧。

情感目的：学习陆游的爱国精神和人格力量。

二、导学思考1．“塞上长城”事实上是运用了一种典故，一种什么典故？诗人用这个典故有何作用？2、颔联既是叙事，也是写景。

你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？3.我们结合《出师表》的内容来看，诗人为什么大力赞赏《出师表》？4.诗题为《书愤》，就全诗来看作者有哪些可“愤”之事？这些“愤”的本源是什么？5.联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说他们在歌颂诸葛亮功绩，抒发个人情感和体现手法等方面有哪些不同？三、自学质疑（请写下你自学时的疑问）四、助学资料1.作者介绍：陆游（1125～1210）,字务观，号放翁，越州ft阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。

著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

陆游是一种高产的作家，其诗作今存9000多首，内容丰富，重要体现渴望恢复祖国统一的爱国热情。

陆游的诗歌为什么重要体现渴望恢复祖国统一的爱国热情？这与他的家世和经历有莫大的关系。

首先看陆游的家世：陆游出身于一种爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，经常谈论国难国耻至痛哭流涕，饭都吃不下。

由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士。

再看看其经历：陆游出生的第二年就碰上了靖康之变，跟随家人颠沛流离，他在国难中诞生、成长直至逝世。

这样的家世，这样的经历，促使他产生“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿。

2.作品介绍：陆游的诗今存 9300 首(“60年来万首诗”)。

他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。

其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。

陆游一生有两个始终没有解开的情结。

其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。

《书愤》陆游公众舆论的缺陷，究其原因，在于公众不愿意将自己的观点交由理性分析进行推敲，而是将自己的观点建立在直觉、感情和习俗之上。

——阿兰*德波顿《身份的焦虑》一、学习目标1、了解陆游的生平，知人论世。

披文入情，把握作者的思想感情，通过对南宋朝代背的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。

2、能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧3、学习陆游的爱国精神和人格力量二、知识链接1、作者简介陆游(1125-1210)，字务观，自号放翁。

越州山阴(今绍兴)人，南宋著名爱国诗人文学家、史学家。

陆游出生于北宋灭亡之际，少年时就深受爱国思想的熏陶，诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。

他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。

抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。

风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。

2、背景知识此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。

从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。

直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。

因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

三、导学指导与检测1、《蜀相》中，借对祠堂庭宇景色的描写衬托出的庄严肃穆气氛，并抒发凭吊情怀的句子是：________________________， _______________________。

2、《蜀相》中，写诸葛亮才智和功绩的句子是：________________________，__________________。

3、《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：________________________， _______________________。

4、《蜀相》中，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想情意，作了极为深微的表达并奠定了全诗“沈挚悲壮”的的句子是：________________________，_______________________。

《书愤》导学案《书愤》导学案一．资料助读（一）【知人】南宋伟大的爱国诗人——陆游陆游(1125－1210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。

陆游是南宋伟大的爱国诗人，他一生坚持抗金主张，屡遭当权的议和派的打击和排斥，虽然历任多种官职，但始终无法实现他恢复中原的宏图壮志。

晚年在山阴闲居，直至终老都不忘复国大业。

陆游是一位高产作家，平生作诗近万首。

陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，其诗全面、深刻地反映了南宋社会的生活面貌，诗中充满了悲壮、崇高之美。

语言明朗晓畅，精练自然。

（二）【论世】老而弥坚，壮志难酬本诗作于宋孝宗淳熙十三年(1186)春天，作者闲居山阴故乡期间。

其时陆游从江西抚州被罢官归家，已经5年，是一个62岁的老人了，但他积愤难平，爱国之心不减，他追怀壮年意气，痛惜壮志不酬，愤而作诗，表达了老而弥坚、立誓报国的壮烈情怀。

二．整体感知这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。

它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和。

抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。

全诗脉络如下：三．要点导学【要点一：把握内容，归纳主旨】1.“书愤”的“愤”包含哪些感情？2.这是一首七律。

前两联叙事，追忆“瓜州渡”和“大散关”两次战斗的胜利，刻画了一个怎样的男子形象？书愤前两联：回忆过去，抒写作者的抗敌抱负后两联：侧重写现在，表达作者的悲愤之情【要点二：梳理思路，鉴赏表现手法】1.为抒发诗人的悲愤，诗歌多处用到对比，试分析。

