最新中国计量大学教师专业技术职务综合考核表(2)

2021 年度高等学校教师专业技术资格评审综合考核表所在学院〔单位〕：教师教育学院〔盖章〕一、根本情况：姓名董光恒性别男申报专业技术资格副教授身份证号参加工作时间现从事心理学专业现专业技术资格讲师资格职务取得聘任现从事教学原专业技术资格时间时间岗位最高学历 (起止时间何校何专业 )研究生 ,2021.6,辽宁师范大学 , 心理学最高学位 (起止时间何校何专业 )博士 ,2021.6, 辽宁师范大学 , 心理学外语成绩博士免计算机成绩博士免现担 (兼)任(或免试 )试(或免试 )试党政职务是否取得高合格是否取得岗合格研究生主干课博士是否“双师〞校教师资格培合格证书程成绩 (门数)年度考核情年：2021 年：2021 年：优秀破格情况况2007至今浙江师范大学心理学学科教师工作简历( 包括参加各种培训进修、实践锻炼和担任学生思想政治教育工作的经其中担任学生思想政治教育工作的经历：历)浙江师范大学教师教育学院兼职辅导员二、工作业绩：1.任现职以来教学工作情况 (无教学业绩考核情况的须注明原因，研究系列填写本职工作情况 )学年讲授主要课程名称本人承周课授课对象学年教学业绩担内容时数及学生数总课时考核等级教育心理学,小学心理学主讲教师9本科生2021191 人133未考核实验心理学,教育统计等主讲教师6本科生2021169B173 人实验心理学,教育心理学等主讲教师8本科生2021133无考核136 人2.任现职以来发表论文著作情况 (正高限填 8 项,副高限填 5 项)论文、著作题目及本人排名刊物( 出版社) 名称、发表收录、转载影响因子(IF)刊号(书号)、卷(期)数时间等情况Is N2 associated withNeuroReportsuccessful suppression of ISSN 0959-4965SCI behavioral responses in20(6): 537-542.impulse control process?(代表作 ) (1，通讯作者 )The course of visualsearching to a target in afixed location: Electrophysiological evidence from an emotional flanker task.(代表作 ) (1，通讯作者 ) Event related potential measures of intending process: Time course and related ERP components (1，通讯作者 )The relation of expression recognition and affective experience in facial expression processing:An ERP study.(1 ，通讯作者)Neuroscience Letters SCI ISSN 0304-3940460(1):1-5Behavioral and brainfunctionsISSN 1744-90816:15Psychology Research andBehavior ManagementISSN 1179-15783:65-74Attempting to hide our real thought:Electrophysiologicalevidence from truthful andNeuroscience LettersISSN 0304-3940deceptive responses during evaluation.479:1-5(1，通讯作者 )3.任现职以来教研教改业绩、科研工作情况 (任现职以来立项的，限填 10 项)工程名称( 须注明立项号)工程类别起止金额本人是否成果年月( 万元)排名结题形式网游成瘾大学生情绪调节特征及国家自然141/5否论文科学基金其认知神经机制〔 30900405 〕青年工程4.任现职以来参与学科 /专业 /团队 /实验室 /工程中心及各类基地建设的情况 (限填 5项)学科、专业、团队入选重点学科 /专业、重点授予单位入选时间本人排名或平台名称实验室或重大科技平台情况5. 任现职以来教研、科研、参赛成果，以及指导学生取得的各类育人成果(限填 5项)获奖工程/ 育人成果名称奖项/ 成果类别和等级授予单位授予本人( 指时间导) 排名6. 任现职以来各类授权专利 (含软件著作权等 )情况 (限填 5 项)专利名称专利 授权 授权 授权 本人 是否 类别 专利号 年份 单位 排名 转让7. 在高校效劳地方工作 〔工程研发与攻关、技术指导与效劳、 成果推广与转化、政策与技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等〕中取得的成果 (限填 5 项)效劳形式 效劳地点工作内容及本人承担的任务工作成效8.任现职以来所获荣誉和入选各类人才工程情况(限填 5 项)荣誉 /人才工程名称及层次颁发 /评选部门颁发 /入选时间三、所在单位考核及评审推荐意见：就申报者的思想政治、为人师表、专业知识、教学工作、科研工作〔含推广情况〕、学科建设、实验室建设、社会效劳和管理工作、综合工作量是否饱满、是否符合破格条件提出意见：总人数实到人数同意不同意弃权备注所在单位学科组评审委员会表决评委会。

