Z C S(苏教版小语一上教案)

课题：培养良好的学习习惯（一）教学要求：1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

2023年苏教版小学一年级语文上册教案6篇苏教版小学一年级语文上册教案1[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，相识2种笔画。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。

[教学重难点]识字、写字、读好课文。

[教学课时]两课时[教学过程]一、导入激趣1、出示挂图，引导视察，图上画了些什么？2、沟通3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn秋姑娘的信4、读题 niang 娘（轻声）5、自由提问题，师在题目旁打“？”二、初读课文1、我们就带着这些问题读课文。

要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、自读课文3、检查：出示生字卡片，指读、齐读。

相识二类字，指读、齐读出示词语：秋姑娘好挚友写信当心生病食品山村裹上全是（指读，小组读、齐读）4、自由挑小节读，订正读音。

5、加强学生之间的评价。

6、齐读。

7、标出小节。

三、学习生字⑴好：读音，组词，相识“”（撇点），怎么记？留意点，书写。

⑵友：读音，组词，怎么记？“”下一个“又”。

指导书写。

⑶生：读音，组词，怎么记？“土”字上面加“ ”，指导书写。

⑷村：读音，组词，怎么记？“木”加“村”，指导书写。

四、课堂练习1、生抄写生字2、组词五、讲读第一段1、指读2、沟通，知道了什么？⑴片片（枫叶许多）⑵小动物（秋姑娘的挚友许多）3、指名感情朗读。

4、齐读其次课时[教学要求]1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

⒉、复习巩固汉语拼音，学会后2个生字，相识1种笔画。

3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，相识秋去冬来时的一些特征。

懂得挚友之间要相互关切的道理。

[教学过程]一、复习检查1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）3、出示词语：好挚友读词，说说谁是秋姑娘的好挚友？出示句子填空：是秋姑娘的好挚友。

小学一年级苏教版语文上册教案（精选5篇）小学一年级苏教版语文上册教案【篇1】小学语文一年级下：识字1教学设计设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标很难，因此教师的有效引导显得更为重要。

识字1春回大地”“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”“莺歌燕舞”“冰雪融化”“泉水丁冬”“百花齐放”“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。

教学目标：1认识“万复苏柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2正确整齐规范书写“万冬齐丁百”5个生字。

3正确流利地朗读词语。

4主动收集积累春天的词语。

5认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：一课时教学过程：一创设情景，激趣导入。

1小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外去田野找春天，好吗？2播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

（出示挂图）二图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。

课件学习四组词语。

（教师随着学生的回答出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

（学生自由读）4.学生互动，游戏内化。

苏教版小学一年级语文上册教案(6篇)苏教版学校一班级语文上册教案1【教学要求】1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，熟悉新的偏旁。

2.能主动积累有关四季的词语。

3.能留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】熟悉15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。

把握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导同学将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

【课时支配】二课时。

第一课时课时目标1.熟悉本课的词语,能正确朗读。

学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

教具预备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

2﹒板书课题，齐读课题。

(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。

4.小伴侣们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗?好，我们今日就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，熟悉事物1.谁能告知老师和同学们，根据从上到下的挨次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.依据同学回答，老师相机引导，让同学结合图画，结合生活积累，熟悉事物。

春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对比，识字识词小伴侣们，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢!1.分别出示，逐行认读。

苏教版一班级语文上册教案全册苏教版一班级语文上册教案全册1教学目标：1、通过多样的语文实践活动使同学欢快地学习，体验伴侣间的温情，激发同学对大自然和小动物的宠爱之情。

2、有感情地朗读课文。

3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿〞的边连过三个字。

连续培育同学良好的书写习惯。

教学预备：CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、玩耍卡片教学时间：1课时教学过程：一、激趣揭题。

A (播放青蛙的叫声)同学们，这是什么声音B 你们见过小青蛙吗说一说。

(同学自由沟通)评：从同学的生活阅历入手，引发同学的学习爱好。

C 今日，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。

(板书课题，读课题。

)二、初读课文。

A 听读课文。

B 自由读课文，边读边把自己不生疏的字标出来。

C 用平常最宠爱的方式自学这些不生疏的字。

评：同学通过半年的学习，已经把握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、相互沟通、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活阅历等等。

这里允许同学接受自己宠爱的方式识字，表达差异性、多元化。

D 抽读生字卡片。

结合课文内容和同学生活阅历，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。

池塘：(老师顺手在黑板上画池塘图)这就是池塘。

青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样洪亮地读诞生字。

岸上：在书上指一指“岸上〞是哪里。

洗澡：点出洗澡需要水。

古怪：强调“好〞是多音字。

亲了亲：读准前鼻音。

肚皮：指指自己的肚子。

背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。

〞让同学边做动作边读句子，自然读准多音字“背〞的读音。

评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的限度与同学已有的生活阅历相联系，充分表达师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。

