管理学研究生考试内容

gmat是什么GMAT，全称为“研究生管理入学考试”（Graduate Management Admission Test），是由美国研究生管理入学委员会（GMAC）组织举办的一项标准化考试，用于评估申请攻读管理学研究生课程的学生的能力和潜力。

GMAT考试旨在考察考生在分析、判断、推理和解决问题方面的能力，以及口头和书面表达能力。

该考试的内容主要包括四个部分：分析写作（Analysis of an Argument）、整合推理（Integrated Reasoning）、量化推理（Quantitative Reasoning）和口头表达（Verbal Reasoning）。

在分析写作部分，考生需要根据一篇给定的文章，分析其中的观点逻辑结构和缺陷，并提出合理的解决方案。

整合推理部分要求考生通过阅读和分析多种信息资源（如图表、表格、问题陈述等），综合得出相应结论。

量化推理部分主要考察数学推理和解决问题的能力，要求考生运用基本的数学概念和技巧进行计算和推理。

口头表达部分考察考生在语法、逻辑、修辞和语言理解方面的能力。

GMAT考试的成绩在世界范围内被广泛接受，并被众多管理学院作为研究生入学的重要评估指标。

考生可以通过GMAT考试的成绩，向全球范围内的商学院提交申请，并提供自己的能力和潜力的证明。

许多商学院将GMAT成绩作为招生决策的重要参考依据，并以此评估候选人的学术潜力和适应能力。

GMAT考试对于考生来说是一项具有挑战性的考试，要求考生具备扎实的数学和英语基础，并能够在有限时间内进行高效的思考和解答。

因此，考生需要通过充分的准备和复习，熟悉考试内容和题型，提高自己在各个部分的技能水平，以获取较好的成绩。

总之，GMAT考试是一项用于评估申请攻读管理学研究生课程的学生能力和潜力的标准化考试。

通过考试成绩的表现，考生可以向全球范围内的商学院展示自己的学术潜力和适应能力，进而提高录取机会。

考生需要通过准备和复习提高自己的数学和英语能力，并熟悉考试题型，以取得好成绩。

《管理学》考试大纲一、基本内容1、管理活动与管理理论：了解管理的涵义，职能，管理者的角色与技能，了解中外早期管理的思想，控制基本的管理理论。

2、道德与社会责任：了解道德及道德的相关概念，了解影响管理者道德素的因素，了解提高员工道德素质的途径，理解企业的社会责任。

3、信息获取：了解信息与数据的概念及它们的互相关系，理解信息系统的要素及其开辟步骤，了解有关的信息技术。

4、决策：了解决策的定义，原则和根据，控制决策的类型，了解决策的理论和决策的过程，知道决策的主意。

5、计划和计划工作：了解计划的概念及其性质，了解计划的类型，控制计划的编制过程。

6、计划的组织实施：了解目标管理的基本思想及过程，了解目标的性质，理解滚动计划法和网络计划技术。

7、组织设计：了解组织设计的任务与原则，以及组织设计的影响因素，了解组织部门化的相关内容，了解组织层级化，通过组织设计为决策和计划的有效实施发明条件。

8、人力资源管理：了解人力资源计划的任务过程及人员配备原则，控制员工招聘的标准，来源和主意，了解绩效评估的定义，作用，程序与主意9、组织变革与组织文化：了解组织变革的动因和类型，理解组织变革的内容，了解组织变革的过程与程序，了解组织变革中的阻力、压力及其管理，理解组织文化的概念及特征。

