如何开展好初中生心理健康教育[论文]

第1篇：我国近年来中小学生心理健康教育研究综述一、前言中小学阶段是教育的关键阶段，是教育发挥影响和作用最大的阶段，中小学生的教育问题历来是社会关注的焦点。

近十多年来，随着我国经济水平的提高、国民素质的提高、国家对基础教育认识的深化发展，基础教育领域出现的新问题新挑战，中小学生心理健康教育越来越成为被广泛关注的问题，逐渐从接受、认识走向探索、发展。

为了更深入地了解、更科学地认识、更系统地探索中小学生心理健康教育的研究状况，笔者在中国知网期刊论文电子杂志全文数据总库中以"中小学生心理健康教育"为关键词，浏览了48篇有关中小学生心理健康问题及其教育问题的文章，拣选其中32篇研究成果显著论点鲜明见解独到有力的文献进行了细致的分析、归纳整理后，对中小学生心理健康教育研究总体情况进行了梳理和展望。

总体看来，1999年至2005年左右，学者们对中学生心理健康教育问题的探索相对集中在中小学生心理健康问题的界定、现状、成因，以及初步的相应的心理健康教育；2005年至今，关于中小学生心理健康教育问题的研究提升到中小学生心理健康教育系统化专业化模式的探索，也有更多的调查研究实验研究文献资料，提供更为专业的论点。

二、中小学生心理健康概述（一）中小学生心理健康问题的界定首先涉及心理健康的标准，从1999年起教育部逐渐颁布一系列推进中小学心理健康教育的文件，研究者们首先定睛于如何界定中小学生心理健康标准，以国际上普遍认可的如美国奥尔波特六个标准、美国心理学家马斯洛十条标准为依托，从不同侧重点具体把握从不同需要把握如何划定心理健康的标准。

如杨建飞在《对中小学生进行心理健康教育的探索》[5]中提出应系统综合地把握心理健康的标准，也有研究者提出应结合我国传统价值观和正确的主导社会价值观来本土化心理健康的标准[1]。

笔者认为，处于不同的研究目的或者适用不同教育条件的情况下，可以在把握基本标准下有所侧重有所添加，才能使心理健康标准的界定更好地服务于心理健康教育。

初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

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初中生心理健康教育论文1【摘要】青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。

【关键词】初中生；心理健康；教育时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。

面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

笔者结合本人多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育谈谈几点看法。

一、创设有利于学生心理健康发展的良好环境良好的环境直接塑造着学生的心理素质，直接影响和决定着学生的心理健康，创设良好环境是促进学生心理健康发展的必要途径。

一是联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。

实践证明，不同地区不同学校，学生的思想实际不可能完全相同。

如何有针对性的开展心理健康教育，做到因材施教，是有效培养学生主体意识的关键。

为了系统的引导学生进行人格的自我评价，情绪的自我调节，性格的自我塑造，使学生在轻松愉快的情绪中从事学习、生活和交往，研究及编写心理健康教育的校本课程，既能对学生进行系统的心理知识教育又能开展心理素质培养，是值得倡导的现代教育研究课题。

二是加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。

校园文化作为一种环境，无论是物理的，还是人文的，对人的心态有很大影响。

生活和学习在整洁、卫生、绿化、美化的校园，能使人心情舒畅、愉悦；教室里张贴的科学巨匠画像，能激发人积极向上、奋发进取；文明礼貌语言的使用，能营造和谐融洽的人际氛围；贴近学生学习生活的校园广播、壁报，能使学生汲取更多的营养。

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初中生心理健康教育论文1摘要】青少年的心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导，也离不开社会环境的熏陶。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。

关键词】初中生；心理健康；教育时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。

为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

本文结合多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育做了一些探讨。

一、创设有利于学生心理健康发展的良好环境良好的环境直接影响和决定着学生的心理健康，创设良好环境是促进学生心理健康发展的必要途径。

1.联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。

为了有效培养学生主体意识，根据不同地区不同学校的学生思想实际，编写心理健康教育的校本课程，既能进行系统的心理知识教育，又能开展心理素质培养。

2.加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。

校园文化作为一种环境，对人的心态有很大影响。

整洁、卫生、绿化、美化的校园能使人心情舒畅、愉悦；科学巨匠画像能激发人积极向上、奋发进取；文明礼貌语言的使用，能营造和谐融洽的人际氛围；校园广播、壁报贴近学生研究生活，能使学生更加关注自身的心理健康。

