第14章教学案(二附中)欧姆定律

教案：苏科版九年级物理第14章第4节欧姆定律的应用一、教学内容1. 欧姆定律的表述及意义；2. 欧姆定律的应用场景；3. 电阻的计算与测量；4. 电流、电压、电阻三者之间的关系；5. 实际电路中欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 使学生理解欧姆定律的表述及意义，能够运用欧姆定律解决实际问题；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生合作探究、动手实践的能力。

三、教学难点与重点1. 欧姆定律的应用场景；2. 电阻的计算与测量方法；3. 电流、电压、电阻之间的关系；4. 实际电路中欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、导线、电源等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电器，让学生思考：充电器的工作原理是什么？电流、电压、电阻之间有什么关系？2. 知识讲解：讲解欧姆定律的表述及意义，电流、电压、电阻之间的关系，电阻的计算与测量方法。

3. 例题讲解：给出一个实际电路问题，如：一个电阻值为R的电阻，两端电压为U，通过电阻的电流为I，求电阻的值。

4. 随堂练习：让学生根据欧姆定律，计算给定电压和电流下的电阻值。

5. 实验环节：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的电阻值，验证欧姆定律。

六、板书设计欧姆定律：U = IR电阻的计算与测量：R = U / I七、作业设计1. 请简述欧姆定律的表述及意义；2. 请解释电流、电压、电阻之间的关系；3. 根据欧姆定律，计算给定电压和电流下的电阻值；4. 请举例说明欧姆定律在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生思考电流、电压、电阻之间的关系，通过例题讲解、随堂练习、实验环节，让学生深入理解欧姆定律，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

在课后，可以让学生进一步探究欧姆定律在其他领域的应用，如：电子技术、电力工程等。

欧姆定律教案PPT（教学设计）教学目标：1. 理解欧姆定律的概念和意义。

2. 学会使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

3. 能够分析并解决实际电路中的问题。

教学重点：1. 欧姆定律的公式及计算方法。

2. 实际电路中的应用和问题解决。

教学难点：1. 欧姆定律公式的推导和理解。

2. 电路图中元件的识别和分析。

教学准备：1. PPT课件。

2. 电路图和实物电路。

3. 欧姆表、电压表、电流表等实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过PPT展示实际生活中的电路图片，引导学生思考电路中电流、电压和电阻的关系。

2. 提问学生：“你们认为电流、电压和电阻之间有什么联系？”二、理论讲解（15分钟）1. 通过PPT讲解欧姆定律的定义和公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。

2. 解释欧姆定律的意义和应用，强调其在电路分析中的重要性。

三、公式推导（20分钟）1. 通过PPT展示欧姆定律的推导过程，引导学生理解并掌握公式的来源。

2. 结合电路图和实物电路，解释公式中电流、电压和电阻的测量方法。

四、实验演示（15分钟）1. 使用实验器材进行实际电路测量，展示电流、电压和电阻的测量过程。

2. 引导学生观察实验结果，验证欧姆定律的正确性。

五、应用练习（10分钟）1. 通过PPT给出实际电路问题，要求学生应用欧姆定律进行计算和分析。

2. 引导学生分组讨论并解决电路问题，互相交流解题思路。

教学反思：本节课通过导入、理论讲解、公式推导、实验演示和应用练习等环节，全面介绍了欧姆定律的概念、公式和应用。

在教学过程中，注重引导学生主动思考和动手实践，提高学生的理解和应用能力。

通过实际电路问题的解决，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学效果良好，学生对欧姆定律有了深入的理解和掌握。

六、案例分析（15分钟）1. 通过PPT展示一个实际电路案例，要求学生应用欧姆定律进行分析和计算。

2. 引导学生分组讨论并解决电路问题，互相交流解题思路。

一、教学目标：
1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的意义。

2、学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流。

3、会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

4、培养学生相互合作的能力。

二、教学重难点:
1、理解欧姆定律的意义。

2、会使用滑动变阻器改变部分电路两端电压。

三、教学方法:
实验演示、讲解、讨论、思考、练习、启发等
四、教具准备：
电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源、开关导线。

