2011年河南省教师资格证考试必备要点(高中)

教师资格证高中科一科二必背知识点教师资格证考试是全国性的教育考试，分为小学、初中和高中三个层次，每个层次又分为三个科目。

其中，高中层次有教育知识与能力测试、高中语文教育知识与能力测试和高中数学教育知识与能力测试三个科目。

本文将着重讲解高中科一和科二的必备知识点，为备考教师资格证考试的考生提供参考。

科目一必背知识点一：现代教育技术现代教育技术作为近年来发展迅速的学科领域，得到了广泛的应用。

而在教师资格证考试中，相关的知识点也是不可或缺的。

1.常见的教育信息化设备：计算机、投影仪、电子白板、语音室等。

2.常用的教学软件：答题器、课件制作软件、网络视频教学软件等。

3.常见的网络资源：课堂教学辅助网站、微信公众号、教学博客等。

4.教育信息化教学设计原则：个性化、可持续、互动性、本质联系、有效性等。

必背知识点二：教育心理学教育心理学是培养学生健康成长的基础学科，也是教学过程中必要的理论和方法支撑。

在教师资格证考试中，教育心理学的知识点占据了很大的分量。

1.知觉、感觉、知觉和感觉发展阶段及其特征；2.记忆理论及其应用；3.思维与创新、创造力开发；4.情感学习、态度与价值观的培养；5.学习困难与学习障碍的认识和评估。

必背知识点三：教育法律法规教育法律法规是教师必备的法律知识，也是教师行使职责的依据。

在教师资格证考试中，教育法律法规的知识点往往是考查的重点。

1.《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《教育部绩效工作条例》、《中小学教师职称晋升管理办法》等教育法律法规的基本原则和内容；2.学校与教师应当遵守的法律法规，如劳动法、消费者权益保护法等。

科目二必背知识点一：数学分析数学分析是高中数学的核心部分，也是教师资格证科目二数学教育知识与能力测试的重点内容。

1.数列和级数的概念、性质和求和公式；2.函数的连续性、可导性、极限和极值等概念及其应用；3.不定积分和定积分的概念、性质及其应用；4.幂级数、傅里叶级数和泰勒级数的基本知识。

心理学第一章1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。

它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面.3心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

4（定义见后）动机的基础是人类的各种需要。

需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。

需要是个体进行活动的基本动力,是个体积极性的源泉。

兴趣是需要的具体体现。

5心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。

6认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。

7人的需要是情绪产生的主观原因。

情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。

8心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程叫做意志过程.意志常常与克服困难相联系,并对人的行为具有发动和制止作用。

9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。

10 能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。

11气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

气质和性格有时统称为人格。

12通过对行为的直接观察和科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。

心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。

心理学有时也可以叫做行为科学。

13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。

是人的精神生活的重要特征,也是人的心理活动的主导方面。

14无意识（即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

15意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。

16群体心理与个体心理是共性与个性的关系。

17唯理论法国的笛卡尔，他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念”。

一、单项选择1.班主任工作的中心环节是(C ) A.了解和研究学生B.做好个别教育工作C.组织和培养班集体D.统一各方面教育力量2．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（）A．教学大纲B．教学计划C．课程D．教材3．不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（）A．个别教学制B．道尔顿制C．分组教学制D．设计教学法4．皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11—15 岁属于（）A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段5．通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）A．迁移B．技能C．态度D．心向6．通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．资源管理策略7．以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）A．强迫症B．焦虑症C．恐惧症D．抑郁症8．教师职业劳动过程具有（）A．历史继承性B．时代同步性C．艺术创造性D．未来发展性9．社会主义道德的基本原则是（）A．忠于职守B．全心全意为人民服务C．艺术创造性D．未来发展性10．《教师资格条例》属于（）A．教育行政法规B．教育法律C．地主性教育法规D．教育规章答案：1——5 CABDB 6——10CDCCA11．最早实施义务教育的国家是（）A．英国B．德国C．法国D．日本12．教学技能属于（）A．交际技能B．操作技能C．心智技能D．言语技能13．教师在对教具和实验进行操作的同时，最重要的是必须（）A．讲解操作要领B．讲解相关的书本知识C．指导学生观察D．激发学生的兴趣14．预防问题行为的关键是（）A．端正学生的学习目的B．建设优良的校风与班风C．树立正确的学生观D．改善学生的人际环境15．学生管理的终极目的是（）A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康16．教学方法现代化最为明显的标志是（）A．自动教学机B．程序教学机器C．电影和电视D．计算机辅助教学17．教学设计中最先要考虑的是（）A．教学方法B．教学内容C．教学目标D．教学评价18．情境教学法的首倡者是（）A．刘京海B．李吉林C．邱学华D．倪谷音19．汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（）A．档案袋评价法B．专题作业法C．测验法D．实验法20．当前教学评价的基本理念是（）A．选拔适合于教的学生B．培养拔尖人才C．优胜劣汰，适者生存D．形成促进学生发展的教学11——15 B A C A B 16——20 D C B A D 二．多项选择题1．制定课程目标的依据主要有（ABD）A．对学生的研究B。

