观察动物细胞教案
学习目标：
1
知识与技能
（
1
）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（
2
）了解制作以及观察临时装片的技能。
2
过程与方法
（
1
）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。
（
2
）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。
3
情感态度价值观目标：
通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度
教学重难点：
1
教学重点：
（
1 ）说明人口腔上皮细胞的基本结构。
（
2
）提高实验能力和观察能力。
2
教学难点：
制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备
教师准备：
1.
生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布
、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。提前准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。制作做多媒体课件。
教学过程
（板书：§
2.1.3
观察动物细胞
一、实验）
Ⅰ
复习
显微镜的使用步骤有哪些啊？（
1
、取镜安放
2
、对光
3
、观察）
那使用完显微镜要记得把显微镜进行复位。
Ⅱ
引入
那
大家学会使用显微镜之后，
想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么基本结构呢？
由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。
Ⅲ
讲授知识
一、实验
-
观察人口腔上皮细胞
（一）目的要求
制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构
（二）材料用具
生理盐水（
0.9% 氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签（钝端）、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸
（载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。）
（三）方法步骤
1
、制作人口腔上皮细胞临时装片
一、实验目的
1. 熟悉显微镜的使用方法。
2. 观察动物细胞的形态结构，了解动物细胞的基本组成。
3. 学习细胞切片的制作方法。
二、实验原理
动物细胞是构成动物体的基本单位，具有典型的真核细胞结构。本实验通过观察动物细胞的形态结构，了解动物细胞的基本组成，为后续生物学实验奠定基础。
三、实验材料
1. 动物细胞切片
2. 显微镜
3. 载玻片
4.盖玻片
5. 滴管
6. 清洁布
7. 实验记录本
四、实验步骤
1. 准备显微镜，调整光源，使视野明亮。
2. 取出动物细胞切片，用清洁布擦拭干净。
3. 将动物细胞切片放置在载玻片上，用滴管滴加适量生理盐水。
4. 用镊子夹起盖玻片，轻轻放置在切片上，使盖玻片与切片紧密接触。
5. 调整显微镜，观察动物细胞形态结构。
6. 记录观察到的细胞结构，包括细胞核、细胞质、细胞膜等。
7. 重复步骤5和6，观察不同区域的细胞结构。
五、实验结果 1. 细胞核：动物细胞核较大，呈圆形或椭圆形，具有明显的核膜和核仁。核膜为双层膜，膜上有核孔，允许物质交换。核仁为圆形或椭圆形，含有RNA和蛋白质。
2. 细胞质：细胞质呈均匀的胶状物质，含有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。线粒体呈圆形或椭圆形，是细胞进行能量代谢的主要场所。内质网呈网状结构，参与蛋白质合成和加工。高尔基体呈扁平囊状，参与蛋白质分泌和分解。
3. 细胞膜：细胞膜为半透性膜，具有选择性通透性。细胞膜上有各种蛋白质，如受体、酶等，参与细胞的信号传递和代谢。
六、实验讨论
1. 通过观察动物细胞，我们可以了解到动物细胞的基本结构，为后续生物学实验奠定基础。
2. 细胞切片的制作方法对于观察细胞结构具有重要意义。在实验过程中，应注意切片的清洁和盖玻片的放置，以保证观察结果的准确性。
3. 本实验中观察到的细胞结构具有普遍性，为生物学研究提供了重要的参考。
七、实验总结
本次实验成功观察到了动物细胞的形态结构，了解了动物细胞的基本组成。通过实验，我们掌握了显微镜的使用方法，提高了观察细胞结构的能力。在实验过程中，我们应注意实验操作规范，保证实验结果的准确性。本次实验为后续生物学实验奠定了基础，有助于我们更好地理解生物学知识。
学习好资料 欢迎下载
第三节：观察动物细胞
班级 姓名
第 周 星期 主备人 审核人 审阅人
【学习目标】
一、知识目标
1、掌握动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的不同点。（重点、难点）
2、学会制作和观察人的口腔上皮细胞。
二、能力目标
能够制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
三、情感态度价值观
1、使学生认识动物的细胞及其结构。
2、养成良好的卫生、生活习惯。
【学习过程】
一、课前检测：
1、右图是植物细胞的结构图，请据图回答：
（1）、图中具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是【 】 。
（2）、能控制细胞内外物质的进出的结构是【 】 。
（3）、吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的【 】 有关。
(4)、只存在植物体绿色部分细胞内的结构是【 】 ，与植物的 有关。
（5）、【 】 是信息遗传库。
（6）、植物细胞的基本结构包括【 】 、【 】 、【 】 、
【 】 、【 】 。
二、自主学习，教师点拨：
1、根据《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》实验回答。
（1）、制作临时装片的一般步骤是：① ② ③ 学习好资料 欢迎下载
④ ⑤ ⑥ .
（2）、把附有碎屑的牙签仔载玻片上的 中涂抹几下，以使细胞分散开。
（3）、盖盖玻片时，应使盖玻片的一边先接触 ，然后轻轻地放下，这样可以避免 。
七年级生物上册《观察动物细胞》教后反思
背景介绍
《观察动物细胞》是七年级生物上册的一节课。这节课旨在向学生介绍动物细胞的结构及其观察方法，帮助学生加深对细胞结构的理解并培养观察动物细胞的能力。本文将对这节课进行教后反思，总结课堂中的优点、存在的问题以及改进的措施。
课堂优点
1. 图文并茂的教学材料
本节课的教学材料采用了丰富多样的图片和图表，使学生能够直观地了解动物细胞的结构。这样的设计不仅提高了学生的学习兴趣，还有利于他们更好地理解和记忆所学的知识。
2. 知识点展示的层次性
老师在课堂上将动物细胞的组成部分一一展示，从细胞膜、细胞质到细胞核，层层深入地讲解了它们的功能及相互关系。这种层次性的呈现使学生能够循序渐进地理解细胞的构成，建立起逐渐完整的知识体系。
3. 观察动物细胞的实践操作
课堂中，老师准备了显微镜和动物细胞的玻片样本，让学生亲自观察动物细胞。通过实践操作，学生能够亲身体验到科学实验的乐趣，同时增强了他们的实际动手能力和观察能力。
存在的问题
1. 教学设计缺乏互动性
本节课的教学设计主要以讲述为主，学生的参与度较低。课堂上缺乏一些具有互动性的活动，如小组讨论、问题解答等，无法充分激发学生的思考和探究欲望。
2. 学生实践操作环节亟待改进
尽管存在实践操作环节，但操作时间较短，学生无法充分观察细胞样本的细节。此外，由于显微镜数量不足，学生的操作时间被限制，无法每个学生都能亲自动手操作。这样的情况限制了学生实践操作的效果和深度。 3. 学生实践操作结果展示不足
学生在实践操作后，缺乏对观察结果进行总结和展示的环节。这样导致学生无法将观察到的现象和理论知识相结合，对所观察的细胞结构缺乏深入的理解和思考。
改进措施
1. 添加互动环节
在教学设计中增加一些互动性的活动，如小组讨论、问题解答、角色扮演等。通过这些互动环节，能够激发学生的主动学习和思考，并培养他们的合作意识和团队精神。
