浙教版数学五年级上册 全册 教案

《小数的数位顺序》教案

教学目标

（1）让学生通过分数的倍数关系，来用类比的方法感受小数的数位顺序的概念。

（2）让学生可以对小数的数位顺序有进一步的理解。

（3）培养学生的接受新的知识的能力，并且学以致用。

教学重点

（1）让学生对小数的引入着重理解。

（2）使学生知道如何用小数来表示分数。

教学难点

（1）如何通过分数的倍数关系，引入小数的数位的顺序的概念。

（2）如何让学生可以更好的理解小数的数位的顺序的变化。

教学过程

（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，上节课我们学习了小数的概念，同学们还记得吗？

学生：记得！

老师：恩，那好，现在你们帮我想想百分之十怎么用小数表示呢？ 学生：是0.1。

老师：恩，很好，回答正确。那谁可以回答我10分米、1分米、0.1分米怎么用分数来表示呢？

学生：10分米是1米，1分米是十分之一米，0.1分米是1厘米是百分之一米。

2、引出课题。（PPT展示）

老师：同学们现在你们把1分米，1厘米，1毫米都分别化成米，都用小数表示。同学们可以一起先讨论一下。

学生：恩，好的。

一段时间的讨论后。

学生：1分米是0.1米，1厘米是0.01米，1毫米是0.001米。

老师：恩，回答正确，同学们真是越来越厉害了啊！那你们现在一起说一说1,0.1,0.01之间有什么样的关系呢？讨论一下。

一段时间的讨论后。

学生：1是0.1的10倍，1是0.01的100倍，0.1是0.01的10倍。

老师：恩，回答完全正确，值得表扬！

（二）课堂练习。

带领学生一起发现：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）的结论，使学生知道：每相邻两个计数单位间的进率是10。 （三）全课小结：

这节课带领学生学习了小数的数位顺序的概念，让学生对小数的数位有了更好的认识，知道没相邻两个计数单位间的进率是10，使学生对小数有了进一步的认识。

（四）巩固练习：

第7页第2、3题。

（五）作业。

第7页第1题。

《小数的性质》教案

教学目标

（1）让学生通过本节课的学习可以对小数有更深一步的认识。

（2）让学生可对小数的性质进行全面的了解。

（3）培养学生的接受新的知识和运用知识的能力。

教学重点

（1）让学生对小数的性质有进一步的认识。

（2）使学生知道如何利用小数的性质来解决问题。

教学难点

（1）如何引入小数的性质。

（2）如何让学生对小数的性质有进一步的认识和了解。 （3）知道如何利用小数的性质。

教学过程

（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，上节课我们学习了小数的位数的顺序的概念，同学们还记得吗？

学生：记得！

老师：恩，那好，你们谁能告诉我，小数的进位是多少呢？

学生：是10。

老师：恩，很好，那1和1.0有什么区别吗？谁可以说一说呢？

学生：不知道。

2、引出课题。（PPT展示）

老师：想知道有什么区别，那我们现在来看看：0.3和0.30谁大谁小呢？你们可以讨论一下那个大。

学生：一样大的啊？

老师：恩，是一样大的，0.3和0.30大小是一样一样的，区别0.3尾部就是加了0，所以呢，1和1.0是一样的。

老师：小数的性质是：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

（二）课堂练习。

课堂练习： 下面各数中，哪些0去掉后数的大小不变？

50.50 200.04 3100

42.200 0.8080 32.450

（让学生自己完成，完成后老师需要订正）

也可以找几个学生到黑板上完成。

（三）全课小结：

这节课带领学生学习了小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。学生通过本节课的学习知道了：在小数的末尾加上0或者去掉0，小数是没有变化的。使学生对小数有了进一步的认识。