中国计量大学教师专业技术职务综合考核表所在单位：（盖章）
第1页
二、工作业绩(各栏目须相关职能部门在审核栏内打“√”并加盖公章)
1. 近五年教学工作情况(无教学业绩考核情况的须注明原因，研究系列填写本职工作
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5.任现职以来参与学科、专业、课程、实验室、团队及各类基地平台建设的情况(限填
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6. 任现职以来服务社会工作（项目研发与攻关、技术指导与服务、成果推广转化与专利、政策与技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等）中取得的成果，担/兼任各类学术/社会职务等情况（限填6项以内)
三、承诺和审核
本人已认真阅读申报通知，按要求填写和提供支撑材料。

以上申报专业技术职务所提交的材料完整、真实、可靠。

若违反学术道德，本人愿意承担一切后果。

申报人：（签名）
年月日
我单位已对申报材料进行严格审查，确认申报材料完整、真实、可靠。

审查人：（签名）
（单位盖章）
年月日
5。

中国计量大学教师专业技术职务综合考核表所在单位：现代科技学院（盖章）
一、基本情况
2
二、工作业绩(各栏目须相关职能部门在审核栏内打“√”并加盖公章)
1. 近五年教学工作情况(无教学业绩考核情况的须注明原因，研究系列填写本职工作业绩)
3
5.任现职以来参与学科、专业、课程、实验室、团队及各类基地平台建设的情况(限填5项以内）
5
6. 任现职以来服务社会工作（项目研发与攻关、技术指导与服务、成果推广转化与专利、政策与技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等）中取得的成果，担/兼任各类学术/社会职务等情况（限填6项以内)
6
三、承诺和审核
本人已认真阅读申报通知，按要求填写和提供支撑材料。

