五年级语文小音乐家扬科

浙教版五年级语文教案——小音乐家杨科一、教学背景小学五年级是学生学习语文、数学、英语、科学等内容的关键期。

语文作为学生最重要的语言表达工具之一，教师需寻找能够激发学生学习兴趣的教学案例，帮助学生更好地理解、体验和掌握语文知识。

本教案中选择了浙教版五年级语文第一册的第二十一课《小音乐家杨科》作为教学内容，该课文内容生动婉转，寓意深刻，能够帮助学生更好地理解文化内涵，提高语文应用能力。

二、教学目标知识目标：1.了解乐器的种类和作用；2.理解音乐家的表演经验和礼仪；3.学习重点词汇和短语。

能力目标：1.能够从文本中抽象出主旨大意；2.能够通过阅读理解文章表达意义；3.能够用适当的语言表达个人的见解。

情感目标：1.培养学生对音乐艺术的热爱和学习兴趣；2.培养学生独立思考和创新意识；3.培养学生尊重他人，遵守礼仪的习惯和意识。

三、教学重难点教学重点：1.文章主旨和情感表达；2.重点词汇和短语的理解和表达。

教学难点：1.短语和常见词汇的运用；2.阅读理解能力和个人表达能力的培养。

四、教学策略采用激发兴趣、启发思维、互动探究的教学策略，通过个案教学、问题探究、小组合作等多种教学模式，引导学生在闻、说、读、写、绘等渠道中语文素养的全面发展。

五、教学过程1. 导入环节通过音乐和图片等多媒体工具引入本课文，激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，导入本课主题。

2. 精炼文本通过老师的解读和学生的互动阅读、角色扮演等情境教学，在帮助学生理解文本的同时，理清文章的逻辑关系，形成对文章主旨的把握。

3. 合作学习通过小组合作学习，让学生从整体和细节的角度重新阅读文章，理清文章的思路，交流自己的看法，梳理文章结构，提高阅读理解能力和个人表达能力。

4. 词汇短语通过多种有趣的课堂活动，让学生掌握本课文的重点词汇和短语，熟练运用，为综合运用能力的提高奠定基础。

5. 综合应用通过个人或小组的综合应用活动，让学生将所学的阅读理解、词汇应用、情感体验等相融合，自主创作小文章，根据文本探究问题，让学生在实践中得到语文应用的全面提高。

篇一：小音乐家扬科阅读答案小音乐家杨科阅读答案_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|小音乐家杨科阅读答案_语文_小学教育_教育专区。

小音乐家杨科阅读答案《小音乐家扬科》为浙江省义务教育六年制小学语文第十册第 11 课，原文作者系波兰著作家显克微支。

这是一个凄惨的故事：一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主从前波兰有个孩子叫扬科。

他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。

扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。

扬科八岁就做了牧童。

扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到乐声。

有时候他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。

他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……”田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。

凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。

堆草料的时候，他听到风吹得他的木叉“呜呜”作响。

有一次他正听得出神，被监工看见了。

监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远也忘不了。

大伙儿管他叫小音乐扬科。

奏来了，他常常跑到小河边去做笛子。

傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树干，甲虫“嗡嗡”地叫。

扬科躺在河边静静地听着。

村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听。

旅店里有人在跳舞，有时候传出脚踏地板的声音，有时候传出少女歌唱的声音。

小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。

窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

小提琴的声音多么美妙呀！要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。

只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。

地主的仆人有一把小提琴，他常常在黄昏的时候拉。

扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀！他悄悄地从草堆边爬过去，爬到食具间门前，门开着，小提琴挂在正对着门的墙上。

扬科很想把它拿在手里。

通过学习?小音乐家杨科?感受扬科对音乐的宠爱及精彩的音乐才干的力量。

了解在剥削制度下，穷人孩子的凄惨命运，体味当时波兰社会的黑暗。

下面就是我给大家带来的学校二班级语文?小音乐家杨科?经典公开课教案，期望能关心到大家!学校二班级语文?小音乐家杨科?经典公开课教案一教学目标：读通课文，初步了解扬科是一个宠爱音乐的孩子。

教学重难点：找出表现扬科宠爱音乐的句子。

教学过程：请同学们看这句话“扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。

〞从这句话中你看到了什么?那末你怎么看到扬科爱小提琴的那颗心的呢?(跪、抬、望、心爱)请你读一读，将你的感受从声音中表现出来?读得真好，老师听你的朗读真是一种享受，非但听到了声，还感受到了情。