2.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”用了何种表现手法？四．小结：使用对比手法诗歌对比手法的运用很突出，将昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比，感慨岁月无情，壮志难酬；将诸葛亮的积极进取与当今权臣的苟且误国对比，表现作者怀古伤今的悲愤和无奈。

这也使诗人的情感起伏跌宕，形成波澜，冲击读者的心田，很容易引起共鸣。

五．拓展延伸阅读下面的诗歌，完成相应的题目。

自嘲陆游少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。

《书愤》导学案，学生版 (人教版高二选修)共3篇《书愤》导学案，学生版 (人教版高二选修)1《书愤》导学案，学生版 (人教版高二选修)《书愤》是中国当代著名作家周国平的小说，以读书人的冥想为中心，讲述了一位喜欢读书的女教师与自己弟弟的相处关系以及她与社会上其他人的交往。

小说充满了哲思，反思当今社会的一些问题，引导我们思考生命的意义、人际关系、人生经验等问题。

通过学习这篇小说，我们可以感受到“爱书如命”的人，看到书本所具有的力量，引领我们走向真理。

为了更好地理解和阅读这篇小说，我们需要进行一些前期导读工作。

一、作者简介周国平，1949年生，祖籍宁夏，中国当代著名作家，曾担任《人民文学》杂志社长。

代表作品有《一个陌生女人的来信》、《一生》、《昨日江南》、《白雪》等。

1997年因长篇小说《一个陌生女人的来信》获得当年度鲁迅文学奖等诸多文学奖项。

他的作品深受读者欢迎，被誉为“年轻一代文学家的代表”。

二、主要人物简介1. 女教师：本名不详，小说主角，教育工作者。

正直、坚韧，爱读书，努力让学生们开始读书，同时也努力管理自己的情感。

2. 她的弟弟：没读过多少书，甚至对“文字错误”的概念也不了解，生活比较放荡。

但他有着丰富的感性世界，与姐姐的相处关系较为复杂。

3. 各种社会人物：设计师、眼科医生、教授、出租车司机等等。

三、主要内容《书愤》的主题是读书的力量，小说围绕女教师展开。

女教师热爱读书，她认为只有通过阅读才能摆脱迷茫，找到自己人生的真正意义，书籍也是她寻找内心情感的唯一途径。

她在和弟弟相处的过程中，试图挽救他从混乱中走出来，同时也扮演着许多社会人物的角色来探寻人生的真谛。

小说描写了各种不同的人物形象，反映了当时的社会，引发人们对人生的思考。

它展现了文化对人的精神生活的穿透力和塑造力，表达了对文化的热爱和对人生意义的追求。

四、思考题1. 对于一位“书愤”，书籍意味着什么？2. 内心的情感为什么需要得到表达？3. 人际关系在生活中非常重要，你认为如何处理的话能让关系走向更好？4. 你喜欢阅读什么样的书？5. 你读书的感受是什么？《书愤》是一部非常值得读的小说，它感人肺腑，令人深思。

书愤导学案+临安春雨初霁对比阅读+赏析《书愤》自主赏析导学案一、读字音那．知（）大散．关（）塞．上（）衰鬓．．（）．．（）千载．（）伯仲二、释词语书．愤北气渡名世堪伯仲（写/名词用作状语，向北/复失地的豪情壮志/渡口/名传后世/原来是兄弟长幼的次序，引申为衡量人物差等之意）三、诵佳句1．楼船夜雪瓜洲渡，。

2．，镜中衰鬓已先斑。

3．出师一表真名世，。

四、明作者陆游(1125－1210)，字，自号。

（朝代）著名诗人。

生当北宋危亡之际，少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶，立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。

绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。

乾道六年(1170)入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。

后官至宝谟阁待制。

主张坚决抗金，一直受到投降派的压制。

晚年退居家乡，但收复中原的信念，始终不渝。

作品充满强烈的激情。

作品集有《渭南文集》《剑南诗稿》等，后人辑录有《放翁词》。

（务观/放翁/南宋/爱国主义）陆游爱国诗歌小结陆游诗歌成就显著，现存9300多首，自言“六十年间万首诗”。

其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的爱国诗篇，这些诗歌，洋溢着燥热的爱国热情，充满了浪漫主义精神，具有强烈的战斗性。

（一）体现那种”“铁马横戈”、“气吞残虏”的英雄气概和“一身报国有万死的牺牲精神”平生万里心，执戈王前驱，战死士所有，耻复守妻孥。

《夜读兵书》常恐埋山丘，不没委锋镝，《书悲》一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵，《老马引》（二）对投降派的坚决斗争和尖锐讽刺褚只尚守和亲策，志士虚捐少壮年。

