2014—2015学年浙教版五年级下册品德与社会教学工作计划

浙教版品德与社会五年级下教学计划第一周了解教材内容，明确学习目标。

第二周第一单元文明古国的荣辱1 从四大发明说起 2课时1.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，激发学生的民族自豪感。

2.知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的；了解京杭运河的作用和意义。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

重点：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献，从而激发学生的民族自豪感和自信心。

难点：激发学生的民族自豪感和自信心。

学生搜集我国古代发明创造的故事。

搜集关于京杭大运河的资料，包括照片、文字等。

第三周 2 圆明园在哭泣 2课时1．了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害，让学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

2．知道林则徐和邓世昌等民族英雄，培养民族精神和热爱祖国的情感。

3．培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

重点：了解近代中国有与政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生。

懂得“落后就要挨打”的道理。

难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

教师：准备相关课件学生：搜集圆明园的相关资料（如介绍景点、珍宝的文字图片等）。

第四周 3 悲愤的吼声 2课时1．知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。

2．知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争典型事迹。

3．爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

重点：了解中国近代的这段屈辱史，知道我们现在的幸福生活是中国共产党、人民解放军用鲜血换来的，因此对革命先辈产生爱戴之情。

难点：能够树立奋发图强的爱国志向。

学生搜集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行和面对日本侵略者，中国人民是怎么奋起反抗的。

搜集抗日战争中的典型战役和抗战英雄故事。

五年级下册品德与社会教学工作计划范文品德与社会教学工作计划范文一、教学目标：1. 培养学生正确的道德观念和行为准则，形成良好的品德素养；2. 培养学生正确的社会意识和价值观，增强社会责任感；3. 培养学生良好的人际交往能力和合作精神；4. 培养学生实践能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教学内容：1. 悟道德意义，明道德规范，培养学生的道德情感和行为习惯；2. 了解社会的运行机制和社会成员的角色，培养学生的社会责任感；3. 学习交往技巧和合作精神，培养学生良好的人际交往能力；4. 进行社会实践活动，培养学生实践能力和创新精神。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的道德情感和行为习惯，培养学生的社会责任感；2. 教学难点：培养学生良好的人际交往能力和合作精神。

四、教学方法：1. 探究式教学：通过提出问题，引导学生主动发现和探索；2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和交流能力；3. 实践教学：通过参观社区、参加社会志愿者活动等，培养学生的实践能力和创新精神。

五、教学过程：1. 开展道德教育活动，引导学生认识道德的重要性和意义；2. 进行情感教育，培养学生积极向上的情感和态度；3. 进行社会实践活动，让学生接触社会，了解社会的运作方式；4. 进行小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识；5. 整合教材和其他资源，提供丰富的学习机会和途径。

六、教学评价：1. 综合评价：根据学生的品德表现、社会实践活动等方面进行评价；2. 反馈评价：及时给予学生成果反馈和建议，促进学生的自我发展和提高。

七、教学资源：1. 教学教材：根据教材提供的教学内容进行教学设计；2. 外部资源：社区、博物馆、志愿者组织等资源作为教学资源；3. 网络资源：通过互联网等途径获取丰富的教学资源。

八、教学安排：1. 制定每周教学计划，根据教学目标和内容进行详细规划；2. 定期组织实践活动，注重理论与实践的结合；3. 开展丰富多样的课外活动，提供多元化的学习机会。

浙教版五年级下册品德与社会教学计划浙教版五年级下册品德与社会教学计划一、学情分析五（1）班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实三维目标。

三、教材的主要特征《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。

本册教材编写追求的基本理念是：1.道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。

2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。

3.选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。

4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。

四、教学目标本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

五、教学措施1.提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识2.做到四个尊重：尊重学生的生活体验；尊重学生的选择；尊重学生的人格；尊重学生的个性。

