项目探讨交流发言稿范文

班主任经验交流的发言稿范文

班主任经验交流的发言稿范文

在充满活力，日益开放的今天，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的班主任经验交流的发言稿范文，希望能够帮助到大家。 班主任经验交流的发言稿范文1 今天在这里交流，其实谈不上是什么经验，只是我平时在班级管理上的一些做法。我将和大家谈的是责任心的话题。我觉得有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。对小学生而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。因此作为班主任的我，注重了对学生责任心的培养。 要想让学生有责任心，首先要努力塑造好自己的形象，以身作则，为人师表，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己必须先做到，并且做好。如：上班、上课不迟到；穿戴端庄得体；劳动时，亲自动手和学生一起干；发现地面有杂物时，亲手捡起来；写板书时，注意一笔一画；要求学生尊重自己，自己首先要热爱学生，不随意批评学生，挖苦学生，体罚学生，不挫伤学生的自尊心。 其次要借助活动,树立学生的责任意识。学生的学习生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。学生在活动的参与和竞争中，学会了表现自己，达到了培养责任心的目的，从而使班级的荣誉硕果累累。就拿学校每年举行的冬锻我能行和冬季运动会的活动来说，每次活动来临，我都会提前鼓励参赛者刻苦训练，为班级争光。他们会利用体育课和课余时间，不断练习自己参赛的项目，还与体育老师积极探讨。记得有一位女生，她个子矮，身体瘦，自愿报名参加1000米的竞赛。在比赛场上，小小的她挤在队伍里，显得很弱小，但是她不断地努力，一直跟着前面的同学，一圈又一圈，一圈又一圈有些同学中途退出了，可汗流浃背的她还是坚持着，最后她取得了来之不易的第四名。虽然是第四名，但正是她责任心最好的体现。在这位同学的带动下，其他同学的责任心也加强了，个个竭尽全力，奋力拼搏，最终成绩在同年级名列前茅。在校园文艺活动中，有特长的同学都踊跃参加各项活

小学低年级如何进行小组合作学习

王武清

小组合作学习是一种有效的学习方式，在激发学生学习的主动性方面起着积极的作用和重要的意义。

一、小组存在的问题：

1、小组合作流于形式。小组合作并不是形式上让学生凑在一起，成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，整个课堂闹哄哄，却什么问题也解决不了，没有时效性。

2、小组合作的问题过于简单：

老师提出一个简单的问题，让学生分组展开讨论，老师的问题还没说完，学生就已说出了答案。

3、学生的主动合作意识不强。

小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了优秀学生讲，学困生听的局面，表面上热闹、民主、活泼的合作学习气氛实则隐含着种种阴影，表面的热闹可能会掩盖学习的缺失。能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动中抢占话语霸权，起着支配的作用，而能力较弱的学生则不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果，渐渐地他们对小组学习失去了兴趣，表现出冷淡、麻木，直至是自我放弃。

二、如何有效的开展小组合作学习呢？

对于低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有效的合作学习有一定的难度，教师应坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法，并形成必要的技巧。

1、学会倾听。

现在的学生只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。教师要训练学生会听，倾听老师的提问，小组分工的要求，听每个同学的发言。教师要求学生学会三听：一是认真听每个学生的发言，不插嘴，两眼一定看着对方的脸，听的同时动脑思考。如果同学的回答与自己

的想法一致，可以点头，或者说同意。如果和自己的想法不一致，要想想为什么？二是听出别人发言的要点。一个一个地说，说出自己的见解，别人说过的，尽可能不重复，轻轻地说，不影响别人，只要组内成员听清楚，注意听，听不懂，马上问，用鼓励的语言激励学生认真倾听。在小组合作中，我不仅自己评价学生时注意鼓励，同时交给小组长，也要学会对组员的激励性评价。例如：“会倾听的孩子眼睛最漂亮了”，“倾听别人发言是一种非常棒的学习方法”，“老师欣赏专心倾听的孩子”，“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙！”等等，让学生体会到学习的喜悦，在其他学生面前有了荣誉的满足感，以此调动学生倾听的兴趣，激发学生参与到学习中的积极性。