请大家读一下，将你的感受从声音中表现出来。

能听老师读一读吗?(放音乐)表扬老师好吗?我们一起再来试一试。

这节课，我将和同学们一起走进波兰作家显克微支笔下的扬科。

有句俗语：男儿膝下有黄金。

可小扬科却在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深爱小提琴，如此渴望拥有小提琴。

你知道文中还有哪些内容也写出了扬科对小提琴的爱吗?沟通重点句：要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。

只要让他摸一摸，哪拍只摸一下，他也够满足的了。

找得真快，你能有感情地来读一读吗?谁愿意再来读读?是啊，小提琴的声音多么奇妙，要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。

请问同学们，扬科的一切又有什么呢?(什么都没有;生命)那末你是怎么知道的呢?介机学习其次自然段：一、扬科的母亲是个短工，过了今日，不知道明天会在哪里，好像借居在人家屋檐下的燕子。

(课件出示)什么是叫短工?用文中的话来说是什么?把扬科母子比作什么了 (借居在人家屋檐下的燕子。

)借居是什么意思?把扬科母子比作借居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一种情景?是啊，如此的耽忧定的生活经受，扬科又还能拥有什么呢?除了生命，他一无全部，于是他降低了要求“只要让他摸一下，哪怕只摸一下，他也够满足的了。

小音乐家杨科一、教材分析１．作者显克维支（1846—1916）波人，有波斯语言大师之称。

曾获得1905年诺尔文学奖。

他的代表作《你往何处去》等。

他是最先到中国来的波说家，他的作品人物性格鲜明、情节引人人胜。

２．课文记叙了富有音乐才能的波兰穷孩子扬科，只为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，摆脱不了害致死的悲惨命运。

课题中的“家”字，既是对小扬科的爱称，更是对黑暗社会的控诉、。

一个小音乐迷，竟因为爱音乐而惨遭杀害。

３．课文以扬科爱音乐为线索，故事扣人心弦，感情深沉强烈，语言形象生动，蕴含着丰富的训练学生想像力的因素。

有些含义深刻的句子，宜于训练学生在理解句子含意的基础上有感情地朗读。

二、教学目标1．学会理解句子中包含的意思。

2．学会本课11个生字，理解22个词语的意思。

能用“凡是……都……”“只要……哪怕……也……”造句。

2．能有感情地朗读课文。

3．了解在剥削制度下，穷人家的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运。

感受作者同情受压迫者、憎恨剥削制度的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：学习课文中反映扬科对音乐的喜爱的渴望的描写，了解扬科对音乐的喜爱和悲惨的遭遇，从而体会剥削制度的罪恶和作者对弱者的同情。

教学难点：理解含义深刻的句子。

四、教学准备教师可提供一些显克维支写的短篇小说让学生阅读，感受作者特有的抒情风格和悲愤的格调，对优流畅的语言更要指导学生朗读。

五、教学时间：3课时第一课时（一）教学目标１．自学生字，正确理解词语的意思。

２．读通课文，了解课文大概内容。

３．深入阅读课文第一段。

（二）教学过程１．提示课题。

同学们，今天，我们一起来学习课文《小音乐家扬科》。

（出示课题）介绍背景，把学生引入课文内容的情境：扬科是一个波兰的孩子，他十分喜爱音乐天赋，被人们称小音乐家。

可是，生活穷苦的小扬科，为了实现这个愿望，却被人活活打死……２．初读课文，了解大意。

小学二年级语文《小音乐家杨科》优秀教案《小音乐家扬科》体现了在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《小音乐家杨科》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《小音乐家杨科》优秀教案一教学目标：1、朗读课文，积累词语。

2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。

教学重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。

教学难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。

教学关键：熟练朗读教学课时：3课时教具准备：录音机、多媒体、生字卡片。

教学过程：第一课时一、音乐渲染、激趣导入。

1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。

2、你从乐曲中听到了什么?3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗?二、朗读课文、整体感知。

1、教师范读课文。

2、画出本课生字。

3、通过读课文，你都知道了什么?三、集中学习本课生字。

1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。

2、奏是会意字(课件)3、教师范写。

四、练习。

1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结。

板书设计：小音乐家扬科杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时教学过程：一、谈话导入。

1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。

二、分析课文。

1、学习课文第一自然段(1)学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了?(2)交待描写人物特征的方法，并能口头表达。