教育学50分单（1~7）多（1~4）判（1~4）间（1、2）论（1）写“解”不写“答”第一章高等教育的本质P1（单/判）人们普遍把欧洲中世纪大学作为近代高等教育的开端。

P2（多）七艺是指：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。

P2（单）自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来，部分科学知识进入了大学教学。

P2（多）高等教育层次出现了多样化，如在美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院等层次。

P2（单）高等教育的概念国际上出现了“中等后教育”和“第三级教育”等新的概念。

P4（单）从高等教育性质来看，高等教育是一种专业教育，只依据专业分工培养高级人才的活动，既可以是学术性教育，也可以是职业性教育。

P5（简答）政治对高等教育的制约1、政治决定了高等教育的领导权；2、政治决定了接受高等教育的权利；3、政治制约着高等教育体制；4、政治制约着高等教育的方针、目的。

P5（单）高等教育的领导权由谁来掌握取决于政治的性质。

P6（单）一个国家的政体与高等教育有着密切的关系。

P6（简答）高等教育的功能1、对受教育者进行政治教育；2、培养政治、法律等专门人才；3、推进民主政治的发展。

P7（单）民主问题始终是教育与政治关系的核心。

P8（简答）经济发展对高等教育的决定作用? 1、经济发展是高等教育发展的基础；2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（判）；3、经济发展水平决定着高等教育反战的速度和规模；4、经济结构的变化制约着高等教育的结构。

P9（单）在现代经济社会，高等教育与社会经济间联系密切，经济结构已经成为确立高等教育结构内部调整的基本依据。

P9（简答）高等教育的经济功能1、高等教育促进经济增长；2、高等教育促进经济结构的调整和完善；3、高等教育可以提高人们的收入。

P10（补充）舒尔茨的人力资本论：1、人力资源是一切资源中最重要的资源；2、在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用；3、人力资本的核心是提高人口质量；4、教育投资应以市场供求关系为依据（最不贬值的）。

1、留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。

这一理念体现在中，要求教师( )。

A.把任何道理都对学生说透、说尽B.对学生放之任之C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会D.抓紧课堂，放松课外2、留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。

这一理念体现在中，要求教师( )。

A.把任何道理都对学生说透、说尽B.对学生放之任之C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会D.抓紧课堂，放松课外3、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。

A.罗伯斯庇尔B.拿破仑C.丹东D.戴高乐4、教学原则是依据( )制定的。

A.教学过程的基本规律B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律D.教学目的5、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。

A.人民政府B.未成年人的法定监护人C.部门D.学校6、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。

A.罗伯斯庇尔B.拿破仑C.丹东D.戴高乐7、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

A．学生身心发展特点B．教育特点C．教学规律D．教学特点8、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是( )。

A．检查作品的韵律是否朗朗上口B．检查作品的内容是否通俗易懂C．检查作品的主题是否符合大众趣味D．在普通大众中推广自己的作品9、教师应享有的基本物质利益权利是()A.报酬待遇权B.学术研究权C.进修培训权D.教育教学权10、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。

”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联B.年画C.窗花D.皮影11、我国学校一般实行( )负责制。

2010年河南教师资格证考试：教育理论类简答题精选发布人：圣才学习网发布日期：2010-6-27浏览次数：319[大] [中] [小]教师职业劳动的特点：一、教师职业劳动任务的二重性。

教书和育人的双重任务。

（判断单选）二、教师职业劳动过程的艺术创造性。

（判断多选）三、教师职业劳动作用的特殊性。

四、教师职业劳动的实质是爱心奉献。

爱学生是每一位教师的天职。

（单选）[简答]在新时代为什么教师职业劳动的实质是爱心奉献？第一，爱学生与爱教育事业是一致的。

第二，教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。

第三，学生的成长离不开“爱心”的支持。

可见，把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。

（简答）为什么时代呼唤高尚的职业道德？一、社会进步需要教师具有高尚的职业道德。

二、教育改革需要具有高尚的职业道德。

三、素质教育需要教师具有高尚的职业道德。

四、生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。

五、新技术革命需要教师具有高尚的职业道德。

六、精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德。

七、社会转型需要教师具有高尚的职业道德。

八、社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

（简答或论述）教师怎样进一步丰富和完善教师职业道德？一是必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想作为指导思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

