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预备篇StarterUnit1Goodmorning教案

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Go for it! Book IUnit 1 Good morning!Period One（1a,1b,1c）授课时间：Teaching aims:1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

Language points.1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Difficulties: 八个人名的掌握Step4.GameStep6. Work on 1b.Play the recording for the first time, Ss only listen. 先听后读，培养学生学习Play the recording a second time. Ss repeat. 英语的良好习惯。

HomeworkMake a name card like the teacher’s by themselves and learn how to read their own names.教学反思：Period Two (2a-2e )授课时间：Teaching aims:1.学会正确朗读和书写Aa-Hh 八个字母。

2.了解一些常用缩略字的含义。

3.巩固所学的八个人名。

4.记住自己和同伴的英文名字。

Language points词汇：自己和同伴的英文名字。

Difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

Step3. Learn the letters. (Work on A 2a —2d) 1.Listen and repeat the eight letters. 1.Put all the big letters in order. 从认读大小写字母开始，先 2.Find the big letters for these small letters. 学会正确地朗读，然后过渡 3.Listen and number the letters they hear. 到正确规范地书写，循序渐 4.Teach them how to write these big and 进让学生扎实巩固地掌握从 small letters. Aa —Hh 这八个字母。

5.Write the small letter for each big letter.Show some letters and ask them to read 让学生学会注意观察日常first, and then guess what they stand for. 生活中出现的一些常用缩If they have difficulties, T can give them 写词的含义，培养他们仔细some hints. 观察的能力。

Step6. Work on 2e.Ss discuss and guess what these letters 通过讨论解决问题，帮助stand for and then check the answers 培养他们的合作精神。

with the whole class.Step7. PresentationShow the eight names on the slide picture 通过复习所学的八个名first and ask some to read. 字来巩固对字母的掌握。

Then put them in order according to the 也起了过渡到下个环节first letter. 的作用。

Homework1.Copy these eight big and small letters five times.2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can.教学反思：Period Three (3a-3d)授课时间：Teaching aims:1.学会不同时段打招呼的用语。

2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。

3.记住尽可能多的同学的名字。

Language points:句型：Good afternoon! Good evening!--How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK. Difficulties: 用英文名字来跟朋友打招呼问候。

Step1. Warming-up.1. Greet the students. 通过问候帮助学生记忆所2. Ss practice greetings in groups of four 学对话和同学的英语名字，using their English names. 加深印象。

通过汇报找到的3. A report on “ What do these letters mean?”缩写字母，既检查了作业的Ask some students to give their reports. 完成，又开阔了学生的思维。

Greet all the classmates after class and try to remember their English names. 教学反思：Period Four (4a –4d )授课时间：Teaching aims:1.学会一首英语歌曲。

2.巩固本单元所学字母，单词及句型。

3.学会将相同音素字母和单词归类。

Difficulties: 学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。

HomeworkGet ready for a picture with different letters in it.教学反思：第五课时复习与巩固授课时间：1. Review Aa---Hh，1. Ask Ss to read aloud these 8 letters. (集体检查)2. Ask some Ss to recite them. (个别检查)3. Dictation. (八个字母的听写，点个别上讲台听写，剩下的学生用作业本)4. Check by Ss.2. Get Ss to go through the language points.1. Read aloud the whole dialogues in this unit.2. Read aloud the names and distinguish which girl’s name or boy’s name is.3. Read aloud 4b& 4c, pay attention to the pronunciation.3. Exercise.选择题。

( )1.---Good evening !-----___________A.Good morningB. afternoonC. Evening( ) 2.—How are you ?— ___________A.Fine, thank youB. How do you do?C. How are you ?按正确顺序排列。

C E F AD G B H___ ____ ____ ______ ______ _____ _____ ______写出正确的大小写形式a_____B____c____D____E___F___g____h___回答下列问题1. ---Good morning! --_____________2.---Hello,---________________3.---How are you? ----_________________教学反思：第六课时（单元检测）Starter Unit One Good morning听力部分一．在听到的字母下面划横线。

