天津市高校众创空间发展现状

众创空间发展现状众创空间是指以创业者为核心的集中创新创业资源和要素的创意型服务平台。

众创空间的发展现状总体来说是蓬勃而有活力的。

伴随着大众创业、万众创新的号召，越来越多的创业者选择进入众创空间进行创业。

据统计，我国目前有超过6000家众创空间，以北京、上海、深圳为主要的创业热点地区。

首先，众创空间的数量和规模不断扩大。

随着创业环境的不断优化，政府对众创空间的支持力度不断加大。

各地纷纷设立创业园区和众创空间，提供低成本的办公场所和服务，吸引更多创业者入驻。

同时，随着互联网的普及，一些互联网巨头也相继加入众创空间的建设，如阿里巴巴的“云创客”，腾讯的“全球无线”等，为创业者提供更加优质的创业环境和服务。

其次，众创空间的服务项目和服务水平不断提高。

众创空间不仅提供基础的办公场所和设施，还提供创业培训、创业辅导、创业投融资、市场推广等一系列全方位的服务。

一些优秀的众创空间还会邀请行业大咖、投资人和业界专家进行分享和指导，帮助创业者提升创业能力。

此外，众创空间还积极组织各种创业比赛和活动，搭建创业者之间的交流平台，促进创新创业资源的共享和互动。

再次，众创空间的运营模式不断创新。

目前，众创空间的运营模式多种多样，有政府主导的公立众创空间，也有由企业主导的私立众创空间。

此外，还出现了一些新兴的众创空间模式，如孵化器、加速器等。

这些新模式将创业者和投资人紧密联系在一起，提供更加全面和个性化的服务，真正实现了“从0到1”的跨越。

然而，众创空间发展中也遇到了一些问题。

首先，一些众创空间的质量和服务水平参差不齐，有的众创空间只重视场地的出租，对创业者的培训和指导不够重视。

其次，创业者在众创空间中面临的竞争压力也较大，不同行业的创业者在同一个众创空间中共享资源，容易导致同质化竞争的问题。

综上所述，众创空间的发展现状是蓬勃而有活力的。

政府和企业对众创空间的支持力度不断加大，服务项目和服务水平不断提高，运营模式也在不断创新。

一、前言随着我国经济社会的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。

为了培养创新型人才，激发创新创业活力，我国各地纷纷建立了众创空间。

本文以某众创空间为实践对象，通过实地调研，分析众创空间在推动创新创业中的作用，总结实践经验，为我国众创空间的发展提供参考。

二、实践背景1. 创新创业形势近年来，我国创新创业形势日益严峻，人才、资金、项目等方面的需求不断增加。

然而，创新创业过程中面临诸多困境，如创业项目同质化严重、创业团队缺乏经验、创业资金难以筹集等。

2. 众创空间发展现状为解决创新创业困境，我国政府积极推动众创空间建设。

目前，我国众创空间数量逐年增加，已成为创新创业的重要载体。

众创空间通过提供创业培训、资源共享、融资对接等服务，助力创业者实现创业梦想。

三、实践内容1. 实地调研本次实践以某众创空间为对象，通过实地调研，了解众创空间的发展现状、服务内容、运营模式等。

2. 众创空间服务内容（1）创业培训：众创空间为创业者提供各类创业培训，包括创业计划书撰写、商业模式设计、市场营销策略等。

（2）资源共享：众创空间提供办公场地、会议室、实验室等资源共享设施，降低创业者创业成本。

（3）融资对接：众创空间与投资机构、银行等建立合作关系，为创业者提供融资渠道。

（4）项目孵化：众创空间对优秀创业项目进行孵化，协助创业者实现项目落地。

3. 运营模式（1）政府主导：政府出资建设众创空间，提供政策支持和资金保障。

（2）市场化运作：众创空间通过收取租金、服务费等方式实现盈利。

（3）社会参与：企业、高校、科研院所等社会力量参与众创空间建设，提供资源和服务。

四、实践成果1. 提升创业者能力通过众创空间提供的创业培训，创业者能够掌握创业技能，提高项目成功率。

2. 促进资源共享众创空间为创业者提供办公场地、会议室等资源共享设施，降低创业成本，提高创业效率。

3. 培育创新项目众创空间通过项目孵化，培育出一批具有创新性和市场潜力的项目。

天津市教育委员会关于加强高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的实施意见文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2011.04.13•【字号】津教委[2011]46号•【施行日期】2011.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文天津市教育委员会关于加强高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的实施意见（津教委〔2011〕46号）各普通高校、独立学院、独立设置高职学院：为深入贯彻党的十七大精神和科学发展观，更好地落实教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）和《天津市2009-2012年促进以创业带动就业规划纲要》（津党办发〔2008〕30号）、《天津市政府办公厅转发市教委关于高等教育支持我市科技型中小企业发展实施意见的通知》（津政办发〔2011〕30号）等文件精神，进一步深化我市高等教育教学改革，培养适应经济社会发展需要的高素质创新创业人才，现就加强我市高校创新创业教育和大学生自主创业工作提出以下实施意见：一、加强创新创业教育，培养大学生创新意识和创业能力（一）构建创新创业教育课程体系。

市教委成立“天津市大学生创新创业教育与就业课程建设专家指导委员会”，负责开展我市高校创新创业教育与就业指导课程教学工作的研究、咨询、指导和服务。

各高校要将创新创业教育融入专业教育、文化素质教育以及就业指导教育，并纳入教学计划和学分体系。

就业指导课要纳入学校必修课，要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，课程安排不少于38学时。

在该课程中要注重创业实践教学，加大实验、实习和社会实践等教学环节在课程体系中的比重。

有条件的高校可建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。

（二）加强创新创业教育教材建设。

要加强创新创业以及就业指导类教材建设。

各高校要依据学校的发展定位、学科专业特色，结合经济发展方式转变和产业结构调整对创新创业人才培养的新要求，深入开发具有学校特点和专业、行业特色的创新创业教育教材，并在教学实践中不断更新、完善。

