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关于大学生思想政治教育与心理健康教育的结合方式随着社会的不断发展和进步，大学生群体作为国家的未来和希望，承担着更多的社会责任和使命。
大学生思想政治教育及心理健康教育是大学生全面发展所不可或缺的重要部分。
它不仅是提高学生综合素质的基础，也是培养学生健康心理的重要途径。
如何将大学生思想政治教育与心理健康教育相结合，全面提高大学生的综合素质和心理素质，成为当前大学教育工作的重要课题。
一、合理设置思政课程内容思政课程作为大学生思想政治教育的重要形式，在整合心理健康教育的基础上，可以设置一些与心理健康相关的内容，例如心理健康知识、自我调节、压力管理、心理障碍预防和心理健康的重要性等。
通过系统的教育让大学生了解心理健康知识，培养正确的心理健康观念和心理健康能力。
二、开展形式多样的教育活动在思政课程之外，可以通过举办心理健康知识讲座、心理健康活动周、心理健康自助小组等多种形式的心理健康教育活动，引导大学生了解心理健康知识，提高心理健康水平，并鼓励他们主动关注自身的心理健康。
三、建立心理咨询辅导机制大学校园内可以建立健全的心理咨询辅导机制，通过设立心理咨询中心、心理咨询热线等方式，为大学生提供心理咨询和服务。
在思政课程教师的指导下，开展心理咨询辅导课程，为大学生提供专业的心理辅导和指导，帮助他们解决心理困扰，促进心理健康。
四、拓展社会实践渠道在学习思政课程的组织学生参与社会实践活动，使他们在实践中感受到社会的多样性和复杂性，增强他们的社会适应能力和心理韧性。
在实践过程中，思政课程教师也可以注意关注学生的心理变化，为他们提供心理支持和指导。
五、加强教师队伍建设思政和心理教育是一项复杂的工作，需要有专业的教师队伍来指导和推动。
学校可以加强对思政和心理教育教师的培训和交流，提高他们的教学水平和专业素养。
引进更多的心理学专业教师和心理咨询师，为大学生提供更为专业的心理教育服务。
结语大学生思想政治教育和心理健康教育的结合，有利于提高大学生的心理素质，增强他们的心理韧性和抗压能力，更好地应对学业压力和生活挑战。
发明与创新一、心理健康教育与思想政治教育的关系（一）高校开展心理教育的必要性大学生群体具有自身的特征，具体表现为：心智不太成熟，外界环境变化易对其心理活动产生影响；拥有一定逻辑思维能力，能独立思考问题；受大学校园社会性的影响，自我适应能力得以提升，情感更加丰富，对社会的认知更具有个人色彩。
在以往的高校思想政治教育工作中，大多是从思想、政治方面对学生进行教育引导，方法单一，效果不理想，对大学生的心理健康没有给予更多的关注，缺乏对学生的心理素质的研究和分析。
（二）心理教育与思想政治教育具有共通性思想政治教育工作在长期的实践中，已经形成了有计划的教育活动，即通过开展实践活动来改变学生思想和行为。
心理健康教育是通过对大学生心理引导、心理疾病的防治，使其保持良好的心理状态，最终改变他们的社会行为。
由此可见，心理教育和思想政治教育两者具有共通性[1]。
（三）心理教育与思想政治教育之间的差异从理论上讲，思想政治教育是从哲学、政治学等方面，吸取不同的政治思想进行的理论性学习，其学习的领域和范畴非常广泛。
心理教育是从心理学、医学方面对学生的心理意识进行干预和指导。
由于每个人的心理素质水平不同，因此对学生的心理教育方式也要因人而异。
思想政治教育工作的实施大多是公开的，有组织性的活动。
心理健康教育一般是由学生主动发起的，而教育工作者则对学生的咨询给予积极配合，开展一对一的帮助教育。
另外，心理健康教育注重学生隐私，更有针对性。
二、心理健康教育在思想政治教育中的作用（一）充实思想政治教育内容心理教育是思想教育的重要组成部分，心理健康教育有利于促进学生自我认识的完善与良好人格的形成[2]。
传统的高校思想政治教育主要通过对政治教育的学习，从政治观念、社会道德规范及法治法律意识中去引导学生树立正确的价值取向，却忽视了学生是独立个体，其在社会生活、人际交往中遇到的问题和挫折会对引发他们思想的变化，进而影响其社会行为。
（二）提升思想政治教育效果人的思想和心理活动是密不可分的，一个人的心理是否健康直接影响着他的思想和政治行为。