二、加强心理健康教育的实施，提高学生心理素质1.开展心理健康知识普及教育，让学生了解心理问题的基本知识，掌握心理健康的保护方法。

2.加强心理健康教育的实践活动，让学生在实践中掌握心理调节和解决问题的方法。

3.开展心理咨询服务，为学生提供心理咨询和帮助，让学生在心理问题出现时能及时得到帮助。

试论初中生心理健康教育的有效开展策略初中生处于青春期的重要阶段，心理健康教育对他们的成长和发展至关重要。

目前我国初中生心理健康问题日益突出，包括学习压力大、焦虑情绪高、自尊心薄弱等问题，开展有效的心理健康教育成为当前亟需解决的问题。

本文将从心理健康教育的目标、内容和策略三个方面进行探讨，提出有效的开展初中生心理健康教育的策略。

一、心理健康教育的目标初中生心理健康教育的目标是通过系统的教育和指导，帮助他们建立健康的心理态度和行为，培养积极向上的心理品质，提高心理适应能力，促进心理健康的全面发展。

1. 培养自信心自信心是心理健康的基石，初中生心理健康教育应该注重培养学生的自信心。

通过多种途径，如学习表现、体育比赛等，让学生感受到自己的价值和能力，从而树立积极的自我评价。

2. 提高适应能力青春期是一个身心发育与社会适应的重要时期，初中生常常会面临身体、心理和环境的变化，心理健康教育应该帮助他们理解和适应这些变化，增强应对压力和困难的能力。

3. 培养情绪管理能力初中生情绪波动大，常常会出现情绪不稳定的情况，心理健康教育应该帮助他们了解情绪管理的重要性，学会有效的情绪调节方法，如通过运动、音乐等方式来释放负面情绪。

4. 塑造积极心态心理健康教育应该通过积极的心理暗示和心理辅导，帮助初中生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养乐观向上的心态，从而更好地应对学习和生活中的各种问题。

二、心理健康教育的内容初中生心理健康教育的内容应该包括心理健康知识的普及和心理健康技能的培养两个方面。

1. 心理健康知识的普及心理健康知识的普及是心理健康教育的基础工作，主要包括情绪管理、压力管理、人际关系、心理障碍等方面的知识。

学校可以通过开展心理健康知识讲座、组织心理健康知识竞赛等形式，让学生了解并掌握这些知识。

三、有效开展初中生心理健康教育的策略为了有效开展初中生心理健康教育，学校可以采取以下策略：1. 整合资源学校可以整合社会资源，引进心理健康教育专家，组织开展心理健康知识讲座、心理健康技能培训等活动，以提高学生的心理健康素养。

第1篇：论加强中学生心理健康教育的重要性及对策据中国的心理学会对全国22个省的调查表明：约13%的中学生存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素，同时16%的中学生表现为焦虑、强迫、抑郁等，全国有3000万中学生处于心理亚健康状态。

中学生的心理健康问题已成为一个不容忽视的社会问题。

他们的这些不健康的心理行为害人害己，对社会造成不同程度的影响。

因此加强中学生心理健康教育至关重要。

第一，加强中学生心理健康教育，是中学生树立全面健康观的要求。

健康是一个综合概念，包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面。

在不同的历史发展阶段中，人类对健康的认识和要求，与物质生产、科学技术、社会结构的变化密切相关。

1948年世界卫生组织（WHO）在宪章中指出：“健康不仅是免于疾病和虚弱，而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完美状态。

”这一概念改变了以往健康仅指无生理功能异常，免于疾病的单一概念，明确概括地指出人生命活动过程中生物、心理、社会活动等方面的要求，并在1978年初级卫生保健（PHC）大会所发表的阿拉木图宣言中加以重申。

