《轻重》的教学设计（精选14篇）

《轻重》的教学设计（精选14篇）

《轻重》的 篇1

教学内容：课本第20~21页

素质教学目标：

* 通过“掂一掂”、“说一说”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。

* 初步体验解决问题方法的多样性。

* 初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

* 培养学生合作学习的意识，并在与他人合作中体验数学学习的快乐。

教具准备：天平秤(每个学习小组1台)，1个苹果，1根香蕉，1个桔子，17个苹果，17个梨。

教学过程全解

* 小实验，体验重量

师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？

师：请一个同学到讲台前面来，向两侧平伸双臂。

(教师将两个不同轻重的书包同时放在其两手臂中。)

师：大家观察讲台前的同学，你发现了什么？

生：略

师：看来不管是做实验的同学还是观察的同学，都能感受到往下沉的这边较重，今天我们要一起来学习轻重。(教师出示课题)

* 新课探讨

* 说一说

师：根据你们刚才获得的经验，看图说一说谁轻、谁重？

生：小熊重、小猴轻。

师：说说你是怎样看出来的？

(引导学生说出：往下沉的，说明比较重，往上翘的说明比较轻。)

师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？

师：想想，平常在你的日常生活中，有过像小熊、小猴这样的经历吗？

* 掂一掂，比一比

师：请把你的语文书拿到一只手上，数学书拿到另一只手上，两只手同时掂一掂，比一比，语文书和数学书谁比谁重，谁比谁轻。

(学生自己动手掂一掂后进行全班交流)

师：我们的小手可真是件宝贝!可以通过小手掂一掂比较出谁重、谁轻。下面小朋友再拿出铅笔和语文书掂一掂，比一比，说说谁轻、谁重。

* 猜一猜，称一称

教师出示大小差不多的梨和苹果各一个。

师：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重?

生：用手掂一掂，

师：还有没有其他办法呢？老师给大家介绍一种生活中最常使用的比较轻重的工具。(教师出示天平秤)“

师：这是一架天平秤。我们利用它来比一比，苹果和梨究竟谁轻谁重？(教师示范)

师：可见，在比较两个物体的轻重时，如果遇到用眼睛观察不出来的，或用手掂不明确的情况下要借助天平秤来帮助大家比较物体的轻重。

* 利用新知，解决问题

* 活动准备：每组一个天平秤，一根香蕉，一个桔子，一个苹果。

* 活动要求：小组合作，利用刚才所学的比较两个物体轻重的方法，任意选择两个水果掂一掂，比较出他们的轻重。

* 学生以小组为单位活动后，全班交流。

* 教师引导学生利用简单的推理，比较三种物体的轻重。

* 练一练

* 总结

师：咱们今天学会了什么知识？

师：哦，比较物体的轻重有许多种办法，我们可以根据不同物体的比较需要来选择不同的方法。老师希望小朋友们在日常生活中能用今天所学的方法去比较物体的轻重。

《轻重》的教学设计 篇2

教学内容课本第20、21页。

教学目标

1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。

3、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。

4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

教学重点：学会比较的方法。

教学难点：渗透等量代换的思想。

教学准备：多媒体、实物、投影仪等

教学过程：

一、 创设情境，初步感知轻重。

1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）

（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？

（小熊重、小猴轻）

（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？

（4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题 轻 重）

2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？

二、实践操作，发展认知。

1、用观察法比较轻重。

（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？

（多的重，少的轻） （2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。

（大的东西重，小的东西轻）

（3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）

2、用掂一掂的方法比较轻重。

（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？

（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。

（3）请2—3名同学上台掂一掂。

（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2—3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？

