《公益招贴画设计》教学设计
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小学科学三年级上册《塑料》教学设计页数:7
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小学科学_ 塑料教学设计学情分析教材分析课后反思页数:11
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《塑料》参考教案页数:2
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初中美术《公益招贴画设计》教案
初中美术《公益招贴画设计》教案一、教学目标1、通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。
二、教学重点、难点:重点:公益招贴画设计的表现形式。
难点:公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合，探索”活动。
三、准备工具:纸、马克笔、彩色笔等四、课时安排:1课时五、教学过程(一)情境导入:教师播放20xx年重庆特大干旱录像。
镜头一:地壤龟裂，农作物枯萎。
镜头二:人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。
问:你有何感受?(保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境)引出表达方式--公益招贴画。
(二)通过展示二组图片比较A组为公益招贴画B组为商业广告画1、让学生学会讨论区别2、教师总结公益招贴画的概念，特点。
A、般矗立或张贴在公共场合。
B、图像色彩鲜明、强烈。
C、文字简练。
D、不以盈利为目的。
E、迅速传达信息。
(三)设计要求与方法1、教师现场创作“环保主题”招贴画;2、让学生分析讨论此画的组成要素，构图，图文处理等。
3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。
(水粉、粘贴、电脑制作)4、同一主题招贴画欣赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。
(四)学生创作，教师指导要求:设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。
(五)展示交流、评价定位请各小组选派代表，来展示自己的作品。
生自评、互评，师点评总结。
八年级美术上册 6 公益招贴设计教学设计3 湘美版
3、师生通过本节课的共同交流学习，能从查干湖冬捕招贴画中汲取精神力量，激发大家热爱家乡的感情。
重点
设计一副招贴画,能用线条、色彩和形象表情达意。
难点
招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，紧密围绕设计的主题活动。
教师过程
学生过程
设计意图
时间分配
一．激情创境
教师播放二张照片并提问：“有哪位同学能告诉我们，照片是在哪拍的？是什么场景？”去过查干湖的学生会告诉大家这是查天湖冬捕时拍的。
学生设计制作，以优生带动差生的形式6-7人一组，以不同主题进行制作。
1 -2小组：宣传查干湖冬捕特色
3-4小组：保护当地环境
让设计者说说自己的创作构思。并说说想表达怎样的情感
学生课后给予完善，让作品更加精美可爱。
问题式导入，引起学生探究热情，使学生自主进入新课。
增强学生爱家乡的情感。
启发学生的创作欲望，帮助学生逐步完善创作构思。
3、教师示范。形象：几何形（并作简单示范）、具体形象；颜色：冷暖、明暗、对比；字体：能让别人了解宣传的内容、时间。
四、评价：学生创作
要求：1、学生分组合作，互帮互助
2、制作要求：画面清晰、色彩亮丽，围绕本课主题，体现家乡的风土人情、历史文化。
3、巡视指导，帮助学生解决一些设计与绘画技巧的方面的困难。
2、分组讨论：
（1）结合查干湖冬捕我们应该确定什么主题呢？
a.宣传冬捕特色（盛产胖头鱼、古老的冬捕方式）
b.保护湖区环境（旅游垃圾，鱼类生态保护）
（2）采用什么样的材料、技法
教师个别小组指导：从我们现有的材料和技能及我们会的技法上选择。
教师小结：总结学生讨论，我们本节课采用平面设计的形式，利用素描纸和彩色铅笔来绘画，把查干湖冬捕的特色旅游资源，优美环境，推向世界。并教师对学生的发言给予鼓励性评析。
重点
设计一副招贴画,能用线条、色彩和形象表情达意。
难点
招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，紧密围绕设计的主题活动。
教师过程
学生过程
设计意图
时间分配
一．激情创境
教师播放二张照片并提问：“有哪位同学能告诉我们，照片是在哪拍的？是什么场景？”去过查干湖的学生会告诉大家这是查天湖冬捕时拍的。
学生设计制作，以优生带动差生的形式6-7人一组，以不同主题进行制作。
1 -2小组：宣传查干湖冬捕特色
3-4小组：保护当地环境
让设计者说说自己的创作构思。并说说想表达怎样的情感
学生课后给予完善，让作品更加精美可爱。
问题式导入，引起学生探究热情，使学生自主进入新课。
增强学生爱家乡的情感。
启发学生的创作欲望，帮助学生逐步完善创作构思。
3、教师示范。形象：几何形（并作简单示范）、具体形象；颜色：冷暖、明暗、对比；字体：能让别人了解宣传的内容、时间。
