幼儿园教案：大班语言教案小猪盖房子

幼儿大班语言《小猪盖房子》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小猪盖房子的过程。

2. 能够正确发音“房子”、“砖头”、“泥巴”等词语，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿合作意识，学会互相帮助。

4. 培养幼儿动手操作能力，激发想象力。

二、教学内容1. 故事《小猪盖房子》的阅读与理解。

2. 学习相关词语：房子、砖头、泥巴、木头等。

3. 学习句式：小猪用什么材料盖房子？房子牢固吗？三、教学重点与难点1. 重点：能够理解故事情节，参与课堂讨论。

2. 难点：正确发音相关词语，运用句式进行表达。

四、教学准备1. 故事课件或图书《小猪盖房子》。

2. 相关词语卡片。

3. 建筑材料（如积木、纸板等）。

4. 录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室内的图书角，引导他们发现今天的主题——小猪盖房子。

2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《小猪盖房子》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和建筑材料。

3. 词语学习：教师展示相关词语卡片，引导幼儿正确发音，并运用句式进行表达。

4. 动手操作：教师分发建筑材料，邀请幼儿动手搭建自己的房子，鼓励他们互相帮助，培养合作意识。

6. 延伸活动：邀请幼儿用自己的语言创作一个关于小猪盖房子的故事，或者进行角色扮演，体验故事中的情节。

7. 课堂作业：教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起制作一个关于小猪盖房子的手工作品，下次课堂分享。

8. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在延伸活动的参与程度，评价幼儿对故事的理解、语言表达和动手操作能力。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师准备小猪、狐狸等角色的头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事情境再现，培养幼儿的的表演能力和语言表达能力。

2. 绘画活动：教师发放画纸和绘画工具，邀请幼儿根据自己的理解，画出小猪盖房子的过程，培养幼儿的想象力及艺术创造力。

七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在教学过程中应采用生动、形象的教学方法，吸引幼儿的注意力。

大班语言小猪盖房子公开课教案教案标题：大班语言小猪盖房子公开课教案教案目标：1. 帮助学生通过参与小猪盖房子的游戏，提高语言表达能力。

2. 培养学生团队合作和问题解决的能力。

3. 通过故事情节的讲解和角色扮演，培养学生的想象力和创造力。

教学资源：1. 小猪盖房子的绘本故事书。

2. 小猪、大灰狼、农夫等角色的图片或玩具。

3. 盖房子的材料（如积木、纸板、磁贴等）。

教学准备：1. 准备好故事书和相关角色的图片或玩具。

2. 确保教室有足够的空间供学生进行游戏和角色扮演。

3. 准备好盖房子所需的材料。

教学步骤：引入活动：1. 与学生共同回顾小猪盖房子的故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 展示小猪、大灰狼、农夫等角色的图片或玩具，让学生认识并熟悉这些角色。

活动1：角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

2. 学生可以根据自己所扮演的角色，自由发挥，表演小猪盖房子的故事情节。

3. 鼓励学生使用自己的语言表达角色的感受和想法。

活动2：盖房子游戏1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小猪角色。

2. 给每个小组提供盖房子所需的材料，让学生合作设计和搭建自己的小猪房子。

3. 鼓励学生在设计和搭建过程中进行交流和合作，解决问题。

活动3：语言表达1. 学生完成小猪房子的搭建后，每个小组展示自己的作品。

2. 鼓励学生用简单的语言描述他们的房子，如颜色、形状、使用的材料等。

3. 教师可引导学生使用形容词和名词来描述房子的特点。

总结：1. 回顾学生在活动中的表现，夸奖他们的努力和创造力。

2. 引导学生思考小猪盖房子的故事中的教训，如团队合作、勇敢面对困难等。

3. 鼓励学生分享自己的感受和体会，提高他们的自信心和表达能力。

拓展活动：1. 鼓励学生用绘画或手工制作的方式，创造自己心目中的理想房子。

2. 组织学生进行角色扮演，创编属于他们自己的小猪盖房子的故事。

注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况和学生的需求进行适当调整和改进。

《小猪盖房子》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的建筑材料和建筑工具，了解建筑的基本过程。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高他们的动手能力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，让他们在游戏中体验到团队合作的乐趣。