大学生心理健康教育课程开展思政教育的探索与实践近年来，大学生心理健康问题愈加突出，加强心理健康教育成为大学教育的重要一环。
而在心理健康教育课程中，如何融入思想政治教育，引导学生正确处理心理问题，是大学生心理健康教育课程开展的重要问题。
一、心理健康教育课程的定义及意义心理健康教育是根据学生的特点和需要，通过组织、计划、实施一系列有的教育活动，来帮助学生认知、了解、控制自己的情绪，保持心理健康的状态和改善不良情绪状态的一项教育活动。
心理健康教育不仅直接关系到学生的学习、生活和身心健康水平，而且涉及到学生未来发展的各个方面。
因此，心理健康教育必须作为教育工作的重要一环，成为每位教师的重要职责。
二、当代大学生心理问题的表现下面先介绍一些当代大学生在心理上可能会出现的问题，但是并不代表全部，不同的大学生因为经历、性格、承受能力等方面都不同，因此心理问题表现也有所不同。
1. 压力过大近年来，考研、就业等竞争压力不断加大，大学生学习和生活中的竞争也越来越激烈。
同时，社交媒体“比人比到死”的竞争心态，让大学生的压力更加倍增。
因此出现了学业压力、就业压力、情感压力等问题。
2. 情绪波动大学生的情绪波动比较大，有时候会出现各种负面情绪，如沮丧、焦虑、失眠等。
而这些情绪问题如果不得到及时的解决，会直接影响到学习、工作和身心健康。
3. 精神障碍有些大学生因为种种原因，如心理创伤、家庭不和等问题,造成精神上的压抑和抑郁。
这些情况可能需要进行心理治疗或药物治疗。
三、思政教育在心理健康教育中的作用思政教育是一种使大学生理智增长、情感升华、品德养成的教育。
心理健康教育中融入思政教育，可以让大学生更好地掌握人生哲理和生活态度，理性面对压力和困难，增强自信心，培养美好心灵。
下面提出几个建议，帮助大学心理健康教育中加入思政教育元素。
1. 开辟“美育”之路针对当代大学生情绪波动较大的特点，建议在心理健康教育中创设“美育”课程。
美育是一种通过艺术作品启迪人们的思想，激发情感，获得情感上的愉悦的教育形式。
大学生心理教育和思想政治教育的统一随着社会的不断变革和发展，大学生的心理素质和思想政治觉悟成为社会关注的焦点。
大学生承担着国家未来发展的重任，他们的心理健康和思想政治素养对国家和社会的稳定与繁荣具有重要意义。
大学生心理教育和思想政治教育的统一成为当前高校教育体系的重要任务之一。
本文将就大学生心理教育和思想政治教育的统一进行深入探讨，旨在完善大学生教育，培养具有健康心理和正确政治觉悟的高素质人才。
一、大学生心理教育的重要性大学生是社会的中坚力量，他们的心理素质直接关系到国家和社会的发展前景。
如今，随着社会竞争的日益激烈，大学生成长过程中面临着巨大的心理压力。
他们需要面对学业压力、就业压力、人际关系压力等多重压力，而这些压力会直接影响到他们的心理健康。
心理健康的大学生能更好地适应社会环境，更好地发挥自己的潜能，为国家和社会做出更大的贡献。
大学生心理教育的重要性不言而喻。
目前，大学生心理教育工作已经得到广泛关注，各高校纷纷设立心理健康教育中心，开展心理咨询、心理辅导等活动。
这些活动有助于解决大学生心理问题，提高他们的心理素质。
由于大学生心理教育和思想政治教育长期以来是两个独立的教育体系，导致了心理教育和思想政治教育之间难以统一，甚至存在一定程度的矛盾。
统一大学生心理教育和思想政治教育，整合资源，强化教育效果，成为当前社会关注的问题之一。
二、思想政治教育在心理教育中的地位思想政治教育是大学生教育中不可或缺的一部分。
它不仅是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要，更是大学生心理健康的需要。
思想政治教育能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正确的人生态度和人生观念，有利于预防和解决大学生心理问题。
而心理问题的解决也需要借助正确的思想政治教育。
思想政治教育能够帮助大学生建立正确的人生观和世界观，提高他们的心理素质。
正确认识社会主义核心价值观，正确处理人际关系，积极面对生活困难和挫折，都有助于提高大学生的心理健康水平。