四、评价：学生创作
要求：1、学生分组合作，互帮互助
2、制作要求：画面清晰、色彩亮丽，围绕本课主题，体现家乡的风土人情、历史文化。
3、巡视指导，帮助学生解决一些设计与绘画技巧的方面的困难。
2、分组讨论：
（1）结合查干湖冬捕我们应该确定什么主题呢？
a.宣传冬捕特色（盛产胖头鱼、古老的冬捕方式）
b.保护湖区环境（旅游垃圾，鱼类生态保护）
（2）采用什么样的材料、技法
教师个别小组指导：从我们现有的材料和技能及我们会的技法上选择。
教师小结：总结学生讨论，我们本节课采用平面设计的形式，利用素描纸和彩色铅笔来绘画，把查干湖冬捕的特色旅游资源，优美环境，推向世界。并教师对学生的发言给予鼓励性评析。
初中美术_第六课 公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《公益招贴设计》教学设计教学目标知识与能力目标初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。
方法与过程目标通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的公益招贴画。
情感与态度目标通过运用恰当的形式设计完成公益招贴画，培养学生关注生活、增强热爱生命的情感，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
重点公益招贴画设计的表现形式。
难点公益招贴画设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。
教学过程一、图片导入：播放一组战争图片。
师：请同学们看这一组图片，战争摧毁了漂亮的家园，让人们流离失所，甚至失去生命，战争带给人类的灾难，我们通过纪实图片感受到了。
虽然战争、暴力、灾难所指示的事件贯穿人类历史，但永远也不会泯灭人们对美好生活的向往。
播放幸福图片。
师：和平是人类进步力量始终追求的美好愿望，和平鸽是世界和平的的标志性形象。
二、欣赏毕加索的《和平之人》欣赏毕加索的作品师：通过作品，你看到了什么，有怎样的感受？生：有鸽子、人总结：艺术大师毕加索的笔下经常出现鸽子的形象，他的这件作品借助形象组合的方法，将人与鸽子画二为一，他用明快流畅的线条传达出人类祈求和平的美好愿望。
许多艺术家以独特的情怀关注着世界，倾心于和平、环保、关爱他人等主题，借助于视觉形象，巧妙表达出自己的意愿。
三、精讲点拨：1、招贴画学生答：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定空间距离内提供清晰的视觉信息，准确传达特定主题。
2、公益招贴以社会公益性问题为题材，通过某种观念的传达，呼吁公众关注的问题，从而服务于公众利益。
出示商品招贴与公益招贴对比。
3、招贴画的构成要素欣赏作品《和平》引出招贴画的构成要素：图形、文字、色彩。
（1）图形图形是视觉传达方面具有优越性的要素，艺术家往往打破常规，把不同时空、不同类别的形象组合在一起，组成新奇的艺术形象。
招贴画中的形象表达了作者的意愿、立场与态度，力求鲜明、生动，并富有感染力。
初中美术《公益招贴设计》 教学设计
《公益招贴设计》本课属于义务教育(7-9 年级)第四学段“设计·应用”学习领域。
本节课教学内容可分为两课时完成，第一课时重点在于了解校园环境标志的艺术特征和构成形式，第二课时重点结合课件让学生了解公益招贴画设计的表现形式，并能简单设计公益招贴画。
最新版美术课标中明确指出学生学习图象传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 设计的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
美术课程应以社会主义核心价值体系为导向，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验密切关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造夸姣生活的愿望和能力。
本课应以哺育五大学科素质为目标，在内容选择、任务设计等方面，突出强调学生自主探索的学习方式，能“感悟设计与人、设计与生活的密切关系，关注身边的事物和环境”，能“掌握设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计与制作联系”，能“表达设计意图，评述他人的设计和作品，形成初步的设计意识”。
通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观，增强社会责任感，树立学生的环保意识。
本课是湖南美术出版社初中八年级上册第 6 课《公益招贴设计》。
本单元以招贴画设计为教学内容。
招贴画是现代平面设计艺术中的组成部份，集中地反映了现代文明的一个层面。
教材选择公益招贴画教学，把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求。
按照“设计·应用”领域的要求，设置了“图形创意”、“设计制作”的活动，让学生在实践中体味设计的乐趣。
本课环绕两个部份组织材料，即招贴的构成要素和招贴设计的方法。
招贴的构成要素包括图形、文字、色采，其中如何创作图形是本课教学的重点。
从六、七年级初识基础字体、标志及连续纹样，到本课综合运用图形、文字、色采多重要素绘制完整平面作品，学生正初步掌握平面设计的普通规则，为后续平面知识的学习，起到很好的启承作用。
