产品创意设计与制作教学大纲

《创意设计》教学大纲

一、课程概述

本门课程旨在培养学生创意思维、创新能力和设计能力，通过探讨设计原理、创意发展过程和相关案例分析，帮助学生掌握创作的基本方法和技巧，从而提高其设计水平和创造力。

二、教学目标

1.了解创意设计的基本概念和发展历程；

2.提高学生的创新思维和创造力；

3.培养学生的设计能力和审美素养；

4.掌握设计过程中的关键技巧和方法；

5.独立完成创意设计项目，并展示和评价作品。

三、教学内容

1.创意设计概述

1.1创意设计的概念和定义

1.2创意设计与传统设计的区别

1.3创意设计与创新的关系

2.创造力与创意思维

2.1创造力的含义和分类

2.2创意思维的培养方法 2.3启发创意的工具和技巧

3.设计原则与方法

3.1设计理念与设计灵感的获取

3.2设计原型与设计实现的转化

3.3设计过程中的关键技巧和方法

4.创意设计案例分析

4.1国内外优秀创意设计案例欣赏

4.2分析案例中的创新点和设计思路

4.3思考案例的成功与失败因素

5.创意设计实践

5.1个人或小组创意设计项目的设立

5.2设计方案的制定和实施

5.3创意设计成果的展示和评价

四、教学方法

1.理论讲解：通过课堂讲授，介绍创意设计相关的概念、理论和技巧；

2.案例分析：通过案例分析，培养学生的批判性思维和创新意识；

3.讨论互动：组织学生进行小组讨论，共同探讨并解决问题；

4.实践操作：组织学生参与创意设计项目，进行实践操作和成果展示。

五、教材与参考书目 教材：

《展台创意设计》教学大纲

00 课程编号 课程类型 考查 适用专业 09装饰艺术

总 学 时 65 理论学时 47 实践学时 18

制订日期 2011-1-13 制订人 王弥 审核人 刘婕

一、课程性质和任务 0 0 展台艺术与人们日常生活息息相关，不论文化空间或是商业空间。00

优秀的展台设计都会吸引观众不由自主地进入其空间，置身其中后必定会被空间之效能，艺术

之魅力，技术之超前驻足感叹；与此同时精神上得到了鼓舞，情操上得到了陶治，心灵上得到了启

迪。00

从另一个层面来讲有着更加重要的意义。比如:商业展台设计取得成功，可以带来极好的经济文化效应；再如展会设计、展台设计、展览市场需求的高速发展的今天，培养会展策划与管理人材

被设计界越发关注，而亚洲会展称雄世界上是一个时间问题。但合格的展台设计的人才还很缺乏。

我们的眼下的任务就是顺应时势,因势而发,让学生能在市场经济中找到位置，发现自己的价值最终

实现自我价值。00

二、教学基本要求 0 0 首先，要求掌握基础的理论。00 1、理论:概念,本质,历程,分类,趋势;空间的设计程序。

2、形式法则;空间设计的具体程序与表达;从属与空间展示设计的专项设计;空间展示设计 的技术手段及其运用。

3、案例经典分析。在学校优势在于信息交流快,理念上有优势,应该发扬上,学业上所以选

择学校来学习,这是一大原因,通过案例教学引导学生进入展示逻辑,懂得理念是通过平

等逻辑导出的。学生自己能否利用这个逻辑在其他层面。能否自我创新的逻辑。这些方

法上的教授激发,启发是大学教育的核心。00 其次，掌握一定的计算机知识。00

二十一世纪是信息大爆炸的电脑时代,计算机已成为多门学科的得力工具,展示设计方然。需要

用犀牛或3DMAX建模、渲染以及photoshop修改。电脑的确帮助他们掩饰了自己表现上的不足。

帮助学生(缺乏感性经验的学生)用理性的方式。借助电脑完成方案。作为新的工具电脑帮助进入更

《产品创新设计课程设计》教学大纲

课程名称：产品创新设计

课程代码：

适用专业：工业设计

修读方式：必修

课程类别：实践性教学环节

学 时：2周

学 分：1

先修或同修课程：产品设计程序与方法、、产品系统设计、图形创意、人机工程学、透视学等

后续课程：产品概念设计等

执 笔 人： 郭淑颖

一、制定课程设计大纲的依据

根据吉林工程技术师范学院《产品创新设计》课程教学大纲制定。

二、课程设计在专业人才能力培养中的作用及教学目的

本课程设计是工业设计专业学生必修的课程，是实践性教学环节，对培养学生的综合设计能力起到很大的作用。本实践环节强调学生综合运用工业设计专业已经学习过的专业知识，进行新产品的系统化设计。

本课程设计的教学目的：

1. 能熟练运用计算机辅助设计课程及其他相关课程中的中的基本理论以及专业课知识，实践一个给定已有的产品从市场调研、确定创新设计和改良设计的设计方案到设计展开的设计过程，能够对产品的各大设计要素进行展开设计。。

2. 能根据被表达的产品的形态、功能、结构等进行市场调研，从市场需求出发，确定设计创新要素，运用软件的基本原理和方法，完成设计，完成产品系统设计。

3. 培养学生熟悉并运用有关资料、教程、网络等技术资料的能力。

4. 进一步培养学生通过市场调研，挖掘市场需求，确定设计方向和概念，并独立成该概念的创新设计。

三、教学基本要求 1. 课程设计的选题

选择难度一般的设计题目，建议给定5个或者以上设计题目，学生自选并组成设计小组，一个小组一起完成市场调研及分析，每个人根据自己的设计概念进行设计展开。

2. 指导教师

由担任本课程的教师（中级职称以上）担任指导教师，每个指导教师指导的学生人数原则上不超过一个班。指导教师负责课程设计的任务布置、指导及成绩评定等工作。

3. 学生

课程设计是在教师指导下由学生独立完成。每个学生都应该明确设计任务和要求，掌握设计进度。设计分阶段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬、敷衍塞责，容忍错误存在或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改。在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。

福建工程学院

综合实践指导书

课程名称： 产品造型设计专周

适用专业： 工业设计专业

编制部门： 工业设计教研室

审定部门：

审定人签名：

2008年8月 日

《产品造型设计专周》指导书

（适用于工业设计专业）

一、 课程目的

产品造型设计专周是工业设计专业在产品造型设计课后的综合性实践环节。其主要任务是培养学生应用现代的设计方法与相关的综合知识，进行产品造型设计，并能根据设计目标创造性设计，制作效果图、工程图。通过设计，使学生掌握产品造型设计应具备的基础知识，基本方法和技能，培养学生理论联系实际，提高其在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法。

二、 教学要求

通过本课程教学实践，学生应达到下列学习目标：

1、掌握产品造型设计的方法和程序。

2、基本掌握产品造型美学法则。

3、培养团队合作精神，以小组的方式进行产品市场调研，确定产品造型设计定位，最后小组内每位同学设计一个产品造型设计方案。

4、理解产品造型设计的评价原则。

5、基本掌握造型设计的表现技法。

三、 课程内容与任务

1、接受设计任务和要求,明确设计内容。

每20人接受一个任务，每5个人一小组，具体设计任务和要求待定。

2、分析产品结构: 熟悉原产品的内部结构以及相关的工作原理。

3、制定产品造型设计计划表（2周）。

4、市场调研，确定产品造型设计定位。（至少要有功能需求分析、同类产品市场调研、目标人群分析、使用环境分析）

5、产品造型设计草图方案（每位同学至少3个）

6、设计方案评估，确定一个设计方案。 7、外形设计工程图（基本尺寸的确定）