二、教学内容：1. 学习建筑材料：木头、砖块、沙子等。

2. 学习建筑工具：铲子、桶、砖刀等。

3. 学习建筑过程：挖坑、搬运材料、搭建房子等。

三、教学准备：1. 教具：图片、建筑材料和工具的实物或模型、建筑过程的视频等。

2. 材料：积木、纸板、泥巴等。

3. 场地：宽敞的户外场地。

四、教学过程：1. 引入：通过图片和视频，引导幼儿认识不同的建筑材料和工具，激发他们的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿讲解建筑的基本过程，让他们了解建筑的步骤。

3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿亲自动手操作，体验建筑的过程。

4. 展示：每组展示自己的作品，让大家一起分享和评价。

五、作业：1. 回家后，与家长一起观察周围的建筑物，了解它们使用的材料和建筑工具。

2. 家长协助幼儿拍摄建筑过程的照片，下次上课时分享。

1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 评估幼儿在实践活动中的动手操作能力，观察他们是否能够正确使用建筑工具。

3. 通过小组讨论和分享，了解幼儿对建筑过程的理解和掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织幼儿参观建筑工地，让他们亲身体验建筑过程，增加对建筑的认知。

2. 邀请建筑师或建筑工人来园进行讲解，让幼儿更深入地了解建筑行业。

3. 开展建筑主题的角色扮演活动，让幼儿扮演建筑师、工人等角色，体验建筑工作的乐趣。

八、安全注意事项：1. 在实践活动过程中，教师应全程监护，确保幼儿的安全。

2. 使用建筑工具时，教师应指导幼儿正确使用，避免意外伤害。

3. 在户外场地进行活动时，注意地面平整、无障碍物，确保幼儿的活动安全。

九、家长沟通：1. 向家长介绍本次教案的目的是和要求，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

小猪盖房子教案（通用3篇）小猪盖房子篇1［游戏背景］在主题“我的动物朋友”活动中，幼儿对故事“三只小猪盖房子”非常感兴趣，于是，我们为幼儿投放了“小猪盖房子”自制游戏棋。

教师：“看，小猪从这个圆点出发，我们投骰子按上面的数字前进。

小红花是奖励小猪讲卫生、爱劳动可以前进一格，盖好草房、木房前进二格，要是遇到大灰狼就要后退一格，最后走到终点盖好砖房就胜利了。

谁来试试？”教师鼓励着孩子们。

［幼儿游戏表现］孩子们看到棋盘和小猪棋子便围拢过来。

瑶瑶：“老师，这个玩具真妇看。

”冕冕：“小猪真好玩。

看，棋盘上还有小房子呢。

”久久：“老师。

这上面还有小红花呢。

”欣欣：“小猪真好看，我喜欢，我不喜欢大灰狼。

”瑶瑶：“老师，这个玩具怎么顼呀？”孩子们跃跃欲试，久久投骰子。

“是!，走!个格。

”欣欣喊了起来。

瑶瑶拿着小猪棋子移动了三个格。

冕冕投了"，棋子走了"个格，正好是奖励小猪讲卫生。

瑶瑶高兴地喊道：“前进，前进一格。

快！快。

”孩子们专注地玩着，老师在一旁提示规则。

［游戏目标与幼儿发展分析］游戏就是学习，利用故事并通过“小猪盖房子”游戏棋激发孩子的游戏兴趣。

使幼儿在游戏中了解游戏规则，在游戏中感受体验规则。

根据小班幼儿的年龄特点，利用直观形象的小红花表示爱劳动、讲卫生奖励的规则渗透品德教育，遇到大灰狼后退的规则，引导幼儿懂得躲避危险。

愉快的游戏中，孩子们体验了与同伴一起游戏的'快乐，增强了遵守规则的意识。

随着规则意识的加强可逐渐增添游戏内容，增加难度。

小猪盖房子教案篇2活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。

大班语言教案《小猪盖房子》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，培养幼儿对故事的兴趣。

2.培养幼儿倾听、表达和想象能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的表达和想象力。

2.教学难点：让幼儿明白合作的重要性，学会团结协作。

三、教学准备1.故事课件《小猪盖房子》2.画纸、画笔、颜料3.猪圈、砖头、稻草等道具四、教学过程1.导入（1）教师出示小猪玩偶，引导幼儿观察并说出小猪的特点。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道小猪最擅长做什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放故事课件《小猪盖房子》，引导幼儿认真倾听。

（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小猪为什么盖房子？”（3）教师引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的表达能力。

