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同伴关系对青少年闲散行为的影响研究青少年是社会中一个特殊的群体，他们正处于生理和心理发展的关键阶段，面临着各种各样的挑战和困惑。
在这个阶段，他们的同伴关系对他们的行为和发展起着至关重要的作用。
同伴关系的好坏不仅会影响青少年的心理健康和社会适应能力，还会对他们的行为产生深远的影响。
本文旨在探讨同伴关系对青少年闲散行为的影响，并通过深入研究来揭示其中的内在机制和规律。
一、同伴关系对青少年闲散行为的影响同伴关系是青少年社会化过程中的重要组成部分，它不仅是他们获取社会支持和情感交流的重要途径，还是他们形成自我认同和社会认同的重要依托。
在同伴关系中，青少年会受到同伴的影响，形成一种行为模仿和行为规范化的过程。
因此，同伴关系对青少年的闲散行为有着直接而深远的影响。
1. 同伴关系的积极影响良好的同伴关系可以为青少年提供支持和鼓励，帮助他们建立积极的行为模式和生活态度。
在这种情况下，青少年会受到同伴的正面影响，形成健康的生活方式和行为习惯。
例如，有研究表明，与积极向上的同伴一起生活的青少年更有可能参与有益的活动，如体育锻炼、文化娱乐等，而不会过度沉迷于闲散行为。
此外，良好的同伴关系还可以帮助青少年建立自信和自尊，提升他们的社会适应能力和心理健康水平。
在同伴的支持和鼓励下，青少年会更有动力去追求自己的目标和梦想，不会轻易被外界的负面影响所左右。
因此，同伴关系的积极影响对青少年的闲散行为有着重要的调节作用。
2. 同伴关系的消极影响然而，同伴关系的影响并不总是积极的，有时候它也会对青少年的闲散行为产生消极的影响。
在一些情况下，青少年会受到同伴的负面影响，形成一种不良的行为模式和生活方式。
例如，有研究表明，与沉迷于网络游戏或不良行为的同伴一起生活的青少年更容易受到不良行为的影响，如逃学、吸烟、酗酒等。
此外，不良的同伴关系还会对青少年的心理健康和社会适应产生负面影响。
在这种情况下，青少年可能会感到孤独、焦虑和自卑，缺乏自信和自尊，导致他们沉溺于闲散行为无法自拔。
同伴关系是指同龄人之间互相交往、相互影响的关系，对青少年的社会化起着重要的作用。
本文将从同伴关系对青少年的心理、行为、认知以及身心发展等方面的影响进行浅析。
首先，同伴关系对青少年的心理发展有深远的影响。
青少年正处于心理发展的关键时期，他们的自我意识和自尊心逐渐形成。
同伴关系提供了一个优秀的社会交往平台，使青少年得以与他人互动和沟通。
通过与同伴的交往，青少年能够获得对自我的认同感，增强自信心，培养社交技巧和解决问题的能力。
其次，同伴关系对青少年的行为发展也有重要的影响。
同伴群体往往在一定程度上共享价值观和行为规范。
通过同伴的影响，青少年容易受到同辈群体的行为规范和价值观的塑造。
正面的同伴关系能够促进良好行为的形成，而负面的同伴关系可能会导致问题行为的养成，如吸烟、酗酒、逃学等。
因此，积极引导和塑造同伴关系对于青少年的行为发展至关重要。
除此之外，同伴关系对青少年的认知发展也起到一定的影响。
同伴关系能够提供有关社会经验和信息的反馈，帮助青少年更好地理解和解释社会现象。
在同伴互动中，他们可以交流观点、分享知识和触摸不同的文化，从而拓宽认识和认知的范围，培养批判性思维和创新能力。
最后，同伴关系对青少年的身心发展也有着重要的影响。
同伴关系提供了一个情感支持的网络，让青少年感受到友谊和归属感。
积极的同伴关系可以提高个体的幸福感和生活质量，减少精神健康问题的发生。
同时，同伴关系还能够促进体育锻炼和团队合作，增强身体素质和团队精神。
综上所述，同伴关系对青少年的社会化起着不可忽视的作用。
它不仅对青少年的心理、行为、认知和身心发展有着重要的影响，还为他们提供了一个交流、学习和成长的平台。