大学生特殊群体心理健康与思想政治教育
随着社会的发展和教育水平的提高，大学生群体中出现了一些特殊的心理健康问题，这对大学生的健康成长和发展产生了一定的影响。
大学生特殊群体的心理健康问题需要引起重视，并且进行思想政治教育以促进大学生的全面发展。
大学生特殊群体主要包括留守儿童、独生子女、外来务工子女、残疾学生、贫困学生等。
这些学生在成长过程中可能会遇到一些特殊的困境和问题，对他们的心理健康产生负面影响。
留守儿童由于长期与父母分离，可能会出现孤独感和焦虑情绪；独生子女常常承担较大的家庭压力和期望，可能会感到压抑和不自信；外来务工子女在城市环境中面临着适应困难和身份认同问题；残疾学生和贫困学生常常面临歧视和自卑情绪。
这些问题都需要通过心理健康教育和思想政治教育来得到解决。
心理健康教育可以帮助大学生特殊群体更好地了解自己的心理特点和需求，学会调节情绪和解决心理问题。
通过心理健康教育可以提高大学生特殊群体对自身心理健康问题的认知和自我管理能力。
可以通过心理咨询和心理疏导等方式，让大学生特殊群体充分了解自己的情绪状态，并掌握一些有效的心理调节方法。
心理健康教育还可以培养大学生特殊群体的人际交往能力和适应能力，使他们更好地融入社会和学习环境。
思想政治教育可以帮助大学生特殊群体树立正确的世界观、人生观和价值观。
思想政治教育可以引导大学生特殊群体树立正确的人生目标和追求，增强他们的自我认同感和责任感。
思想政治教育还可以培养大学生特殊群体的社会责任感和公民意识，使他们具备良好的社会行为和道德修养。
通过思想政治教育的引导，大学生特殊群体可以更好地认识自己的社会角色和责任，积极投身于社会建设和发展。
谈大学生思想政治教育与心理健康教育的结合摘要：本论文对大学思想政治教育与心理健康教育相结合的机制进行分析，从而提高大学生思想政治教育与心理健康教育的科学性、针对性、实效性，为培养社会主义现代化的优秀人才提供依据。
关键词：大学生；思想政治教育；心理健康一、大学生思想政治教育与心理健康教育的关系（一）思想政治教育与心理健康教育的内在联系。
思想政治教育从整体上、社会生活的各个角度去研究、了解人；心理健康教育则是从人的心理活动的一般规律和生理机制方面去研究、解剖人。
二者在操作途径上，都要通过课程以及学科渗透、团队活动、课外实践活动、优化校园环境等加以实现。
（二）思想政治教育与心理健康教育相互补充。
首先，思想政治教育过多关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求，但对于学生如何认识自己和他人，如何发展自己独特的人格，如何选择与自身相适应的专业与职业等方面的关注不够。
而这正是大学生心理健康教育要解决的重点问题。
其次，心理健康教育也需要思想政治教育的导引和参与。
个体健康心理的发展与心理机能的发挥受主体的思想意识所制约，而这些意识又受制于主体的世界观、人生观与价值观。
这意味着心理健康的人必须有观念明确的道德准则。
心理健康教育的实践证明，价值观问题是许多心理问题的诱因，缺乏道德观念与坚持“超道德”观念是人格异常者与神经症患者常见的特征。
（三）思想政治教育与心理健康教育的区别。
理论基础不同。
大学生思想政治教育的出发点是社会需要，主要从社会关系的层面上提高学生的思想政治素质，具有鲜明的阶级性。
而心理健康教育的出发点是人本需要，侧重于从个人发展的层面上提高学生的心理素质，一般保持价值中立。
教育内容不同。
大学生思想政治教育在不同的历史时期强调不同的内容，大致可以分为思想、政治和道德三个方面，力图使大学生辨别是非、善恶、美丑，追求高尚的思想与品行。
心理健康教育主要是对大学生进行学习生活、人际关系、职业选择、心理障碍、行为异常等多角度、多方面的教育和指导，偏重于使学生认识自我，培养良好的自我意识，强化其自知、自尊、自信、自助及自控能力。
心理学与高校思想政治教育之间的关系（一）二者的联系首先，思政教育有利于高校学生树立正确的价值观，为其健全心理的形成打下了基础。
就目前而言，大学生的思想观念和心理健康同属于心理健康教育的内容，但在此内容中融入思政教育能够弥补心理健康教育的不足，使其教学的品质得到提升。