税收经历交流发言稿范文

我局认真贯彻落实省局《税收管理员制度施行方法》，坚持在抓落实上求创新，以明晰职责、严格考核为根本，以税收管理员“双竞双优”制度为手段，对税收管理员制度进展深化和细化，实现了由“淡化责任、疏于管理”向“落实责任、精细管理”转变，强化了税源管理，促进了征管程度的进步。

税收管理员制度出台后，为落实好这一制度，我们以解决责任不清、范围不明、管理不细为出发点，召集业务骨干深化一线调研，结合实际，制定了《推行税收管理员施行方案》及《细那么》，增强了工作操作性和针对性，为落实税收管理员制度奠定了坚实根底。

（一）明确岗位职责，量化工作目的，标准工作程序。我们首先明确管理岗位，将全县2600余户纳税人全部分配到23名管理员身上，个体按地段、乡镇分开，企业按行业划分，做到户户有人管；其次明确管理员工作职责，称之为“五员定位”：即信息采集员、纳税评估员、税收分析员、政策辅导员、纳税效劳员。详细职责包括：纳税辅导、催报催缴、文书审核、行政处分、纳税效劳（包括纳税提醒、税收约谈、查前辅导）、纳税评估、重点税源分析、实地巡查和网上巡查，纵有范围、横有职责，使管理员知道自己该干；再次是明确工作规程，针对征管系统和业务工作规程，对管理员进展培训，使管理员知道该怎么干；最后是量化工作目的，对每项工作职责进展量化，明确工作标准、工作时限，对达不到工作标准或超过工作时限的，每错一项或不达标要作扣分处理，大到每一户次，小到每一项文书的工程，让管理员知道工作干到什么程度。 （二）严格考核，公正公开，客观评价税收管理员工作。在对税收管理员考核中，主要采取三种方式，即业务考试、业绩考核、思想测评。业务考试实打实。采取封闭式，单人单桌，50岁以上实行开卷独立完成，50岁以下闭卷考试，组织严密、要求严格，真正考出了程度，满足了工作需要。业绩考核面对面。以基层为单位，全体参与，县局科室监视，利用激光投影仪通过征管系统公开进展考核，纸质资料穿插审核，当场确定分值，表达了公开公平。思想测评背靠背。围绕工作纪律、政治素养、勤政廉洁、团结同志等10项内容，根据日常现实表现逐项打分，互相回避，测评结果由管理员评定委员会汇总，保证每个人的意向得到尊重。经过考试、考核、测评，客观地反映出每个税收管理员的才能、实绩和品质，最后由县局根据每位管理员的综合得分，确定等级。

经验交流会发言稿15篇

经验交流会发言稿（一）：

尊敬的领导、教师们：

大家好!说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的教师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，期望能起到抛砖引玉的作用，真诚的期望在座的各位帮忙我把毕业班的语文教学做得更好我是在四年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生纪律差，语文基础薄弱，我心理压力异常大，也很着急。但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，经过一段时间的努力，班级工作开展的有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显好转，学习成绩快速提升。下头我就自我在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。

一、找准切入点，从班风转变着手

我认为要提高教学质量，良好的班风学风是保证。因为教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生是学习的主体，仅有学生有礼貌礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律，才能提高教学效率。为此，我利用班会、晨会对班 上出现的好人好事进行表扬，对违纪学生进行批评教育，经常在课间开展师生对话，经过说理教育，不但让学生明白自我做错了，并且明白错在了哪里。这样，天长日久，在学生中构成了良好的行为习惯、进取向上的班风，学习风气浓了，教学成绩提升了。

二、找准出发点，在培优转差上下功夫

要提高教学质量，既要重视优秀生的培养，还要注意学困生的转化。对于优秀学生，我向他们提出了更高的要求。他们不但要做好自身的学习任务，还要帮忙学困生提高学习成绩，在完成一般的学习任务的基础上，还要求他们多读课外书，常写读后感，以便积累更多的好词佳句和片段，对新课中的生字新词，要求优秀生自主学习掌握。