10、领导概论：了解领导的内涵，理解领导者的类型，理解领导方式及其理论，了解领导行为论与情景论。

11、鼓励：了解鼓励的涵义与对象，理解X理论与Y理论，了解鼓励的内容理论，了解鼓励的过程理论，了解鼓励的强化理论。

第 1 页/共 2 页12、交流：了解交流及其过程，理解组织间和组织中的交流，了解有效交流的障碍和有效交流的实现。

13、控制与控制过程：了解控制的含义及须要性，了解基本的控制理论，理解控制的类型，理解控制过程，控制有效控制的基本主意。

14、控制主意：了解预算控制；了解生产控制；了解其他的比率分析、审计控制、盈亏控制以及网络控制等主意。

《安全管理学》研究生入学考试大纲掌握安全管理的基本知识和相关概念，主要包括安全管理的基础、事故统计与分析、事故调查及处理、事故预防与控制、灾难性事件及应急管理、人员安全管理、系统安全管理和系统安全评价与危险控制技术等内容。

以下分章阐述：第一章安全、安全管理及基本概念1.熟悉劳动保护、职业安全卫生、安全生产等基本概念；2.掌握安全、安全性、系统安全、管理及安全管理等基本概念；3.掌握管理的基本原理与原则；4,熟悉我国安全管理工作的现状及安全生产管理的方针政策及其含义。

第二章事故统计及分析1.掌握事故的定义及特征，学会分析事故原因；2.掌握事故的致因理论，并能用其分析事故；3.掌握事故统计分析方法及主要指标。

第三章事故调查及处理1.了解事故调查的目的、意义，事故调查与安全管理的关系；2.熟悉事故调查的对象，掌握事故调查组成员的组成；3.掌握事故现场勘查的方法；4.掌握典型事故现场勘查的步骤；5.熟悉事故调查报告的格式及内容。

第四章事故的预防与控制1.熟悉安全技术对策的基本原则和手段，掌握事故可预防原理、事故预防的宏观对策和安全技术对策；2.掌握安全教育培训的对象、内容、形式和方法；3.掌握安全检查、安全审查的方法及工作程序；4.掌握保险与事故控制的关系。

第五章灾难性事件及应急管理1.熟悉灾难性事件的定义、分类和分级；2.熟悉我国有关法律法规对事故应急救援的要求；3.掌握事故应急救援管理过程（四个层次-预防、准备、响应、恢复）；4.熟悉事故应急救援体系的组织结构、支持保障系统的内容；5.熟悉重大危险源的基础知识；6.掌握重大危险源的辨识标准和分级；7.熟悉重大危险源的评价方法；8.掌握重大危险源的监控措施。

第六章人员安全管理1.了解性格与事故的关系；2.掌握事故与心理状态的关系；3,熟悉事故与人体生物节律的关系；4,熟悉人的不安全行为的生理心理因素分析；5.了解人的不安全行为产生的原因；6.掌握人不安全行为的控制与预防措施。

江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 820教育管理学适用专业: 045101 教育管理<专业学位>一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。