因此，家庭、学校和社会应积极引导和塑造青少年的同伴关系，创造良好的社会环境和条件，以促进青少年的全面发展和健康成长。
同伴关系对青少年学业成绩的影响分析对于每一个青少年来说，同伴关系都是一个至关重要的存在。
他们在校园中与同龄人的互动和交流过程中，不仅建立了深厚的友谊，还对其学业成绩产生着重要影响。
本文将探讨同伴关系对青少年学业成绩的影响，并提出一些建议。
首先，同伴关系的积极影响多方面体现。
具有良好同伴关系的学生通常拥有更多的学习机会和资源。
他们可以互相帮助、交流学习心得和解决学习问题，这种互动会促使彼此提高。
此外，同伴关系的建立也有助于青少年形成积极的学习态度和动力。
一个团结友好的同伴圈子会增加学生参与学校活动的积极性，提高他们对知识的渴望，进而影响学业成绩的提升。
然而，同伴关系也可能产生一些消极影响。
青少年处在成长期，思想十分敏感易受外界影响。
一些不良的同伴关系和不好的榜样可能导致学生追求错误的价值观和行为方式，从而影响其学习成绩。
例如，追求虚荣、逃避应对学业问题的同伴关系会干扰学生的学习进程，导致学业成绩下降。
此外，同伴间的恶意竞争和排斥行为也会使学生感到压力过大，无法集中精力学习。
因此，提高青少年的同伴关系素质显得尤为重要。
学校和家庭应共同努力，提供支持和引导。
首先，学校可以开展同伴关系培养的课程和活动，帮助学生建立良好的同伴关系。
例如，可以组织同学互助小组，鼓励学生共同学习和解决问题。
此外，学校还可以引入心理辅导师，提供关于同伴关系的咨询和支持，帮助学生应对与同伴关系有关的问题。
家庭也需要加强与孩子的沟通和理解，建立良好的亲子关系。
家长可以鼓励孩子参加一些有益的社交活动，阳光的个性和开放的交往方式将有助于建立积极健康的同伴关系。
进一步探讨同伴关系对学业成绩的影响，研究发现，同伴关系质量对学业成绩有更为重要的影响。
例如，亲密、支持和合作的同伴关系能够改善学生的学习氛围，促使他们更好地专注于学业。
相反，同伴冲突和排斥行为可能导致学业成绩下降。
因此，学校和家庭应注重培养学生积极的同伴关系、加强同学间的互助和合作意识。
青少年与同伴关系对心理发展的影响青少年时期是一个人心理发展的关键阶段，而同伴关系在这个阶段起着重要的作用。
青少年与同伴之间的交往可以对其心理发展产生积极的影响，也可能带来负面的结果。
本文将探讨青少年与同伴关系对心理发展的影响，并探讨如何建立健康的同伴关系。
一、同伴关系对自尊心的影响青少年时期，同伴关系对个体的自尊心有着直接的影响。
同伴的认同和赞扬可以显著提高青少年的自尊心，而同伴的嘲笑和排斥则可能导致自尊心的下降。
青少年倾向于寻求同伴的认同，通过与同伴互动获得对自身的评价。
因此，积极的同伴关系对自尊心的建立至关重要。
二、同伴关系对情感的影响同伴关系还对青少年的情感发展起着重要作用。
与同龄人一起经历各种情感体验，青少年可以学会表达和处理自己的情感，进而提高情绪调节的能力。
此外，健康的同伴关系还可以提供情感支持，帮助青少年度过困难和挫折，减轻他们的心理压力。
三、同伴关系对社交技巧的影响青少年期是社交技巧发展的重要时期，同伴关系对社交技巧的培养起着关键作用。
通过与同伴相处，青少年可以学会与人相处的技巧，如倾听、沟通和解决冲突。
这些社交技巧对青少年的人际关系和未来的职业发展都具有重要意义。
四、同伴关系对行为模仿的影响青少年常常在同伴之间进行行为模仿，这对心理发展产生着深远的影响。
同伴之间的正面行为模仿可以帮助青少年学习新的技能和行为方式。
然而，负面行为模仿也是同样存在的问题，不良的同伴关系可能导致青少年模仿不良行为，进而对其心理发展带来负面的影响。
五、建立健康的同伴关系的重要性基于以上讨论，可以看出建立健康的同伴关系对青少年的心理发展至关重要。