以上申报专业技术职务所提交的材料完整、真实、可靠。

若违反学术道德，本人愿意承担一切后果。

申报人：（签名）
年月日
我单位已对申报材料进行严格审查，确认申报材料完整、真实、可靠。

审查人：（签名）
（单位盖章）
7。

高等学校教师职务评审综合考核表所在单位（盖章） ：宁波大学信息科学与工程学院 姓 名 陈芬 1973.3 讲师 2000.11 性 别 女 参加工作时间 聘任职务 聘任时间 申 报 职 务 1999.7 讲师 2000.11 现 从 事 专 业 及 工作性质 通信与信息 系统，教学 与科研 副教授出生年月 现专业技术职 务任职资格及 审定时间何时何校何专业毕业及修业年限 最高学历(何年何校何专业毕业) 参加何学术 团体任何职/1999.7 中国科学院光电技术研究所光学工程专业 硕士研究生毕业，修业 3 年社 兼会 职 计算机 考核成绩/现 担 （兼）任 党政职务 省 三 级 (W&O), 是 否 合格 破 格 计 划 招 收 研究生人数 岗位培 训成绩/外语考试语种、 全国职称英语理工 等级或是否免试 B 级，合格 任现职以来 已带研究生 人 数否/现带研究生 人 数/ 研 究 生 主干课程 成 绩/任职期满考核：合格 任职期满考 2002 度考核：合格 核或近三年 2003 度考核：合格 考核情况 2004 度考核：合格 1992．9－1996.7 1996．9－1999.7 工作简 历（尤 其是培 训、进 修 况 情 ）硕士合格四川师范学院物理系，大学本科 中科院光电所，硕士研究生1999.7 -2000.11 四川师范学院物理系, 助教 2000.11-2001.7 四川师范学院物理系, 讲师 2001.8 宁波大学信息学院电信系, 讲师申报人：陈芬 项目名称(须注明立项号) 省 1.宽带(C+L 波段)碲基掺铒 部 光纤放大器理论与实验研 级 究 (M603019) 及 任现 以 上 职以 课 来科 题 研、 推 广、 厅 局 开发 级 情况 及 以 (各 下 课 限填 题5 项) 1.宽带放大器用掺铒碲化 物 光 纤 的 实 验 研 究 (20040937) 2.宽带碲基掺铒玻璃光纤 的研制 (XK200431) 3.宽带碲基掺铒光纤放大 器本征增益谱特性研究 （20030491） 4.全固体化新型 ZrO2 极限 电流型氧传感器的研制 (2004A610032) 5.宽带碲基掺铒光纤放大 器 增 益 谱 特 性 研 究 (XK200432) 一种基于 DSP 的自动控制项目来源浙江省自然 科学基金立题 年月2003.11金额5万本人承担部分及排名 参与 2/5项目进 展情况进行中浙江省教育 厅 宁波大学校 学科项目 浙江省教育 厅 宁波市科技 局工业攻关 宁波大学校 学科项目2004.71.2 万主持 1/4进行中2004.9 2003.91万 0.5 万主持 1/4 参与 2/4进行中 进行中2005.130 万参与 2/5进行中2004.91万参与 2/3进行中专 装置 【实用新型】(专利 利 号:ZL200420037594.5） 论文、论著题目国家知识产 权局2004.7负责 1/5已授权任现刊物名称、 刊号发表期号 或时间Vol.24 No.12,2003 pp1335-1339 Vol.25 No.3,2005 Vol.18 No.2,2005, 2005 年第 10 期 ( 总 第 201 期),pp76-78 Vol.32 Total No.182, 2005(1),pp47 -50本人 承担 部分负责排名职 以 1.影响全息光刻图形质量的因 半半导体学报(一级) 来 发 素研究（INSPEC 收录,代表作） ISSN: 0253-4177 表 论 2.光通信用 DWDM 器件的制作工 应用激光(核心), ISSN:1000-372X 文 论 艺及其参数测试（代表作） 著 情 3.密集波分复用器件及其参数 宁波大学学报（理工版）, 测试研究 ISSN:1001-5132 况(正高 限填 8 项, 副高 限填 5 项) 5. 宽带碲基掺铒光纤放大器增 益谱特性研究（EI） 光 电 工 程 （ 级）,ISSN:1003-501X 一 4.基于 TMS320LF2407A 的 DTMF 产生与检测实验系统设计 现 代 电 子 技 术 ， ISSN: 1004-373X1/4负责1/5负责1/3负责1/3参与2/4注：任现职以来共发表论文 10 余篇，其中核心期刊 5 篇，INSPEC 收录 1 篇，EI 收录 2 篇（第二 作者） 。

附件1（以下见续表）备注：二级指标中“教学改革研究与建设”，参与项目位次得分系数分别为：第一参加人为1；第二参加人为0.5；第三参加人为0.3；其他参加人为0.1。

指导教师按学生获奖等级及指导排序折半计分。

“教学成果奖附加分”照此核计。

高校教师系列专业技术人员年度考核量化测评表（续表2初、中备注：二级指标中“教学改革研究与建设”，参与项目位次得分系数分别为：第一参加人为1；第二参加人为0.5；第三参加人为0.3；其他参加人为0.1。

指导教师按学生获奖等级及指导排序折半计分。

“教学成果奖附加分”照此核计。

备注：第一完成人（通讯作者）系数为1；第二完成人系数为0.5；第三完成人系数为0.3；第四及其以后完成人系数为0.1。

说明：1、教学工作量的额定工作量为课堂教学工作量。

校部党政机关岗位兼任教学工作的教师以及各院（系、部）兼任党政职务的教师，按职称额定学时核减50%。

继续教育部管理岗位上的教师全额完成成教工作量最高记25分，每年为普通本、专科学生讲课36课时即为满额定工作量，记40分。

每减少10%减2分。

2、当年度课堂教学质量总评价分=当年度两学期评价得分之和/2（90分以上为A等，80分以上为B等，70分以上为C等，69分以下为D等）。

3、由教务处管理的改革建设项目在教学业绩考核项目中计分，由科研设备处管理的改革建设项目在科研业绩考核项目中计分。

发表教研论文可选择在教学考核项目与科研业绩考核项目中的一个项目计分，但不能重复计分。

4、科研业绩考核中的核心期刊认定，以北图、中科院、社科院当年度最新目录为准。

“权威刊物”仅指Nature、Science、《中国科学》、《中国社会科学》。

5、在科研业绩年度考核中予以计分的项目、经费等仅限在结题期内，超过计划结题时间的不予以计分。

6、科研业绩考核中的二级、三级指标单项分可以累加计算。

7、各个考核项目以及各级考核指标的测评得分如超出满分值，均按满分值计分。

附件2：说明：1、用于处级管理人员年度考核量化测评时，采用“领导职务评价等次”中的评分标准，用于其他管理人员年度考核量化测评时，采用“非领导职务评价等次”中的评分标准。

