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多媒体网络技术在英语教学中的应用摘要： 21世纪是现代多媒体网络技术不断发展的新时期，计算机多媒体网络技术已经被广泛地应用在职业学校的英语教学当中，它不但改变了传统英语教学模式，而且还提高了英语教学水平，同时又培养了高素质的外语人才，不断满足了日益增长的现代社会的需求。
多媒体网络技术在英语教学中有着广阔的应用前景，对培养学生的外语能力、交际能力和综合素质起着重要的作用。
关键词：多媒体网络技术；英语教学；教学模式多媒体网络技术时代的到来，对英语教学提出了新的要求。
英语学科属于文科中较为复杂的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代多媒体网络技术手段的依赖性更强、更迫切。
因此深刻研究在现代多媒体网络技术环境下的英语教学方法，是广大英语教师面临的一个新课题。
其核心是研究如何在英语教学中具体应用计算机多媒体网络技术来辅助英语教学。
一、多媒体网络教学在英语教学应用中的特点和作用1. 多媒体网络技术辅助外语教学能丰富课堂的教学内容多媒体网络教学不仅可以提供许多语言素材，同时还可以达到图文并茂、动静结合、声情融会，视听并用的效果。
教师可根据这一教学特点，选用一些适合英语教学的多媒体网络教学软件或者是自己制作的多媒体课件，充分利用网络超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中，提供图形、声音和英语知识等交互界面的窗口，使学习者灵活方便地操作学习，从而使教学过程显得生动而活跃，大大提高英语教学的效果。
多媒体网络技术不仅可以起到辅助外语教学的作用，而且还可以提高学生学习英语兴趣，调动学生学习的积极性。
多媒体网络技术是创建积极课堂环境兴趣的最好老师。
多媒体网络技术与英语学科的整合使学生能够更轻松地学习，也使教师能够更好地驾驭课堂。
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。
学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
所以，要让学生自觉、自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的情境。
多媒体网络技术因其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学生的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学模式，我们在教学中，应充分运用这一优势，激发学生自主学习的兴趣和情感，使我们的英语课堂教学呈现出丰富多彩的形式。
我国多模态外语教学研究综述基于国内外语类核心期刊载文的统计分析一、概述在全球化背景下，多模态外语教学作为一种新兴的教学模式，正逐渐成为我国外语教育领域的研究热点。
多模态外语教学强调通过多种感官渠道（如视觉、听觉、触觉等）进行语言学习，旨在提高学习者的语言综合运用能力。
本文旨在通过统计分析国内外语类核心期刊中关于多模态外语教学的研究文献，梳理我国多模态外语教学研究的现状、发展趋势及存在的问题，以期为今后的相关研究提供参考和启示。
通过对近年来发表的相关文献进行梳理，本文发现我国多模态外语教学研究主要集中在以下几个方面：多模态外语教学的理论框架、多模态外语教学的设计与实施、多模态外语教学的效果评估、以及多模态外语教学在特殊领域的应用。
这些研究不仅丰富了我国外语教学的理论体系，还为实际教学提供了有益的借鉴。
在肯定我国多模态外语教学研究取得成果的同时，也应看到其中存在的问题。
例如，部分研究在理论框架构建方面尚不完善，实证研究相对不足，以及多模态教学资源的开发与应用有待加强。
针对这些问题，本文提出了相应的解决策略，以期为我国多模态外语教学的进一步发展提供支持。
本文通过对国内外语类核心期刊载文的统计分析，全面梳理了我国多模态外语教学研究的现状、发展趋势及存在的问题，旨在为今后的相关研究提供有益的借鉴和启示。
在今后的研究中，应进一步深化多模态外语教学的理论研究，加强实证研究，优化教学资源开发，以推动我国多模态外语教学的持续发展。