以下是一些建立健康同伴关系的建议：1. 寻找志同道合的同伴：选择与自己有共同兴趣和价值观的同伴，有助于建立稳定和良好的同伴关系。
2. 学会倾听和尊重：学会倾听他人的想法和感受，并尊重他人的观点，这是建立互信和和谐关系的重要一环。
3. 避免负面与有害的同伴关系：远离那些对你造成负面影响的同伴，寻求积极、健康的同伴关系。
浅析同伴关系对青少年社会化的影响【摘要】同伴关系在青少年社会化中的作用是显著的。
本文从青少年身心发展特征和同伴关系特点入手主要论述了同伴关系对青少年社会化的作用机制及良好的同伴关系对青少年社会化的积极影响和不良的同伴关系对青少年社会化的消极影响。
【关键词】同伴关系青少年社会化青少年知能力的提高，情感的细腻多元，同伴关系变得尤为关键。
个体在这个时期与同伴建立的关系，对其以后的人际关系有着重要影响。
儿童进入青少年期, 其身心发展了急剧的变化, 主要表现如下：（1）独立意识日益增强。
青少年由于自我意识的发展, 产生了强烈的独立感和成人感, 开始不满足所处的被动服从的地位, 要求在一定范围内发表自己的意见, 行使自己的权利, 落实自己的意志。
但是由于他们的知识经验不足, 社会适应能力较差, 又有一定的依附性。
在独立意识的驱使下, 他们要摆脱成人的控制, 冲破成人的保护, 但往往又要寻找其他的依附对象；（2）情感日益丰富, 渴望友谊和理解。
青少年随着活动、交往范围的扩大, 他们的情感日益丰富, 渴求友谊。
但由于受独立意识和自尊心的影响又有一种心理的闭锁性。
青少年不象幼年那样公开地表落自己的情感, 不愿轻易暴露自己的内心世界。
因此特别想寻觅知心朋友, 以知己的同伴作为暴露情感、倾吐内心世界的对象；（3）精力旺盛。
青少年由于身心发育成熟程度已接近成人, 因此精力充沛, 乐于从事多方面的活动。
智力发展的成熟, 也使其产生了更广泛的兴趣和强烈的求知欲, 需要丰富多彩的活动；（4）性成熟开始。
青少年时期身体的发育出现了第一和第二性特征。
由于他们缺乏必要的有关青春期知识和心理上的准备, 往往易产生神秘、紧张和迷惘的心理状态。
总之, 青少年身心发展变化, 使他们处于各种矛盾冲突之中, 是心理上的“断乳”和“动荡”时期。
因此需要有新的活动天地。
同伴关系满足了他们这一新的需要, 提供了适合其身心发展的小环境。
同伴关系主要是指同龄人或心理发展水平相当的个体间在交往过程建立和发展起来的一种心理相容，情投意合，和平共处的关系。
同伴关系对青少年发展的影响
同伴关系对青少年的发展具有深远的影响，它在青少年的社会、情感和认知发展中起着重要的作用。
首先，同伴关系对青少年的社会发展具有重要影响。
青少年通过与同伴交往，学会了如何与他人相处、合作、分享和解决冲突。
这些社交技能对他们未来的职业发展和人际关系至关重要。
其次，同伴关系对青少年的情感发展也有深远影响。
与同伴建立亲密的关系，有助于青少年发展出稳定的自我认同感和情感安全感。
当他们遇到困难或挫折时，同伴的支持和理解可以帮助他们缓解压力，增强情感韧性。
此外，同伴关系还对青少年的认知发展产生影响。
与同伴的互动和讨论，可以激发青少年的思维能力和创造力。
他们通过与同伴分享知识和经验，拓宽了自己的视野，培养了批判性思维和问题解决能力。
然而，需要注意的是，同伴关系也可能对青少年的发展带来负面影响。
例如，青少年可能会受到同伴的压力，去追求不健康的行为或价值观。
因此，家长和教育者应该关注青少年的同伴关系，提供正确的引导和支持。
总之，同伴关系对青少年的发展具有重要的影响。
良好的同伴关系可以促进青少年的社会、情感和认知发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
