导学稿设计和使用说明

相信未来食指■学习目标1.结合知识链接，了解诗人食指及相关背景。

2.反复诵读，明确节奏，把握诗歌深沉、坚定的基调。

3.寻象摹景，理解“蜘蛛网”“炉台”“紫葡萄”“鲜花”等意象的丰富内涵。

4.知人论世，感悟食指“相信未来”的难能可贵，树立战胜挫折的积极人生态度。

■知识链接1.了解作者1948年，出生于山东朝城，因母亲在行军途中分娩，起名路生。

1966年，学校停课，因劝阻其他学生殴打教务主任而遭围攻，后又因写诗被批斗。

1968年，创作黄金年，代表作《相信未来》《烟》《酒》《海洋三部曲》等。

1969年，与21名北京知青到山西汾阳杏花村插队。

1971年，在济宁入伍，创作反映大量部队生活的诗。

1973年，2月退伍，抑郁寡欢，北医三院确诊其为精神分裂。

1978年，再次焕发诗人的创造力，并首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。

1979年，创造《相信未来》的姊妹篇《热爱生命》。

1999年《食指近作12首》获北京市新中国成立50周年诗歌类作品惟一最高奖，他被人们称为“新诗第一人”“朦胧诗的创始人”。

2.了解背景食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段。

文革运动摧毁了生活、知识和人性，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。

但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。

《相信未来》写于l968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。

关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。

鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它看不到冰块消亡的那一天。

但相信我们会战胜死亡！我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。

”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。

高一物理必修一导学案时间：2011-12-20 编号：13 编辑人：李亚菊审核人：年级领导签字：班级学习小组___ 姓名组内评价教师评价《5.5超重与失重》导学稿【一】使用说明1、依据学习目标，先认真阅读课本，完成预习导引内容2、认真思考探究交流内容，想好问题要点，课堂讨论时积极发言，踊跃参与【二】学习目标（一）知识与技能1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质．2．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤．（二）过程与方法1．培养学生的分析推理能力和实验观察能力．2．引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质．（三）情感、态度与价值观1．渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题．2．培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神．教学重难点1．发生超重、失重现象的条件及本质．2．正确分析受力并恰当地运用正交分解法．【三】预习导引阅读课本118页到119页，回答下列问题：1．对实验探究中钩码进行受力分析2．若钩码质量为m，当弹簧秤拉着钩码匀速上升或匀速下降时弹簧秤的示数为多少？3．若钩码质量为m，当弹簧秤拉着钩码以加速度a匀加速上升或匀减速下降时，弹簧秤的示数为多少？4．若钩码质量为m，当弹簧秤拉着钩码以加速度a匀减速上升或匀加速下降时，弹簧秤的示数为多少？5．什么现象叫超重？什么现象叫失重？什么现象叫完全失重？其加速度方向分别如何？【四】探究交流1．升降机地板上放一个弹簧式测力计，托盘上放一个质量为20 kg的物体，如图所示，当升降机：(1)以4 m／s的速度匀速上升时，测力计读数是多少?(2)以1 m/s2的加速度竖直上升时，测力计的读数是多少?(3)以1 m/s2的加速度竖直下降时，测力计的读数是多少?2．某人在一以2.5 m／s2的加速度匀加速下降的电梯里最多能举起80 kg的物体，那么此人在地面上最多能举起多少千克的物体?若此人在一竖直运动的电梯里最多能举起40 kg的物体，则此电梯运动的加速度是多少?(g取10 m／s2，提示：人在任何情况下最大的举力是一定的)【五】当堂训练1．某人站在台秤的底板上，当他向下蹲的过程中( )A．由于台秤的示数等于人的重力，此人向下蹲的过程中他的重力不变，所以台秤的示数也不变B．此人向下蹲的过程中，台秤底板既受到人的重力，又受到人向下蹲的力，所以台秤的示数将增大C．台秤的示数先增大后减小D、台秤的示数先减小后增大2．如图所示，A为电磁铁，C为胶木秤盘，A和C(包括支架)的总质量为M，B为铁片，质量为m，整个装置用轻绳悬挂于O点．当电磁铁通电，铁片被吸引上升的过程中，轻绳上拉力F的大小为( )A．F=mg B．Mg<F<(M+m)gC．F=(M+m)g D、F>(M+m)g3．游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重或失重的感觉，下列描述正确的是( )A．当升降机加速上升时，游客是处在失重状态B、当升降机减速下降时，游客是处在超重状态C、当升降机减速上升时，游客是处在失重状态D．当升降机加速下降时，游客是处在超重状态4．我国于2003年10月15日成功发射了“神舟”五号载人飞船，并环绕地球14周后于次日成功返回．当它绕地球飞行时，在舱内不能完成的实验是( )A．用刻度尺测量物体的长度B、用弹簧测力计测量物体重力C、用天平测物体的质量D、用水银气压计测舱内大气压5．一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为g，g为重力加速度．人对电梯底部的压力为( )A．13mg B．2mg C．mg D、43mg6．“蹦极”是一项非常有刺激性的体育活动，某人系弹性绳自高空P点自由下落，如图所示，a点是弹性绳的原长位置，b点是人静止时悬吊着的平衡位置，c点是人所到达的最低点，普通人超重达到重力3倍时，便会感到呼吸困难．不计空气阻力，已知弹性绳的劲度系数k=600 N／m(弹性绳的弹力F与其形变量x的关系遵从胡克定律F=kx)，设人重为600 N，人从P点下落到最低点c的过程中，试分析人在运动过程中的超重、失重情况。

