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教师专业能力考试实施方案教师专业能力考试是一种评估教师综合素质和专业能力的考试，对于提高教师的教学水平和教育质量具有重要意义。
为了确保教师专业能力考试的有效实施，需要制定相应的实施方案。
下面是一份关于教师专业能力考试实施方案的示例，供参考。
一、考试目的1. 评估教师的专业水平和教学能力，提高教师的教育质量。
2. 促进教师专业发展，不断提高教师的教学技能和专业素养。
3. 推动学校教育教学改革和发展，提高整体教学水平。
二、考试内容和形式1. 考试内容：(1) 学科知识与学科教学理论：包括学科基本知识、学科发展动态、学科教学理论等。
(2) 教学设计与教学组织能力：包括教学设计、教学组织、教学方法等。
(3) 学生评价与教育研究能力：包括学生评价方法、教育研究能力等。
(4) 教育管理与发展能力：包括教育管理理论、教育发展动态等。
2. 考试形式：(1) 笔试：主要测试学科知识与学科教学理论。
(2) 教学设计与教学组织能力考试：要求考生根据指定教学内容，设计一节课的教案，展示教学组织能力。
(3) 学生评价与教育研究能力考试：要求考生根据指定的学生评价材料和教育研究课题，进行分析和评价。
(4) 面试：进行教育管理与发展能力的考察，要求考生回答教育管理理论和教育发展问题。
三、考试管理1. 开展单位：教育部门或相关教育机构负责制定考试内容、组织考试过程和评卷工作。
2. 考试时间：每年定期进行，具体考试时间由考试管理单位确定。
3. 报名条件：持有教师资格证书，从事教育工作的教师均可报名参加考试。
4. 报名方式：通过线上或线下方式进行报名，提交相关报名材料。
四、考试评价及结果使用1. 评分标准：根据考试科目的要求和评价标准，对考生的答卷进行评分，采用百分制计分。
2. 考试成绩：根据考试结果，成绩分为合格和不合格两类。
3. 结果使用：考试成绩作为评价教师专业能力和绩效的重要依据，用于教师聘任、晋升和奖励等决策。
五、考试培训与辅导1. 培训内容：指定教材的学科知识、教学设计与教学组织能力、学生评价与教育研究能力、教育管理与发展能力等。
初中语文教师选拔考试指南一、考试性质本考试属于初中语文专业教师的选拔考试，以选拔基层初中语文教师进城为目的，着重考查教师的基本能力与专业素养。
二、考试形式与试题结构考试采用闭卷、笔试形式。
考试时间120分钟。
全卷满分100分，试题结构分为三部分，第一部分课程标准占5% ，第二部分学科知识占70%（初中知识占50%，高中知识占20%），第三部分教育理论及政策法规占25％。
三、命题内容及要求（一）《义务教育语文课程标准》（2011年版）考查内容为：课程性质、课程目标、内容标准、实施建议、评价建议等。
（二）学科知识命题范围为人教版新课标语文七至九年级教材，适当扩大到人教版高中语文教材，着重考查对现代汉语、古代汉语、文学概论、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、汉语语法体系的了解、掌握、使用能力及写作能力。
试题应在《义务教育语文课程标准》中规定的评价建议的基础上适当增加难度。
（三）教育理论1、考查十八届三中全会精神、国家教育部长袁贵仁、副部长刘立民2014年视频讲话的精神实质及核心内容。
（5%）2、考查苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、朱永新、李镇西、任小艾六位教育专家关于教育教学的思想精髓、理论体系，对教育本真的认识以及对一些成功案例的分析与解读。
考查以理解为主，识记不占主要形式。
（15%）3、考查对教育政策、法规的理解、运用，以及对《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等教育政策文献颁布与开始施行的时间及基本精神内涵等。
（5%）。
教师业务素质考试说明材料范文尊敬的各位领导、同仁：大家好！今天我来给大家唠唠咱教师业务素质考试这事儿。
一、考试目的。
您想啊，咱们教师是干啥的？是培育祖国花朵的园丁呀！那这业务素质考试就像是园丁的“技能大比武”。
它可不是为了为难咱们，而是为了让咱们能更好地教书育人。
通过这个考试呢，一方面可以检测咱自己的业务水平到底咋样，就像照镜子，看看自己哪里漂亮，哪里还有点小瑕疵。
另一方面，也能促使咱们不断学习进步，毕竟教育这事儿一直在发展，咱们可不能掉队，得跟上时代的步伐，这样才能给学生们传授最新、最有用的知识。
二、考试内容。
# （一）学科知识。
这可是咱教师的看家本领。
就拿我这个教数学的来说吧，考试的学科知识就涵盖了从代数到几何，从函数到概率的各个方面。
