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三年级上数学教案探索乐园8冀教版

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三年级上数学教案探索乐园8冀教版

教学目的：

1、经过观察、猜想、实验等活动，掌握寻觅复杂事物的组合数的方法，会用复杂的符号记载搭配结果。

2、培育先生初步的观察、剖析及推理才干和有顺序地、片面地思索效果的看法。

3、感受数学在理想生活中的普遍运用，初步学会表达处置效果的大致进程与结果。

教学重难点：

培育先生初步的观察、剖析及推理才干和片面有序地思索效果的看法。能有序地找出复杂事情的组合数。

教学进程：

〔一〕情境导入

师：每天从早上起床到上学的进程中你都要忙些什么呢？〔生自在回答：穿衣服、吃饭……〕

师：这些日常生活里我们每天都做得事情中也包括着很多的数学效果。这节课我们就以穿衣服为例，一同来研讨一下«搭配中的数学»。

〔二〕协作交流，探求新知

师：明天是张丽的好冤家王红的生日。她正在为穿哪件衣服去给王红过生日忧虑呢。这么多的衣服，她该怎样搭配着穿呢？同窗们，快来帮帮她吧！

自主探求，组内交流

〔出示小组协作学习要求〕

小组协作要求： 〔1〕拿出衣服图片拼一拼，摆一摆，看究竟有多少种搭配方法。

〔2〕在练习纸上用你喜欢的方法记载搭配结果，并和同组的同窗说一说你是怎样搭配的，看谁的方法最多。

【设计意图：先生对每天要做的这些事情都很熟习，用过生日，选衣服来引入新课，更能激起先生的学习兴味。】

2、全班交流，释疑解难

〔1〕汇报各小组的方法。

〔预设〕生能够会回答2种、3种、4种、5种、6种……

〔依次让先生展现不同的搭配方法，使先生明白3件上衣和2条裤子一共有6种不同的搭配方法。〕

〔2〕释疑解难

怎样不丢不重复得找全一切的搭配。〔让找全的先生说一说〕

〔3〕研讨规律，优化搭配效果的处置方法

师：假设再加一条裤子，这下有几种不同的搭配方法了呢？〔在习题纸上试做，然后汇报〕

〔预设〕能够曾经有先生不用再用连线的方法就能迅速口答出有几种搭配方法了，教员及时追问：为什么这么快就知道有几种方法？〔使先生掌握找全搭配方法的计算方法〕

【设计意图：主要是让孩子在自己独立思索中锻炼猜想、推理、归结的才干。】

〔三〕自我应战，稳固深化

1、自我应战，应用所学处置效果

〔1〕行路时的搭配效果〔课件展现〕

组内交流，班级汇报。 〔2〕吃饭时的搭配效果

〔课件展现〕独立解答。

〔3)握手时的搭配效果。

小组扮演，看看有多少种搭配方法，并用自己喜欢的方法记载搭配结果。

【设计意图：有些孩子还不能独立思索，掌握基本的分类方法，这就需求小组协作，在小组内交流，不太明白的自然就在交流中掌握了。】

2、自我应战,深化提高

〔1〕出示课本92页〝练一练〞中的2题〔2〕，让先生先独立处置。

〔2〕组间交流，全班汇报

【设计意图：经过与生活实践联络严密的搭配效果对所学知识停止稳固，使孩子们真正掌握搭配的解题方法。第2道题是一个提升，在小组内完成是对小组协作学习的一种验证。】

〔四〕全课小结，深化新知

师：明天，这节课你们有什么收获吗？

我们在搭配的时分要留意哪些效果啊？〔找好搭配规范，有序，片面的思索效果。〕

七、板书设计：

搭配效果

3× 2 = 6 〔种〕

或

2 × 3 = 6〔种〕

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2016冀教版数学三年级上册第8单元《探索乐园》专项练习

2016冀教版数学三年级上册第8单元《探索乐园》专项练习

2016冀教版数学三年级上册第8单元《探索乐园》专项练习

《第一单元》专项练习

一、填空

1、下图中的数写作( ),读作( ),这个数就是由( )个千,( )个百,( )个十与( )个一组成的,这个数的近似数就是( )。

2、下图中的数写作( ),读作( ),这个数就是由( )组成的,它的近似值就是( )

3、一个五位数,它的最高位就是( )位,最小位就是( ),读作( )。

4、用0、2、5、8这四个数字组成一个“0”也不读的最大的四位数就是( ),只读一个“0”的最小的四位数就是( ),它们的差大约就是( )。(每个数字只能用一次)