1. C G2. A H3. E F4. B D 二．给听到的名字排序，把A, B, C等序号写在横线上。

(12%) A. Helen B. Grace C. Bob D. CindyE. AliceF. EricG. FrankH. Dale1.______2. ______3. ______4. _______5. _______6. ______笔试部分五．按顺序默写本单元学过的八个字母的大小写。

六．根据提示选择正确的缩略词。

（）1 电视机 A. VIP（）2 硬黑笔 B. BC（）3 英国广播电台 C. TV（）4 唱片 D. BBC（）5 重要人物或贵宾卡 E. AD（）6 公元后 F. HB（）7 公元前G. CD七．选择填空。

1. – Good morning. -- ____________A. Fine.B. Thank you.C. Good morning.2. – Good evening, ____________. – Good evening.A. DaleB. to DaleC. dale3. -- ____________________ -- Good afternoon, Cindy.A. Good afternoon, Cindy.B. Good afternoon, Eric.C. How are you?4. -- ___________________ -- I’m fine.A. Good morning.B. I’m fine.C. How are you?5. _____________ is a girl’s name (女孩名).A. BobB. CindyC. Frank 八．完成对话。

A: Good morning, Bob.B: Good ______1______, Alice.A: How ______2______ you?B: Fine, ______3_______. ________4_______ are you?A: I’m _______5_______.1. A. afternoon B. hello C. morning2. A. is B. are C. am3. A. thank B. thanks C. a thank4. A. How B. What C. Who5. A. Alice B. Bob C. fine 九．将下列名字分类。

A. DaleB. HelenC. EricD. AliceE. Grace Boy s’ name（男孩名）_________________________________ Girls’ name (女孩名) _________________________________ 教学反思：。

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人教版新目标七上英语预备篇教案

人教版新目标七上英语预备篇教案

新目标英语七年级上册教案（2017---2018第一学期）Starter Unit 1 Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配:本单元可用3课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时Revision 用1 课时Starter Unit 1 Good Morning!The first period 【Section A 1a-2e】Teaching Aim and Demands:1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：①Good morning, Helen! ②Hello, Frank! ③Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

StarterUnit1Goodmorning!教案

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（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。
预备篇Starter-Unit1Good-morning教案

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Go for it! Book IUnit 1 Good morning!Period One（1a,1b,1c）授课时间：Teaching aims:1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

Language points.1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Difficulties: 八个人名的掌握Step4.GameStep6. Work on 1b.Play the recording for the first time, Ss only listen. 先听后读，培养学生学习Play the recording a second time. Ss repeat. 英语的良好习惯。

HomeworkMake a name card like the teacher’s by themselves and learn how to read their own names.教学反思：Period Two (2a-2e )授课时间：Teaching aims:1.学会正确朗读和书写Aa-Hh 八个字母。

2.了解一些常用缩略字的含义。

3.巩固所学的八个人名。

4.记住自己和同伴的英文名字。

Language points词汇：自己和同伴的英文名字。

Difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

Step3. Learn the letters. (Work on A 2a —2d) 1.Listen and repeat the eight letters. 1.Put all the big letters in order. 从认读大小写字母开始，先 2.Find the big letters for these small letters. 学会正确地朗读，然后过渡 3.Listen and number the letters they hear. 到正确规范地书写，循序渐 4.Teach them how to write these big and 进让学生扎实巩固地掌握从 small letters. Aa —Hh 这八个字母。

Starter Unit1 Good morning! 教案

Starter Unit1 Good morning! 教案

人教版义务教育教科书七年级上册Starter Unit 1 Good morning!教材解读Go for it!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。

Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：学习Aa-Hh 8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其回答。

单元目标一、知识与技能1.掌握字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

2.相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine./OK, thanks.二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感态度与价值观万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

教法导航1教师备课系统──多媒体教案2 1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。