二是必须以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心，这也是师德要求的时代体现。

三是必须对教师职业道德做出新的规定和新的阐释。

（简答）影响教师职业道德形成和发展的因素：正确认识教师职业道德与社会经济条件和精神文化条件的关系。

首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的。

教师职业道德是在一定社会经济基础上产生的一种社会意识形态。

第一，社会经济关系所决定的教育利益，是教师职业道德的客观物质基础。

第二，社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本内容和要求。

第三，社会经济关系的发展变化，最终必然引起教师职业道德的发展变化。

高中教师资格证《综合素质》重点笔记本文档将重点记录高中教师资格证考试中《综合素质》部分的重点内容。

请注意下述要点：1. 教师素质与职业道德- 教师职业道德：高中教师应秉持高尚的教育理想和职业道德，具备良好的师德师风，始终以学生的发展为中心，以德育为先导，引导学生全面发展。

- 教师素质：高中教师需要具备丰富的专业知识，提高教学能力和教育技能。

同时，要具备良好的沟通能力、组织管理能力和创新能力，以便更好地开展教育教学工作。

2. 知识、能力与素质的关系- 知识：是教师的基础。

高中教师应具备扎实的学科知识，熟悉课程标准和教材内容，能够准确传授相关知识。

- 能力：是教师的核心。

高中教师应具备教学设计和组织实施的能力，能够灵活运用教学方法，促进学生的研究兴趣和能力的提高。

- 素质：是教师的综合表现。

高中教师应具备积极向上的态度、高尚的品质和健康的心理状态，为学生树立榜样，培养良好的思想品德和道德情操。

3. 教育教学研究与创新- 教育教学研究：是教师的必备能力。

高中教师应关注教学实践中的问题，积极进行教育教学研究，并不断改进教学方法和教材，提高教学效果。

- 创新：是教师的追求。

高中教师应具备创新思维和创新能力，敢于尝试新的教学方式和方法，促进学生的创新思维和能力的培养。

4. 多元评价与个性发展- 多元评价：是促进学生个性发展的重要手段。

高中教师应采用多种评价方式，综合考虑学生的知识、能力、品质和发展潜力，鼓励学生全面发展。

- 个性发展：是教育教学的目标。

高中教师应尊重学生的个性差异，创设良好的教育环境，促进学生的个性发展和综合素质的提高。

以上为高中教师资格证考试《综合素质》部分的重点内容。

希望能对备考有所帮助。

祝您顺利通过考试！注意：本文档内容仅为笔记总结，具体考试内容请以官方出题为准。

新出的2011教师资格证考试重点心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。

心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。

52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。

53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。

54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。

人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。

55、神经系统的基本活动方式——反射。

56、意识是人的心理反映的最高形式。

意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。

6、新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。

高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。

(2)逐步走向课程综合化。

一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。

(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％一12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。

7、新课程的教学策略：(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。

（2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。

(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。

(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。

8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。

教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。

9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。

改变过去的那种单纯接受式的学习方式。

【教师】1.教师的教育专业素养包含的内容是什么？答：先进的教学理念；一定的研究能力；良好的教育能力。

2.你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些专业素质。

答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。

因此，一名教师就具备以下几方面的素质：(1)文化素养与学科专业知识①所教学科全面扎实的专业知识技能②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智(3)职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表3.试述现代教师职业的专业化条件。

答：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。

教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。

①教师职业的性质：（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

②教师职业的特点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

（1）传道者角色；（2）授业、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

4.简述教师职业专业化的条件。

教师的学科专业素养：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

教师的教育专业素养：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

【循序渐进性教学原则】（1）按教材的系统性进行教学。

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。

【迁移】1.什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？答：迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。

迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范和态度的学习中。

响迁移的主要因素有：学习任务的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势，除此外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导。

教育心理学部分1、心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

教育心理学是研究学校情景中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。

3、心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态。

4、心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。

能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征。

气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

气质与性格有时统称为人格。

5、心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现。

6、意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。

7、无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

人在梦境中产生的心理现象，就是在无意识的情况下出现的。

8、唯理论:代表人物是法国的哲学家和科学家笛卡尔。

“天赋观念”。

经验论：代表人物是17世纪英国哲学家洛克。

“白板说”10、德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。

11、1967年，美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。

12、教育心理学是心理学与教育相结合的产物。

13、中国最早自编的教育心理学教材是著名教育心理学家廖世承于1924年出版的《教育心理学》。

14、教育心理的核心问题是学生的学习活动问题。

15、观察法即自然观察法，是指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试（学生）的外部行为表现（言语、行为和表情），从而对其心理活动进行研究的方法。

16、实验法是在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化对其他变量的影响。

有研究者操纵变化的变量称为自变量或实验变量。

17、调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。

18、个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。