《感愤》诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦《追感往事》公卿有党椰宗泽，惟无人用岳飞《夜读范玉能揽辔录》（三）从幻想或梦境里寄插花了的报国理想三更抚忱忽大叫，梦中夺没权亭吴《楼上醉书》夜阑臣听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》五、寻背景南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。

那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。

《书愤》导学案学习目标：1.用感情诵读全诗，体会其中情感2.学会诗中的写作手法障碍点、麻烦点：1、在陆游的诗句中把握情感。

2、本诗的写作手法。

学（一）作者及作品：陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。

宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。

宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。

乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。

次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与四川制置使范成大相知。

宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。

嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。

书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。

陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。

其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

词与散文成就亦高，宋人刘克庄谓其词“激昂慷慨者，稼轩不能过”。

有手定《剑南诗稿》85卷，收诗9000余首。

又有《渭南文集》50卷、《老学庵笔记》10卷及《南唐书》等。

书法遒劲奔放，存世墨迹有《苦寒帖》等。

示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

解题：书:_______ 愤:_______书愤：____________________ _（三）自主赏析诗歌1.播放朗诵视频。

2.学生自由朗读、诵读诗歌。

注意：1、节奏2、重读3、情感3.诗人所“书”何事？4.诗人所抒何“愤”？5.颔联“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”中有哪些意象，有何作用？在本诗中，作者提到了哪两个典故？有什么作用？7.自读背诵。

《书愤》导学案一、学习目标1、了解诗人陆游的生平经历和创作背景，理解诗歌的思想内容。

2、品味诗歌的语言，感受诗人深沉的爱国情怀和壮志未酬的悲愤之情。

3、学习借景抒情、用典等表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中蕴含的爱国情感和悲愤之情。

（2）掌握借景抒情、用典等表现手法的运用。

2、难点（1）体会诗人复杂的内心世界和诗歌的深层意蕴。

（2）对诗歌中用典的准确理解和分析。

三、知识链接1、作者简介陆游（1125 年—1210 年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。

宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。

宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。

乾道七年（1171 年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。

次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。

宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。

嘉泰二年（1202 年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。

书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210 年）与世长辞，留绝笔《示儿》。

2、写作背景《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186 年）春，这时陆游退居山阴家中，已是六十二岁的老人。

从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。

直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。

因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

四、诗歌解读1、早岁那知世事艰，中原北望气如山。

“早岁”指早年，那时诗人充满了收复失地的壮志豪情，“那知世事艰”则表达了诗人对现实的无奈和感慨，没想到世事如此艰难。

“中原北望气如山”，诗人北望中原，豪气如山，展现了他强烈的爱国之情和收复失地的决心。

2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

第5课书愤导学目标理解陆游爱国壮志难酬、年华空老的悲愤情怀。

课内自主学习一文化常识1．背景解读陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，当时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。

陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以多次被罢官。

此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于越州山阴(今浙江绍兴)家中，已是六十二岁的老人。

从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。

直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。

因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国两重感情。

2．古文知识积累(考点)(1)“殓”又叫“入殓”，指把尸体装入棺材，“殡”指停放灵柩或把灵柩送到墓地，“葬”指安葬死者。

(2)“省闼”又叫“宫中”“禁中”“禁闼”，因古代中央政府诸省设于禁中，后以其作中央政府的代称。

(3)“学田”指古时朝廷或地方政府拨给学校的公田，是我国封建社会学校教育的经济支柱。

(4)古文中的“教授”指古时设置在地方官学中的学官，是讲解经义、掌管学校课试的文职官员。

(5)“榷茶”指政府对茶叶所实施的课税、管制等措施，是我国古代的一种茶叶专卖制度。

二古诗文基础1.字音识记①大散．关(sǎn) ②塞．上长城(sài)③千载．(zǎi) ④伯仲．(zhòng)2．词语解释(1)中原北．望气．如山北：名词，用作状语，向北气：豪情(2)楼船夜雪瓜洲渡．渡：渡口(3)出师一表真名世．．名世：名传后世(4)千载谁堪伯仲．．间伯仲：原是兄弟长幼的次序，引申为才能相当，不相上下3．词类活用(1)中原北．望气如山(名词作状语，向北) (2)出师一表真名．世(名词作动词，有名，著名) 4．特殊句式(1)倒装句塞上长城空自许(宾语前置，应为“空自许塞上长城”)(2)省略句楼船夜雪瓜洲渡 (“楼船”前省略动词“乘”，“夜雪”和“瓜洲”前都省略介词“于”)5．默写填空(1)《书愤》中杜甫用今昔对比的手法，抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是： ， 。