1. 研究背景随着全球化的加速和信息技术的飞速发展，外语教育在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。
近年来，多模态外语教学作为一种新兴的教学理念和方法，逐渐受到了广大教育者和研究者的关注。
多模态教学强调通过多种感官和渠道协同作用，以提高学生的学习效果和积极性。
尽管多模态外语教学在我国已经取得了一定的研究成果，但在实践中仍存在诸多问题，如研究深度不够、实证研究不足、缺乏对比研究等。
对我国多模态外语教学研究进行综述，总结研究现状、问题及解决方案，具有重要的理论和实践意义。
多媒体技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、计算机多媒体技术的关键性技术探析2、多媒体技术在小学数学教学中的应用3、多媒体技术在高校英语教学中的利弊4、计算机多媒体技术在网页设计中的应用5、多媒体技术思维导图在语文教学中的应用全文总字数：14462 字篇一：计算机多媒体技术的关键性技术探析计算机多媒体技术的关键性技术探析摘要：近年来，计算机技术的快速发展使计算机多媒体技术得到了广泛的应用和发展。
它几乎渗透到人们的生活当中的各个方面，并且产生了不同程度的影响，计算机多媒体技术是将声音、文字、视频、图像、动画等结合为一体的先进技术。
加强对多媒体技术的关键性技术的研究，能够更好地提高人们对其运用的程度，从而更好地服务于社会。
关键词：计算机多媒体技术；多媒体技术；关键性技术教学，教师在课堂上利用计算机多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性等等。
本文将主要对计算机多媒体技术的关键性技术进行研究，分别从：计算机多媒体技术概述、多媒体关键技术研究、计算机多媒体技术关键技术的实际应用三个部分进行阐述[1]。
一、计算机多媒体技术概述计算机多媒体技术是将声音、文字、视频、图像、动画等结合为一体的先进技术，它具有集成性与交互性。
它能够将数字信息通过界面显示出来，随着我国科技的日新月异，计算机多媒体技术也被充分赋予了时代发展新特点，同时具备了显示各种形式的媒体特点[2]。
计算机多媒体技术充分改变了人们获取信息的渠道与方式，它应用范围逐渐扩大，我国的教育教学、现代化工业生产、传媒广播教学等方面，都运用到了计算机多媒体技术。
二、计算机多媒体技术的应用与发展趋势分析多媒体技术的出现，极大地改变了人们传统的生活方式和工作方式，无论是我们日常的工作、生活、还是娱乐都有多媒体技术的身影。
尤其是随着计算机的发展，计算机技术与多媒体技术的结合而形成的计算机多媒体技术使得多媒体技术的发展到了一个新台阶[3]。
笔者认为随着社会的进步，技术的创新，未来多媒体技术必将得到更大的发展。
2010年第11期吉林省教育学院学报No 11,2010第26卷JOUR NAL O F EDUCAT I ONAL INST ITUTE OF J IL IN PROV INC EVo l 26(总251期)T ota l N o 251收稿日期作者简介何素霞(6),女,广东佛山人。
本科,广东省江门中医药学校,讲师,研究方向英语教育。
多媒体在中职英语教学中的应用研究何素霞(广东省江门中医药学校,广东江门529000)摘要:随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术与各个学科的整合也成为中职教育改革的热点问题,同时,经过近几年整合实验表明,多媒体技术在辅助外语教学方面显示出其强大的优势,它不仅可以为英语教学提供了丰富多彩和真实的语言学习环境,更重要的是,它极大地激发了学生的学习兴趣,转变了过去英语课堂低效的现象,因此,本文主要探讨多媒体在中职英语课堂的应用方法及注意问题。
关键词:多媒体技术;中职英语教学;应用研究中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:16711580(2010)11009802一、目前中职英语教学面临的难题分析1缺乏学习英语的兴趣据目前一些教学调查结果显示,当今青少年对知识学习活动普遍缺乏浓厚的兴趣,而他们的兴趣往往集中在富有感官刺激性、惊险好奇,或能给予他们感官需求满足的活动和事物上,因此,传统的英语课堂中,你听我讲的教学模式显然不能满足学生兴趣的需求。
