高三语文必修五作为生物的社会知识点(人教版)-高中语文基础知识归纳-高中.doc

作为生物的社会____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．反复阅读课文，理清文章的行文思路。

2．学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。

3．了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念。

4．学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。

一、走近作者刘易斯·托马斯(1913—1991)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授，纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院士。

1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文29篇，获该年度美国图书奖。

代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。

思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。

二、文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。

作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。

三、概括主旨这篇科普随笔，从个体和群居两个方面对昆虫动物的有趣研究与人类的行为进行比较分析研究，得出与众不同的观点。

他一反生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物有共同性的新见解。

这种共同性就是群居性的共性动物作为生物，像人一样密切相关，具有最为广泛的社会属性。

四、蚂蚁的活动具有怎样的特点例：阅读下面的文字，完成1—4题。

12 作为生物的社会[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字鳟．(zūn)鱼 阈．(yù)值 蚁冢．(zhǒng) 苜．(mù)蓿 蜂窠．(kē) 黏．(nián)菌 毗．(pí)邻 鲱．(fēi)鱼 木屑．(xiè) 迄．(qì)今 二、多音字1．组词辨析法畜⎩⎪⎨⎪⎧家畜．（chù）畜．养（xù） 角⎩⎪⎨⎪⎧触角．（jiǎo）角．色（jué） 似⎩⎪⎨⎪⎧相似．（sì）似．的（shì） 缝⎩⎪⎨⎪⎧见缝．插针（fèng）缝．纫（féng） 2．语境辨析法(1)纤．(qiàn)夫们拉的纤．(qiàn)绳十分结实，均是由各种棉麻等纤．(xiān)维制作的。

(2)这位大学生根据儿时记忆里的模．(mú)样制造了一个模．(mó)型。

第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧q ì（迄）今收qì（讫）yì（屹）立⎩⎪⎨⎪⎧骨gěng（鲠）gěng（哽）咽gěng（梗）节 ⎩⎪⎨⎪⎧su ō（梭）子jùn（峻）峭英jùn（俊）⎩⎪⎨⎪⎧乱cuàn（窜）cuān（撺）掇cuān（蹿）火第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)青天白日：__________________________________________________(2)天衣无缝：__________________________________________________(3)苦口婆心：__________________________________________________(4)庞然大物：__________________________________________________(5)富丽堂皇：__________________________________________________(6)雄心勃勃：__________________________________________________【答案】 (1)白天(含有强调意)。

12 作为生物的社会本课话题——和谐朗读——课文中的名段最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。

它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。

我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。

我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。

即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。

刘易斯·托马斯用幽默的语言讽刺了那种认为人类是万物的主宰的观点，认为我们人类应该遵循自然和社会的规律，学会与大自然和谐相处，学会与社会和谐相处，学会与他人和谐相处，追求内心的和谐宁静。

因为人与自然的和谐，可以成就可持续发展之美；人与社会的和谐，可以造就繁荣富强之美；人与人的和谐，可以促成人性之美。

链接——生活中的素材日内瓦的天鹅在瑞士日内瓦的湖滨，设有一系列保护鸟类的宣传橱窗和鸟类保护标志。

严冬将至，大批宣传画出现在街头，提醒市民：“冬天到了，不要忘记帮助天鹅筑窝，不要忘记给天鹅送食料！”每当春暖花开，游客们就可以看到湖滨比比皆是的天鹅窝。

一旦发现湖中有“病号”，市民便趟入冰凉的湖水，将天鹅抱上岸，保护部门会立即将它送去医院治疗。

天鹅得到如此无微不至的关照，岂忍离去，天长地久，他们终于成了日内瓦的“常住居民”。

世界各地都有许多人与动物和谐相处的温情故事，例如巴黎是狗的天堂，伦敦不许人打鸟等等。

这些都是我们应该鼓励和学习的与动物相处的方式。

背诵——相关名言警句1．对和谐之美的追求是人类的本能。

——马克思2．亲善产生幸福，文明带来和谐。

——雨果3．君子和而不同，小人同而不和。

——《论语》4．美的真谛应该是和谐。

——冰心5．看不见的和谐比看得见的和谐更美。

——赫拉克利特第1步读字音——千言万语总关音一、单音字鳟．鱼( ) 阈．值( ) 蚁冢．( ) 苜．蓿( ) 蜂窠．( ) 黏．菌( ) 毗．邻( ) 鲱．鱼( ) 木屑．( ) 蹩．脚( ) 【答案】 zūn yù zhǒnɡ mù kē nián pí fēi xiè bié二、多音字1．组词辨析法(1)角⎩⎨⎧触角．（ ）角．色（ ） (2)钉⎩⎨⎧钉．扣子（ ）钉．子（ ） (3)缝⎩⎨⎧缝．合（ ）天衣无缝．（ ） (4)券⎩⎨⎧拱券．（ ）入场券．（ ） 【答案】 (1)jiǎo jué (2)dìn ɡ dīnɡ (3)fén ɡ fèn ɡ (4)xuàn quàn2．语境辨析法(5)纤．( )夫们拉的纤．( )绳十分结实，均是由各种棉麻等纤．( )维制作的。