所以全面的健康观应包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面。

出现躯体、心理、社会适应这三方面的任何障碍都是不健康的。

心理健康是中学生健康不可分割的重要方面，加强心理健康教育有助于让中学生树立全面的健康观念。

第二，加强中学生心理健康教育是实施素质教育的内在要求。

心理素质在整个素质系统中处于十分重要的地位，具有十分重要的作用。

所谓心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平，它所反映的是人在某一时期内的心理倾向和心理发展水平，是人进一步发展和从事各种活动的心理条件和心理保证。

心理素质与遗传素质同属于基础素质，遗传素质是指人生来就有的某些解剖生理特点，特别是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。

遗传素质是各种素质形成和发展的生理基础，心理素质是各种素质形成和发展的心理基础。

初中班主任论文心理健康教育论文：初中班主任如何进行心理健康教育【摘要】中学生，特别是目前的初中生正处于生理心理快速成长变化的青春期，是易发心理问题的时期，加之家庭、学校和社会的一些工作不到位，使初中生心理健康出现这样那样的问题。

本文就初中班主任如何进行心理健康教育进行一些探讨。

【关键词】班主任心理健康教育初中生一、班主任进行心理健康教育的优势和职责。

对初中生实施心理健康教育是一项系统工程，需要全社会的共同关注与参与。

而班主任在这方面则具有极大优势：接触学生时间长，次数多，对学生了解全面深入；带班一般为三年，这就为班主任对学生进行系统地心理健康教育提供了条件；在时间与空间上具有较大的灵活性，校内校外，课内课外，既可利用班会时间，也可利用课间休息和放学之后；再加上班主任负责具体管理班级，在学生面前具有较大的权威性，学生的认同感、亲和力好。

德育工作是班主任的核心工作。

要做好德育工作，必须依托学生良好的心理，故对学生进行心理健康教育是班主任工作的一项重要职责。

因此，班主任必须遵循心理健康教育规律和原则，关注学生的精神状态和心理活动，广泛开展谈心交流，充分了解学生的心理健康状况，才能帮助学生健康成长。

二、班主任进行心理健康教育的方法1.根据相应情况，及时讲授必要的心理健康知识，加强沟通与交流。

由于中学生在心理知识方面存在着不足，许多学生心灵中常出现一些问题。

比如男女生交往过程中遇到的一些问题；考试焦虑征；与家长的代沟等。

对此，班主任一方面可利用班会时间，向学生介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。

另一方面，考虑学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈更易为学生接受，可以通过日记与学生交流沟通，认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，帮助学生及时解决心理问题。

