幼儿园园本课程设计与实施评价

幼儿园园本课程实施方案

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

幼儿园园本课程开发实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《纲要》精神，结合《 教育事业发展十二五规划》要求，充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，结合本园特色，自主开发符合本园的园本课程，从而提高我园教师的课程研究、开发和管理能力。

二、现状分析

1、我园办园显年轻。原因在于我们的师资发展不均衡，个体差异较明显，多年来一直缺少专家型教师引领。因此，教师的理念和行为与课改所要求的理想行为之间存在一定的距离。

2、在近几年我园不断反思，努力创设机会向各幼儿园学习，本着“走出去，带回来”的理念，逐步在我园形成良好的教研氛围，园级骨干教师不断呈现，并逐步成为园骨干力量。

3、我园充分利用教育教学资源，结合我园实际，将艺术教学作为我园的特色。依据我园三年发展规划，本学年我们将乡土美术特色作为重点，发挥教师特长，让教师在学习、实践、反思、提炼的过程中，逐步对乡土美术课程有了初步的理解和认识，在教育理念、教育行为、教育手段、资源利用等方面有质的转变，从而有效促进幼儿身心和谐、健康的发展。

三、园本课程开发总目标

1、以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对乡土美术课程的开发利用，满足不同年龄段的幼儿对乡土美术的兴趣。

2、提高幼儿园教师的课程意识，注重学习—实践—反思—实践—总结的过程性研究，全面提升教师挖掘具有园本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有本园特色的课程内容体系。

3、丰富课程资源，使幼儿园园本课程适应社会发展需要，使家长能参与园本课程的开发。

四、园本课程开发内容

1、尝试开发利用多样的乡土材料对不同年龄段的幼儿进行美术教育活动：小班为撕贴美术教育；中班为拓印画；大班为剪贴画。充分激发幼儿潜在的创造意识及创造能力。

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幼儿园园本课程的构建与实施

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随着我国基础教育领域课程管理改革的深化,校本课程受到重视并进一步凸显其价值。近年来,各地幼儿园园本课程开发呈蓬勃发展之势。何为“园本课程”?简单说,就是幼儿园自主开发的“以园为本”的课程，系统的说就是以相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。下面我们谈一下我们机关幼儿园园本课程的构建与实施。

一、园本课程理念建设

当前,我国幼儿园的国家课程,实质就是20xx年6月 29日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。其中,对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定,并无全国统一的教学用书等具体的课程形式。这正是幼儿园国家课程与中小学国家课程的显著不同之处。园本课程自主开发成为每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。因此组织学习《纲要》以及园本课程的相关理论，用理论指导实践显得更为重要。通过学习研讨，使大家对如何构建园本课程有了一个较系统的认识。

1.加强观念的建设

园本课程的建设不只是课程内容和活动的确定，首要的和更重要的是科学的儿童观、教育观、课程观、活动观、评价观及环境观等基本理念的形成。由于幼儿园及教师个人状况的不同，所形成的观念也会有一定的差别。没有科学理论和观念指导就不会有科学的课程建设实践。有了科学的观念，并有效的利用幼儿园和教师的各种内外在资源，优化课程的结构，增进课程的实施成效。

3 / 4 2. 学习《纲要》中有关课程的理念

通过学习《纲要》，我们明确了：⑴ 必须建立适合本园特点的课程。⑵ 无论构建怎样的园本课程，课程内容同样应包含以下基本成分：关于周围世界的浅显而基本的知识经验；关于基本活动方式的行动经验(做的经验)；关于发展智力、提高各种基本能力的经验；关于对待世界和活动的态度，即情意方面的经验。

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从幼儿园课程的特性谈园本课程的实施

作者：张玲

来源：《知识文库》2018年第20期

园本课程是以幼儿园的环境和条件为背景，根据幼儿的实际发展需求与经验以教师为中心构建的课程。在幼儿园教育过程中，应当充分挖掘幼儿园与周边的教育资源，能够秉持生活皆教育的理念，构建丰富且具有趣味性的课程。通过重视课程的操作性与实效性开发，并构建适宜幼儿学习发展的游戏课程与学习过程、生活课程，才能够促使幼儿不断的成长发展。本文在此基础上，简要分析从幼儿园课程的特色并提出园本课程的实施。