《书愤》导学案2《书愤》导学案学习目标1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情学法指导1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读2、反复吟诵，品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美3、充分调动学生的参与意识，采用讨论和讲析相结合的方法4、点拨法点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点阅读指导（1）把握基调——结合背景、整体感知、了解内容（2）体会感情——联想品味、揣摩语言、想象意境七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二诵读时每个节拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜做停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律【自学检测】一、文学常识1、【知人】【作者介绍】陆游：科举除名——绝恋沈园——载浮载沉——临终示儿陆游，字，号，山阴（浙江绍兴）人（朝代）著名爱国诗人、词人诗集有《》他是我国文学史上存诗最多的诗人“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“，”，这首诗就是一个鲜明的例子宋高宗时，试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被罢免孝宗时，赐进士出身历官隆兴，夔州通判，并参王炎，范成大幕府，提举建及江南西路平茶监公事，权知严州光宗时，除朝议大夫，礼部郎中，后被去职，归老故乡诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情著有《剑南诗稿》、《渭南文集》2、【论世】【背景介绍】本诗系宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡已是6年，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出二、知识运用1、解释加点的词①中原北望气如山气：②楼船夜雪瓜洲渡渡：③千载谁堪伯仲间伯仲：2、本首诗属于近体诗中的（体裁），属于首句（入或不入）韵式本诗中的、、、、为韵脚，押韵注：导学过程中学生笔记用双色笔（用黑色字自我回答，用蓝色笔标示疑难点，用红色笔订正）【思考与探究】1、诗题解读《书愤》①书：②愤：③书愤：2、诗人以《书愤》为题有何用意？回答：奠定全诗的感情基调，以“”字为意脉展开全诗的3、诗人“书”了哪些事？早岁那知世事艰，中原北望气如山（“书”）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（“书”）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（“书”）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（“书”）4、作者忧愤了什么？（根据提示思考）一愤：愤：报国有“罪”所愤之一乃“”艰者，难也“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金骨干，却正因为此被汉奸秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了二愤：愤：所愤之二乃“塞上长城空自许”之“”所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路着一“空”字，沉痛之极三愤：愤：所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”中的“”早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸着一“已”字，悲凉之至四愤：愤谁与堪：所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”中的“谁与堪”诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业他在《出师表》中写道：“当奖帅三军，北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”这话正说出了陆游的心事有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军四“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手作者的“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格5、陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”本诗哪两句最能体现这一特点？试加以分析6、诗歌主要用了哪些表现手法“书愤”？【研究讨论，比较分析】通过比较的方法进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品从以下几个方面找出两首诗的异同？1、社会背景：（同）：2、作者经历：（同）：3、主要意象：（同中有异）：杜甫——陆游——4、个人情感：（同中有异）：杜甫——陆游——5、表达技巧：（异）杜甫——陆游——6、作品风格：（异）杜甫——陆游——【课后作业】背诵默写这首诗课外拓展民族的脊梁灵魂的诗篇过传忠穿越时空回到和戎南宋要品诗，先要品人，要品人，先要品世陆游生活的时代是恰逢北宋受辱，南宋靡靡之音响唱不绝之时正是国破家亡的悲惨处境造就了这个“亘古男儿陆放翁”“和戎诏下十五年，将军不战空临边朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”年近九旬的放翁对于自己的国家依然怀抱许国丹心，至死不渝，然而这又包容着多少爱恨情愁的复杂的感情，真是哀其不幸，怒其不争啊听！放翁的呐喊：“南宋，你何时才能尊严地屹立于世界！”他的声音响彻天地，他的灵魂传承不息初涉官场同感幽幽之梦早年的陆游才华横溢，初涉官场却屡屡遇挫，二十八岁临安应考，虽有状元之实，却不幸落败这不仅是科举之试的黑暗腐败，更有他与当局者格格不入的抗战之议，以后发生的一切其实早已在这场失败的考试中初露端倪，注定了他郁郁一生的多舛命运看，穷山上霜夕的孤灯下，是陆游寂寥的背影，“平生万里心，执戈王前驱”，有着勃勃雄心却又历经科举落第之痛的陆游怎能甘愿独守这凄凉呢？珠联璧合钗头凤铸永恒如果陆游和唐婉的夫妻情缘因为“恶人情”而夭折，那么他们的爱却因两曲珠联璧合的钗头凤而传唱不息“春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透”，唐婉为爱而泪湿巾帕的背影如何能挥之而去？“晓风干，泪痕残”，唐婉又怎能把千种愁怨，万般委屈道个明白？“难！难！难！”一往情深，始之不渝爱在守望的痛苦中永恒诗思泉涌亲历军旅生活四十九岁幸遇知己王炎将军的陆游亲历了最为充实难忘的军旅生活这一年可谓陆游的丰收季节，潜伏汉中，日行山南，为国效忠，成立关中根据地，誓把中原失地收回他的豪情壮志在《山南行》中一览无余平川沃野尽现陆游的坦荡胸怀，青青麦陇尽展诗人的欣慰自豪洞察冷暧穿行田园山水陆游的一生失意时多，罢官贬职乃家常便饭，西入巴蜀，寻杜甫故居，追怀百里城，洞察世事冷暖江岭哀郢，吊古伤今，千古同叹面对罢官贬职的郁闷，陆游借山水田园释怀“冷官无一事，日日得闲游万里山峡路，十年千篇诗”，踏破铁鞋的寻觅带给陆游的是灵魂的洗礼，深入乡间田野的陆游对于农民更多了一份深切感受“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，原本是对曲折山麓乡村、好客农家的赞美，却成为了脍炙人口的哲理诗，相信陆游自己也是始料未及的吧再起再落临川一梦成空“报国无门，爱民有罪”这是陆游沉浮官场的一生的最真实的写照当他再度被派往偏远地区任职之时，恰遇灾荒，打开义仓，赈济灾民，却惹怒龙颜，被再度罢职，临川一梦终成空然而坚强的灵魂没有被玷污，虽已没有年轻的体质，却仍然葆有青春的梦想“头未童，耳未聋，得酒犹能双脸红，一樽谁与同？”陆游何曾甘心过无为的一生，即使“身在沧洲”，他依然“心在天山”陆游的诗词折射的是爱国主义情怀与人道主义精神的双重光芒，抒发的是现实主义与浪漫主义的丰富感想，李白与杜甫的诗意叠影，艺术地交错在陆游的灵魂深处儿女情长深埋于心，而铮铮铁骨正是民族的脊梁！让我们一起铭记这灵魂的诗篇。

