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占泽中心塘边小学二年（1）班数学科期末考试质量分析表（二）
时间：2017 年1月8日任课教师：杨美玲
一、填空我最棒！
1、6个3相加的和是（）
3、（）里最大能填几？（）<6×6
4、40厘米+60厘米=（）米
9、先写出每个钟面表示的时刻，再写出时针和分针形成的角是直角、锐角还是钝角。
11、小凯家在5楼，每层楼梯长3米。
每次从一楼走楼梯回家他要走（）米。
四、瞧，我会画！
1、用给出的点画一个直角，并标出角的各部分名称。
91.2% 41.2%
73.5% 68.4%
0% 54.5%
从考试的整体状况来看，我在平时的教学中要继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练；要注重学生的审题能力、理解能力，培养学生做题前先看清题意的习惯，有意识的变换各种题型，让学生学会融会贯通，避免学的比较死；要
注：此表由各年级任教老师填写，一式两份，一份上送中心校，一份完小校存档（表格不够写，另附纸）。
林甸县2013－2014学年度第二学期期末检测质量分析表年级：二年级科目：数学填表人：王丽波填表日期：2014年7月10日学校（印章）：第二小学试题分析学生成绩分析努力方向备注1、试卷的结构和内容分布试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、画图题、解决问题，内容分布广，书上七个单元的知识点都有涉及到。
2、试卷的特点等方面此次测试所用试卷为县教育局教研室统一命题的试卷，这份试卷对四年级下学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、实践与综合应用等方面的知识有机地涵盖在其中，突出了基础性、全面性、新颖性和开放性1．基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2．综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3．没有形成良好的学习习惯。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
最高分：100分。
最低分：44分1.加强基础知识和基本技能的教学和落实，让学生经历知识的形成过程，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。
2.培养学生良好的学习习惯、科学严谨的学习态度。
3.多做灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。
4．做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
说明：1、试题分析主要从试题的内容、难易程度、范围、题量、结构以及创新意识等方面进行分析。
2、学生成绩分析主要分析学生得分、失分情况，体现出最高分与最低分，重点分析学生失分的原因。
3、努力方向主要说明今后的打算及改进的措施等。
（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