因此，我们应该重视和促进青少年与同伴之间积极健康的互动。
浅谈同伴交往对青少年品德的影响浅谈同伴交往对青少年品德的影响引言：青少年时期是一个人成长的关键时期，正是在这个阶段塑造了一个人的性格和品德。
而同伴交往在青少年时期扮演着至关重要的角色，对于他们的品德发展起着重要的影响。
本文将从积极的影响、负面的影响以及引导的角度来浅谈同伴交往对青少年品德的影响。
互相激励的积极影响同伴交往可以激发青少年内心潜在的积极能量，使他们更加努力地去追求自己的目标。
同龄人之间的竞争和比较可以产生积极的动力，促使青少年克服困难并取得更好的成绩。
例如，当一个青少年看到同龄人在学业或运动方面取得了成功，他会感到受到鼓舞，也会更加努力地去追求他自己的目标。
此外，同伴交往还可以培养青少年的合作精神和团队意识，使他们学会共同努力和互相帮助，进而形成积极向上的品德特质。
价值观观念的传递同伴交往也是青少年学习和传递价值观念的重要途径。
青少年时期是一个开始独立思考和形成自己世界观的阶段，他们经常会受到同伴的影响。
当同伴之间分享自己的想法和观念时，青少年往往会从中获得新的思考方向。
例如，在同伴集体活动中，青少年会接触到不同的价值观念，他们会思考其中的优劣，并据此逐渐形成自己的价值观念，从而提升自己的品德境界。
同时，同伴交往还可以帮助青少年认识到不同价值观念的相对性，增强他们的宽容心和多元思考，培养出更加开放和包容的品德。
负面影响和挑战然而，同伴交往也存在一些负面影响和挑战。
首先，一些青少年容易被不良同伴的消极习性所影响，导致自己的品德堕落。
比如在玩乐方面，一些不良同伴可能会引诱青少年去尝试吸烟、喝酒、吸毒等不良行为，从而影响到他们的品德发展。
此外，在人际交往方面，一些不良同伴可能对青少年施加压力，要求他们参与欺凌、偷盗等不正当行为，这将导致青少年在品德上失去方向和坚持。
引导的重要性面对同伴交往的积极和负面影响，引导同伴交往显得尤为重要。
家长、教师和社会各界应发挥积极作用，引导青少年正确看待同伴交往，并向他们传递正确的价值观念。
同伴关系是指个体与同龄人之间的社交互动关系。
在青少年时期，同伴关系对于个体的发展起着至关重要的作用和积极影响。
以下是同伴关系对青少年发展的几个方面的影响：首先，同伴关系对青少年的社交能力发展至关重要。
通过与同龄人交往，青少年可以学习和掌握社交技能，如沟通、合作、分享、妥协等。
同伴关系使他们面对不同人群的情况，从而学会适应和调整自己的行为方式，培养自己的社交能力。
此外，同伴关系对青少年的心理和情绪发展也有着深远的影响。
同伴关系为青少年提供了发泄情绪、分享快乐和解决问题的平台。
在与同伴交往的过程中，青少年可以得到互相支持和鼓励，从而增强自信心和自尊心。
同时，同伴关系也有助于青少年建立良好的情感表达和情绪调节能力，更好地应对生活中的挑战和压力。
此外，同伴关系对青少年的认知和智力发展也起到重要的促进作用。
在同伴互动中，青少年可以接触到不同的观点和想法，从他人的角度看待问题，拓宽自己的思维方式和认知范围。
通过与同龄人的交流和合作，青少年可以共同解决问题，培养创造力和批判性思维能力，提高自己的思维水平和智力发展。
除此之外，同伴关系对青少年的价值观和身份认同的形成也产生深远影响。
青少年在与同伴交往的过程中，会逐渐形成自己的价值观念和行为规范，通过观察和模仿同伴的行为，塑造自己的身份认同。
同时，同伴关系也为青少年提供了比较和竞争的环境，促使他们反思自己的观念、价值和行为，进一步明确自己的身份认同。
然而，同伴关系也可能对青少年产生一些负面影响。
出于追求群体认同和社交地位的需求，有些青少年可能会受到同伴压力的影响，做出不良的决策和行为。
此外，一些青少年可能会陷入同伴关系的过度依赖中，缺乏独立思考和决策的能力，影响个体的自主性和自我发展。