众创空间促进学生就业创业案例研究案例一：某大学生创业团队在众创空间孵化的创业项目某大学生团队在毕业之后，选择进入了某市的众创空间进行创业。

该团队由四名大学生组成，他们的创业项目是一款基于AR技术的智能导览app。

在众创空间的支持下，团队得到了免费的办公场地和必要的创业培训。

众创空间还为他们提供了一定的启动资金和技术支持，帮助他们完成了项目的初步开发。

在众创空间的孵化支持下，该团队成功地将项目推向市场，并取得了初步的成果。

他们在大学校园和一些旅游景点进行了试点推广，得到了用户的认可和肯定。

团队也与一些投资机构取得了初步的合作意向，为项目后续的发展奠定了基础。

通过这个案例我们可以看到，众创空间为大学生创业提供了良好的创业环境和资源支持，帮助他们实现了项目的初步发展。

在没有经验和资源的情况下，众创空间为大学生提供了必要的帮助，使得他们的创业项目能够顺利推进。

某大学生毕业后，在某市的众创空间孵化了一家创业公司，专门从事互联网教育行业。

创始人是一名在校大学生，在众创空间的支持下，他成功地完成了项目的规划，并得到了初步的资金支持。

在众创空间的引导下，创始人积极寻找合作伙伴和导师，为公司的成长奠定了基础。

公司的产品是一款在线教育平台，针对中小学生和大学生提供在线学习服务。

该产品在市场上取得了一定的口碑和用户量，得到了投资机构的关注。

在众创空间的帮助下，创始人成功地获得了天使投资，为公司的持续发展提供了资金保障。

也有一些挑战和问题需要解决。

众创空间的席位资源紧张，一些创业团队可能无法得到充分的支持；众创空间在提供资源支持的也需要实现自身的可持续发展。

众创空间需要进一步完善管理机制和资源配置，为更多的学生创业者提供更加全面的创业支持。

众创空间建设情况汇报近年来，众创空间建设成为了各地政府和企业关注的焦点之一。

众创空间是指为创新创业者提供场地、资源、服务和支持的公共空间，旨在促进创新创业活动的开展，推动经济社会发展。

本文将就我市众创空间建设情况进行汇报。

首先，我市众创空间建设取得了显著进展。

截至目前，我市已建立了10家众创空间，覆盖了各个行业和领域。

这些众创空间不仅提供了办公场地，还提供了创业辅导、技术支持、资金扶持等一系列服务，为创新创业者提供了良好的创业环境和支持。

其次，众创空间的运营情况良好。

各家众创空间都制定了详细的运营计划和服务方案，通过举办创业大赛、专题讲座、创业沙龙等活动，吸引了大量创新创业者入驻。

同时，众创空间还与各地高校、科研院所、企业等建立了合作关系，为创新创业者提供了更多的资源和支持。

另外，众创空间的成效显著。

通过对入驻企业的调研发现，大部分企业在众创空间的帮助下，加快了产品研发和市场推广的进程，部分企业还获得了投资和融资机会，取得了良好的经济效益和社会效益。

众创空间成为了创新创业者们相互交流、学习、合作的平台，为他们提供了更多的机会和可能。

最后，我市将进一步加大对众创空间建设的支持力度。

我们将继续完善众创空间的配套政策，加强对众创空间的监管和评估，确保其良好运营。

同时，我们还将加强对众创空间的宣传推广，吸引更多的创新创业者入驻，形成更加活跃的创业氛围。

综上所述，我市众创空间建设情况良好，取得了显著成效。

我们将继续致力于众创空间建设，为创新创业者提供更好的支持和服务，推动我市经济社会的持续发展。

Thank you!。

众创空间调研报告《众创空间调研报告》一、调研目的众创空间作为一个以创新和创业为主要目标的开放空间，对于促进企业发展和创新能力提升具有重要意义。

本次调研旨在了解当前众创空间的发展现状，探讨其对创业者和创新企业的影响，并为未来众创空间的发展提出建议。

二、调研内容1. 众创空间的基本情况：包括众创空间的数量、面积、地理分布等信息。

