2020八年级道德与法治上册 第一单元第一课 丰富的社会生活 第2框 在社会中成长学案 新人教版

经典资料

经典资料 在社会中成长

一、学习目标

1.正确认识和理解养成亲社会行为的必要性和重要性。

2.积极融入社会，养成亲社会行为，积极为社会做贡献。

二、评价任务

1.知道培养亲社会行为的意义和途径。

2.树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会。

三、教学设计

(一)导入新课

微故事：八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。

微思考：你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。

微拓展：

拓展一：我是小林，每个周末，我都会参加城市文明交通志愿岗活动，在十字路口引导行人遵守交通信号灯，文明出行。冬天冷，夏天热，一站就是三四个小时。可是看到行人安全通过并为我竖起大拇指，我心里特别高兴。

拓展二：郑州某中学学生，自发组织走出校门，调查城市共享单车使用情况，并开展清洁单车，文明骑行的公益活动。在活动过程中，大家也提高了自身的文明素养和社会公德。

第一单元 走进社会生活

第二框 在社会中成长

每个人的成长都离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

(二)自主预习

1.填空

（1）人的成长是不断 的过程。

（2）通过 的抚育、 的帮助、 的教诲 和

的关爱等，我们的 不断丰富， 的不断提高， 意识不断增强， 观念日渐养成 ，我们逐步成长为一名合格的 。

1 在社会中成长

课题 第一课 《丰富的社会生活》——在社会中成长 单元 第一单元

走进社会生活 学科 道德与法治 年级 初二年级

学习

目标 课标要求：

我与国家和社会（一）积极适应社会的发展

1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

情感、态度和价值观目标：

社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

能力目标：

通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

知识目标：

了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

重点 个人的生活与社会的关系。

难点 社会与个人发展的关系。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。 看材料

思考问题

并与同学互动交流 引发学生思考 2 运用你的经验 你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！

分享同龄人的故事：

1.小林参加城市文明交通志愿岗活动

2.地铁志愿服务工作

3.杭州中学生清洁共享单车

结合学生的分享进行小结：

2020

在社会中成长

一、单项选择题

1．下列属于亲社会行为的是 ( )

①同学们踊跃为贫困地区的同学捐款

②宣传环境保护知识、扶助老弱病残等

③李阳同学把刚买的数学辅导书借给同学传阅

④李真的好朋友被王亮欺负了,他挺身而出,把王亮揍了一顿

A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③④

2．8岁男孩龙龙与祖母相依为命,生活在山林里7年,身边没有玩伴,唯有与小花狗作伴。与世隔绝的他几近失语,多数时候,他只能点头或者摇头,偶尔简短地回答,也不能连贯地说完一句话。对此认识正确的是 ( )

①人的成长是一个社会化的过程

②人的生存和发展离不开社会

③走进社会,是我们获得生存技能、促进自身全面发展的唯一方式

④只有积极融入社会,才能逐步成长为一名合格的社会成员

A． ①③ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③④

3．对漫画中志愿者的行为,认识正确的是 ( )

A． 在履行公民的法定义务

B． 是亲社会行为

C． 是其实现人生价值的唯一途径

D． 主要是为了赢得他人赞美

4．青少年处于走向社会的关键时期，我们应该养成亲社会行为，对这种亲社会的行为理解错误的是（ ）

A． 树立积极的生活态度，关注社会，服务社会

B． 有利于养成良好的行为习惯，有利于塑造健康的人格

C． 有利于形成正确的价值观念，有利于获得他人和社会的接纳和认可

D． 亲社会行为只与青少年有关，与其他人没有任何关系

5．社会关系拥有不同的类型，下列关系中不属于社会关系类型的是（ ）

A． 血缘关系 B． 地缘关系 C． 业缘关系 D． 亲子关系

2020

6．参与实践的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程，下列行为中不属于社会实践行为的是（ ）

A． 衣来伸手饭来张口 B． 参与学校劳动

C． 植树节全家一起去植树 D． 上敬老院慰问老人

1 《我与社会》教学设计

课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级

学习

目标 1、能够感受、发现并能够正确认识、看待社会生活的绚丽多彩与复杂多变；

2、正确认识置身参与社会生活的意义；

3、能够正确理解人与社会的关系；

4、理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

重点 感受、认识社会生活的绚丽多彩和复杂多变；人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

难点 人与社会的关系；人的身份是通过社会关系确定的。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、播放《永远不要与趋势为敌》音频。

2、引导学生谈感想。【旁白】听了这个故事你有何感想？受到了什么启迪？

3、导入新课。【旁白】社会生活是绚丽多彩的、复杂多变的，走进生活，认识社会生活，敏锐把握时代特征和社会发展趋势，顺应社会发展趋势，我们才能更好地适应社会，立足社会，否则，我们就会被社会淘汰。你了解社会生活吗？你是通过哪些方式了解社会生活的？我们与社会有着怎样的关系？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，首先学习第一框《我与社会》。 1、听故事《永远不要与趋势为敌》。

2、思考交流：听故事后的感想与启迪。 让学生初步感知认识社会生活的重要性、必要性，创设情境，激发学生的兴趣与求知欲。

讲授新课 一、自主读文，感知、勾画知识点

出示自主学习目标，让学生根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。

根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。 初步感知教材内容，了解教材内容，找出重要知识点，理清脉络。

2

二、展示交流，达成共识，提高认识

1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社会生活

【旁白】首先，我们一起来看看小美是通过哪些方式了解社会生活的，她眼中的社会生活是什么样的呢。