另一方面，思政教育能够影响学生的价值观，使其在生活和学习中建立良好的心态，同时还有利于学生集体观念和个人思想的培养，促进心理机能的发展。
由此可以看出，思政教育是心理健康教育的前提条件，只有拥有正确较之观念和道德思想的人，才能称之为心理健康的人。
其次，心理健康教育的实施能够在很大程度上弥补大学生的心理缺失，有利于形成健康的心理，以此促进思政教育的正常进行。
思政教育的核心更偏向于对学生思想品德和行为规范等内容的教育，很少涉及学生心理方面的需要。
心理健康教育主要是使用心理疏导等方法，让学生的情感得到释放，帮助其形成积极向上的心态，为思政教育的实施打下良好的基础。
最后，这两种教学内容的融合，能够丰富高校的教育形式，提高两者教育品质和效率。
与思政教育相比，心理健康教育更适合应用个案分析、实验观察等方式进行教学，通过对具体事件的分析，让学生清晰地了解到自身心理的特质，以便在以后的生活和工作中规避此类不良现象的出现。
通过对其做法的概述，让其了解到正确的做法是什么，以此促进高校学生解决问题能力的提升。
另外，心理健康教育能够在对其个人进行全面的了解之后，将教育变成劝解，将制约变为疏导，这样可以在一定程度上改善学生与思政教师间的关系，推动思政教育的良好发展。
（二）二者的区别首先，心理健康教育与思想教育在定义上存在着一定的差异。
思政教育是通过对大学生思想道德、行为举止等方面进行分析，以马克思主义为主，引导学生树立正确的价值观念，并在此基础上为学生进行基础法律的讲解，以此约束其行为。
其实质是以人为核心，其最根本的目的是构建学生正确的政治立场和价值观念。
心理健康教育主要是通过询问的方式，结合心理学的教育理论，对学生的思想观念进行纠正及引导，使其能够拥有一个健全的人格。
一、大学生心理健康教育与思想教育结合的必要性心理健康教育，是运用心理学、教育学等学科的原理与方法，对大学生进行有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和良好行为的训练。
思想政治教育，是依据党的教育方针，为实现培养和造就社会主义事业的建设者和接班人这一政治目标，有的放矢地对大学生施加意识形态的影响，以期转变其思想，进而指导其社会行为。
两者在人才培养的目标上是相通的。
心理健康教育的任务是培养大学生健康的心理机制和情绪、意志、性格等方面良好的心理素质；思想政治教育的任务是培养大学生正确的理想信念和高尚的道德品质。
两者都是为了塑造大学生完整、高尚的人格，使他们成为适应于社会、服务于社会的合格人才。
事实上，大学生在思想认识上反映出来的许多问题，往往与其心理素质特点有关。
因此。
心理健康教育与思想政治教育的结合是非常必要的。
二、心理健康教育与思想政治教育结合的可行性从我国高校的现状来看，并不是所有高校都配备心理健康教育的专职教师，大多是通过思想政治教育教研室的老师以及各级学生工作干部与全校学生进沟通的。
在工作中，培育大学生的心理素质与培育其政治、思想、道德素质也没有截然分开。
实践也证明，将心理健康教育与思想政治教育结合起来，可以变“等学生上门咨询为“主动登门诊疗，既可以提高心理素质培育的效果，又可以提高政治、思想、道德素质培育的效果。
所以说，心理健康教育与思想政治教育的结合是可行的。
三、心理健康教育与思想政治教育结合的关键是找准结合点，把握结合度1、心理健康教育与思想政治教育的结合，不是两者的简单相加，而是有机结合。
心理健康教育一般解决心理层面的问题，如心理负担、心理障碍、心理疾患等。
心理问题的解决，有助于思想政治问题的解决。
但如果心理健康教育仅仅停留在解决心理问题的层面上，不能在更高层次上给大学生以引导，指明方向，其效果也只能是暂时的。
正确的世界观、人生观、价值观、道德观能对大学生的心理品质起着正确的导向作用，可以提高其心理健康水平。
德育与心理健康教育群体心理与大学生思想政治教育张月霞(中国海洋大学,山东青岛266003)[摘要]对群体心理的研究有助于揭示群体和个人之间的具体联系,群体心理能对个体产生较大的影响。
当代大学生的群体心理极其复杂,表现出积极的和消极的两方面,对此教育者要从思想上加强重视,运用群体心理加强对大学生的思想政治教育工作。
