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八年级历史课教学反思5篇八年级历史课教学反思5篇每一个老师都应该进行教学反思，教学反思能帮助历史老师有效的纠正教学错误，合理教学，提高历史教学水平。
下面是小编为你准备的八年级历史课教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级历史课教学反思（篇1）教学有法，教无定法。
就这堂课而言，我对教学进行了认真的反思，总结有以下几点。
一、课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标为了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所收获，我做了充分的准备。
1、充分了解学情。
使学生获得极为丰富的情感和精神的历程。
水到渠成，从而顺利实现预期的教学目标。
2、针对学情选择教法3、注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育二、对教学过程的反思：注重教学过程的逻辑性。
为更好的实现教学目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。
整课设计衔接紧凑，环环相扣。
比如：对“在希望的田野上——农村改革”这部分内容的处理，授课时一共设计了五个问题：(1)改革之前农村什么状况(2)怎么走出困境(3)那么，中国大地上哪个地区的农村最先用行动开始了农村这种改革的突破呢(4)那么实行这种包产到户的生产组织形式后，农村生产关系有没有什么变化呢(5)农村实行改革后农民生活有没有变化和改善三、对教学媒体应用的反思：注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。
在这节课中，运用了视频《安徽凤阳小岗村》)、(歌曲《春天的故事》)等多媒体教学软件和大量的教学图片，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。
实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。
四、教学中的遗憾：课堂的节奏显得过快、教师语速较快，给人造成了授课教师始终担心不能完成教学内容的感觉。
初二历史上学期教学总结与反思5篇总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。
按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。
接下来是关于初二历史上学期教学总结与反思的文章，希望能帮助到大家! 初二历史上学期教学总结与反思1本学期继续初二(2-6)班历史科教学工作，回顾本学期的工作及教学成绩，都达到了学校的预期目标，但实验班(2)班的情况良好，普通班(3-6)班的情况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的。
从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上吸纳新知识，努力提高合格率，争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”。
根据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
初中历史反思总结（汇总5篇）1.初中历史反思总结第1篇本学期，本人任教初一年级和初三年级的历史课。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初中历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
2.初中历史反思总结第2篇一、考试成绩分析及经验小结本次考试试卷难度一般，有一定的区分度，主要侧重于基础题和学案错题的再现与变式。
总体学生考试成绩一般。
现将前期工作总结如下：1、狠抓基础知识的落实在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。
通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。
八年级下册历史教学反思范例5篇八年级下册历史教学反思1课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。
《历史课程标准》明确指出：“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。
因此，我们历史教学就应该努力去实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标。
这就要求教师用先进的教育理念来武装自己，转变传统的教学方式。
学生也相应地在教师的引导下改变自身的学习方式，促进自身实践能力和创新精神的培养。
教学有法，教无定法。
就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下三点。
其一，设置问题情境，培养学生的问题意识。
发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。
这些研究性学习问题从哪里生成呢第一、教材。
如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等; 第二，课外的历史材料。
如音像、实物、口述史、文字资料等;第三，社会生活。
如日常生活、社会热点、时事政治等。
提出问题之后，先让学生独立思考，分组讨论，然后再引导学生积极思考、踊跃发言。
问题的解决，不仅可以丰富学生对具体历史现象的认识，而且能够培养学生用具体的历史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观。
在这个过程中，让学生在体验中学习和理解“史论结合”、“论从史出”的史学方法，同时培养学生科学严谨的治学精神。
其二，注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。
一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力。
司马光修纂《资治通鉴》的目的就是为了“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。
