《秋天的雨》第二课时教学设计

秋天的雨第二课时教案

【篇一：《秋天的雨》(第二课时)教学设计与反思】

◆河北省邢台市马路街小学 成 丽

作者简介

成丽，河北省邢台市马路街小学语文教师。教学风格活泼清新，亲切自然。先后获第二届河北省小学语文素养大赛一等奖、河北省心理健康教育活动课一等奖、邢台市小学教师素养大赛优质课展示一等奖等。论文获河北省小学语言优秀教育科研成果二等奖。录像课《合作的学问》获河北省“校本课程开发的教育实践研究”重大课研究成果一等奖。

【教学目标】

1．通过多种形式的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱与赞美之情，指导学生背诵课文第二自然段。

2．通过品词析句，读懂课文内容，感受秋天的美好。

3．通过想象、句式练习等，引导学生感受课文的语言美并学习运用语言。

【教学重、难点】

体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学准备】

1．指导学生在第一课时认识生字词，读通课文，大致了解文章结构，指导个别生字的书写。

2．制作多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入，整体感知

同学们，我们已经初读了课文，也和这一课的生字交上了朋友，这节课就让我们继续走进《秋天的雨》，去感受它的神奇吧！

1．请大家回忆上节课的内容，课文是从哪几个方面描写秋天的雨呢？

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。

2．小结：这篇课文的结构有特点，前四个自然段，每段都是围绕开头的第一句话写的。 【设计意图：教师简单回顾第一课时所学重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体印象。】

二、品词析句，感受语言美

（一）学习第一自然段

1．谁来读读课文的第一自然段，看看秋天的雨有什么特点？

2．清凉、温柔的秋雨像一把钥匙，不知不觉地、轻轻地来到我们身边，带着这种美好的感觉，谁再来读一读？

第1页/共4页 《秋天的雨》第一课时教学设计

【教学目标】

１、认识８个生字，会写６个生字，正确读“清凉、留意、扇子、炎热”等词。

２、正确、流利、有感情朗读课文。背诵自己喜爱的部份。

３、激发学生对秋雨的喜爱。

【教学重点】

教学目标１、２。

【教具准备】

１、课文录音带。

２、挂图。

３、小黑板。

【教学过程】

一、创设情景，激发情感

师引述：同学们，金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇妙的声音。请你猜猜会是怎样的声音。你想感受一下这雨声吗？好，今天我们来学习一篇关于雨声的课文──《秋天的雨》

二、初步感知课文

１、听课文录音，完成填空题：

出示题目：秋天的雨，是一把____________ 第2页/共4页 秋天的雨，有一盒____________

秋天的雨，藏着____________

秋天的雨，吹起____________

２、指名学生口头回答问题。

３、检查认读生字的情况。（指名读；互读；指名领读。）

４、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。

三、学生汇报，老师相机教学

１、教学第二自然段：

⑴学生１：我喜欢第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的田野，真像一幅图画。

⑵书中讲到了哪些颜色？请划一划。这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷等）

⑶指导朗读，（读出秋天的热闹，绚丽多彩。）

２、教学第三自然段：

⑴学生２：我喜欢第三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。

⑵老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？

学生：还有酸酸的、苦苦的……. 第3页/共4页 教师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。

⑶指导朗读。

３、教学第四自然段：

⑴学生３：我喜欢第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶紧准备过冬的粮食。

《秋天的雨》（第二课时）教学设计及反思一、教学目标

1.深入理解课文，感受秋天的雨的特点。2.学习作者的描写方法，进行仿写练习。

二、教学重难点

1.教学重点：理解课文，学习描写方法。2.教学难点：仿写。

三、教学过程

1.复习导入（1）回顾秋天的雨的特点。（2）引出本节课的学习任务。2.精读课文（1）再次分析课文中描写秋天的雨的语句。（2）总结作者的描写方法，如运用比喻、拟人等修辞手法。3.仿写练习（1）让学生仿照课文，描写一种季节的雨。（2）分享学生的作品，进行点评。4.总结强调观察和描写的重要性。教学反思：复习导入有助于学生回忆上节课内容，但在仿写环节，部分学生可能存在困难，需要教师提供更多的指导和示例。可以让学生先进行口头描述，再进行书面写作。

- 1 - 《秋天的雨》（第二课时）教学设计

教学内容：

人教版小学语文三年级下册第11课第二课时。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

3．积累好词佳句。

教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上一节课我们已经初读并整体感知了课文。现在，让我们回忆一下课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？

2、根据学生回答，出示课件并让学生齐读：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。

［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。］ - 2 - 二、品读课文

1、感受颜色的缤纷

A、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？

B、师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？

C、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。

（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）

D、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）

——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。

（课件出示菊花图，教师引导边看边说说菊花的颜色）

E、引导理解并运用词语"五彩缤纷"。

F、交流以下重点句子的感悟 。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。