（三）试卷题型结构名词解释题（概念题）：6小题，每小题5分，共30分简答题（简述题）： 4小题，每小题15分，共60分分析论述题（综合题）：3小题，每小题20分，共60分二、考查目标（复习要求）教育管理学考试内容包括教育行政学、学校管理学这两部分内容，要求考生系统掌握教育管理学的基础知识、基本理论和基本方法，能综合运用相关理论知识和方法，分析教育管理现象和问题，能理论联系实际，判断和解决教育管理中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要第一章绪论1．教育管理学的性质与特点2.1教育管理学的学科性质2.2 教育管理学的特点2．教育管理学的产生与发展3.1 现代教育管理学产生的背景3.2 从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变的主要影响因素3．教育管理学内容的三个层次第二章现代教育管理的基本概念1. 教育管理的概念1.1 什么是管理1.2 什么是教育管理1.3 什么是教育管理现代化第三章现代教育管理的理论基础及其流派1. 理性化是现代教育管理的基本特点2. 各个理论流派及对教育管理的影响2.1行政学、法学论2.2 “科学管理”理论2.3科层管理理论2.4行为科学理论2.5新公共管理理论2.6行政伦理学第四章教育行政体制1.教育行政体制及其类型1.1教育行政体制的概念1.2教育行政体制的基本类型1.3教育行政集权与分权体制的比较分析2. 我国的教育行政体制及其改革趋势2.1我国现行的教育行政体制2.2我国教育行政体制改革3. 20世纪80年代以来外国教育行政体制改革以及对我国产生的影响第五章教育行政组织及教育行政机关工作人员1. 教育行政组织及其职能、2. 教育行政组织内部工作人员的职责权限3. 如何提高教育行政组织的效率和效益3.1我国教育行政组织效率不高、效益不大的原因3.2提高我国教育行政组织效率的效益的措施第六章教育政策与法律1. 政策概述1.1政策的概念1.2政策的基本特征1.3政策的分类2. 教育政策的概念2.1教育政策的概念及其特征2.2教育政策过程2.3当前我国教育政策的基本取向3. 教育法与教育行政3.1教育法的概念3.2教育法在法律体系中的地位3.3教育政策与教育法的联系和区别3.4教育法在行政管理中的作用4. 我国现行的教育法体系5. 教育法的制定与实施6. 保障我国教育的改革与发展的教育法规建设第七章教育计划1．教育计划1.1教育计划的定义1.2教育计划的类型2. 教育预测2.1教育预测的含义2.2教育预测在教育计划中的作用2.3教育预测的内容3. 教育计划的结构4. 教育计划的编制步骤及方法第八章教育督导1. 教育督导的意义1.1教育督导的含义1.2教育督导的性质1.3教育督导的意义2. 教育督导的基本职能与具体任务2.1教育督导的两个基本职能——监督和指导2.2国外教育督导的监督与指导职能的发展变化趋势2.3教育督导的任务3. 教育督导机构与人员3.1教育督导机构的设置3.2教育督导人员4. 教育督导评估4.1我国教育督导评估制度的建立4.2提高教育督导评估活动的科学性第九章教育财政1. 教育财政概述1.1教育的公共性1.2教育的公权属性1.3教育的公共选择1.4教育财政的政策目标2. 教育财政体制2.1教育预算管理体制2.2政府间教育财政责任划分2.3教育经费拨款制度2.4学费和学生资助制度，、3. 教育筹资3.1多渠道筹资3.2财政性教育经费3.3社会捐集资3.4社会团体和公民个人办学3.5学杂费3.6教育基金4. 教育支出4.1两个比例4.2三个增长4.3教育经费在三级教育间的分配4.4教育支出的项目结构第十章教育课程行政1. 教育课程的涵义及编订权1.1教育课程的涵义1.2教育课程的编订权2. 