3.故事解析（1）教师引导幼儿讨论：小猪在盖房子的过程中遇到了哪些困难？它怎么解决的？（2）教师引导幼儿分析：小猪为什么能成功盖起房子？4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配猪圈、砖头、稻草等道具。

（2）教师提出任务：请各组利用道具，模拟小猪盖房子的过程。

（3）教师观察各组合作情况，适时给予指导和鼓励。

5.情感升华（1）教师引导幼儿分享在情境体验中的感受，培养幼儿的合作意识。

（2）教师提问：“通过这个故事，你们明白了什么道理？”（1）教师引导幼儿回顾故事内容，巩固所学知识。

（2）教师提问：“你们觉得小猪盖房子这个故事有什么意义？”五、教学延伸1.教师布置作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试讲述《小猪盖房子》的故事。

2.教师组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的表达能力和团队合作意识。

六、教学反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，针对不同幼儿的特点，给予个别指导。

3.教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。

重难点补充：教学重点：“小猪为什么想要盖房子呢？”“小猪在盖房子的过程中遇到了哪些小动物？他们是怎么帮助小猪的？”“小猪为什么开始的时候房子总是倒掉，又是怎么成功的？”2.在解析故事时，教师可以这样提问以培养幼儿的表达能力：“如果你是小猪，你会怎么跟朋友们说，让他们帮你盖房子？”“小猪的朋友们是怎么一起努力帮助小猪的？”“你们小组谁来扮演小猪呢？谁愿意扮演帮助小猪的小动物？”“你们觉得怎么样才能更快更好地盖好房子呢？”教学难点：“小猪自己盖房子的时候，房子为什么会倒呢？”“小猪的朋友们一起帮忙后，房子为什么就能站起来不倒了？”2.在情感升华环节，教师可以这样引导幼儿体会合作的价值：“你们在盖房子的时候，有没有遇到什么困难？是怎么解决的？”“你们觉得合作的感觉怎么样？有没有觉得特别开心或者有趣？”教学过程补充：3.故事解析（1）教师引导幼儿讨论：“小猪第一次盖的房子为什么倒掉了呢？”“哦，因为小猪用的材料太轻了，风吹一吹就倒了。

《小猪盖房子》幼儿园教案一、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种不同的房子建筑材料和特点。

2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神和动手能力。

4. 培养幼儿的审美观念和审美情感。

二、教学内容1. 房子建筑材料和特点：木头房子、砖房子、石头房子等。

2. 故事情节：小猪盖房子的过程及结果。

3. 手工活动：用各种材料制作小猪的房子。

4. 绘画活动：画出自己喜欢的小猪房子。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解和掌握各种不同的房子建筑材料和特点。

2. 难点：让幼儿通过故事，培养观察力、想象力和创造力。

四、教学准备1. 教具：故事课件、建筑材料图片、手工材料、绘画材料等。

2. 环境：宽敞的教室，方便幼儿动手操作和绘画。

五、教学步骤1. 导入：讲解各种不同的房子建筑材料和特点，引导幼儿观察和思考。

2. 讲故事：《小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事情节和建筑材料。

3. 手工活动：分发手工材料，指导幼儿动手制作小猪的房子，培养幼儿的合作精神和动手能力。

4. 绘画活动：分发绘画材料，指导幼儿画出自己喜欢的小猪房子，培养幼儿的审美观念和审美情感。

六、教学评价1. 观察幼儿在手工活动中的表现，评价其合作精神和动手能力。

2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价其审美观念和审美情感。

3. 课后收集幼儿作品，评价其创意和技能水平。

七、教学拓展1. 邀请建筑师或家长来讲解更多关于房子建筑的知识。

2. 组织幼儿参观真实的房子，让幼儿更加直观地了解房子建筑。

3. 开展房子建筑主题的角色扮演活动，让幼儿发挥想象力。

八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免使用尖锐、有毒等不安全材料。

2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 尊重幼儿的个性和创意，不强求统一标准。

九、教学反馈1. 课后及时与家长沟通，反馈幼儿在课堂上的表现和收获。

2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。

大班语言教案《小猪盖房子》1500字教学目标：1.启发幼儿的观察力，促进幼儿对小猪建造房屋的步骤和技巧的理解，培养幼儿学习和动手能力。

2.通过故事情节让幼儿懂得维护自己的生活环境，并达到培养幼儿保护环境意识的教学目的。

教学内容和关键词：小猪、三只小猪、木头、砖头、房子一、【导入】（5分钟）1.教师出示图片，与幼儿们一起欣赏，引出主题；2.唱歌（小猪盖房子）。

二、【教学】（25分钟）1.故事复述让幼儿们重温一下情节，提问：“小猪在建造房屋时，选择了什么材料进行盖房子?”（砖头）2.小猪盖房子的技巧（1）砖头的优点A. 不怕风吹雨打，雨过不漏水；B. 不怕老鼠，老鼠咬不动。