比如说，那些让人又爱又恨的复杂函数，像二次函数，它的图像怎么画，对称轴在哪里，最值怎么求，这些都是必须要掌握得滚瓜烂熟的。
再比如说几何里的三角形全等、相似的证明，那可真是“一个萝卜一个坑”，条件必须找得准确无误，证明过程要严丝合缝，就像盖房子，一块砖放错了地方，这房子可就不稳当了。
对于语文老师呢，那文学常识得像个小百科全书似的。
从古代的诗词歌赋，像李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫，到现代的文学流派，什么现实主义、浪漫主义，都得门儿清。
还有阅读理解，不仅要能读懂那些晦涩的文章，还得能分析出作者的意图、文章的结构，这就跟侦探破案似的，得从字里行间找到线索。
# （二）教学方法。
光有学科知识还不够，咱还得知道怎么把这些知识教给学生。
这教学方法就多种多样了。
比如启发式教学，咱不能像个老学究一样，只知道自己在讲台上干巴巴地讲，得想办法引导学生自己去思考、去发现问题。
就像把学生带到一个神秘的宝藏面前，给他们一点小提示，让他们自己去挖掘。
还有小组合作学习法，把学生分成小组，让他们一起讨论问题、解决问题。
这就像一群小蚂蚁搬东西，大家齐心协力，每个学生都能发挥自己的作用，而且在这个过程中，他们还能学会与人沟通、合作，这可都是将来走向社会的重要技能。
初中语文教师专业水平考试试题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不是《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的语文课程基本理念？A. 全面提高学生的语文素养B. 正确把握语文教育的特点C. 积极倡导启发式、探究式学习D. 注重学生的全面发展答案：D2. 以下哪个选项不属于初中语文课程的总目标？A. 培养学生热爱祖国语言文字的情感B. 提高学生的思想道德修养C. 培养学生具有创新精神D. 培养学生具有国际视野答案：D3. 以下哪个选项不是《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的语文教学建议？A. 坚持以学生为本B. 关注学生的个体差异C. 提高学生的语文素养D. 注重培养学生的思维能力答案：C4. 以下哪个选项不是初中语文课程性质的表现？A. 工具性B. 实用性C. 人文性D. 艺术性答案：B5. 以下哪个选项不是《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的阅读教学建议？A. 以阅读为核心，提高学生的阅读能力B. 注重培养学生的阅读兴趣C. 指导学生运用多种阅读方法D. 注重培养学生的写作能力答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定，初中阶段学生的课外阅读总量应不少于______万字。
答案：2607. 初中阶段学生的写作能力要求是：能写记叙文、议论文、说明文等不同体裁的文章，学会______、______、______等基本表达方式。
答案：记叙、议论、说明8. 初中阶段学生的口语交际能力要求包括：倾听、表达、应对，具体表现为：能认真______、积极______、有礼貌地______。
答案：倾听、表达、应对9. 初中阶段学生的综合性学习要求是：能在教师的指导下，组织文学活动，展示学习成果，发展______、______、______等能力。
答案：合作、探究、创新10. 初中阶段学生的阅读能力要求包括：感受形象、品味语言、理解内容、______、______、______等。
潜江市初中语文教师教材教法学习指导要点一、考试性质本次教师教材教法考试是检测初中语文教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，让教师适应新时期教育改革发展对中小学教师专业素质提出的新要求，促进教师的专业成长，从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。
二、考试范围（一）中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。
（二）义务教育课程标准实验教科书《语文》七——九年级教材教法。
（三）义务教育课程标准实验教科书《语文》七——九年级的学科知识。
三、考试方式考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。
四、试卷结构（一）“课程标准”、“教材教法”、“专业知识”三大部分占分比例及考查目标为：1、课程标准约占15%，考查教师学习和理解《课标》的程度。
2、教材教法约占25%，考查教师对教材的把握程度，以及处理教材、运用教法的能力和水平。
