小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(小括号)

两位数减一位数的退位减法

教材第70页内容。

1.掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

2.经历探索两位数减一位数(退位)计算方法的过程。

3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

1.掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.鼓励学生用多种方法进行计算。

课件或挂图、小棒等。

口算。(20以内的退位减法)

11-2= 13-8= 17-9= 14-5=

15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

老师谈话:上节课我们学习了什么知识?(两位数减一位数和整十数的不退位减法)我们来做几道题,并说说你是怎么想的。

27-3= 95-4= 66-6=

老师谈话:将上面的三道题改为27-8、95-9和66-7,能不能用学过的知识计算这三道题,仔细观察你发现了什么?(如果把两位数分解,分解出的一位数都比要减的数小,不能直接进行计算)

同学们发现两位数个位上的数都比要减的数小,如果直接减,够不够减?(不够减)这三道题该怎样进行计算呢?这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

1.教学例2。

(1)引导学生从问题情境中列出减法算式。

课件演示例2情景图。

让学生仔细看情景图,说一说从情景图中看到了什么。(我看到了共有36个足球,其中一个男生借走8个)

课件出示:还剩多少个足球?

老师提问:怎么解决这个问题呢? (一共有36个足球,借走8个,从36个里面减去8个就可以求出还剩多少个足球。列式是36-8)

板书:36-8

(2)引导学生探索计算方法。

动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。

让学生说一说摆小棒的过程。(先摆3捆6根表示有36根小棒,6根里面不够减8根,不能用6减8,打开1捆和6根合并,是16根,从16根里面去掉8根,还剩8根,再和另外2捆合并是28根)

还有没有其他摆小棒的方法?(从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根,再和2捆还有6根小棒合并是28根小棒)

1 两位数减一位数、整十数；认识小括号教学教案

学生姓名 年级 学科

授课老师 上课时间 教学课题 两位数减一位数、整十数；认识小括号

总课时 30课时 课时计划 2课时

教学内容

教学内容概括 教学重难点

1、理解两位数减一位数、整十数的计算方法的过程，体会算法的多样化。

2、掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，并能正确地进行退位减法的计算，提高运算能力；

3、掌握带有小括号的两步算式的运算顺序，正确计算带有小括号的算式，正确使用小括号解决实际问题。 1、掌握两位数减一位数、整十数的计算方法；

2、理解两位数减一位数（退位）的算理。

3、掌握带有小括号的两步算式的运算顺序。

【知识点一】两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法

1.图书室。

（1）还剩多少本故事书？

2 （2）还剩多少本动漫书？

归纳总结 1.两位数减一位数（不退位），先用两位数个位上的数减去一位数，再把所得的结果与整十数相加。

2.两位数减整十数，先把两位数拆分成整十数和一位数，再用整十数减整十数，最后把所得的结果与一位数相加。

【知识点二】两位数减一位数（退位）的计算方法（掌握运用）

1.还剩多少个足球？

归纳总结 两位数减一位数（退位）的计算方法：可以从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，当个位上的数合在一起减，同时十位上的数必须减去1.也可以把两位数当成十和几十几，先用十减去一位数，再把所得的结果与几十几相加。

误区警示一 计算：98－5。

3

温馨提示 计算两位数减一位数（不退位）时，先用两位数个位上的数减去一位数，再把所得的结果与整十数相加。

误区警示二 爷爷从市场买回41棵白菜，吃了3棵，还剩多少棵？

温馨提示 计算两位数减一位数（退位）时，十位退1后，十位上的数必须减去1.

能力提升 运用倒推法解决简单的还原问题。

两位数减一位数(破十法)的计算

唐雪艳

一、教学内容：

人教版一年级数学

二、教学目标:

1、使学生理解两位数减一位数（破十法）的算理，能够正确表述算理。

2、掌握“破十法”的计算方法，正确进行计算。

三、教学重难点 ：

重点：掌握计算方法，正确进行计算。

难点：理解并能正确表述算理。

四、教学准备：

课件 作业单

五、教学过程 ：

(一）创设情景，引入话题（西游记）

师：同学们，知道唐僧师徒四人西游取经的故事吗？

生：知道

师：它们为取真经历尽艰辛，斩妖除魔。今天，却遇到了几个难以对付的妖魔，需要同学们用数学知识来帮助他们解决，你们愿意帮忙吗？

生：愿意

师：看一看，白骨洞的白骨精出了什么难题？

[设计意图：由生活中的小故事谈话导入，吸引学生学习注意力。]

(二)活动展开，探究方法

活动一：破十法的定义

1、 按要求完成习题

2、 说一说为什么这样算？

小棒展示为什么这样算的过程？

[设计意图：图形结合使学生初步认识破十法，理解这样算的原因。]

3、 引出“破十法”定义：把十几减几转换为10以内的减法与加法的结合叫破十法，这就是我们今天要学习和解决的问题。（板书）

活动二、说算理，算法。

1、 出示习题说算理。

2、出示习题学算法。 师：顺利解决了白骨精的问题，又来了难缠的红孩儿，看，又给我们提出了什么问题呢？

师：先算什么？再算什么？

3、出示练习题。

(三)基础训练，巩固知识

活动一、火眼金睛

【设计意图：纠错改错，掌握算法】

师：送走了红孩儿，又来了金角、银角两位大王，要求孙悟空用它的火眼金睛找出宝葫芦里的秘密。谁愿意当美猴王来解决问题呢？

师：看来，我们的同学都有一双能发现秘密的火眼金睛！那么，请你们来帮它们师徒解决学习单上的练习吧！看看谁最

棒！？

活动二、练一练

13-7= 12-8=

[设计意图：理解了算理，掌握了算法，再来对这部分内容进行提升。]

师小结：有了同学们的帮忙，唐僧师徒顺利解决了问题，一路西去，终于取得了真经。

两位数减一位数、整十数（不退位）

教学目标

1.两位数减一位数、整十数（不退位）的算理

2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。

3.使学生感受数学与生活的密切联系。

重点

这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用

难点

这节课既要利用原有的知识，也要为后面的学习做好准备。

教学准备：课件

教学过程

一、导入

1.填空。

73=( )+3 94=( )+90 54=50+( )

68-8=( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )

2.任意说一个两位数,再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。

二、探究新知

1、导入： 同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）

2、教学例1。

⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。

①_x0001_ 35分成3个十和5个一。

②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。

③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

⑷反馈练习。

“做一做”第2题。

3、出示“35－20”。

⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。

⑵指导学生总结计算方法。 ①把35分成30和5