总体而言，同伴关系在青少年发展中的作用和影响是积极和深远的。
通过同伴关系，青少年可以发展社交能力、增强心理和情绪健康、促进认知和智力发展，形成自己的价值观和身份认同。
然而，我们也要关注同伴关系可能带来的负面影响，引导青少年明辨是非，树立正确的价值观，培养独立思考和决策的能力。
同伴关系对青少年心理健康的影响研究青少年时期是个充满变化和挑战的阶段，而同伴关系在其中扮演着重要的角色。
青少年的心理健康往往受到与同龄人的互动和关系的影响。
本文将探讨同伴关系对青少年心理健康的影响，并分析其原因及可能的解决方案。
首先，同伴关系对青少年的心理健康有深远的影响。
在青少年时期，他们正在寻找自我认同和归属感，而同伴成为了他们主要的社交网络。
同伴关系的质量直接关系到青少年的自尊心和自我价值感。
有良好的同伴关系可以提供支持、激励和情感联系，有助于青少年发展出积极的心理状态。
相反，不良的同伴关系可能导致孤立、排斥和欺凌，从而对青少年的心理健康产生负面影响。
其次，同伴关系对青少年的行为模范和成长也具有重要影响。
青少年会模仿他们的同伴，包括他们的行为方式、价值观和兴趣爱好。
如果同伴团体中存在不良行为模式，如吸烟、酗酒或违法活动，青少年可能会受到诱导而采取相同的行为。
另一方面，积极的同伴关系可以鼓励青少年培养良好的行为习惯，如积极参与社区活动、学业上的努力以及健康的生活方式。
为了解决同伴关系对青少年心理健康的负面影响，可以采取一系列的措施。
首先，教育机构和家庭应该加强青少年心理健康教育，帮助他们了解和应对同伴关系中的挑战。
提供有关自我认同、人际交往和情绪管理等方面的培训，可以帮助青少年建立积极的社交技巧和应对压力的能力。
其次，建立积极健康的校园和社区环境也是至关重要的。
教育机构和社区组织可以提供多样化的社交活动和俱乐部，以便青少年能够发展兴趣爱好并结识志同道合的朋友。
同时，要加强对欺凌和排斥行为的打击和预防，建立一个友善和支持的环境。
此外，家长应该积极参与孩子的同伴关系。
他们可以建立和青少年的沟通渠道，并关心他们的交友圈子。
同时，家长也可以鼓励青少年参与积极健康的社交活动，如志愿者工作或体育团队，以促进他们与积极影响的同伴相处。
总之，同伴关系对青少年心理健康有显著的影响。
积极的同伴关系可以促进青少年的自尊和自我价值感，同时帮助他们形成良好的行为模式。
青少年同伴关系对心理健康的影响研究青少年时期是人们身心发展的关键阶段，同时也是建立和发展同伴关系的重要时期。
青少年与同伴的关系对其心理健康具有显著的影响。
本文将探讨青少年同伴关系对心理健康的影响，并提出一些相关研究的结论。
一、同伴关系与主观幸福感青少年与同伴交往能够带来主观幸福感的提升。
同伴间的友谊和支持可以满足青少年的情感需求，让他们感到受欢迎和重要。
有研究表明，同伴关系质量与青少年主观幸福感之间呈正向关系。
良好的同伴关系可以促进青少年的自尊心和自信心的发展，提升他们的幸福感。
二、同伴关系与自我认同同伴关系对青少年的自我认同起到重要的塑造作用。
通过与同伴进行交流和互动，青少年逐渐建立自我认知和自我理解的过程。
同伴关系能够提供一个反映自我形象的镜子，帮助青少年建立自信和自主性。
另外，同伴关系还可以影响青少年的态度和价值观，塑造他们的个性发展。
三、同伴关系与心理健康问题然而，不良的同伴关系也会对青少年的心理健康造成负面影响。
同伴关系中的冲突、排斥和欺凌行为可能导致心理压力的增加，甚至引发抑郁和焦虑等问题。
研究表明，青少年中不良的同伴关系与心理健康问题之间存在显著的相关性。
因此，对于青少年来说，建立健康的同伴关系至关重要。
四、改善同伴关系的途径为了改善青少年同伴关系对心理健康的影响，我们可以采取以下途径：1. 提供社会支持：鼓励家庭、学校和社区提供积极的社会支持，为青少年创造积极的交往环境。