同时，班主任还可以根据艾宾浩斯曲线原理和最近发展区理论等心理学知识为学生解除学习上的烦恼，增强弃学、厌学学生的信心，并给以具体方法的指导，成效必然有所提高。

如何有效开展中学生心理健康教育中学生是一个特殊的群体，在他们的成长过程中，心理健康问题逐渐显现出来。

为了帮助学生更好地面对心理困扰，中学心理健康教育显得尤为重要。

但是如何有效地开展中学生心理健康教育呢？本文将从多个角度进行探讨。

一、增加专业师资力量中学生心理健康教育的开展需要有专业的师资力量来指导和引导。

因此，学校应该加强对教师的培训，提高其心理辅导和心理疏导的能力。

同时，学校还可以引进心理学专业的教师，组建专业的心理健康教育团队，为学生提供更全面的服务。

二、建立完善的心理咨询机制在中学生心理健康教育中，心理咨询是至关重要的一环。

学校应该建立起完善的心理咨询机制，设立专门的心理咨询室和专业的心理咨询师团队，为学生提供心理辅导和咨询服务。

同时，学校还可以通过网络平台或者热线电话等方式，方便学生随时随地寻求帮助。

三、开展多样化的心理健康教育活动中学生心理健康教育需要具有针对性和实用性，因此学校可以开展多样化的心理健康教育活动。

例如，举办心理讲座、心理健康知识竞赛等，通过活动的形式让学生了解自己的心理问题，提高他们的心理健康意识。

同时，学校还可以组织一些心理辅导小组，让学生们在小组中分享彼此的心理困扰，并通过互相交流获得帮助与支持。

四、加强家校合作，形成合力中学生的心理健康教育不能仅仅依靠学校，家庭的作用也十分重要。

学校应该积极与家长进行沟通，与家庭形成合力，共同关注学生的心理健康问题。

例如，学校和家长可以共同参与一些心理健康教育的培训课程，共同探讨如何更好地帮助学生应对心理困扰，形成家校合作的良好氛围。

五、注重质量评估，持续改进中学生心理健康教育的工作需要持续改进和调整。

学校应该建立科学的质量评估机制，定期对心理健康教育的效果进行评估。

通过评估结果，及时调整教育方案，确保中学生心理健康教育工作的质量和效果。

总之，中学生心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会多方面的努力。

通过增加专业师资力量、建立完善的心理咨询机制、开展多样化的心理健康教育活动、加强家校合作以及进行质量评估和持续改进，我们可以更有效地开展中学生心理健康教育，帮助他们健康成长。

试论初中生心理健康教育的有效开展策略初中生处于人生的关键阶段，他们的身心发育正处于快速发展时期，面临着诸多心理问题和压力。

对初中生进行心理健康教育显得尤为重要。

本文将从心理健康教育的重要性、目前存在的问题以及有效开展心理健康教育的策略等方面进行探讨。

一、心理健康教育的重要性1. 促进学生全面发展心理健康教育可以帮助学生了解自己、认识自己、关爱自己，使他们在懂得如何保持心理健康的更好地进行自我发展，更好地适应学习和生活的需要。