五、教学过程：
3
讨论与交流教师指导学生答题
学生分组展开
讨论
学生听讲、思考
学生在教师指
导下完成练习
布置作业1、完成《补充习题》；
2、完成《课课练》；
3、做好预习。

板书设计第三节欧姆定律
一、实验
二、欧姆定律
1、内容
2、公式
教学后记。

教案设计：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》。

本节课的主要内容是让学生掌握欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。

具体内容包括：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用，例如电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，理解并能够运用欧姆定律解决实际问题。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用。

难点：欧姆定律在电路中的应用，如何判断电路中的电流、电压、电阻关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。

学具：课本、练习册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际电路图，让学生观察并分析电路中的电流、电压、电阻关系。

引导学生思考：如何计算电路中的电流、电压、电阻？2. 知识讲解：教师讲解欧姆定律的公式及其变形，引导学生理解欧姆定律的含义，并学会运用欧姆定律解决实际问题。

3. 例题讲解：教师通过讲解几个典型的例题，让学生掌握欧姆定律在实际问题中的应用。

例题包括：电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。

4. 随堂练习：教师给出几个随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对欧姆定律的掌握程度。

5. 合作探究：教师组织学生进行合作探究，让学生分组讨论并解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用欧姆定律解决实际问题的能力。

六、板书设计欧姆定律的应用1. 欧姆定律公式：I = U/R2. 欧姆定律变形公式：U = I R，R = U/I3. 欧姆定律在实际问题中的应用：电流、电压、电阻的计算4. 欧姆定律在电路中的应用：判断电路中的电流、电压、电阻关系七、作业设计电路图：电源电阻器1 电阻器2 电阻器3 接地| | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | || | || | || | || | |重点和难点解析：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、重点解析本节课的重点是让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

教案：苏科版九年级物理上册14.4《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第14章第4节《欧姆定律的应用》。

本节课主要介绍欧姆定律的应用，包括电流的计算、电阻的计算以及功率的计算。

通过本节课的学习，使学生掌握欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的应用。

2. 能够运用欧姆定律计算电流、电阻和功率。

3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的应用，包括电流的计算、电阻的计算以及功率的计算。

难点：如何运用欧姆定律解决实际问题，如电路中电流、电压和电阻的变化。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习册、笔记本、尺子、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实际电路图，引导学生思考如何计算电路中的电流、电压和电阻。

2. 新课讲解：（1）电流的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的电流，公式为 I = U/R。

（2）电阻的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的电阻，公式为 R = U/I。

（3）功率的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的功率，公式为 P = UI。

3. 例题讲解：分析并讲解几个欧姆定律应用的例题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。

4. 随堂练习：让学生自主完成练习册上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计欧姆定律的应用电流 I = U/R电阻 R = U/I功率 P = UI七、作业设计电路图：U|R|I电路图：U|R1|R2|I答案：1. 电流 I = 2A，电压 U = 12V，电阻R = 6Ω2. 电流 I = 3A，电压 U = 18V，电阻R1 = 6Ω，R2 = 12Ω八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际电路图和例题讲解，使学生掌握了欧姆定律的应用。

在教学过程中，要注意引导学生运用欧姆定律解决实际问题，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

在课后，学生可以通过查阅资料，了解欧姆定律在生活中的应用，进一步拓展知识。

教案：苏科版九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第14章第4节欧姆定律的应用。

本节课主要讲述欧姆定律在实际问题中的应用，包括电流、电压和电阻的关系，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 欧姆定律在实际问题中的应用。

2. 电流、电压和电阻之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如照明电路中的电流、电压和电阻，引发学生对欧姆定律应用的思考。