2、学习课文第二三自然段(1)说说第二三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?(2)归纳出地的用法如青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四六自然段(1)体会小扬科对音乐的热爱之情。

(2)找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么?三、练习。

创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。

四、小结。

板书设计：小音乐家扬科杨科年龄、样子、爱好第三课时教学过程：一、朗读课文第三自然段。

小音乐家杨科读后感《小音乐家杨科》是一部讲述了一个小男孩杨科在追寻音乐梦想道路上的成长故事。

这部小说以其真实的情感、深刻的内涵和感人的故事情节，给读者留下了深刻的印象。

在阅读完这部小说后，我感悟颇多，深受启发，下面我将结合自己的观点，谈一下我的读后感。

首先，小说中的主人公杨科是一个非常有天赋的小音乐家，他对音乐有着非常浓厚的兴趣和热爱。

他在音乐方面的天赋和努力，让我深受鼓舞。

他在学习音乐的过程中，遇到了很多的困难和挫折，但是他从未放弃过，一直坚持不懈地追求自己的音乐梦想。

这让我深刻地意识到，只有坚持不懈，才能取得成功。

无论在什么领域，只要我们有了目标和梦想，就要坚持不懈地去追求，不断地努力和奋斗，才能最终取得成功。

其次，小说中的杨科对音乐的热爱和执着，让我深受感动。

他在音乐方面的天赋和努力，让我深刻地感受到了音乐的魅力和力量。

音乐是一种美妙的语言，它可以打动人的心灵，激发人的情感，让人沉浸其中，忘记一切烦恼和痛苦。

在现实生活中，我们也要学会欣赏音乐，感受音乐的美好，让音乐成为我们生活中的一部分，让音乐的力量影响和激励我们，让音乐成为我们前行的动力。

最后，小说中的杨科在音乐方面的成就和成功，让我深刻地认识到，只要我们有了坚定的信念和不懈的努力，就一定能够取得成功。

在追求梦想的道路上，我们一定会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要我们坚持不懈，相信自己，相信梦想，相信未来，就一定能够战胜一切困难，取得成功。

成功不是偶然的，而是需要我们用汗水和努力去换取的。

只有付出了努力，才能收获成功的果实。

通过阅读《小音乐家杨科》，我深刻地认识到了音乐的魅力和力量，深受杨科的勇气和坚持所感动。

我相信，在未来的人生道路上，只要我们坚持不懈，相信自己，相信梦想，就一定能够取得成功，实现自己的人生价值。

让我们一起努力，追逐自己的梦想，创造属于自己的美好未来！。

五年级下语文教材解读28小音乐家杨科_苏版一、教材说明这是一篇略读课文。

课文是依照波兰闻名作家显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的要紧内容改写的，反映了波兰19世纪的农村生活。

课文记叙了一个热爱音乐的波兰男小孩——扬科，为了摸摸总管的小提琴而遭受毒打含恨死去的凄惨故事，表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情。

全文以小扬科对音乐的“爱”和命运的“惨”为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世，又讲扬科热爱音乐和他具有杰出的音乐天赋，接着讲小扬科对小提琴的迷恋向往，最后讲他为了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打丧生。

选编本文的目的是让学生从小扬科凄惨的命运中体会作者同情劳动人民的思想感情。

同时，能依照课文描述的语句展开想象，正确领会课文的思想内容。

本课的教学重点是读明白课文中生动形象的描述语句，体会作者为小扬科、为受苦受难的劳动人民鸣不平的思想感情。

二、学习目标1.认识5个生字，了解新词的意思。

2.能快速阅读课文，明白得课文的要紧内容，体会作者的思想感情。

3.有感情地朗读课文，并与同学交流学习体会。

三、教学建议1.课文内容与学生生活年代距离久远。

为了关心学生正确明白得课文内容，体会作者思想感情，上课伊始，老师可向学生简单介绍本篇课文的作者及写作背景，便于学生对波兰19世纪的社会状况有个大致的了解。

2.本课的教学，能够采纳“自读自悟，相互交流”的方法来进行。

第一，能够要求学生比较快地阅读课文，了解课文写了一件什么事。

接着要求学生能抓住课文的要紧内容，明白作者从哪些方面来写的，使学生能从整体上把握课文。

作者写扬科是围绕“热爱音乐”和“命运凄惨”两个方面来写的。

那个问题的答案，应当由学生独立摸索来归纳。

第二步，能够让学生再次读课文，想一想：围绕这两方面作者选取了哪些具体的事例？那个问题能够边读书边做不同的标记；也能够摘抄下来。

课文在讲述这两方面内容时，事例并不是完全集中来写的，需要从全文中整理、提炼。

感到有难度的同学，也能够由小组间合作学习来完成。

《小音乐家扬科》五年级语文教案福建福州师范第二附小方公琼情感是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映。