由此可见，历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今。
因此，历史教育应当突出它的思想性，而不应仅仅是讲讲故事或说说笑话而已。
我们历史教育的目的是为了启迪民智，提高人们的思想认识，让下一代成为能够独立思考、有批判精神的人。
为更好的实现以上目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。
八年级历史教学反思大全5篇八年级历史教学反思大全1本节课我采用自主学习合作探究的方式，以学生对话交流为手段，达到师生和谐互动，采用问题教学法，启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。
创设轻松和谐的学习氛围，促使学生自主学习。
以学生搜集资料为载体，融洽学生合作的关系，充分发挥学生学习的自主性主动创造性，给学生创设一个自主学习的空间，为学生搭建展现自我的舞台，各个小组分工明确，将他们从课外书籍网上收集的文字资料图片资料进行整理加工，然后每一组选一名代表汇报本组的学习成果，通过小组之间的合作交流构建充满活力的课堂。
利用多媒体辅助教学，向学生提供展示《志愿军点歌》_战争原始录像邱少云黄继光等图片《英雄儿女》电影美剪辑，形成视听冲击，创设学习情景，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能，利用自制的课件，展示讨论问题，这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。
总之，本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志，注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了历史教育“以人为本”的精神。
八年级历史教学反思大全2近日听了若干节课，反思自己的课堂，在对学生的“放”与“收”的问题上有了新的感悟：在历史课堂教学中，教师对“放”和“收”处理得是否恰当，可以说直接关系的这节课的成败。
有时放得太开，学生好似天马行空，有时又放得不够，学生只能说是钻进了教师设计的套子里。
所以，我们的课堂教学既要放得开又要收得拢，才能保证课堂教学的有效性。
课堂的预设与生成问题，反映出教师的教学水平。
只要教师在处理预设与生成问题上多一点灵气，我们的课堂教学过程就会多一点生气与活力。
这次讲课比赛中，老师们大多采用活泼轻松的教风，设计学生表演环节，一方面让学生感受历史史实，另一方面让知识点得以落实。
初二历史教学随笔大全5篇初二历史教学随笔大全篇1《洋务运动》是八年级上册历史第二单元的第一课，洋务运动是中国近代化探索迈出的第一步，所以在中国近代史中占有极为重要的历史地位。
现在，我主要想分析一下自己在本节课中的不足之处，以便以后的教学改进。
首先，在本课的知识方面，虽然我把具体的知识点都设计到了，但却忽略了知识之间的联系性。
另外，虽然具体的知识点都有了，但是却缺乏一根能把他们联系起来的主线。
如果这个做不好的话，即使学生在课堂上把知识都记住了，但出了课堂，或者时间一长，由于线索不够明确，学生的印象不深，也会很容易的忘掉，这一方面还是需要我特别加强的地方。
第二，就是在重点的突破上。
在以前的讲课中，我都非常注重重点的突出。
洋务运动的内容是本课的重点，而重点不仅仅是说给学生，或者把知识点明确的呈献给学生，而重点在“突破”两个字上。
让学生明白才是我们的根本目的，所以在以后教法的设计上，应该特别的下工夫，这样才能在每节课的重点中有所突破。
第三，是在课堂的管理上。
这也是我这一年来一直努力的方向。
在这一节课中，我就做得不是很充分，这是我今后要特别注意并不断改进的地方。
另外，在以上问题的基础上，我还注意到另外一个需要引起我们注意的地方，那就是教师语言的选择上，如果一个老师的语言做不到精炼且生动有趣，那就让我们尽量做到简洁有效吧，有效的提问，有效的语言引导都对整节课起到至关重要的作用，当然这些是应该是在充分的备课基础上才能完成的。
第四，需要自己尽量去完成的就是资料的补充和引导，比如说图片、小故事及相关材料等。
为了方便教学，也为了学生的理解，教师完全可以通过学案的设计和简要的讲解来尽量补充。
再者，就是教师的精讲方面。
比如说重点的突出和难点的突破上，这就需要我们下很大的功夫。
在洋务运动这一课中，我本来想让自己尽量做到少讲，可因此却发现了更大的问题，那就是学生的水平毕竟有限，他们只是能找到一些简单的知识点然后去记住它，却做不到理解。
2024年八年级历史听课心得时间过得真快，转眼间我已经升入了八年级。
作为一个学习历史的学生，我对历史课一直抱有浓厚的兴趣。
2024年的八年级历史课程丰富多样，内容丰富，让我从中获益良多。
1. 中国古代历史在八年级的历史课程中，我们学习了中国古代历史。
通过学习，我对中国古代的各个朝代以及历史事件有了更深入的了解。
老师通过丰富的教学资源，生动的讲解以及多种形式的互动，让我们更加容易理解和记忆古代历史知识。
在学习中，我们不仅了解到了每个朝代的政治、经济、文化、军事等方面的发展，还了解到了不同时期的社会风貌和人们的生活状况。
比如，在学习秦朝的时候，我们了解到了秦始皇统一六国、修建万里长城、焚书坑儒等重要事件。
这些历史事件对中国历史产生了深远的影响，也让我们明白了中国古代历史的重要性。
学习中国古代历史，不仅可以帮助我们了解我们自己的文化传统，更能让我们明白中国古代历史的发展规律和人类社会发展的普遍性，对培养我们的历史观有着重要的意义。
2. 世界历史除了学习中国古代历史，我们还学习了世界历史。
在学习世界历史的过程中，我深受启发。
通过学习不同国家和地区的历史，我了解到人类社会的多样性和复杂性，同时也能够更好地理解和比较各个国家和地区的发展。
例如，我们学习了古希腊的历史，了解到古希腊是人类文明的摇篮，希腊人对于政治制度、哲学、戏剧等方面的贡献，对整个西方文明的发展产生了巨大影响。
学习世界历史还可以开阔我们的视野，了解到不同文化之间的交流和影响。
通过学习世界历史，我们可以更好地理解和尊重不同文化的差异，培养我们的国际视野和跨文化交流的能力。
3. 历史思维能力培养在八年级的历史课程中，老师重点培养我们的历史思维能力。
通过课堂上的互动讨论、小组合作以及历史事件分析等方式，我们不仅学到了历史知识，还培养了批判性思维和分析问题的能力。
在学习历史的过程中，我们需要根据所学知识进行思考、总结历史的发展规律，发现历史事件之间的关联和影响，培养出自己的历史观和思考方式。
八年级教学历史工作总结