3、学科专业知识约占60%，考查教师的专业知识结构及理解、运用专业知识的能力。
（二）主要题型：试题分为主观题和客观题两类。
客观题约为60%，主观题约为40%，题型有病句修改题、古诗文阅读题、现代文阅读题、探究解答题、案例设计题等。
五、考试内容（一）课程标准部分1、正确认识义务教育阶段语文课程的性质。
2、明确语文课程在义务教育阶段的地位。
3、掌握语文课程标准中的四大理念。
4、知道语文素养的基本内容。
5、正确把握语文教育的特点。
6、了解《语文课程标准》的设计思路。
7、了解义务教育阶段语文教育的总目标。
8、知道《语文课程标准》在阶段目标中是从哪几个方面提出具体要求的。
9、掌握语文课程评价的目的。
10、熟悉初中学段的教学重点及阅读教学的重点。
11、了解初中学段的课外阅读量。
12、正确认识教师、学生在语文学习活动中的地位与角色。
（二）教材教法部分1、能正确理解并恰当分析教材中所选课文（以讲读课文为主）的中心思想、结构形式、写作特点。
2024年中学教师专业知识考试活动方案一、背景介绍中学教师专业知识考试是对中学教师专业素养和综合能力的一项全面评价，并能为提升中学教师教学水平和能力提供指导和支持。
2024年中学教师专业知识考试活动旨在进一步加强中学教师的专业知识和教育教学能力，为培养优秀的中学教师队伍提供保障。
二、活动目标1. 提高中学教师的专业素养和综合能力，推动其教育教学水平全面发展；2. 加强中学教师的教学管理能力和创新意识；3. 提供有效的指导和支持，促进中学教师的职业发展。
三、活动内容1. 考试科目考试科目包括中学教育学、中学心理学、中学教育技术与教育信息化、中学教育管理学等。
2. 考试形式考试采用笔试形式。
笔试题目包括选择题、判断题、填空题、问答题等，以全面评价中学教师的专业知识和教育教学能力。
3. 考试时间和地点考试时间定为2024年X月，具体日程安排根据各地情况确定。
考试地点根据各地在校中学教师的数量和需求进行分布，确保方便教师参加考试。
4. 考试通知和报名考试通知将通过各地教育局、学校、教育部门等途径发布，同时鼓励学校将考试信息通知在校中学教师，并提供详细的报名流程和时间要求。
5. 资料准备为了帮助教师备考，活动组委会将编制相关的复习资料和教材，并提供给参加考试的中学教师，以便其查阅和复习。
6. 考试评分和结果公示考试结束后，活动组委会将组织专业教师对考试卷进行评阅和打分，并将结果公示，以保证考试的公平公正性。
7. 成绩查阅和证书颁发参加考试的中学教师可以通过网络平台或活动组委会指定的渠道查询自己的考试成绩，并对成绩进行申诉。
对于成绩合格的考生，活动组委会将发放合格证书，并记录在教育行政部门档案中。
四、活动组织1. 活动组委会的设立为了确保活动的顺利进行，将成立一个由教育专家、学科骨干教师和教育行政人员组成的活动组委会，负责活动的策划、组织、协调和后续评估工作。
2. 活动策划和准备活动组委会将制定活动方案、安排活动时间表和资源布置，并统筹协调各项工作。
中学2024年度教师业务考试实施方案清晨的阳光洒在案头，十年的方案写作经验就像这缕阳光，温暖而明亮。
此刻，我将用我的经验和热情，为中学2024年度教师业务考试实施方案献上一份力量。
一、考试目的这次考试的目的，简单来说，就是两个字：提升。
提升教师的教学能力，提升教师的专业素养，提升教师的教育教学质量。
考试不仅仅是一次考核，更是一次自我提升的过程。
二、考试内容考试内容涵盖了教师日常教学工作的各个方面，包括但不限于：教学设计、教学实施、教学评价、教学研究等。
考试题目将结合教学实践，注重考查教师的教学能力和专业素养。
三、考试形式考试分为两个部分：笔试和面试。
笔试部分主要考查教师的理论知识，包括教学设计、教学评价等方面的内容。
面试部分则更注重考查教师的教学实践能力，包括教学实施、教学研究等方面的内容。
四、考试时间考试时间定在2024年的3月，这个时间点是学期的中期，既能考查教师的教学成果，又不会影响到教师的正常教学进度。
五、考试组织考试由学校教务处负责组织，他们将邀请教育专家和同行教师组成评审团，对考试进行公正、公平、公开的评审。
同时，学校还将设立专门的考试办公室，负责考试的日常事务。
六、考试奖励七、考试后续八、考试宣传为了提高教师对考试的认识和重视程度，学校将开展一系列的宣传活动，包括：考试动员大会、考试宣传栏、考试专题讲座等。
通过这些活动，让教师们明白考试的重要性，激发他们的学习热情。
九、考试准备十、考试寄语我想对所有的教师说：考试不仅仅是一次考核，更是一次提升自我的机会。
希望大家能够抓住这次机会，提升自己的教学能力，为我国的教育事业贡献自己的力量。
这就是我对中学2024年度教师业务考试实施方案的初步构想，希望能够得到大家的认可和支持。