《书愤》导学案知识链接1.作家作品陆游(1125—1210),字务观,自号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。

他生活在北宋灭亡之际,少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。

绍兴中应礼部试,为秦桧所黜。

孝宗即位,赐进士出身。

曾任镇江隆兴通判,夔州通判等职。

乾道八年,入四川宣抚使王炎幕府,投身军旅。

后官至宝章阁待制。

陆游在政治上主张坚决抗战,充实军备,一直受到投降集团的压制。

晚年退居家乡,但收复中原的信念始终不渝。

一生创作诗歌九千多首,内容极为丰富,抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。

2.背景解读《书愤》是宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作。

陆游时年六十有二,这分明是时不待我的年龄,然而诗人被黜,只能赋闲在乡,想那山河破碎,中原未收而“报国欲死无战场”。

感于世事多艰,小人误国而“书生无地效孤忠”,于是,诗人郁愤之情喷薄而出。

“书愤”者,抒发胸中郁愤之情也。

3.文化常识【大散关】为周朝散国之关隘,故称散关。

中国关中四关之一。

位于宝鸡市南郊秦岭北麓,自古为“川陕咽喉”。

例如:楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

自主学习1.字音识记①塞．上( ) ②衰鬓．( ) ③谁堪．( ) ④伯．仲（）2.辨形组词洲（）斑（）衰（）仲（）州（）班（）哀（）忡（）3.词语解释(1)中原北望气．如山：(2)铁马．．秋风大散关:(3)塞上长城．．．．空自许:(4)出师一表真名世．．:(5)千载谁堪伯仲．．间:4.课文译释书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。

年轻时哪里知道世事艰难,北望被金人侵占的中原,收复失地的气概有如山岳。

“气如山”既表现了诗人满腔的爱国热情,也表现了自己对中原被金人占领的悲愤。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

将士们乘着高大的战舰在夜里冒雪大破金兵于瓜洲渡口，吴璘等也曾骑着披甲的战马在秋风中收复了大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。