八年级历史教学是一项重要的工作，通过这八年的教学实践，我深刻体会到了
历史教学的重要性和挑战。
在这篇文章中，我将总结我八年级历史教学的经验和收获，以及我对未来教学的展望。
首先，八年级历史教学需要我们注重培养学生的历史意识和历史思维能力。
我
在教学中注重引导学生通过历史事件和人物的故事，培养他们对历史的兴趣和理解。
同时，我也注重培养学生的历史思维能力，让他们能够通过历史事件的分析和比较，形成自己的历史观点和见解。
其次，八年级历史教学需要我们注重教学方法的创新和多样化。
在教学中，我
尝试运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等，让学生在不同的教学环节中得到全面的历史学习体验。
同时，我也注重运用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
最后，八年级历史教学需要我们注重学生的全面发展。
在教学中，我不仅注重
学生的历史知识学习，还注重培养学生的历史素养和综合能力。
通过历史教学，我希望学生能够在思维、情感、价值观等方面得到全面的提升。
在未来的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的历史学
习提供更好的服务。
同时，我也希望通过自己的努力，能够让更多的学生喜欢历史，热爱历史，从而在历史学习中得到更多的收获。
让历史教学成为学生成长的一部分，成为他们未来的宝贵财富。
八年级历史教学反思（通用5篇）身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的八年级历史教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级历史教学反思篇1总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。
一、自主学习1、在教学中注意激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。
有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。
显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。
所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。
2、注意培养学生的自主学习在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道，“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。
所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。
我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。
二、在教学中存在的不足1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。
2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。
初二历史教学工作总结范文
初二历史教学工作总结。
初二历史教学工作已经接近尾声，回顾这一学期的教学工作，我深感收获颇丰。
在这段时间里，我不断探索创新教学方法，努力激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
首先，我注重教学内容的设计和教学方法的创新。
在历史教学中，我不再满足
于传统的课堂讲述，而是更加注重启发式教学和案例分析。
通过引导学生进行小组讨论、展示和分享，我让学生们更加积极地参与到历史学习中来，激发了他们的学习兴趣。
其次，我注重历史教学与生活的结合。
我在教学中注重历史知识与学生生活实
际的结合，通过讲解历史事件的背景、历史人物的故事，引导学生思考历史对当今社会的影响，让学生明白历史不仅是过去的故事，更是对现实生活的启示。
另外，我还注重培养学生的历史思维和方法。
在教学中，我不仅注重教授历史
知识，更注重培养学生的历史思维和方法。
我引导学生学会分析历史事件的背景、原因和影响，培养他们的历史思维能力，让他们学会用历史的眼光看待问题。
总的来说，初二历史教学工作的总结，我在教学方法和教学内容设计上取得了
一定的进步，学生的历史素养和学习兴趣也有了明显的提高。
同时，我也意识到自己在教学中还存在不足之处，需要不断学习和提高自己的教学水平。
希望在未来的教学工作中，我能够继续努力，为学生的历史学习带来更多的收获和启示。
八年级历史教学心得精选5篇2022增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;下面给大家分享学些关于八年级历史教学心得，方便大家学习社会发展很快,我们面临着机遇,也面临严峻的挑战。
历史教学时间课时少,一周只有两节，但教学任务重,如果我们没有危机感和使命感,教学效率就很低,就有被淘汰的危险。
我想对一节历史课有效教学浅谈几点体会:“有效教学”正如课改专家、华东师大崔允郭博士所说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
”一、教师必须树立正确的教学理念。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
首先，教师必须确立“学生主体”理念，树立“一切为了学生的发展”的思想。
充分尊重学生主体，鼓励学生敢于向既定规律挑战，向权威挑战，批判地对待人类的认识成果，进而形成正确的情感、态度与价值观。
其次，教师有“全人”的概念。
学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。
二、教师要给学生创造机会。
在课堂上，给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。
而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。
经过几个周的实践，我发现现在的历史课学生喜欢上了，课堂上也活了起来，以前复习时所有的题都是自己讲，一节课下来累的筋疲力尽，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组讨论非常活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参与了课堂学习。