2缺乏坚强的意志力在认知活动中,个体意志具体体现在独立性、自觉性、果断性、坚持性、自制性等方面。
但是,在中职学校学生中普遍所存在意志方面的严重缺陷,他们对自己能力的评价偏低,主动性、自觉性差,坚持性不足、畏难情绪严重,缺乏自我控制能力,自主实现目标的坚定性差,更缺乏迎难而上的勇气和毅力。
因此,英语基础相对较差的学生很容易就会放弃学习,如何通过课堂教学给学生建立自信心,锻炼其意志力,从而全身心地投入到英语学习中,仍是广大教师需要不断探讨的问题。
多媒体英语教学效果的统计分析发表时间：2008-11-10T15:49:49.920Z 来源：《中小企业管理与科技》作者：柳映湖[导读] 摘要：本文用统计方法对多媒体教学法在学生英语听读写能力效果进行了经验分析。
研究发现，同传统教学法相比，多媒体教学可以显著地提高学生的听读能力，显示了多媒体英语教学的优势。
但是在语法和写作以及翻译上，多媒体教学和传统教学法的教学效果并无显著差异。
摘要：本文用统计方法对多媒体教学法在学生英语听读写能力效果进行了经验分析。
研究发现，同传统教学法相比，多媒体教学可以显著地提高学生的听读能力，显示了多媒体英语教学的优势。
但是在语法和写作以及翻译上，多媒体教学和传统教学法的教学效果并无显著差异。
关键词：外国语言多媒体教学教学效果中图分类号：H319 文献标识码：A一、引言随着科学技术的不断发展，特别是计算机网络技术的进步, 计算机在辅助教学被越来越多地应用于各个不同层次的外语教学领域。
教育部高教司于2004年年初颁布的《大学英语课程教学要求(试行) 》的第四部分“教学模式”中更是明确提出“鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式……”。
在该文件的附件一《基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式》中，前所未有地说明多媒体教学模式及操作流程。
可见国家教育部门对多媒体外语教学的重视。
在国家政策的倡导下，外语教育工作者的多媒体外语教学观念在实践中得到了不断的更新和转变。
目前，除了各类不断更新的多媒体辅助光盘外,多媒体教学资源中还包括了专为教师服务的“电子教案”、试题库、基于校园局域网的外语学习系统和考试系统、基于互联网网的学习资源网站和教师培训网站等等。
多媒体教学在英语教学中的推广，使得越来越多的学者开始研究多媒体外语教学的理论和实际效果。
冯伟（2003）认为，以信息海量化、学习个性化、语言材料形象化、真实化和学习环境多元化为特征的多媒体外语教学对学生的学习态度和动机、智力、认知风格等方面有着积极作用,体现了多媒体外语教学相对于传统教学方法的优势。
多媒体计算机技术与外语课程的整合研究———对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析娜 敏提要:本文对过去12年(1995-2006)中8种主要外语期刊刊登的有关多媒体辅助外语教学研究的论文作了统计和文献研究,结果显示:(1)研究呈上升趋势;(2)研究对象侧重于在校本科生;(3)研究内容涉及外语教学的各个方面;(4)研究方法以理论研究为主;(5)研究已进入稳步发展阶段。
通过对研究成果的分析和归纳,作者发现目前我国多媒体辅助外语教学研究存在深度不够、理论研究偏多等问题,并在最后指出了该领域未来研究的发展方向。
关键词:多媒体技术;外语教学;统计分析A b s t r a c t:T h e p a p e r g i v e s a s t a t i s t i c a l a n a l y s i s a n d l i t e r a t u r e r e v i e wo f t h e p a p e r s c o n c e r n i n g r e s e a r c h o n m u l t i m e d i a-a i d e d f o r e i g n l a n g u a g e t e a c h i n g i n C h i n a p u b l i s h e di n8m a j o r l i n g u i s t i c j o u r n a l s i nt h e p a s t12y e a r s,w h i c hs h o w s t h e f o l l