人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感。

列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。

”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这些论述，都说明了情感的作用。

教学活动是具有强烈情感因素的行为。

特别在小学语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。

在教学过程中存在着各类型的情感因素。

苏联教育家赞可夫把教学过程中的情感分为智力情感，即学生对智力活动的热情，兴趣、自信、厌恶、消极、迷惑、惧怕等情绪；道德情感，即学生对事物的是非善恶表现出来的喜欢、追求、接纳、反对、抵触等情绪；审美情感，即学生对事物的美丑所产生迷恋、欣赏、向往、害怕、逃避、厌恶等情绪。

上述这些情感因素，在教学过程中所产生的影响是综合的。

在小学语文教学中调动和利用情感因素的作用，有助于培养学生良好的心理和感情素质，提高学生对学习的兴趣，增加对于所教内容的理解，从而达到提高教学效果的目的。

在教学中教师应当怎样调动和利用情感因素呢?一、要善于创造良好的教学环境对于小学教学来说，学生课堂情绪明显地影响着他们的学习效果。

我曾利用识字课进行过简单的试验，试验结果表明，当教师采用严肃的神志、严厉的语调进行教学，对学生的答问错误和书写错误不断评点时，学生学习精神压抑，识字能力大大降低。

如果教师教学态度和蔼，用启发式进行教学，则学生学习积极性高，发言踊跃，答问连贯，记忆力提高，识字能力也大大提高。

因此，教师在教学中要善于使学生的情感保持在对学习充满热情的状态之下。

让学生知、情、意、行各方面生动活泼地协调于学习过程中，这样才能取得较好的教学成果。

要创设和谐的教学环境，使学生具有良好的学习情绪。

教师首先要有正确的教学观。

其次教师要力求在课堂上形成师生相互信任，喜爱的亲近关系。

例如：儿童的情感往往是比较肤浅的。

小音乐家杨科课本目录
小音乐家杨科是一位年轻的小提琴演奏家，他的杰出才华和努力让他在音乐领域里崭露头角。

他的课本是一本全方位的音乐指南，该书可以帮助学习音乐的人们更加深入地了解和学习音乐。

本书的目录如下：
第一章：音乐入门
1.1 音乐概述
1.2 声音与乐器
1.3 音乐元素
1.4 音乐符号
第二章：音乐史
2.1 古典音乐历史
2.2 摇滚音乐历史
2.3 流行音乐历史
第三章：音乐理论
3.1 音乐节奏
3.2 音乐和声
3.3 音乐调性
3.4 音乐旋律
第四章：乐器介绍
4.1 弦乐器
4.2 管乐器
4.3 键盘乐器
4.4 打击乐器
4.5 电子乐器
第五章：音乐演奏技巧
5.1 弦乐演奏技巧
5.2 管乐演奏技巧
5.3 键盘乐演奏技巧
5.4 打击乐演奏技巧
第六章：音乐创作
6.1 创作音乐的步骤
6.2 创作音乐的技巧
6.3 创作音乐的挑战
第七章：音乐欣赏
7.1 音乐欣赏的基本方法
7.2 不同类型音乐的欣赏技巧
第八章：音乐教育
8.1 音乐教育概述
8.2 大师级音乐教育者
8.3 为孩子们选择适合的音乐教育
第九章：音乐产业
9.1 音乐产业的概念
9.2 音乐市场的分析
9.3 音乐管理的方式
小音乐家杨科的课本对学习音乐的人们非常有用，它可以帮助他们更好地了解音乐，提高他们的技能和知识。

这本书不仅仅是一个音乐指南，也是一本音乐的百科全书。

无论你是想成为一位音乐家，还是仅仅想了解更多关于音乐的知识，这本书都会帮助你实现你的目标。

读《小音乐家杨科》有感
读《小音乐家杨科》有感
今天，我学了一篇《小音乐家杨科》的课文，课文主要讲了一个非常喜欢音乐的波兰穷孩子杨科，为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴而遭到毒打含冤死去。