[关键词]群体心理;大学生;思想政治教育[中图分类号]G643.1[文献标识码]A[文章编号]1671-2277-(2010)05-0025-02一、群体心理及其特征群体心理是相对于个体心理而言的,是群体成员在一定社会历史条件下的群体活动中所表现出来的有别于其他群体的价值观、倾向性、态度和行为方式的总和,是对某群体存在的物质生活条件、社会关系、共同利益和群体活动等方面的共同反映,如舆论、内隐的规范、士气、情绪气氛、风尚等。
思想教育工作者面对的不仅是一个个活生生的学生,而且是生气勃勃、各有特色的大小群体。
群体对个体的影响是很大的。
群体心理有三个主要特征。
1.认同心理。
这是群体成员在认知和评价上基本保持一致的情感表现。
形成认同感的主要原因在于群体成员有着共同的或相近的利益、兴趣和目的。
一旦群体思想认同意识形成后,往往会对个体产生一定的约束力。
在对待群体外部的一些重大事件或原则性问题时,个体一般都自觉保持与群体一致的看法和情感,即使群体认识不一定符合客观事实时,在群体压力下个体往往会服从或遵从大多数人的意见,达到思想上的认同。
2.归属心理。
这是个体自觉地从属所在群体的一种情感。
一般来说,具有群体归属感,就会在一定程度上接受该群体的规范和群体所遵循的共同的道德观和价值观,自觉维护本群体的利益,使群体成为一个具有高度整合性的集体。
大学生参加并属于某一群体时,就会获得心理上的安全感和归属感。
自觉地遵循所参加群体的规范,与其他成员在情感上产生共鸣。
3.连动心理。
心理连动就是人与人或群体与群体之间相互影响、相互作用,即通常所谓的!心理连锁反应。
心理健康教育与政治思想教育的关系会信0905 李媛 2009160755一位学生说，以前他很愿意帮助别人，心理上也很坦然。
但思想政治课老师说一个人要具备“毫不利己，专门利人”的高尚情操，并举了大学生张华舍命救人的例子，此后他反而很迷惑了。
当他再看到别人有困难时，他想到的却是：该不该帮？怎样帮不算自私？怎样才算“毫不利己，专门利人”？什么时候要舍生忘死？他被这些不该有的问题缠住了。
某大学一男一女两位一年级的学生，因为抢一个位置而互相挥巴掌，矛盾不断激化，引发班级与班级之间的冲突，谁做工作都不见效，最后闹到了学校。
一些老师和同学说，哪一方忍让一点，事情都可以圆满解决。
大学生思想政治教育与心理健康教育都是素质教育系统中不可或缺的组成部分，二者既有联系，又有区别。
了解二者之间的关系，既有利于思想政治教育工作的科学化发展，也有利于提升大学生的心理健康水平，促进大学生素质的全面发展。
思想政治教育工作是教育者根据社会的需求与受教育者的发展要求,通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在一定时期内所要达到的预期目的。
它的教育实施者是人,工作对象也是人,所以思想政治教育工作的实质就是人对人做工作,这也就决定了思想政治教育工作就是以人为基础的社会实践活动。
在这一活动过程中,人的思想品德和行为的形成与发展变化规律都必然要受到人性这一深层因素的潜在制约。
因此,要提高思想政治教育工作的实效性和针对性以及吸引力和感染力,就必须探索人的人性基础,从现实的人出发,综合考虑人性。
思想政治教育工作是否合乎人性基础,这直接关系到教育工作的成效,合乎人性才能达到预期效果,不合乎人性就达不到预期效果。
所以,要提高思想政治教育的实效性和针对性,就要以人性为基础实行思想政治教育工作。
1、关于思想政治教育和心理健康教育关系的理论研究关于思想政治教育和心理健康教育关系的问题，学术界有较大的争论，形成了不同观点，主要有以下三种：[2]（1）相互分离说这种学说认为，思想政治教育与心理健康教育是分为两个轨道开展的，它们在各自的轨道上进行，有自身的独立性和特殊性。
大学生心理健康教育与思想政治教育相互结合研究摘要:大学生心理健康教育和思想政治教育都是非常重要的课程，两者密切联系，但又存在差别。
如果实行单一化教学是无法改善当前问题的，唯有将两者进行结合，发挥协作性，方能促进教学目标的实现。
基于此本文展开对大学生心理健康教育和思想政治教育结合的分析，围绕着必要性、现状问题和对策展开探究分析，希望能够对当前大学生教育工作有所启发。