一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：两汉时期的丝绸之路对世界的影响是什么其中有一个答案是“应该是对世界经济有所发展”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣住了，正在思考时，旁边一个学生说：因为促进了中西方文化的交流。
哦，同学们马上就明白了。
从这个事例中使我对学生的能力有了更深的认识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很聪明的，我们应该相信我们的学生，给他们更多的机会。
三、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。
兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。
让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。
学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。
在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。
合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。
第二，培养和训练口头表达能力。
第三，可以培养合作精神。
作为教师只有以主人翁的责任感和历史的使命感，尽快转变教育思想，立足于教学实际，积极投身新课程改革大潮通过这几年的教学，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。
在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。
只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。
历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。
只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。
同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。
因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。
而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。
其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。
暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。
如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。
事实上，通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：教师讲得少了，学生活动得多了;师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了;学生在教学过程中从过去的从属地位一跃而成为主体地位。
新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会。
当然，作为一个新教师，在这次大比武教学过程中，还是存在许多不足之处，尤其是正逢新教材的初步试点阶段，问题就显得更多些，希望今后能有机会多吸取些其他教师的教学经验，不断完善教学过程，使之更加符合新的历史课堂教学评价标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。
因此，需要注意的几点是：1、自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因而不是孤立的，是在教师的引导下发生的。
所谓学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
要避免把自主学习理解为抛开教师的作用、完全由学生自己学习的形式。
自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。
2、合作探究的时候，教师游走的范围应当遍及教室的每个角落，不要遗漏任何一组学生;教师不要在小组中逗留太长时间。
教师在教室里走动时不宜太快或太频繁，以免让学生眼花缭乱;3、需要掌握的原则：鼓励——但不能庸俗化(适度);自主——但不能不帮助(引导);合作——但不能走形式(实效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能伪矫情(自然);创新——但不能浮躁化本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。
同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、不足方面本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优生的辅导，为高考做好准备。
本学期，本人任教八级三个班的历史课。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的.精神从事教学工作。
作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。
按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
透过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。
同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!本学期，本人任教初二年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初二后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初二开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