（四）巩固练习：

第11页第2、3题。

（五）作业。

第11页第1题。

4《小数加减法》教案

教学目标

（1）让学生通过本节课的学习可以对小数会进行简单的加减。

（2）让学生可可以利用小数的性质熟练的进行小数的加减。

（3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。

教学重点 （1）让学生对小数的性质有进一步的认识。

（2）使学生知道如何利用小数的性质来进行简单的加减。

教学难点

（1）如何利用小数的性质来进行加减法。

（2）如何让学生对小数的性质有进一步的认识和了解，然后再利用到小数的加减法中去。

教学过程

（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，上节课我们学习了小数的性质，同学们还记得吗？

学生：记得！

老师：恩，那好，你们谁能告诉我，小数的性质是什么呢？

学生：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

老师：恩，很好，那我们这节课就来利用小数的性质进行简单的小数加减法。

2、引出课题。（PPT展示例题）

老师：跳高比赛中，聪聪跳的高度是1.19米，强强跳的高度比聪聪跳的高0.08米，强强跳的高度是多少米？同学们讨论一下怎么计算，和整数的计算方法有哪些异同点。

一段时间的讨论后。 学生：不知道怎么算。

老师：那我们现在一起看PPT吧。

老师：现在我们再看一题：航模型比赛中，迪迪的飞机飞了59.02秒，佳佳的飞机飞了58.17秒。迪迪的飞机多飞了多少秒？（PPT展示，老师细心讲解）

（二）课堂练习。

课堂练习：

老师：通过刚才的例题，你们会不会进行计算了呢？

学生：会了。

老师：那我们现在一起看看：一根绳子长7.2米，第一次剪去0.58米，第二次剪去3.42米。还剩多少米？你们自己算哦。

（让学生自己完成，完成后老师需要订正）

也可以找几个学生到黑板上完成。

（三）全课小结。

这节课带领学生学习了小数的加减法，让学生明白：计算小数加减法时，需要先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加减法的法则进行计算。得数的小数点和横线上的小数点对齐，得数的末尾有0可以去掉。

（四）巩固练习。

第15页第1、2题。

（五）作业。 第15页第3题。

《小数与整数相乘》教案

教学目标

（1）让学生通过本节课的学习可以对小数与整数相乘有初步的认识。

（2）让学生可以利用小数的性质熟练的进行小数与整数相乘。

（3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。

教学重点

（1）通过学生对小数的基本性质的理解来引入小数与整数的乘法。

（2）使学生知道如何利用小数的性质来进行简单的小数与整数的乘法。

教学难点

（1）如何利用小数的性质来进行小数与整数的乘法。

（2）如何让引入小数与整数相乘，如何让学生更好的接受小数与整数相乘的方法。

（3）如何让学生在生活中感受小数与整数乘法的应用，从而来加深理解小数与整数的乘法的概念。

教学过程

（一）铺垫孕伏。

1、情景引入。

老师：同学们，小数有哪些性质你们还记得吗？ 学生：记得！

老师：恩，那好，谁可以来说说呢？

学生：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

老师：恩，很好，还有吗？

学生：小数点后面的数位分为十分位、百分位、千分位等等，以此类推，每相邻两个计数单位间的进率是10。

老师：恩，同学们总结的很好，那我现在又想问了，你们还记得整数的乘法吗？

学生：记得。

老师：恩，很好，那下面我们一起来看怎么进行小数与整数的乘法。

2、引出课题。（PPT展示例题）

老师：同学们看看PPT，然后一起来算一算：买2盆月季要多少元？一起讨论一下，看看有没有头绪。

一段时间的讨论后。

学生：一盆的月季是7.8元，那两盆的话，就是7.8＋7.8＝15.6元，就是两盆的月季一共需要15.6元。

老师：恩，很好，同学们还有其他的办法吗？如果用竖式怎么计算呢？那我们现在一起看PPT吧。

老师：同学们想想如果买7盆的含羞草呢？需要多少元，同学们在好好讨论一下。

（二）课堂练习。 课堂练习：

老师：通过刚才的例题，你们会不会进行计算了呢？

学生：会了。

老师：那我们现在一起看看：买15盆含羞草要多少元？你们自己算哦。

（让学生自己完成，完成后老师需要订正）

也可以找几个学生到黑板上完成。

（三）全课小结：

这节课带领学生学习了小数与整数的乘法，让学生对小数有了进一步的认识，知道了如何利用竖式来计算小数与整数的乘法。

（四）巩固练习：

第25页第1、3题。

（五）作业。

第25页第2题。

《小数点向右移动》教案

教学目标

（1）让学生通过本节课的学习可以对小数点向右移动的性质可以有初步的认识。

（2）让学生知道小数点向右移动具有什么意义。

（3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。 教学重点

（1）通过学生对小数的基本性质的理解来引入小数点向右移动的变化代表什么意义。

（2）使学生知道如何利用小数的小数点右移来使小数的乘法变的简单明了。

教学难点

（1）如何让学生知道来利用小数的性质来进行小数点右移。

（2）如何让引入小数点右移代表的意义。

（3）如何让学生在小数点右移的过程中明白，可以在计算小数乘法的时候转换为整数乘法，来利用小数点的移动变化得到所求的结果。

教学过程

（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，上节课我们已经知道了小数与整数乘法的计算，现在你们还会计算吗？

学生：会！

老师：恩，那好，现在你们一起来计算一下，2.3乘以9。

学生：2.3乘以9利用竖式计算的结果是20.7。

老师：恩，计算的很好，那你们再试着计算一下2.3乘以10，2.3乘以100，2.3乘以1000？