导学案的编制和使用一、影响导学案编制的因素（一）教师方面1 、教师的态度个别教师的敬业精神不强，对导学案编制的重视程度不够，直接影响到导学案的编制质量与使用效果；2、教师的能力（1）一些教师，特别是一些年轻教师，缺乏对“三本”的研究，缺乏对教材的整体把握，将影响到导学案重难点、深浅度的把握；（2）实行新课改后的高考，教师对其考试方案、考试要求等方面的相对缺乏，也将影响到导学案取向的把握；（3）对本省高考试题的解读和分析不够，教师将知识设计成问题的能力和将重点知识、难点知识分解的能力缺乏；3、教师对学情的了解对学生现状（态度、知识、能力、方法）等方面的了解程度，也将影响到导学案编制的把握，进而影响到导学案的使用效果；（二）集体（备课组）方面1、集体智慧发挥不到位；2、合作意识不强；3、组内教师的分工不合理；二、导学案编制的要求（一）导学案的“六个作用”导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方导学案能为学生提出学习划定学习范围、要求、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等。

所以导学案应为学生的自主学习提供六个作用：1、学生自主学习的路线图；2、课堂知识结构体系的呈现表；3、学生课堂展示的备份资料；4、学生课堂学习的随堂记录本；5、自我反思小结的文本材料；6、以后复习巩固使用的学习资料。

导学案设计的质量直接影响学生的学习质量, 一份好的导学案，能够让学生通过教师精心设计的导学案增长知识形成能力。

因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。

（二）一份好的导学案能体现“四个特点”1、问题探究是导学案的关键。

能起到“以问拓思，因问造势” 的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。

2、知识整理是导学案的重点。

初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。

3、阅读思考是导学案的特色。

4、巩固练习是导学案的着力点。

高效课堂导学案格式一、导学案概要导学案是教师在备课过程中编写的一种教学辅助材料，旨在引导学生自主学习，促进学习效果的提高。

本导学案以高效课堂为主题，旨在帮助教师更好地组织和设计教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