2. 预防心理问题通过心理健康教育，可以帮助学生提高心理素质，增强应对挫折和不良情绪的能力，预防心理问题的发生。

3. 促进良好社会行为心理健康教育可以培养学生的正确世界观、人生观和价值观，使他们具备社会情操和良好的社会适应能力，促进良好的社会行为。

二、初中生心理健康教育存在的问题1. 教育主体不明确目前初中生心理健康教育的主体不明确，学校、家庭、社会等之间缺乏有效整合和协作，导致心理健康教育的效果不明显。

2. 教育内容单一目前的心理健康教育内容单一，大多数围绕心理问题预防和危机干预，缺乏对学生心理健康全面、系统、科学的认知。

3. 教育方法不合理目前心理健康教育的方法单一，缺乏灵活多样的教育手段和活动模式，不能满足学生多样化的需求。

1. 完善教育主体学校、家庭、社会应该建立良好的合作机制，共同参与心理健康教育工作，建立学校、家庭和社会协同合作的机制。

2. 丰富教育内容教育部门应该结合初中生的实际需求，设计丰富多彩的心理健康教育内容，包括情绪管理、压力释放、人际沟通、自我认知等方面的知识。

3. 创新教育方法教育部门应该不断探索创新心理健康教育的方法，注重采用多样性的教育手段和活动模式，比如心理咨询、心理测试、心理剧表演、小组讨论等。

4. 提供专业支持学校应该配备专业的心理健康教育师资力量，开设心理健康教育课程，提供专业的心理咨询和心理疏导服务。

5. 增强教师能力学校应该对教师进行心理健康教育知识和技巧的培训，提高教师的心理健康教育水平和专业素养。

试论初中生心理健康教育的有效开展策略随着社会的发展，特别是信息技术的快速发展，初中生面临着更多的心理压力和挑战。

为了保障学生的健康成长，初中生心理健康教育至关重要。

要想有效地开展初中生心理健康教育，需要有一系列策略和方法。

本文将从以下几个方面来讨论初中生心理健康教育的有效开展策略：第一，制定全面的心理健康教育计划。

学校应该制定全面的心理健康教育计划，明确教育目标和内容。

计划应该包括个体心理健康教育、心理健康知识普及、心理困境预防和心理援助等方面的内容。

通过制定计划，明确学校对初中生心理健康进行全面教育的决心和措施。

第二，建立专业的心理健康教育团队。

学校应该组建一支专业的心理健康教育团队，由心理咨询师、教师和社会工作者等组成。

这些专业人员具有心理健康教育的专业知识和经验，能够为初中生提供全方位的支持和帮助。

提供全面的心理健康教育课程。

学校应该在教学大纲中增加心理健康教育的内容，使心理健康教育成为学生必修课之一。

课程内容应该涵盖认识自己、管理情绪、建立良好人际关系、应对压力等方面。

通过系统的课程安排，帮助学生充分了解和掌握心理健康知识和技能，提高心理适应能力。

第四，建立有效的心理健康教育资源。

学校应该建立一套完善的心理健康教育资源，包括教材、课件、绘本、游戏等。

这些资源可以为教师提供参考，也可以作为学生的辅助教材。

在教学中，可以适当引入一些案例，让学生通过实际的例子来学习和理解心理健康知识。

第五，开展丰富多样的心理健康教育活动。

学校应该开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理健康主题班会、心理健康展览等。

这些活动可以增强学生对心理健康教育的意识，提高他们的参与性和积极性。

学校还可以邀请心理专家和社会工作者来学校，为学生提供专业的心理健康咨询和支持。

加强家校合作，共同关注学生心理健康。

学校应该与家长保持密切的联系，定期组织家长会议、家长培训等活动，向家长传递心理健康教育的信息和方法。

家长也要积极参与学校的心理健康教育活动，关注孩子的心理健康状况，与学校一起为学生提供全面的心理支持。

浅谈中学生的心理健康教育论文（最新4篇）中学生心理健康论文篇一〔摘要〕中学时期，虽然只占人生长河几十分之一的时间，但却是个体心理激烈变化、迅速发展的重要阶段。

伴随着显而易见的生理上的重要变化，第二性征的出现，性趋于成熟，心理上的激烈变化往往被家长甚至学校所忽视，要么一味地对孩子进行简单的语言安慰、责罚，要么完全当成大人的模式处理，严重忽视了这一特殊时期学生心理的需求。

只有当极少部分学生由于极端事件的出现才会偶尔引起各方面的'关注，这是非常被动的，也是非常不科学的，我们要防患于未然，积极做好心理健康教育工作，及时疏导学生生理引起心理等非平衡状态和各种冲突。

〔关键词〕心理健康；教育一、心理健康教育是中学生成长需要中学时代是人类走向生理成熟和心理成熟的一个关键阶段，中学生的心理健康教育在这一阶段显得尤其重要。

一是随着中学生的身体在快速地发育，外在表现有身体长高、嗓音变粗、变细、开始长喉结、生理期的到来等，这些都能引起家长和老师的关注；而另一方面不爱说话、上课精神不集中、无法沟通等问题也普遍表现出来，学校和家长仅仅简单归结为长大了、心事重了、学习压力太大了等原因，这是非常不科学的，就学校教育而言，需要对学生进行科学的、符合这一阶段学生心理发展规律的系统的心理健康教育。

二是中学生的人际关系的复杂性是家长和老师们严重忽视的地方，这一时期的学生对自我的认识，对自我与同性、异性之间关系的认识，对家长、老师的认识，对社会各种现象的认识等表现出强烈的认知需求。

在互联网没有出现的时代，处于这一时期的学生往往更愿意接受家长、老师的建议，尊重他们的指导，而如今在信息爆炸的年代，代际之间的传承受到了极大的挑战，学生更愿意从网络上了解他们想知道的知识，更容易对家长、老师的教导产生逆反心理。

因此，有针对性的、科学的、与时俱进的心理健康教育才是现代学校教育的重要组成部分，对学校教育的完整性、现代性有着重要作用。

根据本人近几年心理健康教育工作的经验和对学生进行问卷调查分析，归纳出中学生普遍存在的几个心理困惑：1、对学习产生恐惧，精神紧绷，往往花费很大精力，甚至是以身体为代价的努力学习，而学习成绩却不理想，学习效率低下。