（2）砖头的缺点砖头重，小猪和小猫搬不动，需要劳动力量大的大象来搬运。

（3）木头的优点A. 木头轻，容易搬运；B. 施工方便。

（4）木头的缺点A. 不防火，易燃；B. 雨淋木头，木头易变形。

3.小猪盖房子的步骤为了让幼儿更好地理解故事情节，教师可以请幼儿参与到房屋建造的步骤中。

（1）小猪一定要把地基打好，比如挖一个坑，把泥巴和石头填进去，再用木板压实；（2）然后，小猪就可以开始搬砖头或木头；（3）用沥青把砖头或木头粘在一起；（4）盖房顶和墙壁；（5）最后粉刷，装饰。

三、【巩固】（10分钟）1.教师可以让幼儿们举行建造房屋比赛，并由幼儿们进行评选。

四、【结束】（10分钟）1.让幼儿总结今天学到的知识点；2.唱歌（小猪盖房子）或任何适合的歌曲；3.领取家庭阅读单或建造房屋手工活动等。

教学反思通过这堂语言课，幼儿能够了解到建造房屋的技巧和步骤。

教学中，我也复习了幼儿们已经掌握的知识点，让幼儿们在欢乐游戏中对知识点加深认识。

程序安排比较紧密，需要教师根据实际情况当机立断，不放过任何一个学习机会。

在细节的处理方面需要多加留意和注重，例如提问方式和引导。

幼儿园大班教案《小猪盖房子》含反思一、教学目标1、能正确朗读故事《小猪盖房子》。

2、能理解故事内容，了解小猪盖房子的过程和原因。

3、能通过绘画的形式，表达本身对小猪盖房子过程的理解。

4、养成品读习惯。

二、教学重点难点1、故事的朗读和理解。

2、绘画表达。

3、课后品读习惯的养成。

三、教学准备1、《小猪盖房子》故事书2、颜料、画笔、画纸、毛巾四、教学过程1、导入导入时，我会先向孩子们询问他们爱好看哪些故事，然后介绍今日要看的故事：《小猪盖房子》。

我会先简单介绍故事的内部情节，包括小猪家里发生的事情等等。

2、呈现我会把故事共享给孩子们，让他们跟着我一起朗读故事。

我会教他们如何快速理解故事的内容，例如，如何理解小猪家被大狼吃掉的原因等。

然后，我会让孩子们表达本身对小猪盖房子过程和原因的理解和建议。

3、绘画表达在这个环节，我会给孩子们供应纸张和颜料，让他们依据本身理解的小猪盖房子，绘画出本身的想法。

4、补充在这个环节，我会翻开故事书，让孩子们跟着朗读故事。

然后，我会让他们阅读书中的有关小猪盖房子的学问点。

这样可以让孩子们对小猪盖房子的理解更加深入。

5、反思与延长在这个环节，我会邀请孩子们重读本身刚刚绘画的作品，并评价本身的作品。

同时，我也会向孩子们强调品读的紧要性，并激励他们在回家后连续阅读和探究有关小猪盖房子的学问。

五、教学反思这节课，孩子们表现得特别杰出。

通过阅读故事和绘画表达的形式，他们充分理解了小猪盖房子的过程和原因。

同时，也养成了良好的品读习惯。

但作为老师，我仍需努力让孩子们充分理解故事中的学问点，并加强对于课后品读习惯的培育。

大班语言教案《小猪盖房子》一、教学目标1.通过讲述小猪盖房子的故事，培养大班学生的听、说、读、写等语言能力；2.培养学生的创造力和动手能力，通过制作小猪房子的手工活动，激发学生的想象力和艺术天赋；3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动合作完成小猪房子的制作。