2. 新课讲解：讲解电流、电压和电阻之间的关系，并通过实验演示欧姆定律的应用。

3. 案例分析：分析实际问题，如照明电路中电流、电压和电阻的变化，引导学生运用欧姆定律解决问题。

4. 课堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答。

六、板书设计1. 电流、电压和电阻之间的关系。

2. 欧姆定律的应用。

七、作业设计1. 请用欧姆定律解释家庭电路中电流、电压和电阻之间的关系。

2. 给出一个实际问题，运用欧姆定律进行解答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解欧姆定律在生活中的应用，下一节课进行分享。

重点和难点解析：欧姆定律的应用一、欧姆定律的原理回顾我们需要明确欧姆定律的表述：在温度不变的情况下，导体中的电流强度与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。

即 I = V/R，其中 I 表示电流，V 表示电压，R 表示电阻。

二、欧姆定律的应用场景1. 电流、电压、电阻的测量通过欧姆定律，我们可以根据已知的电流和电压值来计算电阻，或者根据电流和电阻值来计算电压。

这在电路的测量和分析中非常有用。

2. 电路的设计与分析在设计电路时，我们需要确保电路中的电流、电压和电阻满足特定的要求。

初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。

初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案篇1一、教学目的知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作才能。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活亲密联络。

二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。

难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：老师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经历能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。

老师引导：进一步引导学生考虑电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。

环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。

那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？老师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

猜测与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜测电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

制定方案与设计实验：首先设计实验电路，老师通过向学生提出问题，请学生考虑讨论，完成实验方案的制定。

①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？〔控制变量法〕②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？〔电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值〕③如何保持电压不变，而改变导体电阻？〔更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变〕④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？〔测量多组实验数据〕学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流议论问题答案，确定实验方案。