关键词：大学生；心理健康教育；思想政治教育；结合一、大学生心理健康教育和思想政治教育结合的必要性首先，心理健康教育和思想政治教育具有目标统一性特征。
心理健康教育是透过心理健康知识的传播和学习，来提高大学生的认知能力，锻炼心理素质，增强心理调适力、社会适应力。
高校借助于心理咨询等手段来引导和疏解大学生在情绪、人格、学习、环境适应等多方面压力和疑惑，从而促进大学生身心健康发展。
高校思想政治教育课程则是建立在理想信念教育基础上，围绕着爱国主义展开思想道德建设教育，从而提升学生的思想觉悟、道德水平，将其培育成为对社会对国家有用的高素质人才。
两个课程的目的都是为了提升学生素质，令其成为建设性人才。
其次，两者在内容上具有较强的关联性。
心理健康教育和思想政治教育分别隶属于感性、理性阶段，后者注重的是社会对个体的思想、政治、行为等方面的要求，但也需要普适性心理达标，而这恰恰是心理教育的内容。
可以说前者是后者的必要补充。
因此唯有两者结合才能推进大学生人格完整发展、素养全面提升。
二、心理健康教育在大学生思想政治教育工作中的现状问题（一）思想政治教育工作中心理健康教育内容匮乏传统的思想政治教育工作中，更为看重教导学生正确认识自然、社会、国家，正确处理个人和集体、国家的利益，所要求的重点偏向于社会对个体的思想政治行为要求，而关于怎样看待自己、自身和周边人的关系等则有所欠缺，尤其是一些独生子女，在实际生活中的抗压力都比较弱。
学校在为学生建立典型模范时，标准包含思想、道德多方面，但却没有将心理健康纳入其中，很多甚至以这样的标准为耻。
浅谈大学生思想政治教育中心理健康教育的渗透摘要大学生思想政治教育中渗透可在“双向”结合中实现“双赢”。
思想政治教育可以引入心理健康教育的内容和原理,以提高教育的针对性和有效性。
心理健康教育也可贯穿思想政治教育的精神和原则,为心理健康教育的发展提供导向作用,两种教育的有机结合为思想教育工作拓宽了新的视野和途径。
关键词高校思想政治教育渗透心理健康教育大学生思想政治教育中心理健康教育的渗透,从观念上可以实现两者的结合,思想政治工作与心理健康教育的工作联系制度,可减少因学生心理问题而带来思想政治工作的困难。
一、思想政治教育中心理健康教育渗透的意义(一)心理健康教育是思想政治教育强力的支持,为思想政治教育提供有益的养分。
教育者与被教育者在认知、情感、行为等方面相互影响,相互作用,相互制约。
受教育者的立场观点或态度能否向教育者期望的方向转化,在很大程度上取决于互动的双方是否具有和谐相容的心理环境,和谐相容的心理环境是思想政治教育工作有效开展的前提。
而心理健康教育正是从心理的层面上为思想政治教育的有效实施奠定了基础。
(二)思想政治教育为心理健康教育提供了广阔的平台。
心理健康教育应该把它作为自己的导向,并借助思想政治教育的实践拓展自己的活动空间。
首先,心理健康教育不应只停留在解决心理问题的层面上,还应该站在思想政治教育的高度,从更高的层次上给学生加以引导。
其次,借助丰富的思想政治教育实践来拓展心理健康教育的活动空间。
(三)两者在“双向”结合中实现“双赢”,达成和谐统一。
思想政治教育的有效开展,需要心理健康教育的支持和补充,而心理健康教育也需要在思想政治教育的引导和参与下才能得到升华和拓展。
思想政治教育与心理健康教育结合是双向的,他们之间的影响是相互的。
在双向结合过程当中,心理健康教育与思想政治教育取得各自的成果,完成了对学生的思想或心理的重新解构与重塑,促进了学生的健康与全面的发展。
二、在思想政治教育中渗透心理健康教育的问题实现思想政治教育与心理健康教育的和谐统一在理论上已有充分的论证,但在实际操作中却存在一些困难,主要表现在以下两个方面:(一)从事思想政治教育的工作人员普遍缺乏心理健康教育的理论与实践,对大学生的心理健康教育能力相对较弱。
学校⼼理健康以及思政教育结合2019-05-23在我国经济体制深刻变⾰、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想⽂化相互交织、相互激荡的复杂背景下，探讨⾼校⼼理健康教育⼯作和思想政治教育⼯作整合，对⾼校培养适应社会发展的⾼素质⼈才具有重要的现实意义。
当代社会要求⾼校培养的学⽣不仅要具有正确的政治思想素质和扎实的专业基础知识，⽽且要有良好的⼼理素质。