二、教学内容1.课文：《小猪盖房子》2.手工活动：制作小猪房子三、教学准备1.教具准备：–小猪盖房子绘本–纸张、剪刀、胶水、彩色笔等制作手工活动所需材料–小猪房子的示范作品2.环境准备：–教室中央摆放好小猪房子的示范作品–学生桌面上放置纸张等制作手工活动所需材料四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）•老师出示小猪盖房子绘本，让学生观察封面图片，并进行互动问答，激发学生的兴趣。

例：（教师问）大家看见了什么？（学生答）看见了三只小猪和一只大灰狼。

步骤二：讲述故事（15分钟）•老师简要讲述小猪盖房子的故事，带领学生了解故事情节。

例：从第一只小猪盖了一座草屋开始，讲述三只小猪盖房子的过程，以及大灰狼用各种方法吹倒小猪房子的情节。

步骤三：绘本阅读（15分钟）•老师带领学生一起阅读小猪盖房子的绘本，注意语音语调，让学生更好地理解故事情节。

步骤四：讨论和展示（15分钟）•老师引导学生回顾故事，发起有关故事的问题，让学生进行讨论和回答。

例：（教师问）大家觉得为什么第一只和第二只小猪盖的房子都被大灰狼吹倒了？（学生答）因为他们盖的房子不够结实。

•老师让学生轮流展示自己亲手制作的小猪房子，鼓励学生用英语简单描述自己的作品。

步骤五：制作手工活动（30分钟）•老师给予学生相关指导，让学生动手制作小猪房子。

例：（指导）首先选择一张合适大小的纸张，然后用剪刀剪出房子的形状，接着用彩色笔涂上漂亮的颜色，最后将房子的各个部分用胶水粘贴好。

步骤六：小组合作（20分钟）•老师将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论并合作完成一座大型的小猪房子。

例：（指导）每个小组选择一个成员担任小猪的角色，其他成员分别扮演大灰狼和观众，通过角色扮演的形式展示小猪盖房子的情节。

大班语言教案《小猪盖房子》1. 教学目标•认识故事中的角色和事件，并理解故事情节。

•掌握故事中重要词汇，在句子中正确运用并理解其含义。

•提高学生听、说、读、写的能力，培养学生的语言表达能力。

2. 教学重点和难点•重点：故事中重要词汇的学习和运用。

•难点：通过口语表达来表现故事情节，并且能够连贯地讲述故事。

3. 教学内容3.1. 导入环节教师放置一组三个小猪的塑料玩具、一张小猪和大灰狼的图片以及一幅绘有故事情节的图画。

教师：大家见到这些玩具和图片后，都能想到什么？学生：小猪！教师：对！小猪！这些小猪知道如何保护自己吗？学生：不知道。

教师：那么如果有个大坏狼会怎么样呢？让我们看看这个故事。

3.2. 讲述故事教师讲述《小猪盖房子》故事情节，注意使用重要词汇。

教师可以使用以下故事梗概：有三只小猪，它们决定搬出家去，盖自己的房子。

第一个小猪用稻草盖了一座小屋，第二个小猪用木头盖了一座房子，而第三个小猪用砖头盖了一座坚固的房子。

这时走过来一只大灰狼，先去找第一个小猪。

大灰狼一口气吹倒了它的稻草房子，第一个小猪只好跑到了第二个小猪的木头房子里去。

大灰狼吹了又吹，木头房子也被吹倒了。

第一个和第二个小猪跑到了第三个小猪的砖头房子里，但是大灰狼还是把砖头房子围了起来，让小猪们不能出去。

最终，三只小猪一起想出办法，从烟囱里爬出去，把大灰狼赶跑了。

小猪们重新回到了它们的砖头房子里，现在它们很快乐，很安全。

教师可以结合故事图片展示故事情节，更好地引导学生入情入境。

3.3. 反馈环节教师对学生进行简单的提问，检查学生是否已经掌握故事情节和重要词汇。

•你能画出第一个小猪用稻草盖成的房子吗？•大灰狼想要做什么？•如果你是小猪，你会怎样保护自己？3.4. 巩固训练教师让学生施展口语表达能力，引导学生以所学过的角色和事件为基础，扩展话题，进行小组交流，提高学生口语表达能力。

4. 教学反思通过这一节课程，学生不仅理解了该故事的情节和角色，也通过老师的引导，运用所学的词汇，以口语表达方式更好地理解故事。