让我们一起努力，为我国的教育事业做出更大的贡献！注意事项一：考试准备不足解决办法：老师们，你们得承认，考试不是一蹴而就的事。
有些人可能会觉得，'我教了这么多年书，还用得着复习？'但这种心态要不得。
2023年下半年中小学教师资格考试综合素质(中学)一、考试概况2023年下半年中小学教师资格考试综合素质（中学）是为了选拔优秀的中学教师而举行的考试。
本文档将介绍考试的主要内容和要求，以及备考建议。
二、考试内容考试分为两个部分：笔试和面试。
1. 笔试笔试分为两个科目：综合素质和教育知识与能力。
综合素质科目主要考核考生的综合分析能力、创新思维和解决问题的能力。
题型包括选择题、填空题和简答题。
教育知识与能力科目主要考核考生对教育理论和教育实践的理解和应用能力。
题型包括选择题、短答题和论述题。
2. 面试面试分为两个环节：教学设计和教学展示。
教学设计环节要求考生设计一堂教学课程，并展示教学设计中的目标、内容、方法和评价方式。
教学展示环节要求考生上台展示一堂教学课程，并展示教学实施中的能力和方法。
三、备考建议1. 认真复习教育知识和教学理论考试涉及教育知识和教学理论，考生应充分理解并掌握相关知识。
可以通过阅读教育类书籍、参加培训班等方式加强对知识的学习和理解。
2. 进行模拟笔试和面试练习通过模拟笔试和面试练习，可以帮助考生熟悉考试的题型和要求，提高应对考试的能力。
可以参加培训机构提供的模拟考试和面试练习，或者和同学一起组织模拟考试和面试。
3. 多加练习解决问题的能力综合素质科目考核考生的解决问题能力，因此考生需要多加训练。
可以通过解决实际问题、参加团队合作活动等方式提高解决问题的能力。
4. 做好教学设计和教学展示的准备教学设计和教学展示环节是面试的重要组成部分，考生需要提前准备。
可以选择一个合适的教学主题，设计一堂完整的教学课程，并进行反复演练和改进。
5. 制定合理的复习计划考试前制定合理的复习计划，合理安排时间和任务，分段复习不同科目的内容，确保每个部分都能得到充分复习和准备。
四、考试注意事项1. 注意复习大纲和考试要点复习过程中要密切关注教育部发布的教师资格考试大纲和考试要点，根据要求进行复习和准备。
潜江市初中生物教师教材教法学习指导要点一、考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教材教法考试是检测初中生物教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，有效促进教师的专业成长,从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。
二、考试范围1、中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）。
2、义务教育课程标准试验教科书（北师大版）生物七、八年级教材教法。
3、义务教育课程标准试验教科书（北师大版）生物七、八年级的学科知识。
三、考试方式考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。
四、试卷结构（一）课程标准、教材教法、学科专业知识分布比例为：1、课程标准约占15%：考查初中生物教师学习和理解《课标》的程度。
2、教材教法约占25%：考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。
3、学科专业知识约占60%：考查教师的专业知识结构及理解、运用专业知识的能力。
（二）主要题型：试题分为主观题和客观题两类，客观题约占60%，主观题约占40%，客观题包括选择题、填空题、判断题等题型；主观题包括探究解答题、教学设计题等题型。
五、考试内容（一）课程标准部分1、正确认识生物课程的三个基本理念。
2、理解生物课程的总体目标和具体目标。
3、了解生物课程标准的设计思路。
4、掌握生物课程的具体内容标准（10个一级主题）。
5、掌握四个方面的教学建议。
6、掌握对评价的三点建议（含案例）。
7、了解课程资源的开发和利用。
8、了解对教材的编写建议。
（二）教材教法部分1、对生物教学活动本质的认识生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。
这种有目的、有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题，从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出解释，并能与他人合作和交流等。
2、了解初中生物要求掌握的10个一级主题及其编排特征3、根据教材有关教学内容，会完整地进行教学设计，或一个教学环节的设计（如教学目标与重难点的确定、或教学方法的选择、或问题情境的设计、或教学过程的展开、或针对某个知识点的教学、或练习的安排、或板书的布局等设计）。
