景物描写作文指导ppt百度无风景处怎么会有风景？无风景处确实有风景，还是那么美的风景！我的观察对象是：台灯，一个十分普通的护眼灯，每天观察5分钟。
第一天发现灯上已经有厚厚的一层尘土了，平时从未注意到它。
我下意识地用手指去碰，发现表面的尘土很容易就被擦干净了，可是一块原来贴商标的地方特别粘，很不容易擦掉。
而且，那里的尘土似乎比别的地方多。
我用抹布去擦，费了九牛二虎之力才擦干净。
风景：习惯就像是张贴商标的地方，牢牢地黏在心灵上，很难除去，所以必须在坏习惯还只是一层尘土的时候就把它助长在脊梁里。
第二天忽然真的这盏灯过分平淡无奇，想要装饰装饰。
我往灯上摆了两个吊饰，底座上黏了一个小狗。
远远看看回去，总真的还是平静，又在灯旁挂了两大束花，吊饰甩得灯抬不念为去。
可以现在，虽然灯十分华丽，可以淳朴的灯光却被遮挡了。
风景：朴素的人只适合与小小的装饰。
如果装饰得太华丽，他绝对不会平淡无奇，甚至会引人注目，但是简单纯朴的品质却丢失了。
第三天今天我擦了擦桌子，将台灯拿走，却发现底座下面是那么脏！旁边有个漆掉得稀里哗啦的储钱罐，将它拿走后，下面几乎一尘不染。
风景：不要以为巨大的外表下内心也就是那么宽阔，有的时候他们只是觑存有外表而已。
第四天停水了。
作业还剩下了好多没有写下，又无法一直握着手电筒。
路灯也攻灭了，只有月亮寂寞地亮着。
直至这时，我们才辨认出，明亮就是如此关键，我们没辨认出只是因为它太奇怪了。
风景：这风景我希望以《小妇人》中的一段予以概括：“世界上有很多这样的人，害羞，安静，除非有必要，否则永远坐在角落里，快乐地为别人而活，没有人注意到他们所做的牺牲，直到壁炉上的小蟋蟀停止鸣叫，直到这种阳光般的存在消失，只留下沉寂和阴暗。
”第五天今天我发现了一个有意思的事情：灯罩往下是明媚亮丽的光，而往上却是一片黑暗，甚至能清清楚楚地看清界限。
而且如果你站在光亮下物体的影子中时，也是无法被照射的。
风景：明亮就像是一个人，一个伟人。
可以伟人也存有缺点，如果看见的并研习着搞的就是优点，那么你也可以显得明亮；如果教给的就是缺点，你所获得的就可以就是一片灰暗。
多么美丽的风景！有风景处的风景对于时间来说只能是昙花一现的风景，而无风景处的“风景”才是真正的“风景”，是陶冶情操的风景，是永恒的风景！一、紧密联系课文指导文学创作第一单元的《海上日落》、《夕照》、《迷人的张家界》，除了累积运用一的《大理三塔》，这些文章都就是较好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。
学生还晓得了写景作文在描绘时，必须“寓情于景”，必须带着感情回去描绘，进行多样的想象，尽量运用生动的语言、直白的手法。
例如：M18x、比喻、生硬等。
只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句第一关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，就可以行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生远眺写景的文章，通过朗诵、诵读、抄录等形式累积不好词佳句。
三、精细观测，把握住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。
事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就把握住这个机会使学生观测这场突如其来的暴雨，学生观测得细。
之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。
雨越下更大了，大地间像是贴上了一幅非常大的珠帘。
另一学生这样写下天晴雨居住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地大了，树木又精神振奋地东站了出来，乌云渐渐地脱了，太阳遮住了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。
在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。
他在作文中这样写下至：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋零，还想要一直比下去。
这时帅菊开花了，别的花儿，一看到帅菊那可爱的鲜美的小花，都心甘情愿地低落了手。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。
当然这不是剧终，贵在坚持。
我坚信学生在今后的生活中可以睁大双眼看世界，注意安全观测、留心生活、取悦精彩。
一、紧密联系课文指导写作第一单元的《海上日落》、《夕照》、《迷人的张家界》，除了累积运用一的《大理三塔》，这些文章都就是较好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。
学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。
如：联想、比喻、夸张等。
只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句第一关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、精细观测，把握住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。
事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。
之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。
雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又使学生观测了校园，写下校园的景色。
在写下秋天的校园时，该气香灵敏的眼光捕捉到“帅菊”，用他独有的视角写下了白花凋谢，惟帅菊独放诗情画意。
他在作文中这样写下至：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋零，还想要一直比下去。
这时帅菊开花了，别的花儿，一看到帅菊那可爱的鲜美的小花，都心甘情愿地低落了手。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。
当然这不是剧终，贵在坚持。
我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！我的课余生活就是丰富多彩欢乐极其的，比如说：打乒乓球、踢羽毛球、下象棋……就来说说道下象棋吧！有一天晚上，我吃完饭，提出一个建议：“爸爸妈妈，我们来比赛下跳棋吧！”“好！”爸爸妈妈异口同声地回答。
我们先分组同意，数字最小的先跑，第二小的第二跑，数字最轻的最后跑。
接果出了，我抽到“9”，爸爸抽到“3”，妈妈抽到“7”，当然就是我先跑了。
我的棋子的颜色就是红色，爸爸的棋子的颜色就是黑色，妈妈棋子的颜色就是黄色。
游戏已经开始了，我先跑，妈妈再跑……经过一番苦斗后，爸爸的棋子堵住了我的棋子，我的棋子无路C165，爸爸距目的地越来越近，妈妈的棋子被我的棋子堵住了去路。
一段时间过后，爸爸居然输了，妈妈赢的落花流水。
下跳棋，不仅是我课余生活的一部分，它还可以开发我的智慧。
我爱下跳棋！1、叙述自然景物自然景物包含日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。
描述自然景物还要注意以下几点：（1）要注意选“景”与抒情。
写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。
这就须要挑选。
挑选，必须把握住特色。
写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。
一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。
只有努力做到情景交融，文章就可以扣人心弦。
（2）必须特别注意合乎客观事实。
自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。
一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。
即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也可以发生变化。
由此可见，写景，必须合乎当时当地的真实情况。
有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。
其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。
写景不真实，不仅可以闹笑话，还可以并使人对文章的思想内容产生猜测。
必须想要把景物写下得真实可信，平时就要注意安全观测，以免发生不必要的笑话。
（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。
自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。
2、叙述社会环境。
社会环境描绘，就是对人物活动或事件出现、发展的社会背景和状态的描绘。
它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。
记述社会环境，必须特别注意以下几点：（1）必须把最能够充分反映时代或场所特点的东西，用精确恰当的语言写下出。
（2）无法面面俱到，必须把握住重点写下。
（3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。
3、记叙游览经过。
记述游览经过，就是写下游记。
游记就是把记述自然景物和社会环境融为一体的记叙文。
写好游记必须注意以下几点：（1）要抓住特点，精选材料。
涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。
如果文学创作时不分主次，不提选择地逐一罗列，那么写下出的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。
所以下笔之前，务必把观看去的景物去一番比较和辨别，去粗取精，看清主次，确认须要重点写下的有关景物。
一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。
（2）要把游踪写清楚。
精编，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。
游览一个地方，往往必须经过许多地方，看见许多景物。
行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。
写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。
（3）必须融合历史文物或遗迹进行M18x。
4、叙述调皮家乡，可以叙述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。
景物描写作文教案（转）教学目的：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究点拨法2.比较法教学准备1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天我们来学习一下景物描写的方法。