当我读到“监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远记着”时，我感到十分气愤，为什么杨科只是听一听风吹木叉的声音就要挨打，以至后来我读到“过了一会儿黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，扬科不小心触动了琴弦”直到课文结束，我感到非常悲愤，为什么扬科拨动了地主仆人的小提琴就要被打死，难道摸一摸、看一看就值得被打死吗？因此，我联想到了西藏的农奴制，那是西藏解放以前地主们特有的权力，奴隶的孩子只能是奴隶，地主能打任何奴隶，打死也不要紧。

还可以卖奴隶，如一个地主能卖掉一堆奴隶夫妻的孩子，也能卖掉两个奴隶夫妻中的任何一个，甚至可以一起卖掉。

这样拆散了一对又一对的美好家庭，是奴隶制造成的一个又一个活生生的例子。

难道这些活生生的例子就不能让我们深思吗？就不能将我们打动吗？
小扬科的事例告诉我们，奴隶中有才华的人不但不会被发现，还有可能会遭到迫害。

而奴隶制的废止是千千万万革
命先烈用生命换来的，我们要好好珍惜这来之不易的生活，好好学习，长大后多为祖国做贡献。

《小音乐家扬科》教学设计教案教学设计胡吉要教材解读：《小音乐家杨科》是人教版九年义务教育小学语文第十册中一篇精读课文。

课文是根据波兰著名的批判现实主义作家显克微支的短篇小说《音乐迷杨科》的主要内容改编的，作品主要反映波兰十九世纪的农村生活。

当时的波兰农村在封建地主的统治下，劳动人民过着悲惨的生活。

课文记叙了一位酷爱音乐的穷孩子杨科，为了看看摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打最后含恨死去。

杨科的遭遇正是那个社会的真实写照，表达了作者对封建社会的憎恨和对苦难人民的同情。

一、鲜明丰富的情感。

课文里蕴含了丰富而鲜明的情感。

全文以杨科“酷爱音乐”这一内容为主线，借助娓娓道来的故事情节及主人公悲惨的命运结局，读了令人扼腕叹息，悲愤难平。

文本中蕴含着的丰富的情感因素有利于让学生从对课文的阅读中获得真正情感体验，从杨科的悲惨遭遇中受到深刻的思想教育，激发起憎恨剥削制度，同情劳动人民的思想感情，促使他们能正确地认识社会，认识世界，从而懂得怎样珍惜自己今天的美好生活，逐步培养并形成正确的情感、态度与价值观。

同时，由于故事发生的时代与学生的生活实际离得太远，学生要从文本中获得相应的情感体验，形成上述认识会有一定的难度。

二、极富特色的语言。

课文语言鲜明丰富，很有特色：有的语句描写形象生动；有的表达贴切巧；有的留下空白，给人极大的想象空间；有的感情色彩强烈；有的含义深刻，耐人寻味。

这些都有利于学生积累、感悟和运用语言，受到基本技能的训练，发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能。

同时，这些语言不仅是语文知识与能力的训练点，也是学习本课的方法与过程的切入点，更是与情感、态度、价值观的结合点。

因此，对本课重点语句的理解和感悟是学习中的一个重点。

三、较长的篇幅和特殊的位置。

这篇课文对五年级的学生来说篇幅较长，还是精度课文。

可以借此培养学生养成认真阅读的良好态度和习惯，学会浏览、精读、快速默读等多种阅读方式，运用抓住重点词句理解课文等一些的基本的阅读方法来提高阅读效率，形成阅读能力，作好与即将到来的更高阶段的语文学习的有效衔接，为今后的学习打下基础。

小学二年级语文《小音乐家杨科》教案详解《小音乐家杨科》是小学二年级语文教材中的一篇文章，讲述了一个善于观察身边事物、爱好音乐的小男孩杨科的成长故事。

通过这篇文章的学习，不仅可以培养学生的语文阅读能力，还可以启发学生的兴趣爱好，使学生在阅读中感受生活的美好，提高他们的人文素养。

本篇教案主要内容包括:一、教学目标1、通过课文的学习，激发学生爱好音乐、好学、探究的积极心态，培养学生观察事物的主动性与主动思考的能力。

2、能正确理解课文，感受杨科小朋友从对音乐的兴趣到产生了对音乐的热爱的心路历程，体验爱与被爱的情感。

3、提高学生的口语表达能力，以及阅读理解、写作能力。

二、教学重点1、理解文章中的重点句子和语段并准确表述出来。

2、体会作文中独特的文化氛围和意境，并将其运用到实际生活、学习和工作中。

三、教学难点1、帮助学生理解文章中的文化内涵和情感表达。

2、培养学生正确阅读中的习惯。

四、教学方法1、课前导入提问：调查学生对音乐的了解和兴趣，唤起学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的敏感度。