2. 培养社交技能：促进青少年的社交技能培养，帮助他们更好地与同伴进行交流和互动。
3. 营造积极氛围：鼓励同伴之间的友善和互助，减少冲突和竞争，营造积极的同伴关系氛围。
4. 提供心理支持：建立心理咨询和支持体系，给予青少年在同伴关系中所需要的支持和指导。
五、结论青少年同伴关系对心理健康具有重要的影响。
良好的同伴关系能够提升青少年的主观幸福感和自我认同，促进心理健康的发展。
然而，不良的同伴关系可能导致心理健康问题的出现。
教育心理摘要同伴关系对青少年的自我概念、自我意识、情绪情感、社会认知能力的健康发展以及社会适应方面发挥着重要的作用。
而不良的同伴关系会对青少年的发展产生消极影响。
同辈群体的拒绝、忽视、冲突以及友谊观的不良发展会对青少年的自我意识、自我价值、情绪情感、行为方式产生不良影响，使其出现社会适应不佳的情况。
关键词青少年同伴关系不良负面影响A Brief Analysis of the Negative Influence of Bad Peer Relationship on the Development of Adolescents//Yang HuanAbstract Peer relationship plays an important role in the healthy development of adolescents'self-concept,self-consciousness,e-motion and feeling,social cognitive ability,as well as their social adaptation,so bad peer relationship has a negative effect on the development of adolescents.The refusal,neglect and conflict a-mong peer groups and the unhealthy development of the outlook on friendship have a harmful effect on the self-consciousness, self-value,emotion and feeling,and behavior of adolescents,and lead to bad social adaptation.Key words adolescents;bad peer relationship;negative influence青少年处于一个身体、心理发展比较特殊的时期，自我意识、自我概念的逐步增强，整体的心理发展水平有所提高。
青少年对父母、教师的依赖开始减少，希望自己能够得到同龄人的认可和理解，极力追求同伴之间那种相互平等、相互理解共鸣的关系。
这样同伴关系在青少年身心发展时期显得格外重要，因此，对青少年在发展过程中出现的不良同伴关系予以重视，有利于促进青少年建立良好的同伴关系。
1青少年不良同伴关系的具体表现方式同伴关系是指年龄相同或相近的学生之间的一种共同活动并相互协作的关系，是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
[1]青少年时期，同伴关系逐步稳定化、个体化，朋友关系在生活和学习中扮演着重要的角色。
1.1同辈群体不良关系的表现孩子在青少年时期，不仅身体、心理方面发生着显著的变化，而且在社会交往上也不断扩大，交际范围更加广泛，有意识想要加入某一群体，成为其中的一员。
所谓同辈群体，就是由年龄相近、社会地位相当的人组成的，能够满足其成员某种需要的交往群体。