老师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。

全方位教学辅导教案姓名性别年级总课时：教学内容第十四章探究欧姆定律教学目标重点难点教学重点：教学难点：教学过程课前检查与交流作业完成情况：交流与沟通:针对性授课考纲研读知识网络基础梳理一、电阻1．概念：表示导体对电流的_______作用的大小．2．符号：____.3．基本单位：______，简称____，符号为____.常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)．换算：1 kΩ＝1 000 Ω，1 MΩ＝103 kΩ＝106Ω.4．决定因素：导体的_____、_____、_________和_____．5．半导体：(1)概念：导电性能介于_____ 与_______ 之间的材料．(2)常见半导体：如硅、锗等．(3)应用：_______(LED)、三极管、热敏电阻、光敏电阻等．6．超导体：(1)概念：有些导体在_______________时，电阻变为____，处于这种状态的物体称为超导体．(2)应用：_________、电子元件．注意：①导体的电阻大小是由导体自身的因素决定的，与其两端的电压和通过的电流的大小无关．②超导体的电阻为____，电流通过时不产生________．不能利用超导体制作发热体和保险丝．二、变阻器1．构造：电阻丝、金属杆、滑片、接线柱和瓷筒．2．原理：通过改变接入电路中的电阻丝的_____来改变接入电路的电阻大小，从而改变电路中的____和导体两端的____．3．符号和结构示意图：4．铭牌：(1)“20 Ω”：表示该滑动变阻器接到电路中的最大阻值为20 Ω.(2)“1 A”：表示该滑动变阻器_________________________.5．正确使用：必须遵循“一上一下”的原则．注意：闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路的电阻最大，以保护电路．三、探究电流与电压、电阻的关系2．探究“电流跟电压的关系”的实验：(1)控制______不变，改变电阻两端的______．(2)电阻一定时，I 与U 的图象如图12－3 所示．(3)实验结论：电阻一定时，导体中的______跟导体两端的_____成______．(4)滑动变阻器的主要作用是________________________．图12－3 图12－43．探究“电流跟电阻的关系”的实验：(1)应控制导体两端的_____不变，改变_______________． (2)电压一定时，I 与 R 的图象如图 12－4 所示． (3)结论：电压一定时，______跟导体的______成______ ． (4)滑动变阻器的主要作用是控制电阻两端的______不变．四、欧姆定律1．内容：导体中的电流跟导体两端的电压成_______，跟导体的电阻成_______． 2．表达式：I ＝U R . 变形式：U ＝IR ，R ＝UI.注意：公式R ＝U I只是电阻的计算式，不是关系式，不能认为“电阻的大小跟电压成正比，跟电流成反比”五、电阻的串联和并联1．电阻的串联：(1)规律：串联电路中的_________等于各部分电路的电阻_______．表达式：R 总＝R1＋R2＋…＋Rn.(2)理解：串联后的总电阻比任何一个分电阻都_______，因为电阻串联后相当于增加了电阻的_______．(3)应用：n 个相同的电阻 R 串联，R 总＝nR. 2．电阻的并联：(1) 规 律 ： 并 联 电 路 中 的 ___________________ 等 于________________________ 表达式：1R 并＝1R1＋1R2＋…＋1Rn .(2) 理解： 并联的总电阻比任何一个支路电阻都___，因为电阻的并联相当于增加了导体的横截面积．(3)应用：n 个相同的电阻R 并联，R 并＝Rn；若两个电阻并联，则3．串联电路等流分压：串联电路中电流处处相等，各用电器两端电压与其电阻成正比． 分压原理：U 1U 2＝R 1R 2.4．并联电路等压分流：并联电路中各支路两端电压相等，各支路电流与其电阻成反比． 分流原理：I 1I 2＝R 2R 1.六、测量小灯泡的电阻1．实验原理：R ＝UI.2．主要器材：滑动变阻器、电压表、电流表、电源、小灯泡、导线、开关等．3．实验电路图如图12－5 所示．图12－54．实验步骤：(1)根据电路图连接实物；(2)检查电路无误后，闭合开关S，多次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格；(3)根据三次测得的电压和电流值，分别计算三组对应的电阻值．注意：①连接电路时，开关应处在断开状态，滑动变阻器的滑片应处在阻值最大处．②测量小灯泡电阻时，随着温度升高，灯泡电阻变大，求平均值没有物理意义．考点 1 影响电阻大小的因素【例1】(2011 年广安)在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中：(1)甲同学的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关.乙同学的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关．丙同学的猜想是：③电阻可能与导体的横截面积有关．根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还可能与导体的_________________有关．(2)现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如上表所示．选用导线A 和B 进行实验，可以探究________(填“甲”、“乙”或“丙”)同学的猜想．要想探究猜想①，应该选用________(选上面表格中导线的字母代号)两根导线进行实验．考点 2 探究电流、电压和电阻的关系【例2】(2012 年广东)在“探究一定电压下电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源(电压恒为 4.5 V)，电流表、电压表各一个，开关，定值电阻四个(阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω)，滑动变阻器两个(规格分别为“20 Ω 2 A”、“50 Ω 1 A”)，导线若干．(1)请根据图12－6 甲所示的电路图用笔画线将图乙中的实物连接完整(注意电流表的量程选择)．