o w i n g r e s u l t s:f i r s t l y,t h e r e h a s b e e n a n i n c r e a s e i n t h e a m o u n t o f p a p e r s;s e c o n d l y,t h e r e s e a r c h p l a c e s a s p e-c i a l e m p h a s i s o nt h et e a c h i n go f u n d e r g r a d u a t e s;t h i r d l y,t h er e s e a r c hc o v e r sv a r i o u s a s p e c t so f f o r e i g nl a n g u a g e t e a c h i n g;f o u r t h l y,r e s e a r c hm e t h o d s a r e m a i n l y n o n-e m p i r i c a l;f i f t h l y,t h e r e s e a r c hi s g a i n i n gm o m e n t u m.F u r t h e r a n a l y s i s o f t h er e s e a r c hr e s u l t s r e v e a l s t h a t t h e r e s e a r c hi s n o t p r o f o u n de n o u g h a n d s h o u l d b e m o r e e m p i r i c a l.F i n a l-l y,t h e t r e n d o f f u t u r e r e s e a r c hi s a l s o p r e d i c t e d.K e yw o r d s:m u l t i m e d i at e c h n o l o g y;f o r e i g n l a n g u a g e t e a c h i n g;s t a t i s t i c a l a n a l y s i s中图分类号:H319 文献标识码:B 文章编号:1004-5112(2008)01-0052-12一、引言多媒体辅助外语教学是指通过各种媒体和技术的综合利用,对外语教与学的信息进行储藏、加工、传播,从而达到外语教学与学习的最优化(何高大2000)。
多媒体运用于外语教学的优势是显而易见的,由于多媒体丰富的表现力以及外语本身的学科特点,多媒体辅助外语教学成为目前外语教学研究的一个重要课题。
特别是近几年来,由于高校的不断扩招、教师的短缺、传统的教学方法急需改革,多媒体辅助外语教学不仅成为教学的热点,也是研究的重点。
国内学者对多媒体运用于外语教学的研究也越来越重视,无论是在研究的数量上,还是在研究的内容和方法上,都取得了一些比较有影响的研究成果。
任何学科的发展,都以科研论文的发展为标志。
本文的文献研究分析了我国12年来多媒体辅助外语教学研究的状况,揭示了该领域研究的发展历程和存在问题,并指出了其发展趋势,以期为广大教师和科研工作者的进一步研究提供参考。
二、统计文献的范围本文收集了1995-2006年12年间发表在8种主要外语期刊上的有关多媒体辅助外语教学研究的论文,同时为防疏漏,又通过刊名和关键词在《中国期刊全文数据库》中检索了这8种期刊12年间刊载的有关多媒体辅助外语教学研究的论文,共统计出有关多媒体辅助外语教学研究的论文249篇(见表1)作为本文的研究对象。
三、研究的状况及特点综观我国十多年来多媒体辅助外语教学研究的成果,(1)从总体趋势来看,研究呈上升趋势;(2)从研究对象来看(见表2),主要以在校本科生为主,共涉及论文220篇,其中又以非英语专业大学生为研究对象的居··52多,有论文92篇;(3)从研究内容来看(见表3),可以概括为围绕以下几个方面展开:课件的制作和利用,与外语课程整合的优势,整合的教学模式,整合涉及外语教学的各个方面:如多媒体辅助高级英语、写作、英美文学、听说、阅读、翻译等,整合的实证研究;(4)研究方法(见表4)以理论研究为主,实证研究逐年上升,但数量仍然不多,实证研究论文共有37篇,所占比例仅为14.86%;(5)研究已进入稳步发展阶段,多媒体辅助外语教学的研究渐趋理性化,从早期的以理论研究为主发展到目前的理论研究和实证研究相结合,研究成果不论在数量上还是在质量上都有了长足的发展;(6)研究论文多发表在《外语电化教学》和《外语界》上,特别是《外语电化教学》成为刊发多媒体辅助外语教学研究论文的主要载体。