对此，《中共中央关于进⼀步加强和改进⼤学⽣思想政治教育的意见》和教育部《关于加强普通⾼等学校⼤学⽣⼼理健康教育⼯作的意见》都明确指出，要开展深⼊细致的思想政治⼯作和⼼理健康教育⼯作，通过多种形式对不同层次的学⽣进⾏思想政治教育和⼼理指导，帮助学⽣树⽴“社会主义核⼼价值观”，提⾼⼼理素质，健全⼈格。
⼀、⾼校⼼理健康教育与思想政治教育整合的意义（⼀）⼼理健康教育与思想政治教育的整合，有利于增强思想政治教育⼯作的针对性和实效性。
在改⾰开放和发展社会主义市场经济的今天，经济成分和经济利益的多样化，导致⼈们思想观念、价值取向多元化；各种各样的⼤众传媒、精神⽂化、娱乐⽅式对⼈们思想观念的影响不断增强，这也直接影响了⼤学⽣的思想观念和内⼼世界，使⼤学⽣的价值观念、思想意识发⽣冲突和变化，⼼理问题也尤为突出。
对此，为了促进学⽣全⾯健康发展的有效教育机制的构建，有必要把⼼理健康教育与思想政治教育相整合，运⽤⼼理学知识做学⽣的思想政治⼯作，可以丰富⾼校的教育⽅法和教育⼿段，克服传统思想政治教育主要依靠理论说教的局限，变传统的灌输式教育为交流式教育，缩短师⽣双⽅的⼼理距离，提⾼思想政治教育的实效；同时，运⽤⼼理学知识来分析学⽣的思想和⾏为，有助于增强思想政治教育的预见性和主动性，便于把握学⽣的思想动态，对其⾏为加以控制和引导，可以提⾼思想政治教育的针对性。
（⼆）⼼理健康教育与思想政治教育整合，充实了思想政治教育的内容，为思想政治教育开展创设了良好的⼼理氛围。
“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略一、本文概述随着时代的变迁和社会的发展，“00后”已经逐渐成为了大学生的主体力量。
他们生长在互联网时代，深受多元文化的影响，具有独特的群体特点。
本文旨在探讨“00后”大学生的群体特点，并基于这些特点提出相应的思想政治教育策略。
通过对“00后”大学生的深入了解和研究，我们希望能够为高校思想政治教育工作提供有针对性的建议，以更好地引导和帮助他们健康成长，成为社会的栋梁之才。
本文也期望能够引起更多学者和教育工作者对“00后”大学生的关注，共同推动大学生思想政治教育的创新与发展。
二、“00后”大学生的群体特点“00后”大学生，指的是在2000年后出生并接受大学教育的学生群体。
作为新世纪的新一代，他们拥有独特的成长背景、教育环境和价值观念，这使得他们在个性特征、行为方式、价值观取向等方面都展现出与众不同的特点。
个性鲜明，自我意识强烈：“00后”大学生成长于信息爆炸的时代，接触到的知识和信息远超过前人。
这使得他们更早地形成自我认知，对自己的性格、能力和未来规划有更加清晰的认识。
他们追求个性，不愿意被传统束缚，敢于表达自己的观点和态度。
价值观多元化，关注社会公正：“00后”大学生生活在一个多元文化交融的环境中，他们的价值观不再单一，而是呈现出多元化的特点。
他们关注社会问题，尤其是社会公正和公平，对弱势群体抱有同情和关注，愿意为正义发声。
技术依赖性强，社交方式网络化：随着互联网的普及和智能设备的发展，“00后”大学生在日常生活中高度依赖网络和科技产品。
他们通过社交媒体进行社交互动，获取信息和娱乐，这种网络化的生活方式对他们的思想观念和行为方式产生了深远影响。
心理压力大，抗挫能力较弱：由于竞争激烈和期望值高，“00后”大学生面临着前所未有的心理压力。
他们在学业、就业、人际关系等方面常常感到焦虑和不安，这使得他们的抗挫能力相对较弱，需要更多的心理支持和引导。
具有强烈的创新意识和实践能力：“00后”大学生成长在一个鼓励创新和创业的时代，他们普遍具有较强的创新意识和实践能力。
特殊群体学生的思想政治教育研究【摘要】本文围绕特殊群体学生的思想政治教育展开研究，探讨了其定义与分类、思想特点分析、政治教育现状、教育策略、教育效果评估等方面。
通过对特殊群体学生的思想政治教育进行深入分析，结合实际案例和调查研究，提出了一系列针对性的教育策略和方法，旨在促进特殊群体学生的思想政治素质提升并实现全面发展。
结合现有研究成果，对特殊群体学生思想政治教育的未来发展进行了展望，并总结出一些启示性的结论，为今后相关领域的研究和实践提供借鉴。