2. 众创空间的运营模式：包括众创空间的运营模式和管理机制。

3. 众创空间的服务内容：包括众创空间为创业者提供的服务种类和质量。

4. 创业者对众创空间的评价：包括对众创空间的满意度、使用体验等方面的调研。

5. 众创空间对创新企业的辅导和支持：包括众创空间对创新企业的孵化、导师资源等支持情况。

三、调研结果1. 众创空间的数量逐年增长，地理分布较为广泛，但规模和服务质量参差不齐。

2. 众创空间的运营模式多样化，以孵化器模式为主，管理机制有待进一步规范。

3. 众创空间的服务内容丰富，包括场地租赁、创业指导、投融资支持等一体化服务。

4. 创业者对众创空间的评价整体较高，但也存在诸多问题，如设施落后、导师资源匮乏等。

5. 众创空间对创新企业的支持力度有所加强，但还需进一步提升导师资源、提供更多行业资源支持。

四、建议1. 加强众创空间的规范管理，提升服务质量。

2. 加大对众创空间的投入，改善场地设施和引进高质量导师资源。

3. 加强众创空间与企业之间的合作，提供更多的行业资源支持。

4. 提高众创空间的社会影响力，增强公众对众创空间的认识和信任度。

五、总结众创空间在促进创新和创业方面发挥着重要作用，但也面临着一些挑战。

通过本次调研，我们对众创空间的现状有了进一步了解，并提出了一些改进意见，希望能够为未来众创空间的发展提供一定的借鉴和帮助。

众创空间运营面临的困难一、引言众创空间作为一种新兴的创新创业服务平台，为初创企业和创新团队提供了良好的工作空间、资源共享、投融资对接、政策扶持等服务。

然而，在实际运营过程中，众创空间也面临着诸多困难和挑战。

本文将从多个方面分析众创空间运营所面临的困难，并提出相应的解决策略，以期为相关人士提供参考。

二、规划定位不明确众创空间在规划定位方面存在不足，导致服务能力有限、基础配套设施不完善、科学运营模式不健全等问题。

一些众创空间过于追求规模和数量，忽视了行业特色和市场需求，导致定位服务能力不足。

此外，部分众创空间将自身定位为消化闲置物业场地的途径，导致供给过剩和资源浪费。

三、服务功能有待完善众创空间在提供全方位创业创新服务方面仍有待加强。

大多数众创空间没有形成完整的全要素服务链，缺乏专业化的管理、运营和服务团队。

随着空间规模的扩大，管理服务能力、手段更加受到限制。

此外，一些众创空间缺乏有效的设备、技术、信息和创业教育培训、导师辅导、项目融资等服务，难以满足入驻企业和团队的需求。

四、融资渠道有限众创空间在融资方面面临着较大的困难。

尽管少数众创空间自身设立了投资基金，但大多数众创空间依赖于外部的天使、创业投资类基金。

这些基金的实际投资规模和额度有限，只有少数入孵企业或项目能够拿到投资。

资金紧缺依然是大多数入孵企业及项目面临的最大困难。

此外，专业的投资机构数量不足，且对新技术、新模式、新手段存在不确定性和风险担忧，导致入驻企业融资困难。

五、管理团队素质参差不齐高素质的管理队伍是众创空间等创业创新载体成功运作的保证。

然而，在实际运营过程中，众创空间的管理团队素质参差不齐，缺乏具备丰富行业经验和专业技能的人才。

这导致众创空间在项目管理、资源整合、风险控制等方面存在不足，影响了服务质量和入驻企业的成功率。

六、市场竞争激烈随着众创空间数量的不断增加，市场竞争日益激烈。

为了在市场中脱颖而出，众创空间需要不断提升自身服务质量和特色化水平。

高校创新创业教育的现状与发展随着社会的不断发展，创新创业已经成为了当今世界发展的主旋律。

作为未来的劳动力和创新人才，大学生的创新创业能力培养已成为高校教育的重要方向之一。

现今，全球范围内创新创业教育已经成为热门话题之一，其教育模式和方法也在不断的创新发展。

