鄂教版一年级语文下册教案语文乐园(四)

1 / 9 鄂教版一年级语文上册教案《语文乐园四》

（一）知识与技能方面：

1．比一比形近字，知道多一笔、变一笔就成了另外一个字。通过区别形近字，达到巩固字形的目的。

2．写一写先上后下、先左后右的字，指导学生掌握该笔顺规则并在田字格中进行正确书写。

3．借助拼音和图画，读一读、认一认有趣的风景名称。

（二）过程与方法方面：

1．引导学生发现两个形近字之间的相同点和不同点，来区别形近字。

2．观察教师范写先上后下、先左后右的字，引导学生发现这两种笔顺规则。在学生书空、描红、临写后，并相机复习先横后竖，先撇后捺的笔顺规则。

3．看图猜词，了解图画和词之间的联系。通过借助拼音读、指名读、开火车读、男女生对读、动作读、编成诗配乐读等丰富读法，读准读熟风景点的名称。

（三）情感态度价值观方面：

1．培养学生细致观察、比较的思维方式。

2．养成运用先上后下、先左后右的笔顺规则正确书写的习惯。

3．提高学生积累语言的兴致，激发学生热爱祖国美丽神奇的风景，从而潜移默化地培养他们热爱祖国的情感。

二．教学重点：

1．教学重点是比一比形近字的相同点和不同点。

2．掌握先上后下先左后右的笔顺规则，并书写生字。

2 / 9 3．借助拼音及图画读一读、认一认有趣的景点词。

三．教学难点：

1．教学难点是指导学生规范地说出两个形近字的相同点和不同点。

2．结合图画，理解风景点的名称特点，并读准迎松等易错字音。

三．教学准备：

板图门形标题：语文乐园（四），题目要求卡片3个，田字格4个，5个生字卡片，镂空上字，CAI课件，小奖品：水果贴图，小鸟若干，秋姑娘头饰。

四．教学过程：

（一）激趣导入：

（师戴头饰）：欢迎同学们来到语文乐园（四）。我是秋姑娘，今天就由我带着大家去秋游。

秋姑娘：咦，咱们到哪儿秋游呢？我想同学们生活在城市里，可能还没去过农村，那咱们就一起坐着车子到农夫果园里去瞧瞧吧！

带领学生拍手说：小汽车，嘀嘀嘀，开到西，开到东，开到农夫果园去。

一年级上册语文教案语文乐园四 鄂教版

教学目的：

1．经过交流、讯问，猜想等方式读准标牌上的词语，并让先生说说在什么中央看到过这样的警示语，培育先生留心观察身边事物的才干。

2．给〝我的作品〞当中也添置些相似的标牌，引导先生学以制用的基本方法。

教学重难点：培育先生留心观察身边事物的才干。

课时：2课时

教学进程：

第一课时

一、创设情形导入

我们的老冤家乐乐对大家说什么？

〝我带你们去探求王国里游览，看看你们能发现什么宝贝？〞

二、探求与发现

1．〔出示课文中的六幅图〕细心看图，说说你发现图上画乐些什么？

2．标牌上的字你看法吗？看法哪个就读哪个。

3．这些字都还没有学呢，你是怎样看法的？

4．还有不看法的字，怎样办？〔交流，向在座的教员和同窗讯问，借助图画的内容猜想。〕

5．你想看法这些生字和他们交冤家吗？动脑筋想方法〔用小冤家们刚才说的方法〕去试试！

6．会读的就读给小组里的小同伴听一听，不会的向他人讨教。

7．你们都会读吗？这么有决计，那教员来考考你们，谁来读？指名读，出示拼音齐读。

8．大家都会读了，如今我们把这些标牌都拿上去，你还能依据这些图找到它们的好冤家吗？谁来试一试。

9．找对了，我们齐读一遍；假设不对，我们大家都不出声。

10．标牌上的字我们都看法了，如今开动你们聪明的小脑袋在我们的生活中找一找，你发现他们会出如今哪儿？在小组里相互说一说，一个小冤家说的时分，其他的小冤家要仔细听，等他人说完后你再说。

11．小组汇报交流结果。

12．除了这些以外，在我们的生活中，你还看到过哪些标牌？

13．教员也搜集了一些标牌，有些和你们一样，有些和你们不一样，我们来看看。

14．小冤家们，你们可真无能啊！教员置信你们每团体都能成为小发现家。

1 语文乐园四

课题 语文乐园四 教时

学 习

目 标 要求学生规范的写出“机、村、和、种、对、劝”。

指导正确的写字姿势。

培养学生热爱祖的汉字。

学 习

重 点 注意“木、又”旁字的书写。

过 程 与 方 法

教 师 活 动

一、学习写毛笔字中的“竖弯”、“竖弯钩”。

1、 指导看课本上的笔画，进行比较。“竖弯钩”是在“竖弯”的基础上，在尾部带一钩尖。

2、 讲解写法，教师示范。

竖弯：起笔同竖，行笔稍微轻，中段弯处更轻，形要圆，后段成横势，收笔回锋，要圆收。

竖弯钩：在竖弯的基础上，顺势向右偏上轻按，然后回锋竖直向上出钩。

3、

“木、又”旁字的书写。

二、小结：要区别两中笔画的形及写法。

学 生 活 动

3、 学生在课本上描红。

4、 学生在米字格中练习书写。

板书设计

语文乐园四

机、村、和、种、对、劝 教学反思

2

语文乐园（四）

教学目标：

1.读一读，学习用拆部件的方法介绍姓氏。

2.开火车连词语，通过游戏的形式拓展学生语的积累。

3.读一读，学习用“也”表达意思，关联句子。

4.读短文，了解风的形成、作用及危害。

5.通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。

6.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。

教学重点：1.通过介绍姓氏，词语接龙和用“也”关联句子，体验中国文字的神奇，积累词语。

2.培养学生的观察能力，感受大自然的奇妙。

教学难点：1. 通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。

2. 引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。

教学准备：挂图、生字卡片

教学过程：

第一课时

总课时数：3课时

授课时间：

一、认一认，读一读

1.自由读韵文，读准字音。出示生字卡片“古、胡、关、徐、李、吕”，认读生字。

2.再仔细读一读韵文，看看你们有什么发现？

3.学生汇报自己的发现。

4.教师小结用拆字法介绍姓氏的规律及作用。

5.学生尝试用拆字法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。

二、找样子，说词语

1.创设开火车的情景，自由读小火车中的词语，读准字音。

2.说一说，你在读的过程中发现了什么？

3.试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火车的小组竞赛。

4.齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以画图画。

5.鼓励学生下课继续玩这个游戏。

三、读一读

1.小黑板出示两个句子。学生自由读句子，指名学生读句子并正音。 2.仔细观察这两句话，说说你有什么发现。

3.学生自己谈发现。

4.老师归纳小结：当我们所表达的内容和前面相同时，一般用上“也”字。

5.联系生活实际，试着说一说这样的句子。