4、会写教学设计说明。
5、会进行练习设计及试卷编制。
（三）学科专业知识1、按照《课标》的总目标和具体目标的要求掌握生物学科的专业知识，能正确解答初中阶段的生物理论知识方面的题目。
2、对生物学科专业知识的要求以北师版生物七、八年级教材的学科知识为主，但难易程度略高于对学生的要求。
3、对生物学科专业知识的考试内容包含10个一级主题，考查的主要内容如下：（1）科学探究科学探究的方法和基本要求（2）生物体的结构层次细胞的结构和功能、细胞的分裂、分化和生长；生物体的基本组织及其功能；器官和系统；多细胞生物体的结构层次。
（3）生物与环境生物与环境的相互关系；生态系统的组成、结构和功能；生态系统的稳定性。
（4）生物圈中的绿色植物绿色开花植物的生活方式：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用。
绿色开花植物的生活史：种子萌发的条件和过程、芽的发育和根的生长、开花和结果的过程；生物圈中的碳氧平衡和水循环。
（5）生物圈中的人人类的营养物质：人类所需的主要营养物质、消化系统的组成、食物的消化和营养物质的吸收过程；人体生命活动的能量供给：人体血液循环系统的组成、血液循环的过程、人体呼吸系统的组成、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程、人体生理活动所需的能量来源；人体代谢废物的排出：排泄的途径、人体泌尿系统的组成、尿液的形成和排出过程；人体的自我调节：神经系统的做组成、神经调节的基本方式、感觉器官眼、耳等、参与调节的几种常见激素生理功能和缺乏症状；（6）动物的运动和行为动物的几种运动方式、动物的运动结构与功能的统一、先天性行为和学习行为的区别、（7）生物的生殖、发育与遗传变异人的生殖和发育：男、女性生殖系统的结构和功能、受精过程、胚胎发育过程；动物的生殖和发育：昆虫的生殖和发育过程、两栖动物的生殖和发育过程、鸟的生殖和发育过程；生物的遗传和变异：遗传物质染色体、DNA和基因的关系、基因对性状的控制、性别决定、优生优育。
（8）生物的多样性不同类群的生物主要特征及其与人类生活的关系；保护动物多样性的意义；我国特有的珍稀动植物；保护动物多样性的意义；生命起源的过程；生物进化的主要历程；生物进化的基本观点。
（9）生物技术发酵技术；食品腐败的原因；食品保鲜的一般方法；克隆技术；转基因技术；生物技术的发展对人类未来的影响。
（10）健康的生活青春期的发育特点及卫生保健习惯；传染病的传播途径和预防措施；常见的传染病、人体的免疫功能、区别非特异性免疫和特异性免疫；计划免疫的意义；威胁人体健康的当代主要疾病；酗酒、吸烟和吸毒的危害；了解一些基本的医药常识。
六、题型示例：（一）选择题（每小题3分，共45分）1、义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。
通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在多方面得到发展。
以下叙述有误的是：A、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
B、掌握现代生物学中实验操作的专业技能，具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
C、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
D、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
2、教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。
下列叙述中哪项全属于课程资源（符合条件的必须全部选出来才能得分）：①学校教学设备②学校图书馆③社区图书馆④信息化课程资⑤学生的生活经验⑥高等学校A、①②③B、①②③④C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥3、科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。
教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意：①需要为探究性学习创设情境。
②注意课内外活动相结合。
③重视探究性学习报告的撰写和交流。
④全部的教学活动均采用探究性学习的方式。
⑤鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