五年级下册《品德与社会》教学计划五年级下册《品德与社会》教学计划教学工作计划五年级下册《品德与社会》教学计划教学计划《品德与社会》下册五年级一、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《成长中的快乐与烦恼》第二单元为《追根寻源》、第三单元为《独具魅力的中华文化》、第四单元为《我们生活的地球村》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。

激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而豪情则是重要因素。

因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，重视情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我将根据教学特点和学生实际，利用教材中的激起学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。

我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步构成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，知之深，受之初，因此在学生学文明理进程中，构成道德熟悉前后，顺手推舟地激起学生道德情感。

例如精心设计一些富于启发性的题目引导学生，并借助假定、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中构成的道德熟悉化为具体实践中的道德行为，辩析导行十分重要。

我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的题目，引导学生辩析正误，从中进步道德判定能力。

二、学生情况分析学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能知道很多做人的道理，并学会正确地观察自然、熟悉自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。

本学年，我们将结合学生的实际，有效展开各项活动，使学生进一步了解祖国的文化，激起学生的爱国热情。

三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，构成开朗的性情，友善地和同学相处，与同学建立真实的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、仁慈等等；培养感恩情怀。

五年级下册《品德与社会》教学计划五年级下册《品德与社会》教学计划1一，学情分析：本班本学期共有同学64人，其中男生：31人，女生33人。

同学思维活跃，集体观念强，活动积极性非常高，有爱心，敢于表示自我，个性好强，但不善于听取他人的意见，不善于反省自身，爱模仿电视明星，常在不经意的情况下出现错误。

二，指导思想：贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想和具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程规范的要求。

体现综合课程的特点。

依据儿童特定发展阶段的认识方式和特征，采用与相适应的，儿童喜闻乐见的形式，为同学主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识，形成能力，掌握学习战略。

《品德与社会》教科书采用的是"主题构建"方式。

采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程规范》中的教学内容要求。

三，教材的主要特征：1、围绕儿童生活，符合儿童情趣。

2、注重已有经验，贴近实际生活。

3、强调体验参与，引导学习活动4、体现综合主题，规格合理适度。

5、单元组织教材，突出同学主体四，教学目标：引导同学体会生命中的"爱"——家人的爱，社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自身生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。

引导同学在体验，观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保证了我们的权益。

了解国家所蒙受的羞耻，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。

通过生动的事例，协助同学懂得科学技术是"双刃剑"，树立科学的道德观，培养同学的人文精神。

让同学体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充溢机遇和挑战。

五，教学措施：必需注重与同学和社会的联系1、教材的编写不可能是针对所有学校同学，以所有同学的社会生活为基础的。

《品德与社会》课程规范中强调"必需以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自身的世界动身，用自身的眼睛观察社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式研究社会"。

本次教案教学进度计划涉及到五年级品德与社会下册第二学期内容的教学安排和相应的课后延伸活动设计。

本文将详细介绍教学进度计划和课后延伸活动设计的相关内容，希望对教育工作者有所帮助。

一、教学进度计划五年级品德与社会下册第二学期教案教学进度计划主要包括以下几个方面：1. 教学目标：通过本学期的品德与社会教学，使学生能够自觉遵守社会公德，尊重他人，乐于助人，积极向上，具有健康的人生观和价值观。

2. 教学内容：本学期主要涉及到以下几个方面的内容：(1) 国家的组成和行政区划(2) 国家的主权、领土和边界(3) 中国的文明古迹和历史文化名城(4) 亲情、友情、爱国情(5) 感恩父母、尊重长辈(6) 社会公共设施与服务(7) 社会公德和礼仪(8) 安全知识与自我保护能力(9) 生态文明与环保3. 教学重点：重点内容包括国家的组成和行政区划、中国的文明古迹和历史文化名城、生态文明与环保等方面的知识点。

4. 教学难点：教学难点主要在于如何将抽象的知识点和教育理念与学生日常生活联系起来，让学生能够真正理解并运用这些知识点。

5. 教学方式：教学方式包括讲解、游戏、互动问答等多种形式，目的是让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