而对于中国高校来说，如何将创新创业教育真正融入到教学中，对学生创新创业意识的养成和实践能力的提高，则成为了需要解决的问题。

一、高校创新创业教育现状目前，国内大学对于创新创业教育的重视程度不断提高。

许多学校已经成立了创新创业学院或者创新创业中心。

这些机构向学生提供了丰富的实践机会，包括创业培训、创业实践、创业比赛等等。

除此之外，很多高校还积极主动地与企业、产业等实体建立合作关系，支持学生创业就业。

这些举措无疑推动了创新创业教育在高校中的开展和发展。

然而，目前的创新创业教育在许多方面还存在不足之处。

首先，大部分创新创业教育的课程内容和教学方法较为单一。

一些学校推出的创新创业课程内容和教学模式并不完全符合学生的需求。

其次，创新创业教育缺乏有效的资源支持。

许多创新创业项目需要大量的资金、资源和合作伙伴来支持，然而许多高校不具备这种资源条件。

第三，高校创新创业教育的评价标准和方法并不完全合理。

许多学校只是以创业比赛获奖、项目收入等简单指标来评价创新创业教育的成效，而忽视了学生的创业意愿和创新思维的培养。

二、高校创新创业教育的未来发展为了提高高校创新创业教育的质量和水平，需要从以下几个方面进行改进和创新。

一、创新创业课程内容和教学方法的不断创新。

通过引入新的教学方法和模式，提升学生的创新思维和实践能力。

例如，通过线上线下结合的方式进行创新创业课程的教学，让学生在实践中加深理论的理解，避免了传统认为的“抽象”教育。

二、高校可以更好地与企业合作，通过就业、创业等方式进行双赢互惠。

许多企业都愿意为创新创业教育提供支持和合作机会，高校可以充分利用这些资源，建立起更加合理有效的创新创业支持体系。

将“众创空间”移入课堂与专业课程深度融合摘要：从2015年以来，天津市加快实施创新创业驱动发展战略，海河教育园区各职业院校都在推进大学生创新创业教育改革，“众创空间”是高职院校进行创新创业人才培养的教育模式，利用“众创空间”的技术优势，把有创造力的实践教学项目融入专业课程设计中，激发更多学生的创新意识和创新精神。

关键词：众创空间；创新创业；工匠精神；融合中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）22-0001-02收稿日期：2018-03-23课题项目：天津市教育科学“十三五”规划重点课题———构建“众创空间”，深化人才培养模式改革研究（课题批准号：VE1047）的阶段性研究结果；天津市高等职业教育研究会2016年度规划课题（一般课题），课题名称基于“校企合作”、“工匠精神”培养的方法和途径研究（课题批准号：XVI472）的阶段性研究结果；2018年度天津市教委立项重点调研课题“高校计算机专业‘双创’教育与专业教育高度融合的研究”课题（编号：JWDY-20183011）作者简介：梁平（1975-），女（汉族），天津人，本科，副教授，主要从事计算机应用技术研究。

近几年创新创业教育在各大院校相继开展，通过麦可思研究院对“中国大学生就业”统计数据显示，高职毕业生“自主创业”比例逐年在持续、稳定地增长，自主创业存活率也明显提升。

可见，高职院校开展创新创业教育对学生的创业已起到了一定作用，但教育的受益面有限，大部分学生没有机会参与创新创业活动。

如何让更多有创新意识和创业热情的学生加入创新创业的队伍，是高职院校“双创”改革的目标，也是我们课题研究的重点。

在高职院校教育中重视“创新创业”教育，大力发展“众创”教育模式，既符合时代发展需要，也有利于学生今后的职业发展。

一、众创空间的内涵“众创”一词最早来自于2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上的发言，提出：要掀起一个大众创业、草根创业的新浪潮，要推动“大众创业、万众创新”。