本研究具有重要的理论与实践意义，有助于提高特殊群体学生的教育质量，促进社会和谐稳定。
【关键词】关键词：特殊群体学生、思想政治教育、研究、定义、分类、特点、现状、策略、效果评估、启示、展望、结论。
1. 引言1.1 研究背景特殊群体学生的思想政治教育研究是当前教育领域的一个重要课题。
随着社会的发展和进步，特殊群体学生的数量逐渐增多，他们在思想政治教育方面面临着许多特殊的问题和挑战。
如何有效地进行思想政治教育，引导特殊群体学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为各级教育机构和政府部门亟需解决的问题。
研究背景部分将主要从以下几个方面展开：特殊群体学生的涵义和分类需要进行明确定义，以便更好地了解这一群体的特点和需求。
对特殊群体学生的思想特点进行分析，揭示其在思想观念和认知水平上存在的差异。
关注特殊群体学生的政治教育现状，探讨当前政治教育对其思想政治素质提升的作用和不足。
对特殊群体学生的思想政治教育策略和效果进行评估，为今后的教育实践提供参考和借鉴。
通过对特殊群体学生的思想政治教育展开研究，可以更好地促进其全面发展和成长，实现教育公平和社会进步的目标。
1.2 研究意义特殊群体学生的思想政治教育研究具有重要的意义。
特殊群体学生在教育中往往面临着特殊的挑战和困境，其思想状况和政治立场往往更加容易受到外界环境的影响，因此进行思想政治教育对于他们的成长和发展至关重要。
特殊群体学生的思想政治教育也事关社会的和谐与稳定，通过加强对特殊群体学生的思想政治教育，可以增强他们的社会责任感和公民意识，推动社会的发展和进步。
大学生特殊群体心理健康与思想政治教育
随着社会的不断发展，大学生特殊群体在高校中的比例逐渐增加。
这些特殊群体包括残疾人、留守儿童、贫困生、农民工子女等。
由于这些学生在成长过程中面临各种不同的困难和挑战，他们的心理健康和思想政治教育需要特别关注和支持。
本文将通过对大学生特殊群体心理健康问题和思想政治教育的探讨，旨在为高校提供一些有益的参考和建议。
大学生特殊群体的心理健康问题一直备受关注。
他们在成长过程中可能遭受的各种压力和困难，往往会对他们的心理健康产生负面影响。
残疾人在生理和心理上都存在一定的障碍，他们可能会因为自身的残障而产生自卑感、抑郁感等负面情绪。
留守儿童由于长期与父母分离，心理上可能会出现孤独、失落等问题。
贫困生和农民工子女可能由于经济困难而产生焦虑、挫折感等心理问题。
大学生特殊群体面临着更多的心理健康困扰，需要学校和社会给予更多的关心和支持。
在解决大学生特殊群体心理健康问题的过程中，学校应当采取一系列有效的措施。
学校可以成立专门的心理健康团队，由专业心理咨询师和社工人员组成，为特殊群体学生提供个性化的心理咨询和辅导服务。
学校可以开设针对特殊群体学生的心理健康教育课程，帮助他们树立健康的心态和积极的心理素质。
学校可以建立并完善心理健康档案，全面了解特殊群体学生的心理状况，有针对性地进行干预和治疗。
学校应该通过不同的途径和方式，为特殊群体学生提供更多的心理健康支持和关爱。
思想政治教育的重要性
思想政治教育应当贯穿于大学生的整个学习生活中。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观等，引导他们正确看待国家、社会和自己。
在课外活动中，学校可以组织各种形式的思想政治教育活动，如主题演讲、座谈会、读书会等，增强学生的思想教育和政治觉悟。
学校还可以通过传统和现代的媒介手段，向特殊群体学生传达正确的思想政治观念，激发他们的政治热情和社会责任感。
思想政治教育需要在多方面发力，让特殊群体学生在思想政治上得到全面的培养和提高。
结语
大学生特殊群体的心理健康和思想政治教育是一个复杂而严峻的问题。
学校应该意识到这一问题的紧迫性和重要性，积极采取有效的措施，为特殊群体学生提供更好的支持和服务。
社会也应该给予更多的关注和理解，让特殊群体学生能够在大学生活中得到有效的帮助和关怀，健康成长、茁壮成才。
希望通过我们的共同努力，大学生特殊群体的心理健康和思想政治教育水平能够不断提升，为构建一个和谐稳定的社会做出更大的贡献。