根据美国心理学家哈里斯的群体社会发展理论，同一家庭的孩子之所以不同，主要是由于他们属于不同的同伴群体所造成的，在所属的社会群体中传递着社会文化，促进其社会化的发展，即同伴在青少年发展和社会化过程中起着重要的作用。
在实际的交往过程中，个人的价值观、行为表现与群体间规范不一致，导致不良的群体关系，具体表现为：1.1.1同辈群体对圈外人的拒绝已经存在的群体自发形成“圈内人”和“圈外人”的模式，这就是常说的群体的接纳和群体的拒绝，在同伴交往中被同伴拒绝是不良同伴关系的主要体现之一。
群体成员因为某个人不符合群体自身的规范体系、不能满足群体的需要，而被排斥在群体之外。
他们往往表现出更多的敌意、批评，以怪异的行为来引起老师或同伴的注意，但却遭到多数同伴的排斥、不受欢迎。
1.1.2同辈群体内的忽视群体过大，成员多，彼此了解不深刻，会形成成员之间的离群模式。
某些成员在表达自己要求方面只顾及自己，对别的同学活动不感兴趣，也不尝试去加入大集体的活动中，一味沉浸在自己的世界中，相互分离，不合作，表现出羞怯性、焦虑性和抑制性，缺乏同伴之间的亲密感，这是不良同伴关系内化的表现。
1.1.3同辈群体的冲突由于遭到群体的拒绝或者忽视和青少年自身敏感的心理特征，产生了更多的冲突，在交往的时候往往表现出活动过度，侵犯他人，进行言语攻击或者身体攻击等，以一种更为明显的外化形式直接展示其不良的同伴关系。
1.2个体间友谊观的不良发展友谊观是指个体对人与人之间感情上亲密关系的理解与认识，友谊是与亲近的同伴、同学等建立起来的一种特殊的亲密人际关系。
可以说，在青少年看来友谊观是价值观的重要表现形式。
随着青少年年龄的增长，自我意识更加强烈，秘密增多，需要的不仅仅是玩伴，而是真心朋友，同伴交往关系逐步个体化。
研究显示，从青春期到成年早期，拥有浅析不良同伴关系对青少年发展的负面影响杨欢（西华师范大学学前与初等教育学院四川·南充637000）中图分类号：G444文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhb.2018.08.076作者简介：杨欢（1991—），女，硕士研究生，教育学专任教师，助教，研究方向为基础教育。
174The Science Education Article CollectsTotal.431 August2018（B）总第431期2018年8月（中）最好朋友的数量从4-6逐渐减少到1-2个。
[2]随着同伴交往时间的增多，父母、老师对青少年交友的干预减少，青少年在交友中片面化、表面化，与不良同伴发展劣质的友谊，出现三五个孩子一起泡网吧、抽烟、酗酒、打群架等不良行为。
不良同伴关系会因为朋友的质量低和数量少而形成。
另外，在友谊发展中，有些青少年在自身的性格方面，以自我为中心，只关心自己的利益，嫉妒别人，不尊重他人，支配欲强，骄傲自大，自命不凡，对待友谊还不成熟，常常出现两三个好朋友之间相互伤害，变成敌人。
2不良同伴关系对青少年发展的影响美国心理学家Wentzel认为，良好的同伴关系有利于个体获得学业成就和产生亲社会行为，并且受同伴欢迎的青少年拥有亲近的朋友，对人友好，具有幽默感和智慧等诸多良好品质。
[3]而不良同伴关系则会影响青少年的自我发展，出现各种身心发展的问题。
2.1对自我意识、自我价值的不良影响个体进入青春期后，身体迅速发育，自我意识也开始飞跃发展。
一方面，青少年的内心世界越来越丰富，心中常常萦绕很多关于“我”自身的问题，诸如“我到底是个怎么样的人？”“我的特征是什么？”“别人喜欢我还是讨厌我？”另一方面，青少年呈现出个性上的主观偏执型。
[4]青春期的孩子在沉浸在自我世界的同时，又保持着对周围世界的高度注意力，认为周围人所说的、所做的一切都是针对他本身，害怕别人的议论、做错事情，让青少年感到压抑、孤独、神经过敏。