6. 教学工具：教学工具主要包括图片、音频、视频等多媒体资源，并通过实地考察、讨论等方式，让学生加深对知识点的理解。

7. 教学评价：综合考虑学生的表现和学习成绩，采取分层评价方式，包括定期小测验、作业评分和课程设计评估等形式，以便及时了解学生的学习情况。

二、课后延伸活动设计为了更好地巩固学生的知识和情感体验，本教学计划还包括以下课后延伸活动设计：1. 探究活动：在教学过程中，引导学生了解国家的组成和行政区划，可以组织学生去探究一下自己居住的城市和乡村等地区的组成和行政区划，了解所处的区域是什么级别的行政区域。

2. 亲情教育活动：在教学过程中，可以引导学生了解家庭教育的重要性，并设计一些亲情教育活动，例如制作感恩卡片、写家庭建言献策等形式，使学生能够深刻理解亲情的重要性并加强亲子关系。

浙教版小学五年级下册《品德与社会》教学计划及教学进度表小学品德与社会五年级下册教学计划浙江教育出版社一、指导思想：本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。

课堂上注重四个强调，四个转变，四个还给，四个到位。

以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；既要重视提高学生的道德认识，培养健康的道德情感，又要重视道德行为的指导。

以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗二、班级情况分析：虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。

所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。

而教学实践证明：情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。

三、教材特点：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。

品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

五年级第二学期品德与社会教学工作计划品德与社会教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生良好的品德修养，形成正确的社会行为准则，培养积极向上的品质；2. 培养学生对社会、家庭、个人责任的认识和理解；3. 发展学生的观察力、分析力、判断力和解决问题的能力；4. 培养学生的人际交往能力和合作精神。

二、教学内容：1. 品德教育2. 社会知识教育三、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考并解决实际生活中的道德问题。

2. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验他人处境，培养同理心。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学安排：1. 第一周：品德教育-诚实守信- 教学内容：讲解诚实守信的重要性，通过案例分析练习。

- 教学方法：案例分析法- 学习目标：培养学生诚实守信的品质，认识谎言的危害。

2. 第二周：品德教育-友爱互助- 教学内容：讲解友爱互助的意义，通过角色扮演体验互助的重要性。

- 教学方法：角色扮演法- 学习目标：培养学生友爱互助的品质，提高他们的合作能力。

3. 第三周：社会知识教育-交通安全- 教学内容：讲解交通规则和交通安全常识，通过图表分析交通事故的原因。

- 教学方法：案例分析法- 学习目标：培养学生遵守交通规则，提高他们的交通安全意识。

4. 第四周：社会知识教育-环境保护- 教学内容：讲解环境保护的重要性，通过实地考察活动了解环境污染的原因和防止措施。

- 教学方法：合作学习法- 学习目标：培养学生的环保意识，提高他们的环境保护能力。

五、教学评价：1. 考查学生对品德与社会知识的理解和应用能力；2. 观察学生在实际生活中的表现和行为改变；3. 通过小组合作学习的互评和自评。

猪场小学（2013-2014）学年度春季学期五年级品德与社会教学工作计划拟写人：李兵一、学生基本情况分析五年级二个教学班，共有学生X人，其中五（1）班有学生56人，五（2）班有学生47人，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

二、教材内容分析（一）指导思想：贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。

体现综合课程的特点。

依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。

《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。

采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。

（二）教材的主要特点：1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。

2．注重已有经验，贴近现实生活。

3．强调体验参与，引导学习活动。

4．体现综合主题，规格合理适度。

5．单元组织教材，突出学生主体。

（三）教材内容：本册书包括五个单元，分别是“爱美丽生命、规矩与方圆、不能忘记的历史、科技创造新生活和商品带你看世界”，涵盖历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。

三、本学期的教学目标1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。

2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。

3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。

4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。

5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。