2、课中教学a、听读课文通过朗读、赏析等方式对课文进行理解和感受。

b、理解文章帮助学生梳理文章的思路、表现技巧和语言特点，培养学生的鉴别能力。

c、课外练习布置阅读练习及作文，巩固学习成果，增进学生对文化和语言的认识和理解。

3、课后点评根据学生的阅读情况，及时帮助学生解决问题，反馈学生阅读中存在的问题，指导学生正确阅读，形成学习习惯。

五、教学案例《小音乐家杨科》教案实例：一、教材分析1. 教块目标：本课是学生接触音乐爱好者杨科，进而引导学生积极探究事物的基础教育文化课程。

同时，以小杨科的成长历程为切入点，间接使学生体悟爱与被爱的情感。

2. 教学重点：a、帮助学生理解文章中表现细节，鉴赏语言意境，巩固语言能力。

b、帮助学生理解杨科的音乐历程，培养学生发现与善于探究事物的能力。

3. 教学难点：a、课文内涵与表现手法的理解。

b、引导学生善于发现问题并寻求问题的解决方法。

小音乐家杨科读后感《小音乐家杨科》是一部描写音乐天才少年成长故事的小说。

这部小说讲述了一个普通家庭的孩子通过自己的努力和天赋，最终成为了一名杰出的小音乐家。

在阅读完这部小说后，我深受启发，对音乐和成长有了更深的理解。

首先，这部小说让我深刻理解了音乐的力量。

在小说中，杨科从小就展现出了对音乐的热爱和天赋。

他在家里自学钢琴，每天都用心练习，不断提高自己的演奏技巧。

在学校里，他也积极参加各种音乐比赛，展示自己的才华。

通过不懈的努力和坚持，杨科最终成为了一名备受瞩目的小音乐家。

这让我明白了，只要有足够的热爱和毅力，任何人都有可能成为音乐家，音乐有着无穷的魅力，可以改变一个人的命运。

其次，这部小说也让我深刻理解了成长的意义。

在小说中，杨科从一个懵懂无知的孩子，逐渐成长为一个有追求、有梦想的少年。

他在成长的过程中，经历了许多困难和挫折，但他从未放弃。

他在音乐的道路上不断前行，不断超越自己，最终实现了自己的梦想。

这让我明白了，成长是一个不断挑战自己、不断超越自己的过程，只有不断努力，才能实现自己的理想，成为更好的自己。

最后，这部小说也让我深刻理解了家庭的重要性。

在小说中，杨科的父母虽然并不富裕，但他们对杨科的音乐梦想给予了全力支持。

他们不仅在物质上给予了杨科支持，还在精神上给予了他鼓励和帮助。

正是有了父母的支持和鼓励，杨科才能在音乐的道路上一路前行，最终成为了一名杰出的小音乐家。

这让我明白了，家庭是每个人成长的摇篮，家庭的温暖和支持是每个人成长道路上最重要的力量。

通过阅读《小音乐家杨科》，我深刻理解了音乐的力量，成长的意义和家庭的重要性。

这部小说不仅让我感受到了音乐的美妙，也让我对自己的成长有了更深的思考。

我相信，在未来的成长道路上，我也会像杨科一样，不断努力，勇往直前，实现自己的梦想。

初二作文叙事：读《小音乐家杨科》有感
《小音乐家杨科。

是我喜欢读的文章之一。

它主要讲了酷爱音乐的波兰孩子杨科的悲惨遭遇。

他只是想看看、碰碰地主仆人的小提琴就被毒打致死。

在当时人吃人的制度下，劳动人民的子女没有发展才能的权利，甚至没有生存的权力聪明的杨科生活在这样的贫苦家庭里，长的那样瘦弱，又得不到温暖，甚至连自己住的地方都没有。