当他们的同伴关系处于不佳状态时，其言行受到他人的否定或者批评时，易产生强烈的挫折感，自尊心不强、自信心受到打击，表现出两种态度、行为方式。
一是自我评价低、自我价值认识不足，认为自己什么也做不好，影响亲子关系、师生关系的发展，抱着“零作为”的态度。
二是为了引起他人的注意，故意做一些反社会、反道德的行为。
比如，上课时，不认真听讲、搞小动作、打扰周围同学、与老师唱反调、乱扔垃圾、不值日等“负向行为”，故意违反班级规章制度等。
2.2对情绪、情感的不良影响人具有生物性，同时，又是现实中一个社会人。
首先，人具有生物情感，青少年的情感层面和其他社会关系会影响同伴接纳。
同样，同伴关系也会影响青少年的情绪、情感的变化，从而导致行为不良。
青少年时期的孩子生性敏感，处于情绪暴躁和忧郁并存的时期，情绪多变。
青少年同伴关系不良，一方面，他们极力想屏蔽来自父母的唠叨，想要摆脱对父母的依赖，表现出不耐烦的情绪。
但是另一方面，又无法完全不依赖父母，他们渴望父母的关怀，做出更具破坏性、令人厌烦的行为，希望受到长辈们及老师的注意。
因此，通过观察、及时了解青少年在交往中的不良情绪体验，有针对性地进行疏导，将消极情绪转化为积极情绪尤为必要。
2.3对行为方式的不良影响不良同伴关系对青少年的发展具有“双重性”，不仅会导致青少年以内化的方式出现情绪、情感的变化，而且不良同伴关系的青少年更倾向于以外化的方式出现行为特征的异化，其行为表现更具有攻击性、破坏性，行为习惯不良、导致问题恶化。
比如，群殴、辱骂、拍裸照、持刀威胁……这些性质恶劣的校园欺凌事件在学校、社会中屡次出现，导致一些学生长期生活在恐惧当中，不但出现心理问题，也面临在学校、社会适应不良的现象。
一份中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，且有愈加严重的趋势。
校园暴力已成为滋生未成年人犯罪的温床，如不及时阻止、教育或惩治，这些年幼的孩子难免会走向歧途。
2.4对社会适应的不良影响有研究表明，许多成年人具有人格障碍，不能适应社会，都可以追溯到儿童、青少年时期的不良同伴关系。
同伴关系影响孩子的社会能力发展，良好的同伴关系能够促进青少年社会交往能力的发展。
比如同伴交往有利于青少年习得如何加入别人的谈话，如何表达自己的意见、观点，如何寻求帮助，如何接纳别人的观点以及站在别人的立场上看问题等等。
而不良同伴关系则会导致青少年在某些社会技能上的缺失。
比如，在平常的社会交往、实践活动中，表现出兴趣不一致、行为退缩、不敢参加，或是在活动中蛮横霸道、以自我为中心、与他人不合作、行为不一致、不懂得谦让、不懂得自我牺牲等消极行为。
另外，青少年在适应社会时，比如寻找工作表现出低昂的情绪、工作中的伙伴关系处理不佳，不知道如何进行团队合作，遇到困难时不知如何寻求帮助、不懂协商、谦让、轮流等社会适应不良的特征。
3结论进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。
大量研究表明，青少年社会行为与其同伴关系间存在密切的联系，积极的社会行为与同伴接纳性具有显著正相关，而消极的社会行为往往与同伴拒绝有关。
因此，对同伴群体关系不良的青少年加以引导，引导其建立良好的同伴关系至关重要。
教育工作者、家长等相关人员在教育青少年同伴交往时，应当及早发现、及时干预，对他们进行指导、教育，克服其消极因素，利用其积极因素，帮助青少年树立正确的友谊观，把好交友关，充分发挥积极的同伴效应来提高学生各方面的能力，促进青少年的身心健康发展。
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