中国计量大学教师专业技术职务综合考核表所在单位：教务处、高教所（盖章）
1
二、工作业绩(各栏目须相关职能部门在审核栏内打“√”并加盖公章)
2
3
）
4
技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等）中取得的成果，担/兼任各类学术/社会职务等情况（限填6项以内)
三、承诺和审核
本人已认真阅读申报通知，按要求填写和提供支撑材料。

以上申报专业技术职务所提交的材料
完整、真实、可靠。

若违反学术道德，本人愿意承担一切后果。

申报人：（签名）
年月日我单位已对申报材料进行严格审查，确认申报材料完整、真实、可靠。

审查人：（签名）
（单位盖章）
年月日
5。

教师综合素质与能力考核表(教师晋升适
用)
前言
本考核表旨在帮助评估教师的综合素质和能力，为教师晋升提供依据。

考核内容
教学能力
- 授课方式是否合理、生动，吸引学生注意力
- 教学内容是否充实有效，与教材相符
- 教学方法是否多样化，有助于提高学生的思考能力
- 能否根据学生的研究情况及时调整教学内容和方法
教育教学科研能力
- 能否积极参与教育教学科研活动
- 科研能力是否强，在相关领域是否有研究成果
- 是否有创新思维，能否将科研成果运用到教育教学中
师德师风
- 是否言行得体，以身作则
- 是否严格遵守师德师风规范，尊重学生，注重学生思想品德教育
- 是否积极向学生传递正能量，增强学生成就感和归属感
考核方式
本考核表采用定量+定性相结合的方式进行考核，其中包括以下内容：
1. 教学观摩和听课评价
2. 学术论文、教育教学论文、教材等科研成果鉴定
3. 师德师风考核
结束语
本考核表不仅是教师晋升的依据，更是教师们进一步提高自身综合素质和能力的契机，希望教师们能够认真对待考核，并在考核过程中不断自我加强和提升。

大学教师考核表考核目的本考核表旨在对大学教师进行全面、公正、科学的评估，以提高教师的教学质量，推动教育教学的持续改进和发展。

通过对教师的考核，既可以激励教师积极进取，提高教学能力，又可以促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。

考核内容教学能力1. 教学目标与计划：教师应根据课程要求和学生需求，制定明确的教学目标和详细的教学计划。

2. 教学内容和方法：教师应根据不同课程的特点，精心选择合适的教材和教学方法，确保教学内容的科学性和教学方法的多样性。

3. 教学设计和组织：教师应组织教学内容具有系统性、层次性和逻辑性，结构合理、过渡流畅。

4. 教学实施和效果：教师应具备良好的授课技巧，注重师生互动，能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。

学术研究1. 科研项目：教师应积极申请科研项目，争取科研经费支持，并按时完成科研任务。

2. 学术论文：教师应在学术期刊上发表高质量的学术论文，提升学校的学术影响力和教师的学术声誉。

3. 学术交流：教师应积极参加学术会议、讲座等学术交流活动，与国内外同行进行学术交流和合作。

师德师风1. 诚实守信：教师应遵守职业道德规范，讲诚信、守信用，不得进行学术不端行为。

2. 尊重学生：教师应尊重学生的人格，关心学生的成长，积极引导学生，注重个性发展。

3. 团队协作：教师应主动与同事合作，共同提高教育教学质量，形成良好的团队氛围。

考核标准根据教师的综合能力表现，按照A、B、C三个等级进行评估，具体标准如下：A级：教师在教学能力、学术研究和师德师风方面表现优秀，能够满足学校的教学和科研要求，对学生积极引导，与同事合作紧密，能够带动学科团队的发展。

B级：教师在教学能力、学术研究和师德师风方面表现良好，能够完成学校的教学和科研任务，与学生和同事的沟通协调良好。

C级：教师在教学能力、学术研究和师德师风方面表现一般，需要进一步提高教学和科研水平，与学生和同事的合作沟通有待加强。

考核结果与激励根据教师的考核结果，学校将采取以下措施进行激励和奖励：1. 对A级教师，学校将予以表彰，并提供一定的奖励和资助，推荐参与学校的重点教研项目。