在当前幼儿教育不断发展的时代下，各类幼儿园都在构建园本课程。在园本课程建设热潮中，应当冷静思考幼儿教育的最终价值是什么？构建园本课程的最终目的是什么？应当怎样构建园本课程才能够促进幼儿园的全面发展？分析相关材料以及多年的教学经验，我们能够分析出，园本课程应当根据幼儿园的实际发展情况有效出发，构建适合幼儿发展与教师不断成长的园本课程。幼儿园园本课程应当以幼儿发展为中心，充分重视幼儿生命的重要性以及幼儿发展的权利，能够使幼儿个体获取和谐、主动发展的机会，真正实现用园本课程适应幼儿，而不是幼儿适应园本课程。所以应当以幼儿发展为中心，将幼儿的具体表现与反应当作教育策略与内容的依据，能够将幼儿的快乐成长与和谐发展放在园本课程的核心地位。通过正确的引导与帮助，才能促进幼儿全方位发展。

设置园本课程内容与形式，应当秉持生活即课程，将幼儿园在园的生活当作整体课程来分析对待，发挥生活的教育作用，加强生活各环节的有效联系，能够将教学与游戏、生活有效渗透，促使幼儿全方位发展，并且将幼儿发展目标落实于生活中。根据《纲要》中的五大领域教育目标与学习发展目标，并且借鉴幼儿的多元化发展需求，挖掘幼儿园与周围的课程资源，构建实施以幼儿为中心，可持续发展的园本多元化内容。园本课程内容应当包括生活课程与学习课程、游戏课程，使幼儿在快乐的环境中自主学习，不断成长。

幼儿园园本课程设计思路与实施方案

目前很多幼儿园都在设计出版自己的园本课程，除了是省级示范幼儿园的评比重要指标，另外一个方面也是园所文化特色的展示和祭典。园本课程里面还可以分为一些特色课程，主要为但一方面活动，如折纸、手指游戏、健康、美术、跳绳等，单一方面或几个部分的。还有一种是涉及到幼儿园日常活动的每一个方面的，关系到整个五大领域，现在更加趋向于整合五大领域的主题课程。幼儿园又根据自己的地方特色和办园理念、教育观念、来自主研发设计主题课程，或是单科领域课程。

想的是自主设计园本课程是一件非常困难的事情，我们各位老师也在感叹需要有园所长久发展，课程累积教师教学水平突出。当看到其他幼儿园设计出园本课程时我们也在感叹，建园没有多长时间的新园都在设计园本课程，说明这样一件事情是可以做，我们只要认真去累积揣摩和发现挖掘，还是可以做出来，并且做出成绩。我们幼儿园开始做自己的园本课程已经有两三年的时间，虽然取得了一定的进步，其中还有一些问题，需要改进解决。

一、园本课程设计思路

1、确定园所特色发展理念和教育理念，明确教育目标。

幼儿园的发展理念和教育理念是大方向，要培养出什么样的幼儿，确定明确的教育目标。才能够更加准确的设计课程，课程为理念、为孩子来服务。

2、动员教师积极参与，了解教师需求。

设计出的园本课程，最终的使用这些活动设计的人是教师，则我们了解教师需求，教师想要的是什么。同时研发园本课程绝不能是简单几个人的事情，需要所有教师参与进来。

3、各年龄段教育目标，主题方向引领活动设计

主题式整合课程先是确定主题，我们才会有方向和目标，及来判定活动是否合适。

4、多方面搜集和创编活动设计，教案格式统一。

多方面搜集教案，并进行改编创造，或是自己原创生成活动设计。教师书写格式统一，为方面教师学习翻看。