小学科学研究报告

中学生科学研究报告

用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗?

材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘

操作：1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。

2. 使漏斗的宽口正对著蜡烛的火焰，从漏斗的小口对著火焰用力吹气。

3. 使漏斗的小口正对著蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对著火焰用力吹气。

讲解：1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。

2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。 第一范文 网整理该文章，版权归原作者、原出处所有.

注意：注意蜡烛燃烧时的安全

小学科学课题科研研究报告范文

“祝贺你们成为海洋研究院的首批小学士。下一步你们可以申请小硕士的课题了。”23 日上午，海洋专家们向市南区实验小学的151名学生颁发“小学士”证书。作为海洋教育特色 学校，市南区实验小学于xx年成立海洋研究院，面向4-6年级的学生启动“四士”小课题研究活动。期间，有151名学生申报了31个海洋课题研究，并得到了专家的指导和点评。

海洋研究院有了首批小“学士”

23日上午，市南区实验小学举行海洋研究院“四士”小课题结题颁奖仪式。国家 ___第一海洋研究所、中科院青岛生物能源与过程研究所等单位的6名海洋专家，向该校的 151名学生颁发了“小学士”证书。

市南区实验小学是全国首家少年海洋学校，在海洋教育上，学校进行了20年的探索和实践，并构建了海洋基础课程、海洋拓展课程和海洋实践课程体系。xx年，市南区实验小学成立海洋研究院，并签约13个海洋研学基地。学校面向全校4-6年级学生开展“四士”小课题 研究活动，根据学生的课题研究情况，分别颁发“学士”、“硕士”、“博士”和“院士”四级称号。

“学生的海洋课题研究，从课题的确立、到研究再到修改课题报告，均有海洋专家参与 指导。”学校教导处主任王妮妮介绍，结合平日的海洋基础课程及学生的年龄特点，学校海洋老师和海洋专家一起确定了31个“海洋研究院小学士”研究的课题，内容涉及海洋与自然 、海洋与经济、文化与生活、开发与科技、生态与环保、海洋权益与国防六大海洋领域。首批有151名学生申报，他们以小组为单位，开展课题研究，研究时间最长的长达1年。

小学生汇报课题研究“海范”十足

颁奖仪式结束后，几个课题小组的学生对他们的课题研究进行展示。

“丰年虾的孵化不仅要有适当的盐度，还要有适宜的温度。我们请教专家后，得知丰年虾的孵化最佳温度是28-30℃，最后我们采用了恒温水浴。”5年级5班的的赵珈彬向同学们介绍，他们小组做的是丰年虾的孵化及污染影响。经历一场研究性学习后，每个成员都有很大收获。

子 课 题 名 称

小学科学课堂教学有效性研究

编号： 中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点

课题

“新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”

实验学校子课题开题报告

负责人姓名 陈振强

负责人所在单位名称 泰安高新技术产业开发区凤凰小学填表日期 2012年11月29日

一、 课题名称及其界定

课题名称 ：小学科学课堂教学有效性研究　

课题界定：所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助

学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，

包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，

学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，

并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指

学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有

收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛

苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此有效教学是为

了提高教师的教学效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性。

本课题的提出，是基于有效教学的理念，以有效促进每个学生的全

面发展为出发点，以提高小学科学课堂教学效率为核心，在有效教学理

论指导下，进行小学科学教学设计与教学实施的研究，以求小学科学教

学设计与教学实施每个环节的有效性，达到小学科学课堂教学的最优

化。

二、本课题研究的意义

有效教学的研究有着十分重要的实践意义，其一，为学校成为有效

或优秀学校提供参考。学校作为一种组织，如何改善过程绩效，提高组

织效能，实现组织目标，是学校最关心和重视的。做好这一工作的关键

之一是提高教学质量，而众多研究结论表明，学校有效性依赖于教学的

有效性，学校要想成为有效或优秀学校，首先必须做到教学有效。因

此，有效教学研究将为学校成为有效或优秀学校提供参考。其二，有效

科学研究报告

一、研究的问题

我想研究怎样把泡泡吹得更大的问题？

二、假设

猜测1：吹泡泡的工具与泡泡水的接触面越大，吹出来的泡泡越大。

猜测2：在泡泡水里加入白糖或胶水会使泡泡吹得更大。

三、研究计划

实验步骤及方法

1、先在碗中的清水里加入适量洗洁精，用筷子搅拌均匀，调制成泡泡水。再用铅笔套和纸环沾泡泡水吹出泡泡来，看看哪个泡泡大。

2、再将泡泡水平均分配到三个纸杯中。

3、在1号杯中加胶水，2号杯中加醋，3号杯中加白砂糖。

4、分别用铅笔套和纸环沾3个杯子中的水，看看是否比未加添加物的泡泡水吹出的泡泡大，并把观察到的现象记录在本子上。

四、实验材料准备

碗1个，纸杯3只，空心纸环1个（直径6厘米），空心铅笔套1个（直径1厘米），筷子1双，洗洁精、白砂糖、盐、醋少许，清水适量。

五、观察数据和实验记录

实验记录1：

方法 方式 用铅笔套吹泡泡 用纸环吹泡泡

调制一杯泡泡水 吹出2、3个小泡泡 吹出1个大泡泡

实验记录2：

用铅笔套吹泡泡 用纸环吹泡泡

1号杯加胶水 2号杯加醋 3号杯加糖 1号杯加胶水 2号杯加醋 3号杯加糖

吹出一串小泡泡，不易碎，独立成形 吹出几个小泡泡，易碎 吹出一串小泡泡，独立成形 吹出一个大泡泡 吹出一个比1号杯小的泡泡 吹出最大的泡泡，粘在纸环上

六：实验结果分析

经过这次实验观察发现：

实验1：工具与泡泡水的接触面越大，沾的泡泡水就多,因此泡泡的表面张力就越大，吹出的泡泡就大一些。

实验2：1号杯子里的泡泡水加入的是胶水，因为胶水有粘性，所以吹出来之后，不容易被碰碎；2号杯子里的泡泡水加入的是醋，醋里所含的醋酸使泡泡的表面张力缩小，吹出的泡泡就较小；3号杯中加的是白砂糖，糖使泡泡具有更大的表面张力，所以吹出了很大的泡泡。

杯子 条件 实验现象

1号杯 加入胶水 吹出大泡泡，不易破碎

2号杯 加入醋 吹出小泡泡

3号杯 加入糖 吹出大泡泡，粘性强。