通过多种活动形式让同学始终主动欢快地参与到学习中。

E 在小组长的带着下用大家宠爱的方式抽读拼音条生字，都读对了就一起表示庆祝。

评：引导同学沟通合作，鼓舞同学有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达欢快的心情。

苏教版一年级上册语文教案3篇一年级语文上册苏教版课文下面是分享的苏教版一年级上册语文教案3篇一年级语文上册苏教版课文，供大家阅读。

苏教版一年级上册语文教案1教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?2、快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题：文具。

随文识字：具你有什么办法记住它?三、自由读文，读准生字新词。

1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。

要把字音读正确。

2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导：(1)文具、丢、时候、仔细、已经(2)学生评议，鼓励与纠正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践，读通课文内容。

1、自由读文，标出自然段。

2、同桌互助，帮助对方把课文读通。

3、读文，师生评议：能否做到正确流利。

4、教师范读课文，学生边听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗?六、联系实际质疑，引发深层探究。

1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?2、怎样才能做到不丢文具呢?3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。

七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。

八、总结学习收获，布置作业。

第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。

教学重难点1、会写生字。

2、感悟课文内容，养成好的习惯。

教学过程一、观察图画，训练想像，培养习惯。

1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。

z c s(苏教版小语一上教案)第一课时课时目标1、学会zcs三个声母。

能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

教学重点难点读准zcs及整体认读音节的音，认清形，正确书写。

一、复习检查1、抽读卡片jqx2、jqx与相拼时要留意什么二、看情境图，学语境歌，揭示新课内容1、看情境图。

图上画了谁他们正在干什么2、学语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，同学跟着读。

3、告知同学：黑板上的3个字母就是我们今日要学的内容。

三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi1、教学声母z、音节zi〔1〕图上画了谁，她拿了什么出示声母z告知同学，z的读音和写字的字的读音差不多。

老师范读，叙述发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖略微放松，让气流挤出。

领读，指名读，开火车读。

〔2〕教学z的字形及书写指明说说z的样子，引导自编顺口溜。

〔像s2字，zzz〕老师在四线格中范写，同学认真看。

写好后提问：z由几笔组成写在四线中哪一格。

同学书空，描红。

〔3〕教学音节zi及四声i在zi中不讲话是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。

老师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

出示zīzzǐz指导自由练读，引导用zi的四声练习组词。

2、教学声母c、音节ci教学方法与上相同]口诀：仙人掌带刺ccc半个圆圈ccc3、教学声母s、音节si口诀：丝瓜丝儿sss半个8字sss四、稳固练习1、抽读zcs2、抽读zicisi其次课时课时目标1、能正确拼读声母zcs与单韵母组成的音节。

2、看图拼读音节词。

教学重点连续培育同学的拼读力量一、复习导入个别读zcs及zicisi的四声二、新课1、今日我们又要来给zcs找伴侣了出示z\z\c-ac-us/s/练习自由拼读，指名拼读，齐拼。

2、带调拼读单音节词出示礤窗、扎辫子、洒水的一幅图。

说说图上的意思。

小学一年级苏教版语文上册教案（最新10篇）小学一年级苏教版语文上册教案篇一【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。

认识２个偏旁。

２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】正确的认读本课的认读字。

练习朗读。

【教学难点】了解诗句和画的关系。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。

反复朗读后达到背诵。

【教学过程】一、课程导入幻灯出示谜语。

猜谜语：远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。

猜猜看这是什么？二、学习古诗多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。

１、借助拼音自己读读古诗。

看谁能正确的将诗读下来。

２、同桌互相读读，看谁读的好。

３、老师范读：幻灯出示古诗。

４、指名朗读古诗。

５、齐读古诗。

三、学习古诗中的生字１、幻灯片出示本课中的生字：⑴自己借助拼音读读本课的生字。

⑴指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。

⑴同桌互相检查读音。

⑴齐读生字。

⑴去掉拼音后，看能不能将生字读正确。

２、给生字和拼音找朋友。

课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文五、尝试背诵〖板书设计〗画远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

〖教学后记〗学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。

在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。

苏教版一年级上册语文教案篇二教学要求1、认识12个生字，会写其中的8个。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。

4、理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。

小学语文备课用笺(二)教学随笔一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。

老师领着念，学生跟着读。

三、教学声母z c s。

z zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zz z。

看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zi及其四声。

出示zi，告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

教师范读音节zi。

领读、齐读、指名读。

出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

c s 的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：半个圆圈c c c。

s的顺口溜：半个8字s s s。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。

2、抽读音节卡片zi ci si 。

第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c sd s r n z二、新授。

1、教学z c s与a的拼音。

（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

2、带调拼读单音节词。

（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（2）指名说说图上的意思。

（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。

贴对了，学生练习拼读。

3、带调拼读双音节词。

（1）教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学zǔfù：方法同上。

三、巩固练习练读书上的拼音词。

所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。

现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。

所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。

一年级苏教版语文上册教案6篇一年级苏教版语文上册教案精选6篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的一年级苏教版语文上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

一年级苏教版语文上册教案篇1教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

会用“……都……”进行说话写话。

教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。

因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。

在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。

结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。