通过对研究成果的分析和归纳,笔者发现目前我国多媒体辅助外语教学研究存在着范围窄、深度不够、理论研究偏多等问题。
表1 1995-2006年国内8种主要外语期刊多媒体辅助外语教学研究论文的发表统计年度959697989900010203040506总计期刊外语教学与研究11114外语与外语教学22123111外语研究112山东外语教学2313112518外语教学1113外语学刊112外语界154654855548外语电化教学49145917171822141220161总计81015121823262635212332249比例(%)3.214.026.024.827.239.2410.4410.4414.068.439.2412.85100表2 针对不同对象的多媒体辅助外语教学研究论文的统计年度959697989900010203040506总计比例(%)对象英语专业大学生111228883574618.47非英语专业大学生42168661114811159236.95混合(包括英语专业和非英语专业大3663414451197108232.93学生)其他(中学生、中学1714382212911.65教师等)·53·表3 多媒体辅助外语教学研究的内容年度959697989900010203040506总计比例(%)内容教学软件41257105962245722.89多媒体的优势2535432221133313.25教学模式113422135.22听说教学125213145.62写作1212172.81语音1121162.41阅读111141.61英美文学21141.61翻译12252.01精读23162.41词汇110.40测试12112134156.02理论基础12141.61教学策略110.40师资培养13152.01教学设计原则110.40实证研究1123288483714.86其他161439241143614.46表4 多媒体辅助外语教学研究方法的统计年度959697989900010203040506总计比例(%)方法实证研究1123288483714.86理论研究7101512172123242713192421285.14 4.研究的主要内容本文统计的249篇论文从研究内容上看,主要涉及以下几个方面:1)多媒体计算机技术与外语课程整合的重要环节是课件的制作和应用多媒体教学软件是一种根据教学目标设计、表现特定教学内容的教学程序系统。
多媒体辅助外语教学的开展首先要开发教学软件,一批比较优秀的大学英语多媒体教学光盘相继问世,比如由上海外语教育出版社和华南理工大学合作开发的《大学英语·精读》多媒体光盘和由中国科学技术大学和上海外语教育出版社联合研制开发的《大学英语·听力》多媒体光盘等,给我国高校大学英语教学带来不小的震撼和推动力,为外语教学改革提供了教学软件的保障。
秦秀白等(1998)和贾国栋(1999a)设计了《大学英语·精读》多媒体教学与辅导系统(简称M C E S-I R),··54旨在为大学英语精读教学探索一种交互式立体教学的模式。
刘丽燕等(1998)和贾国栋(1999b)的论文都详细论述了这套软件的应用。
这套软件得到了充分的肯定,胡文仲说这是一套设计细致、图文音像并茂、界面友好、高质量的英语教学软件(胡文仲1999:36),它的突出优点是完全按照教学规律设计,而且十分注意发挥学生的主动性。
陕西师范大学使用这套软件为中文系98级国家文科基地班进行教学,认为M C E S-I R是一套以优秀教材为蓝本,设计精美、内容丰富的教学软件(张思锐1999:45)。
吴晓真(2000)用了三个准则,即多媒体语言教学软件必须比传统课程更有价值、能帮助学生学得更好、教师教得更好来评估《大学英语·精读》多媒体教学与辅导系统,结果较为满意。
宋黎等在大连理工大学98级学生中进行为期两年多的多媒体辅助英语教学新模式试点工作后发现,《大学英语·精读》多媒体教学与辅导光盘课件无论在理论上还是在教学实践中都得到了广大英语学习者的肯定(宋黎等2002:75)。