二、导学案结构1. 课程主题：明确每节课的主题，突出教学目标，便于学生理解和把握学习重点。

2. 学习目标：列出本课的具体目标，包括知识、能力和情感态度三个方面，指导学生学习方向。

3. 预习导入：设计具有启发性的问题或案例，引导学生在课前进行预习，为后续学习做好准备。

4. 学习内容：详细列出本节课的知识点和重点内容，帮助学生有条理地掌握知识。

5. 学习过程：设计合理的教学活动，引导学生思考、讨论和实践，激发学习兴趣，培养学生的学习能力。

6. 课堂反馈：设计能够检验学生学习效果的问题或任务，促进学生深入思考和巩固所学知识。

7. 课后作业：布置有针对性的作业任务，巩固学生对知识的理解和掌握，提高学习效果。

三、导学案编写要点1. 简明扼要：导学案中的内容要言之有物，精炼明了，避免内容冗长，让学生能够轻松理解。

2. 合理安排：教学活动的设计要符合教学目标，结构合理，环环相扣，确保学生能够系统性地学习。

3. 多样性：导学案应包含丰富多样的教学活动，如问题探究、小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣。

4. 清晰明了：导学案中的说明文字要简洁清晰，避免模糊的表达，确保学生能够准确理解教学内容。

5. 实际操作：教师在编写导学案时，应结合具体教材和学生实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。

四、导学案示例课程主题：高效课堂的构建与实践学习目标：1. 了解高效课堂的基本概念和重要性。

2. 掌握高效课堂的设计原则和实施方法。

3. 提升课堂教学效果，培养学生的综合能力。

预习导入：请学生思考，在他们心目中什么样的课堂是高效的？如何评价一堂课的教学效果？学习内容：1. 高效课堂的特点和重要性。

2. 高效课堂的设计原则和实施方法。

导学案使用方法尊敬的教师们:在教学过程中，制作合适的导学案可以有效提高学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、规范教学，是一项十分重要的工作。

本文将介绍导学案的使用方法和注意事项。

一、导学案的使用方法1.导学前，教师需要调查学生的学习情况和基础知识，通过简单预习或问题引导，培养学生的探索欲、好奇心和发现问题的能力。

2.导学正文需要依据课程特点、学科性质、学生的认知水平来设计导学步骤以及导学问题，制定适合学生的学习环节，形成相应的导学流程和导学评价方式。

3.制作导学案时，教师需要注重材料的精简和学科内容的精准，让学生在有限的时间内更好地掌握知识点和解决问题的方法。

4.导学案的使用后，教师需要对学生的学习情况进行跟踪评估、调整导学方案，并给予学生及时的反馈，帮助学生吸收和掌握更多知识。

5.导学案的老师需要不断地完善自我，提高自己的专业素养和教育教学能力，满足学生的学习需求并更好地完成教学任务。

二、导学案的注意事项1.导学案的使用需要遵循课程的教学思路和教学目标，必须和教材内容紧密相连，使学生理解知识点的关联和应用。

2.导学案不是单纯让学生完成问题而已，而是要注重培养学生的学习兴趣和自主探究意识，让学生反思自己的问题，发现错误并纠正它们。

3.导学案的问题不应该直接反映教材内容，应采用具有针对性的问题将问题引导学生探索知识点深层次内涵，培养思维能力，掌握解决问题的方法。

4.导学案是一种帮助课上投入教学的学习工具，应根据学生的知识水平来制定详细的导学方案，让学生在短时间内掌握尽可能多的知识点，引导学生主动探索和自我提升。

5.导学案需要不断更改和改进，以适应学生的学习情况，同时教师应加强与学生的交流，及时了解学生反馈，得出优化导学方案的结论。

三、总结教学过程中，制作适合学生的导学案可以使学生更好地理解和消化知识点，培养学生的自学能力，激发学生的学习动力并提高他们的学习成果但是，教师需要注意导学案的制作和使用过程，注重引导学生发挥探索精神，根据实际情况调整导学方案，不断完善自我，提高教育教学能力。