教育课程的内容构成：教学计划、教学大纲与教科书3. 教育课程实施的指导第十一章教师人事行政1. 教师人事行政的涵义与意义2. 教师职业的专业性2.1专业的涵义2.2专业标准教师职业的专业性分析2.3提高教师职业专业化程度的措施3. 教师的任用3.1教师的任用资格3.2教师的任用方式4. 教师的在职培训4.1教师在职培训的意义4.2我国的教师培训制度5. 教师的工资6. 教师考核制度6.1教师考核的意义6.2教师考核机构6.3教师考核的内容、方法、原则第十二章教育信息的管理与公开1. 教育信息及其分类1.1教育信息的概念及分类1.2教育信息管理的意义2. 教育信息管理职能：收集与沟通、分析与解释、研究与开发、预测与引导、公开与保密3. 教育信息公开3.1教育信息公开的背景及其重要性3.2教育信息公开的主体、内容、方式3.3教育信息公开的保障第十三章学校效能与学校改进1. 学校效能概述1.1学校效能的概念1.2学校效能模型2. 学校效能的测量2.1学校效能研究方法的演进2.2学校效能的测量第十四章学校管理过程1. 管理过程概述1.1管理过程研究的视角1.2管理过程四环节的运行规律2. 学校工作决策与计划的制订2.1编订学校工作计划的必要性2.2学校计划的类型2.3学校计划活动中的决策3. 学校发展战略规划3.1学校发展战略的概念及其在学校发展中的意义3.2学校发展战略的基本模式3.3制定学校发展战略规划4. 学校计划执行阶段的管理4.1控制及其要求4.2协调及其要求5. 学校的目标管理5.1目标管理概述5.2学校目标管理的过程5.3目标管理在学校中的应用及学校管理目标系统第十五章学校组织管理1. 组织概述：组织的意义及分类2. 组织理论的发展2.1古典组织理论2.2人际关系组织理论2.3社会系统理论2.4现代权变的组织理论3. 组织结构3.1组织结构的含义3.2管理跨度与分层3.3组织结构的几种形式4. 学校组织建设4.1学校组织的性质及其建设的原则4.2学校组织文化建设4.3学校领导体制，第十六章学校质量管理1. 学校工作质量管理概述1.1对学校工作质量的理解1.2学校质量管理的意义1.3学校质量管理的特点2. 学校的全面质量管理2.1全面质量管理的指导思想2.2全面质量管理的主要特征2.3学校全面质量管理的基础工作3. 学校工作的质量评价3.1教育评价的发展历程3.2教育评价的原则及过程3.3教育评价中需要处理好的一些关系4. 学校工作的质量控制4.1对不同性质的质量原因采取不同对策4.2确定与把握质量警戒线4.3工作控制及组织控制第十七章学校建筑管理1. 学校建筑管理概述2. 学校建筑管理的理论基础3. 学校建筑计划和校园建筑计划4. 中小学教室的建设第十八章学校公共关系管理1. 学校公共关系及其管理1.1 公共关系及学校公共关系的概念1.2学校公共关系管理2. 学校公共关系管理过程3. 学校公共关系管理对象4. 学校危机管理5. 如何塑造良好的学校形象第十九章学校领导1. 领导概述1.1领导的概念1.2领导问题研究视角的演变2. 学校领导者2.1学校领导者的角色及职责，2.2领导者的影响力3. 领导方式与领导的有效性3.1影响领导方式的因素3.2领导方式的类型4. 学校领导班子的基本素质参考教材或主要参考书：1．陈孝彬，高洪源. 教育管理学. 北京师范大学出版社,2008.2．萧宗六. 学校管理学. 人民教育出版社,2001.3．萧宗六, 贺乐凡. 中国教育行政. 人民教育出版社,1996.四、样卷（一）名词解释（每小题5分，共30分）1. 教育行政体制2. 教育信息3. 学校效能4. 教育预测5. 教育法6. 公共关系（二）简答题（每小题15分，共60分）1．请简述教育管理学的学科性质。