（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。

（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

（7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。

3、用称一称的方法比较轻重。

（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。

（2）猜一猜：谁轻谁重？

掂一掂：谁轻谁重？

不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？

（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？

（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？

（5）分小组活动。

拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。

（6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。

（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。

①说一说：谁轻谁重？为什么？

②再掂一掂、称一称。

③明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

三、巩固练习，深化认识。

1、出示练一练第1题。

学生独立完成，说说怎样判断的。

2、第2题。

先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。

3、第3题。

让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？

4、第4题。

这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。

四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。

《轻重》的教学设计 篇3

（一）教学目标

1、以生活中有关“轻重”的真实情景激发学生的学习兴趣。

2、培养学生运用“轻重”的数学知识解决实际问题的能力。

3、认识“轻重”的关系，理解其相对性。

（二）课前准备

天平、弹簧秤、每组两个苹果、两瓶饮料、两个口袋、两本书、两袋小食品、两种水果

（三） 一、创设情境，激发学生学习兴趣。

1.课件展示——“儿童乐园”全景图。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一起去“儿童乐园”，看看我们班的两名同学他们在做什么游戏？（电脑出示两个学生玩跷跷板的情景图）

生：他们在玩跷跷板。

师：你们发现了什么数学问题？（引导学生通过观察比较轻重）

生1：我发现了他们一个同学在上面，一个同学在下面。

生2：我发现他们一个轻，一个重。

师：你是怎么发现的？

生：我看见一个同学被跷了起来，而另一个同学在下面，所以我知道小男孩重，小女孩轻。

师：你真棒！通过看一看就知道谁轻谁重。

2.揭题。

师：其实，在我们的生活中除了比大小，比高矮之外，还有比轻重，今天我们就来认识轻和重。2.揭题：其实，在我们的生活中除了比大小，比高矮之外，还有比轻重，今天我们就来认识轻和重。

二、探究新知，经历、体验“轻重”。

（1）出示生活中熟悉的六组物品：学生自由地选择自己喜欢的方法对物品进行比较，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。

师：看！今天老师给大家带来了生活中非常熟悉的物品，看看都有什么？

生：两个苹果、两瓶饮料、两个口袋、数学书、语文书、一袋巴巴脆、一袋果冻、一个香蕉、一个橘子

师：请你们试着选择喜欢的方法比一比每组两个物品中谁轻谁重，把比的结果按要求写在答题卡上，看看那名同学选择的方法又快又准确，同时我们还要赛一赛，哪个小组的同学能互相团结合作。

当你遇到困难时，可以问问老师和同学，也可以借助老师为你提供的工具，听清楚了吗？

学生活动，老师适时指导。 (2)学生交流、反馈（得出以下几种答案）

师：谁愿意把你比较的结果和方法介绍给大家？

生1：我介绍第一组，我发现大苹果重，小苹果轻。

师：你是怎么知道的？

生1：大苹果汁多，小苹果的汁少，我就知道大苹果重，小苹果轻。

师：你结合生活实际判断出谁轻谁重，你真是个细心的孩子。

生2：我用眼睛一看就知道了。

师：你用看一看的方法一眼就比较出谁轻谁重，这种方法真快。（板书：看一看）

还有哪一组可以用看一看的方法比较出谁轻谁重呢？

生3:第四组冰红茶，一个冰红茶是满的，而另一个冰红茶被人喝了，所以我知道，满的那瓶重，不满的那瓶轻。

生4：我看他们都是冰红茶，一个水多，一个水少，所以我知道这个水多的就重，这个水少的就轻。

师：你们观察的很仔细。

生5：第三组我也是用看一看的方法，我看数学书薄，语文书厚，我知道了数学书轻，语文书重。

生6：第三组我是这样看的，我直接看页数，数学书109页，语文书111页，所以语文书重，数学书轻。

师：你通过看页数比较出了谁轻谁重，真棒！

老师也给大家带来了一本书（32开薄纸的书），看它也有109页，那它和数学书一样重吗？为什么？

生7：它们不一样重，因为它们一个大，一个小。

生8：它们不一样大，因为它们的纸，一个薄，一个厚。

师：你们真是善于观察的孩子，看来我们在看页数时，要注意纸的大小和每一页的薄厚，如果它们都相同时，我们才能用看页数的方法。

刚才第一组苹果，第三组书，第四组冰红茶,当我们用眼睛一看就知道谁轻谁重时，我们都是用看一看的方法。

那其它组的物品你是用什么方法比较的呢？