图12－6(2)小李实验时，在a、b 间先接入5 Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为1.5 V，并记下相应的电流值；再改接10 Ω的电阻，此时滑片P 应向____(填“E”或“F”)端移动，小李移动滑动变阻器的滑片P 的目的是：__________________.(3)为了能用到四个定值电阻进行并完成实验，小李应选择的滑动变阻器的规格是__________ ．他这样选择的理由是：__________________.考点 3 欧姆定律的理解【例3】(2012年昆明)根据欧姆定律可以得到公式R＝UI，关于这个公式，下列说法中正确的是( ）A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比C．导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变考点 4 电阻的测量【例4】在“用伏安法测小灯泡的电阻”的实验中，如图12－7 所示．图12－7(1)在图12－7 甲中，请你用笔画线将电压表正确连入电路中．(2) 在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应放在________(填“左”或“右”) 端．(3)连接完电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片，灯泡都不发光，电流表示数为零，电压表的示数为3 V，这可能是由于____________________________________________造成的．(4)某次实验时电压表和电流表的示数如图乙、丙所示，此时小灯泡的电阻为________Ω.(5)若小明同学在做实验时，移动滑片的位置，多次测量过程中观察到电压表和电流表的示数大小变化是相反的，则产生该现象的原因可能是___________________________________.(2012 年鸡西)物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：(1)请用笔画线代替导线，将图12－8 中的实物连接完整．图12－8 图12－9(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应移到______(填“A”或“B”)端．(3)小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是_________________．(4)纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为3 V 时，电流表的示数如图12－9 所示，则该定值电阻的阻值为______Ω.他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？________，理由是_______________________．考点 5 电路分压和分流的特点【例5】(2011 年龙岩)如图12－10 所示，AB 和BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，这两段导体两端的电压及通过它们的电流的大小关系正确的是( ）A．U AB＞U BC，I AB＝I BCB．U AB＜U BC，I AB＝I BCC．U AB＞U BC，I AB＜I BCD．U AB＝U BC，I AB＜I BC图12－10考点 6 分析动态电路中电表示数的变化【例6】(2012 年鸡西)某物理科技小组设计了汽车有害尾气排放检测电路，如图12－11 甲所示，R 为气敏电阻，其阻值随有害尾气的浓度β变化的曲线如图乙所示，R0 为定值电阻，电源电压恒定不变．当有害尾气浓度增大时，气敏电阻的阻值将__________，电压表的示数将__________．(填“变大”、“变小”或“不变”)图12－111．(2012 年梅州)二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其电阻随一氧化碳浓度的增大而减小．若将二氧化锡传感器接入如图12－12 所示的电路中，当二氧化锡传感器所处空间的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I 将发生的变化是(图12－12A．U 变小，I 变小B．U 变小，I 变大C．U 变大，I 变小D．U 变大，I 变大2．(2012 年广东)有一种亮度可以调节的小台灯，其电路如图12－13甲所示．电源电压为24 V，灯泡L的额定电压为24 V，通过灯泡L 的电流跟其两端电压的关系如图乙所示．当灯泡正常发光时，灯丝的电阻为______Ω.调节滑动变阻器R，使灯泡的实际功率为 3.6 W，此时灯泡两端的电压是______V，滑动变阻器R 连入电路的阻值是______Ω.图12－133．(2011 年广东)如图12－14 所示，电源电压保持不变，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向右滑动时，则( )图12－14A．通过灯L 的电流变小，变阻器两端的电压变小B．通过灯L 的电流变大，变阻器两端的电压变大C．灯L 两端的电压变小，通过变阻器的电流变小6．(2010 年梅州)小周同学在做“探究电流与电阻的关系”的实验时，他设计连接了如图12－17 所示的实物连接图．(1)请你依题中的实物连接图，在方框内画出相应的电路．(2)实验中，小周同学先将5 Ω的电阻R 接入电路，电路连接完全正确，将滑动变阻器阻值调至最大处，闭合开关S 就直接读出了电流表的示数，并把数据记录在表格中．然后再分别用10 Ω和20 Ω的电阻替换 5 Ω电阻，重复上述操作．他在实验操作过程中的错误是没有保持电阻R______________不变．(3)小周同学发现错误后重新进行实验，得到的数据如下表所示．根据表中的实验数据得出的结论是：_____________________________________________________________________________________.(4)小周同学发现有一个小灯泡，于是用这个小灯泡替换20Ω的电阻后，继续进行实验．电表测得示数如图12－18 所示，可知小灯泡的阻值是______Ω.图12－18课堂检测课后作业签字任课老师：审核人：学生：老师课后评价下节课的计划：学生的状况、接受情况和配合程度：给家长的建议：。