中共贵州省委党校在职探讨生考试复习题《管理学原理》考试题型（试卷总分为150分）：1、选择题（单选、多选混在一起）。

2、辨析题（推断+理由）。

3、简答题。

4、论述题（2个题，三段式答题法）。

考试学问要点：1、管理的四大职能是：安排、组织、领导、限制。

2、什么是管理？答：所谓管理是一种在正式组织内由一个或更多的人来协调其他人活动的活动过程。

3、管理的必要性在于资源的有限性。

4、管理成效与组织成效及其二者的关系。

答：管理成效，是指管理活动的效果。

组织成效，是指组织目标实现的程度。

在管理成效与组织成效之间，并没有存在必定的线性相关的关系，即高的管理成效并不肯定能导致高的组织成效；反之，低的管理成效也不肯定必定导致低的组织成效。

管理成效与组织成效之间之所以不存在线性相关的关系，是因为组织成效的凹凸，除了受管理成效的影响外，还受到其他一些因素的影响。

如工作环境、非工作环境、管理者本身等。

组织成效和管理成效的凹凸首先取决于管理者的个人因素。

管理成效与组织成效之间不存在线性的相关关系并不是说管理对组织目标的实现无关紧要，相反，它更说明白要提高组织成效就必需提高管理成效。

因为，在其他因素不变的状况下，提高管理成效会有助于提高组织成效。

从长远的观点看，影响组织成效凹凸的其他因素也是管理活动的结果，组织完全有可能通过自己有效的管理活动使之形成有利于组织目标实现的其他因素。

对管理成效和组织成效的正确相识和理解，有助于了解在实践中的“管理万能论”和“管理象征论”各自的不足和偏颇之处，从而正确评价管理者与组织成效的关系。

在现实中，管理者既不是懦弱无能的，也不是万能的，管理者的管理成效与组织成效之间是互动的。

5、管理者的类别和管理者的技能机构。

答：按管理者所处的管理层次，可以划分为高层管理者、中层管理者和基层管理者。

管理者所需驾驭的管理技能可以简洁地概括为三种：（1）技术技能；（2）人际技能；（3）思想技能。

由于不同层次管理者的管理活动不同，对不同层次管理者的素养和实力的要求也就不同，与此相应，不同层次的管理者所须要具备的管理技能也应有所侧重。

工程管理非全日制研究生考试科目
1.工程管理学：包括工程管理的基本概念、原则、方法和工具，项目管理、风险管理、质量管理、成本管理等内容。

2. 工程经济学：包括工程经济学基本概念、决策理论、投资评估、成本估算、收益分析等内容。

3. 工程法律法规：包括工程合同法、招标投标法、建设工程质量管理条例、安全生产法等内容。

4. 工程项目管理：包括项目发起、项目计划、项目执行、项目控制、项目收尾等内容。

5. 工程风险管理：包括风险识别、风险评估、风险控制、风险应对等内容。

6. 工程质量管理：包括质量计划、质量控制、质量保证、质量改进等内容。

7. 工程成本管理：包括成本估算、成本控制、成本分析、成本优化等内容。

8. 工程安全管理：包括安全管理制度、安全评估、安全培训、安全监督等内容。

9. 工程组织管理：包括组织设计、组织行为、组织文化、组织变革等内容。

10. 工程信息管理：包括信息系统、信息采集、信息传递、信息利用等内容。

以上是工程管理非全日制研究生考试科目的主要内容，考生应该
认真学习和掌握，以便能够顺利通过考试。

在职研究生考试公共管理在职研究生考试公共管理专业是针对具备一定工作经验的应聘者设立的，涵盖了公共管理、行政管理、公共政策等领域的知识。

具体考试科目和内容如下：
一、政治、理论课程
1.马克思主义基本原理、法律法规
2.管理学、组织行为学
二、专业课程
1.公共管理概论
2.公共组织管理
3.政府工作报告分析
4.公共政策
5.公共服务管理
6.行政法
7.行政管理学
8.公共财政
9.人力资源管理
10.社会保障
11.公共场所安全管理
12.城市规划与管理
13.环境管理
三、外语考试
考生需要具备基本的英语阅读和写作能力。

四、面试环节
考生需要进行笔试以及面试，主要考核面试者的综合素质和应对工作能力。

199管理类综合能力联考讲义一、综合能力联考概述1.1 背景介绍199管理类综合能力联考是我国研究生管理类联合招生考试的统一考试科目，涵盖了管理学基础知识、数学和逻辑推理、英语等多个方面的内容。

