小学语文六年级上册《文言文》教案

1文言文两则

学弈

1.理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2.正确、流利地朗读、背诵课文。

3.初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

通过反复诵读，理解文言文的释义，体会作者表达的主题思想。感悟文言文阐述的道理，获得人生的启示。

有关孟子的资料、课件。

1课时

一、导入新课，读通全文，掌握读法

1教师：今天我们来学习一篇文言文，文言文跟以前学的课文有很大的不同。文言文虽然是古代人写的文章，但只要掌握方法，你们就能读懂这些文章。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师一起读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，以此来感染学生，激发他们的诵读兴趣。领读时有意识地让学生感知语速和断句方法）

2学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3点学生朗读，教师指导学生断句，读不同的语气。

4让学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、试读质疑

1初读课文并介绍作者。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。

孟子（约公元前372—公元前289〉，名轲，字子舆。战国时邹（现山东邹县、人，是我国古代著名的思想家、教育家，是继孔子之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”后世将他与孔子合称为“孔孟”孟子肯定了人生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。其著作《孟子》，是儒家经典学术著作之一。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括：孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》，是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

2再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由提问。

三、研读交流

2020年统编部编版六年级语文第一学期

第七单元

本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：聊聊书法”“习作：我的拿手好戏”和“语文园地”。

本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。将句子写通顺，把重点部分写清楚。“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书”；积累与戏曲有关的词语和不同类型的成语。

内容 课时 内容简说 教学要点

文言文二则 2 《伯牙鼓琴》描写了伯牙与锺子期的深厚情谊；《书戴嵩画牛》用简单的手法叙述了一件事，并讽刺了凭空想象的外行人。 1.会写15个生字，会写12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。

3.自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性，感受京剧的无穷魅力。

4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 月光曲 2 讲述了贝多芬因同情贫苦兄妹而为他们弹琴，从而创造了《月光曲》的故事。

京剧趣谈 1 介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。

口语交际 1 聊聊书法 1.能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等。

能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时2020年统编部编版六年级语文第一学期

候能借助图片或实物。

2.对感兴趣的话题能深入交谈。

习作 2 我的拿手好戏 1.能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。

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《文言文二则》名师教案

教学目标：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

4.懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学重点：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

教学难点：

懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学过程：

学弈

一、导入新课。

1.诵读导入：

一起诵读文言文：

《司马光》——群儿戏于庭。 2 / 12

《杨氏之子》——未闻孔雀是夫子家禽。

《伯牙鼓琴》——汤汤乎若流水。

《书戴嵩画牛》——耕当问奴，织当问婢，不可改也。

比一比谁读得最好。

2.在大家展示的诵读句子中，说一说你发现哪些句子是讲道理的呢？你还知道哪些文章是讲道理的吗？

预设：《书戴嵩画牛》是讲道理的。

3.同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。今天，我们学习的课文就是一篇融合了知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。

4.一起走进课文《学弈》。

课堂交流：

提示：

你知道“专心致志”的含义吗？

这个故事的出处是哪里呢？

你对孟子有哪些认识？

5.人物解读：

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，被尊称为“亚圣”。《孟子》一书属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。 3 / 12

二、朗读课文，整体感知。

1.认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。

2.根据课本上的读音和注释，自读课文。

出示朗读要求：

小学语文统编版六年级上册22《文言文二则》教学设计

教

材

分

析一、教材分析

《文言文二则》包含《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画

牛》两篇文言文。《伯牙鼓琴》讲述了春秋时期俞伯

牙与钟子期之间高山流水遇知音的故事，展现了知音

难觅的感慨以及真挚深厚的友情；《书戴嵩画牛》通

过讲述苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》题跋的故事，

揭示了艺术创作需尊重客观事实的道理。两篇文言文

篇幅短小，但文意深远，语言简洁却蕴含丰富的情感

与深刻的哲理，是培养学生文言文阅读理解能力、感

受传统文化魅力的优质素材，同时也为学生积累文言

文语言知识、学习古人叙事与表达观点的方法提供了

范例。

学

情

分

析二、学情分析

六年级的学生已经有了一定的文言文学习基础，

积累了一些常见的文言字词，初步掌握了文言文诵读

和理解的基本方法，如借助注释、联系上下文等。然

而，对于文言文所蕴含的深刻情感、文化内涵以及古

人的思想智慧，理解起来可能仍有一定难度。而且，

不同学生在文言文学习兴趣和能力上存在差异，部分学生可能对文言文的理解还停留在表面，需要进一步

引导他们深入探究文本，体会文言文独特的韵味和价

值。

教

学

目

标三、教学目标1.知识与技能目标

学生能够正确认读、书写“哉、巍”等生字，

理解“善哉、拊掌”等重点文言词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读两篇文言文，背诵

《伯牙鼓琴》。

借助注释和插图等，用自己的话讲述两篇文言文

的故事内容。2.过程与方法目标

通过反复朗读、小组合作探究等方式，提高文言

文阅读能力，掌握文言文学习的基本方法，如结合语

境理解字词、疏通文意等。

引导学生在理解文意的基础上，体会文言文通过

简洁语言表达丰富情感和深刻道理的特点，学习古人

叙事与说理的技巧。3.情感态度与价值观目标

感受伯牙与子期之间知音难觅、情谊深厚的真挚

情感，体会知音文化的内涵与价值。理解《书戴嵩画牛》所传达的艺术创作要尊重客

观事实的道理，培养学生实事求是的态度和善于观察

生活的习惯。

教

学

重

难

点四、教学重难点1.教学重点

理解两篇文言文的字词含义与文意，能够准确、