生活和家境逼迫他八岁就做了牧童，担负起他那不应担负的工作，保守着生活的折磨，他是个多么可怜的孩子啊！
小杨科酷爱音乐，却没有足够的钱到音乐厅去欣赏，只好到大自然里听各种声响，凡是乡村里能听得到的一切响声，他都觉得是音乐，夜晚，他只能在墙角偷偷去听旅店里的音乐，在剥削制度下穷人家的孩子居然连这种愿望也不能满足吗？
杨科为了去玩具店看看、摸摸地主仆人那把小提琴，去遭到了非人的两次毒打，最后竟被活活打死！他用生命换来了一下微弱的琴声，他死的多冤哪！是黑暗的社会制度夺取了他无助的生命。

使他特有的音乐才能和天赋没得到发挥。

我不止一次想，如果他生活在我们的年代，他一定会同
其他小朋友一样，在爸爸妈妈的呵护下长大，成为一名优秀，伟大的音乐家。

《五年级下册教学设计_五年级下册《小音乐家扬科》精选教学设计》摘要：初课，()根据拼音己准生音，、题()题应选();()题应选();(3)题应选()教学目标、继续学习懂句子含着思方法培养学生理能力、学习课生新词3、训练学生有感情地朗课能力、了剥削制下穷人孩子即使有才能也不可能摆脱悲惨有命运;感受作者情受压迫者和憎恨剥削制思想感情教学重懂句子含着思方法培养学生理能力教学难有感情地朗课教学 3课课教学要初课了主要容;学生新词;学习、然段教学程、揭题导入、谈话揭题学们都生长社会主义制下每人生活都很幸福今天我们看看生活人吃人剥削制下穷人孩子悲惨命运、以题设疑什么称扬科音乐?他能成音乐吗? 二、初课了主要容、按要课预习课()课写了音乐扬科什么事?结怎样? ()根据拼音己准生音(3)给带选择恰当释屋檐抗拒恐惧凄惨憋着惩办寄居三、检、交流预习情况四、再课按下列提纲把课分成五段、扬科着贫苦生活、扬科爱听然界乐声3、扬科旅店外边听音乐、扬科看地主仆人提琴遭受毒打5、扬科又次被毒打悲惨地死了五、学习段、带着下列问题段 ()从哪些词句可以看出扬科里十分贫困? ()说说你了扬科外貌描写感受、交流评议情况3、朗指导(用深沉、缓慢语气朗)六、课堂练习课习题题二课教学要学习课二、三、四段教学程、学习二段、议议从哪些地方可以看出扬科十分爱听然界乐声? 、体会句子里含着思完成课题()题3、朗指导这段话候我们要认真体会扬科酷爱音乐情感仿佛也像他样欣赏然界乐声节奏应该轻松活泼些二、学习三段、议议这段和二段都是写扬科爱音乐但是有哪些地方不? 、体会句子里含着思先说说下列句子面上思再议议它们含着思 ()窗户里灯光闪耀都歌唱都演奏含着思这句话实际上是写扬科沉浸音乐欣赏感受反映出他十分喜爱音乐()提琴声音他也够满足了含着思反映了扬科对音乐和提琴渴望和追3、朗指导这段语调要轻快表现出扬科兴奋、激动心情三、学习四段、默思考 ()课是怎样具体地写出扬科多么想仔细地看看地主仆人那把提琴? ()从哪些句子可以看出扬科被抓住并且被毒打了? (3)说说己对扬科被毒打看法、交流评议3、体会句子里含着思完成课习题题()(3)题、朗指导扬科进食具看提琴部分语调要急促表现出扬科恐惧、紧张和渴望感情四、课堂练习课习题题()()题三课教学要学习课五段有感情地朗课;总结全教学程学习五段、默思考 ()扬科只想看看、摸摸提琴却导致了怎样结局?你是从哪些话里看出? ()更夫夹扬科像只猫似说明了什么? (3)扬科像只被抓住鸟又说明了什么? 、检交流3、体会句子里含着思完成课练习题(3)题、朗指导杨科死部分语调要缓慢表现出对杨科死惋惜和情5、总结全()杨科只想看看、摸摸提琴却被打致死这说明了什么? ()你认这课哪些地方写得能使你感动?什么? (3)有感情地朗己认写得地方6、课堂练习()填空课记叙了这件事反映了()摘3句己认写得句子参考、关课习题、题说明了人吃人剥削制下穷人孩子不但不能拥有己兴趣爱和无法实现己美愿望而且遭到迫害致死悲惨命运、题()题应选();()题应选();(3)题应选()。