5、 □里最大能填几？

4512＜45□2 2228＞□230

4□88＞4808 28□5＜2873

二、选择

1、就是我国的“五岳”之一,它的海拔大约就是2200米,实际海拔可能就是( )米。

A、 2000

B、 2155

C、 2400

2、 最大的四位数比最小的五位数小( )

A、 10 2016冀教版数学三年级上册第8单元《探索乐园》专项练习

B、 1

C、 9

D、 2

3、鸵鸟每分钟大概奔跑1000米,实际每分钟可能跑( )米。

A、 1020

B、 490

C、 1500

4、丫丫在计算口一123时,误把123写成了321,计算的结果与准确的结果相比,( )。

A、比准确的结果约大100

B、比准确的结果约小200

C、比准确的结果约小100

5、与9090相邻的两个数就是( )。

A、 9080与 9100

B、 9089与 9091

C、 8990与 9190

三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。

9999○100000 9099○9909

冀教版三年级数学下册-第九单元 探索乐园

冀教版三年级数学下册-第九单元 探索乐园

高山小学

六年级下册教案

第九单元 探索乐园

教学目标：

1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。

2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。

学情分析：

学生已初步具备了探索规律的经验，但对于三年级的孩子来说，仅限于具体直观的观察和探索，抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺，有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。另外，，学生的智力发展和知识储备区别还很大，不能整齐划一地要求。对于第二个探索活动中“需要火柴根数”的规律，学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。

教学重、难点：

1.让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。

2.灵活地应用规律，合理推算并解决问题。

教学过程：

4.1第一学时

新设计

探索乐园——找规律

教学内容：冀教版小学数学三年级下册92－93页。

教学目标

1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。

2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。

教学重点：能发现事物中的简单规律。

教学难点：能利用发现的规律进行简单推算。

教学准备：课件、围棋子若干

教学过程：

一、创设情境，设疑激趣

1、课前手臂有节奏拍击小游戏。

游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。

2、揭示课题：会发现的眼睛，会探索的大脑，同样是我们学习数学的“法宝”，今天就让我们带着这两样武器，一起走进探索乐园。

冀教版三年级数学下册教案 第九单元探索乐园

冀教版三年级数学下册教案 第九单元探索乐园

第九单元 探索乐园

教学目标：

1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。

2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。

学情分析：

学生已初步具备了探索规律的经验，但对于三年级的孩子来说，仅限于具体直观的观察和探索，抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺，有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。另外，，学生的智力发展和知识储备区别还很大，不能整齐划一地要求。对于第二个探索活动中“需要火柴根数”的规律，学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。

教学重、难点：

1.让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。

2.灵活地应用规律，合理推算并解决问题。

教学过程：

4.1第一学时

新设计

探索乐园——找规律

教学内容：冀教版小学数学三年级下册92－93页。

教学目标

1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。

2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。

教学重点：能发现事物中的简单规律。

教学难点：能利用发现的规律进行简单推算。

教学准备：课件、围棋子若干

教学过程：

一、创设情境，设疑激趣

1、课前手臂有节奏拍击小游戏。

游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。

2、揭示课题：会发现的眼睛，会探索的大脑，同样是我们学习数学的“法宝”，今天就让我们带着这两样武器，一起走进探索乐园。

二、引导探究，自主建构

（一）活动一

1、出示探索活动1，摆扣子的学问。

在课件中，依次出现探索活动1中的前三幅图，指导学生认真观察。稍后提问：你发现了什么？

生用自己的语言叙述其中规律。

冀教版三年级数学上册 第八单元 探索乐园

冀教版三年级数学上册 第八单元 探索乐园

探索乐园

【教学目标】

1、理解并掌握简单的搭配原理和方法。

2、能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。

【教学重、难点】

理解搭配原理。

【教具准备】

小黑板或课件。

一、情景揭题

师：同学们，老师今天帅吗？女老师可以问漂亮吗？

生：帅~或漂亮~

师：指导老师今天为什么那么帅吗？那是因为早上起来，老师经过精

师：生活中有很多搭配问题，处理好了你们也能像老师一样帅哦。今天就让我们一起走进“探索乐园”一起来研究生活中的搭配问题吧。师板书课题。

这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？

下面，请同学们打开书翻到第89页。我们请自学指导来引领我们达到目标。

请看出示自学指导（老师读）。

1自学指导：认真看课本91页的内容看图、看文字思考并完成。

2、以上衣为主，每件上衣有（

衣有（ ）种配法3件上衣也就是（ ）×3=（ ）种配法。

3、以裤子为主，每条裤子有（ ）件不同的上衣搭配。所以每条裤子有（ ）种配法。2条裤子也就是（ ）×2=（ ）种配法。

4、书中的小朋友用直线将衣服和裤子相连，既直观又形象。

先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。

1

生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。

2

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。 3

以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。