1.2 考试重要性联考成绩是研究生招生的重要参考依据之一，考生需要全面准备综合能力联考，以确保取得满意的成绩并增加录取的机会。

二、管理学基础知识2.1 管理学概念管理学是一门研究组织、计划、领导、控制等管理活动的学科，学习管理学概念是理解管理领域的基础。

2.2 基本理论包括管理思想、企业管理、组织管理、人力资源管理、市场营销管理、财务管理等相关理论知识，考生需要掌握这些基本理论。

三、数学和逻辑推理3.1 数学考试内容涵盖概率统计、微积分、线性代数等数学领域的知识，考生需要熟练掌握数学运算和解决实际问题的能力。

3.2 逻辑推理包括命题逻辑、谬误辨析、逻辑论证等逻辑推理内容，需要考生具备较强的逻辑思维和推理能力。

四、英语4.1 词汇与语法考试涵盖了英语词汇和语法的考核，考生需要熟练掌握常用词汇和语法知识。

4.2 阅读与写作考试中会对考生的阅读理解和写作能力进行考核，因此考生需要提高阅读能力和书面表达能力。

五、备考建议5.1 制定学习计划考生需要根据自身情况制定合理的学习计划，合理安排时间，分配精力，确保全面复习考试内容。

5.2 多练习真题做题是检验学习成果的有效方法，考生需要多练习各种类型的真题，熟悉考试形式和内容。

5.3 提高解决问题能力管理类联考注重考察考生解决问题的能力，考生需要通过平时练习，提高自己的问题分析和解决能力。

六、考试注意事项6.1 准考证和有效证件考生需要认真核对准考证上的个人信息，携带有效唯一识别信息件参加考试，确保顺利入场。

6.2 考场规定考生需要遵守考场规定，服从监考人员的指挥，遵守考场纪律，保持考场安静。

6.3 考试时间安排考生需要注意考试时间的安排，按时到达考场，掌握考试时间和答题时限，合理安排答题时间。

酒店管理研究生考试科目全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：酒店管理研究生考试科目一般包括酒店管理、餐饮管理、旅游管理、市场营销、财务管理等相关学科。

这些考试科目涵盖了酒店管理行业的各个方面，旨在培养学生在酒店及旅游服务业中的综合素质和专业能力。

酒店管理考试科目主要包括酒店运营管理、前厅部管理、客房管理、餐饮管理、人力资源管理、财务管理等。

学生需要掌握酒店经营的基本原理和管理技巧，了解酒店行业的运作机制、管理流程以及客户服务理念。

还需要学习酒店管理中的实际操作技能，如前厅服务、客房清洁、餐饮管理等，以提升实战能力。

餐饮管理考试科目主要包括餐厅运营管理、食品安全管理、厨房操作管理、餐饮营销等。

学生需要了解餐饮行业的市场环境、消费者需求、经营模式等，掌握餐饮企业的经营策略和竞争优势。

学生还需要学习厨房操作技巧、菜品研发、食品安全管理等知识，确保餐饮服务的质量和安全。

旅游管理考试科目主要包括旅游市场营销、旅游规划与开发、旅游经营管理、旅游服务质量管理等。

学生需要了解旅游市场的发展趋势、消费者行为、竞争环境等，掌握旅游产品开发、营销策略、服务创新等技能。

学生还需要学习旅游行业的管理理论与实践，了解旅游企业的运作规范与管理规范，以提高综合管理能力。

市场营销和财务管理也是酒店管理研究生考试科目中的重要部分。

市场营销考试科目主要包括市场调研、品牌推广、客户关系管理等，学生需要了解市场营销理论与实践，掌握市场推广的方法与策略。

财务管理考试科目主要包括财务报表分析、成本控制、预算管理等，学生需要掌握财务管理的基本原理和技巧，了解财务数据的解读与运用。

第二篇示例：酒店管理研究生考试科目通常涉及酒店管理相关知识、技能和实践，考查学生在酒店经营与管理领域的综合能力。

这些考试科目旨在培养学生具备扎实的理论基础、实践操作能力、创新思维和团队合作能力，为他们将来在酒店行业担任管理职位做好准备。

一般来说，酒店管理研究生考试科目主要包括以下几个方面：1. 酒店管理基础知识：这部分内容主要涵盖酒店管理的基本概念、原则、方法和技巧，包括酒店运营管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、房务管理等方面。