第12课 作为生物的社会第1课时 导学与探究【基础梳理】1．字音(1)给加点的字注音①鳟．鱼(zūn ) ②霎．时间(shà) ③迄．今(qì) ④梭．子(suō) ⑤衔．起(xián) ⑥蚁冢．(zhǒnɡ) ⑦苜蓿．．(mù xu) ⑧毛茸．茸(rón ɡ) ⑨木屑．(xiè) ⑩胚．细胞(pēi ) ⑪梗．节(ɡěnɡ) ⑫毗．邻(pí) (2)给多音字注音①角⎩⎪⎨⎪⎧ 触角．(jiǎo )角．色(jué) ②累⎩⎪⎨⎪⎧ 积累．(lěi )累．赘(léi )劳累．(lèi )③当⎩⎪⎨⎪⎧ 适当．(dàn ɡ)相当．(dān ɡ) ④畜⎩⎪⎨⎪⎧家畜．(chù)畜．牧(xù) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 迄(qì)(迄今)讫(qì)(收讫)屹(yì)(屹立) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 屑(xiè)(木屑)梢(shāo )(树梢)宵(xiāo )(良宵) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 窜(cuàn )(逃窜)撺(cuān )(撺掇)蹿(cuān )(蹿火)(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 毗(pí)(毗邻)纰(pī)(纰漏)琵(pí)(琵琶) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 梗(ɡěn ɡ)(梗塞)哽(ɡěn ɡ)(哽咽)鲠(ɡěn ɡ)(鲠直) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 阈(yù)(视阈)阙(què)(宫阙)阕(què)(上阕)3．词语释义(1)阈值：临界值，范围值。

(2)迄今：到现在。

(3)拱券：桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。

(4)苦口婆心：劝说不辞烦劳，用心像老太太那样慈爱，形容怀着好心再三恳切劝告。

(5)天衣无缝：比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

(6)富丽堂皇：形容建筑物宏丽雄伟、场面豪华盛大或文章华丽又气派。

高三语文作为生物的社会知识点总结
4、它不过是一段长着脚的神经节而已。

以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。

5、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。

(八)课堂小结
同学们，原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。

我们为在既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。

所以，同学们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。

(九)板书设计
蚂蚁能思考科学发展
密蜂有智慧人类社会
生物社会黏菌靠集体探索新解
鲱鱼。

12 作为生物的社会[语言建构]一、读准字音(一)单音字鳟．鱼(zūn) 阈．值(yù) 蚁冢．(zhǒng) 苜．蓿(mù) 蜂窠．(kē) 黏．菌(nián) 毗．邻(pí) 鲱．鱼(fēi) 木屑．(xiè) 迄．今(qì) (二)多音字1．组词辨析法畜⎩⎨⎧家畜．（chù）畜．养（xù） 角⎩⎨⎧触角．（jiǎo ）角．色（jué） 似⎩⎨⎧相似．（sì）似．的（shì） 缝⎩⎨⎧见缝．插针（fèng ）缝．纫（féng ） 2．语境辨析法(1)纤．(qiàn)夫们拉的纤．(qiàn)绳十分结实，均是由各种棉麻等纤．(xiān)维制作的。

(2)这位大学生根据儿时记忆里的模．(mú)样制造了一个模．(mó)型。

二、写对字形⎩⎨⎧qì（迄）今收qì（讫）yì（屹）立⎩⎨⎧骨gěng （鲠）gěng （哽）咽gěng （梗）节 ⎩⎨⎧suō（梭）子jùn （峻）峭英jùn （俊） ⎩⎨⎧乱cuàn （窜）cuān （撺）掇cuān （蹿）火三、积累词语1．理解辨析(1)停止·停滞两者意义很相近，但是也有区别。

停止：不再进行。

也就是指行为、动作的终止。

停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

(2)振动·震动振动：指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。

震动：①颤动；使颤动；②(重大的事情、消息等)使人心不平静。

两者侧重点不同，“振动”侧重指机械运动；“震动”侧重指受外力影响而颤动或人心不平静。

(3)独往独来·特立独行两者都有“不受约束”“独立”的意思，但两词的词义有细微的区别。

独往独来：独身往来，不与人为伍。

比喻事事不与人相同。

多指行动。

作为生物的社会-知识分析内容感知本文选自刘易斯·托马斯的生物学著作《细胞生命的礼赞》。

《细胞生命的礼赞》写的是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。

思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。

而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

本文是作者关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。

他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。

文章对群居性昆虫的特性进行了研究和说明，文中作者把动物界的这一特性和人类的社会组织进行了比较，侧重从个体和群体两个方面进行比较。

指出在动物界它们群居性的智慧之谜有待于人们去揭示，它们联合的智慧带给人类有益的启示。

它们以个体的形式存在于整个群体系统之中，群居性又是它们赖以生存的必需形式。

文章体现了作者的独特理解和认识。

难点剖析一、疑难妙句1.从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。

剖析：作者把前来开年会的医学家们比作昆虫，把年会比做“群居性昆虫的大聚会”，不但幽默诙谐，引人入胜，而且切中题目“作为生物的社会”——与其说作者把从事社会活动的人比作群居的昆虫，不如说把群居活动的昆虫比作人类社会。

而且，作者还以调侃的笔调，委婉地批评了人类的傲慢。

2.这时，你看到它思考、筹划、谋算。

这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。

剖析：这里的“它”，代替的是集体，指“数千蚂蚁的密集群体”。

作者强调的不是蚂蚁的个体，而是“社会”。

3.它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。

剖析：群居性的昆虫往往以两种形态存在于动物界，它们不仅是单一的个体，同时是庞大系统中细胞样的成分，基于这一点，很多人都希望将昆虫与人类的某些特点划清界限。