八年级语文下《雪》教案

人教版八年级语文下册《雪》教案设计

 《雪》写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一

战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的

黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。下面是小编为大家带来的人教

版八年级语文下册《雪》教案设计，欢迎阅读。 一.教学目标

 1.积累课文生字词，了解鲁迅的生平和代表作，

 2.品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。

 3.深入体会作者作为思想斗士的性格，培养学生热爱生活，不畏艰难，拼

搏进取的人生态度。 4.学习借景抒情的写作手法.

 二、教学重点、难点

 1.学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者对“暖国的雨”、

“江南的雪”、“朔方的雪的不同态度及原因。

 2.联系具体语境解读疑难句段。

 3.品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。

 三、教学过程

 (一)导语设计

 同学们，一想到雪，你们会怎幺来形容它，自古以来，有许多的文人墨客

也歌咏过白雪，请同学们回忆一下初中阶段所学的咏雪的诗. (二)研习课文

 (1)积累生字词

湖心亭看雪语文八年级下册教案

《湖心亭看雪》教案

标：学习作者写景和叙事的技巧，

3、情感目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。

【教学重点】

在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。

【教学难点】

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽，今天，让我们再到杭州，去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：

白居易：《钱塘湖春行》

苏轼：《饮湖上初晴后雨》

杨万里：《晓出净慈寺送林子方》

今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖。

二、学生诵读课文

诵读指导：首先要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理;其次要抑扬顿挫，读出作者的感情。再其次要流畅自然，一语句要流利，二是音韵铿锵;第四要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌“硬背。

三、学生分组探究 1、语词破译组：负责解决文章中生字、文言词语以及文言翻译等方面的问题。

2、心灵探密组：走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。

3、性情评价组：为作者在古代文人中找出知音，然后评价作者这样的人的性情到底可取还是不可取。

4、写法赏析组：对文中的写法以及表达方式的运用进行赏析。

四、交流探讨的结果

1、语词破译组可能出现的问题：

⑴词语：

更(gēng)定：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。定，完了，结束。

拿：撑，划。

拥：围裹。

毳(cuì)衣：细毛皮衣。

雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)：冰花一片弥漫。

雾凇：水气凝成的冰花。

沆砀：白气弥漫的样子。

一白：全白。

长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。

一芥(jiè)：一棵小草。芥：小草，形容船小。

焉得：哪能。

更(gèng)：还

人教版八年级语文下册《雪》教案

 一.教学目标

 1．积累课文生字词，了解鲁迅的生平和代表作，

 2．品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。

 3．深入体会作者作为思想斗士的性格，培养学生热爱生活，不畏艰难，拼

搏进取的人生态度。 4．学习借景抒情的写作手法．

 二、教学重点、难点

 1．学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者对“暖国的雨”、

“江南的雪”、“朔方的雪的不同态度及原因。

 2．联系具体语境解读疑难句段。

 3．品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。

 三、教学过程

 （一）导语设计

 同学们，一想到雪，你们会怎幺来形容它，自古以来，有许多的文人墨客

也歌咏过白雪，请同学们回忆一下初中阶段所学的咏雪的诗． （二）研习课文

 （1）积累生字词

 （A）粘：粘结nián；粘连zhānb.旋转xuán；旋风xuànc.褪：褪色tuì；褪

下袖子tùn脂粉奁(Iian2) （B）解释下列词语。

 博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。

盱眙县第一小学 语文二（下） 《狐假虎威》

1 8、狐假虎威

教学要求:

1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学准备：

教学课件。

教学时间：两课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，学会课后4个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

2.通过朗读课文，概括文章大意，理清故事脉络。

一、导入

1.师：今天有两位特别的朋友来到我们的课堂上，小朋友知道它们是谁吗？（生答：老虎和狐狸）。

2.谁认识他们，来说一说吧。

3.PPT出示：（狡猾）的狐狸，（凶猛威风）的老虎。

4.通过狐狸与老虎自叙的方式简单介绍这两种动物，板书课题：狐假虎威

这是一个寓言故事，课题这几个字都是生字，：狐假虎威（注音）小朋友们能根据拼音读准课题吗？试试看。

5．释题：

（1）“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）

指导书写生字“狐、虎”

（2）“假”有几个读音？（两个：jiǎ jià）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。“假”读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。②借用，利用。③据理推断，有待验证。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）

（3）这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）

6．狐狸为什么要借用老虎的威风，它想干什么，结果又怎样呢？让我们一起走进课文看看吧！