A、①③④⑤B、①②④⑤C、①②③⑤D、①②③④⑤4、《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》设计遵照《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的A、普及性、基础性和强制性B、普及性、基础性和发展性C、普及性、基础性和重要性D、重要性、普及性和发展性5、初中生物课程标准的具体目标是：A、知识、能力、情感态度与价值观B、过程、发展、情感态度与价值观C、过程、素质、情感态度与价值观D、过程、能力、情感态度与价值观6、实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一，更是提高和训练学生的动手能力的好机会。
在生物教学如何加强和完善生物实验教学：①学校应逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。
②生物教师不应：创造条件，就地取材、因陋就简地开设生物实验。
③实验设计应该多样化。
④在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。
⑤要注意实验安全教育，增强学生自我保护意识。
A、①②③⑤B、①②③④C、①③④⑤D、①②③④⑤7、义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准》的重要组成部分，包括10个一级主题；每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容标准和组成。
A、学习目标B、活动建议C、知识目标D、基本能力标准8、血吸虫的幼虫寄生在一种叫钉螺的生物体上，人感染血吸虫后轻则丧失劳动能力，重则夺去人的生命。
血吸虫的疫区一般都有警示牌“血吸虫疫区”、“严禁下水”提醒人们不要接触疫区水；许多涵闸和渠道都修建了沉螺池便于集中消灭钉螺；党和政府定期对疫区血吸虫患者进行身体检查、诊断和治疗。
以上三项措施分别属于①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群A、①②③B、③②①C、①③②D、②③①9、人体的血液循环包括体循环和肺循环，体循环时血液从左心室进入主动脉，最终流回A、左心室B、左心房C、右心室D、右心房10、许多动植物对污染物敏感，下列植物可以监测空气污染程度的是A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物11、酵母菌与细菌相比，最重要的区别是A、细菌的细胞小B、细菌细胞形状有多种C、细菌的细胞中没有成形的细胞核D、细菌的细胞中缺少DNA12、下列性状中属于相对性状的是A、豌豆的高茎和矮茎B、人的胖和矮C、牛的长毛与黑毛D、西红柿的红果与西瓜的黄果13、属于细胞质中能量转换器的是A、细胞质和细胞核B、叶绿体和线粒体C、细胞膜和叶绿体D、细胞质和线粒体14、动物骨骼肌的特性是A、受到刺激后，会发生收缩反应B、受到刺激后，会发生舒张反应C、一定要受到神经系统传来的兴奋刺激后，才会发生收缩反应D、受到神经系统传来的兴奋刺激后，会发生舒张反应15、下列具有细胞结构的是①②③④A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④（二）填空题（每小题3分，共15分）16、初中生物课程的基本理念是、、。
17、教学方法是联系教师、学生和教材的纽带。
新课程主张“、、”的教学氛围。
18、人的生命只有一次，健康和长寿是每个人愿望。
世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅仅是，。
近年来，世界卫生组织又把也纳入了健康的范畴。
19、人类体细胞中含有条染色体，生殖过程产生的精子或卵细胞有染色体________条，后代性别主要由__ ____（填“男”或“女”）方决定。
20、实验法的基本过程可以概括为以下几个基本环节：(1)观察并提出问题、(2) 集与问题相关的信息、(3) 、(4) 设计实验方案、(5) 、(6)分析实验现象、(7) 、(8)表达和交流。
（三）探究解答题（每空2分，共26分）21、以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答：（1）若b、c表示组织内的气体交换过程，该过程是通过完成的。
（2）图中所示与外界相连的3条途径中，属于排泄的是。
（3）血管②与血管①相比，②中的血液内含量明显降低的物质有_________________。
（4）请写出小肠与过程a相适应的结构特点。
（至少2个）（5）在C腔从开始舒张到舒张结束的这一时间段内，D腔的状态是。