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案一、教学目标1、通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的'特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。
二、教学重点、难点：重点：公益招贴画设计的表现形式。
难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合，探索”活动。
三、准备工具：纸、马克笔、彩色笔等四、课时安排：1课时五、教学过程（一）情境导入：教师播放20xx年重庆特大干旱录像。
镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。
镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。
问：你有何感受？（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境）引出表达方式——公益招贴画。
（二）通过展示二组图片比较A组为公益招贴画B组为商业广告画1、让学生学会讨论区别2、教师总结公益招贴画的概念，特点。
A、般矗立或张贴在公共场合。
B、图像色彩鲜明、强烈。
C、文字简练。
D、不以盈利为目的。
E、迅速传达信息。
（三）设计要求与方法1、教师现场创作“环保主题”招贴画；2、让学生分析讨论此画的组成要素，构图，图文处理等。
3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。
（水粉、粘贴、电脑制作）4、同一主题招贴画欣赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。
（四）学生创作，教师指导要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。
(五)展示交流、评价定位请各小组选派代表，来展示自己的作品。
生自评、互评，师点评总结。
（六）师生共同小结本节课所学内容教案《九年级美术上册《公益招贴画设计》教案》，来自网！。
八年级美术上册《公益招贴设计》教案、教学设计
2.教学目的：培养学生团队协作能力和沟通能力，激发学生的创新意识和设计灵感。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：指导学生运用设计软件进行公益招贴的创意设计，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
教学语言引导：“下面，请同学们打开设计软件，根据你们小组的讨论成果，开始进行公益招贴的创意设计。在创作过程中，如果遇到问题，可以随时请教老师和同学。”
5.总结反思：请同学们在课后对本次作业进行总结反思，思考自己在创作过程中的优点和不足，以及如何在今后的设计中加以改进。总结反思不少于200字。
作业提交截止时间：下周三下午5点前，以电子版形式提交至教师邮箱。
（2）成果性评价：评价学生的设计作品，包括创意、技巧、感染力等方面。
（3）综合素质评价：从学生的社会责任感、公民素养、审美观和价值观等方面进行全面评价。
4.教学资源：
（1）教材：以课本为基础，结合教学实际，拓展相关知识点。
（2）网络资源：利用网络资源，收集优秀公益招贴设计作品，供学生参考学习。
（3）社会实践：组织学部分学生对美术学科的兴趣可能较为浓厚，但对公益招贴设计的关注度不高，教师可通过联系生活实际，提高学生的社会责任感，激发学生的学习兴趣。
5.学生在审美观念和价值取向方面，可能存在一定的差异，教师应尊重学生的个性差异，引导他们树立正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握公益招贴设计的基本原则、要素与类型，学会运用设计软件进行创意设计，培养观察力、想象力、创造力和审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一段关于公益招贴的短视频作为导入，展示公益招贴在传播正能量、倡导社会文明等方面的重要作用，引发学生对公益招贴设计的兴趣。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：指导学生运用设计软件进行公益招贴的创意设计，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
教学语言引导：“下面，请同学们打开设计软件，根据你们小组的讨论成果，开始进行公益招贴的创意设计。在创作过程中，如果遇到问题，可以随时请教老师和同学。”
5.总结反思：请同学们在课后对本次作业进行总结反思，思考自己在创作过程中的优点和不足，以及如何在今后的设计中加以改进。总结反思不少于200字。
作业提交截止时间：下周三下午5点前，以电子版形式提交至教师邮箱。
（2）成果性评价：评价学生的设计作品，包括创意、技巧、感染力等方面。
（3）综合素质评价：从学生的社会责任感、公民素养、审美观和价值观等方面进行全面评价。
4.教学资源：
（1）教材：以课本为基础，结合教学实际，拓展相关知识点。
（2）网络资源：利用网络资源，收集优秀公益招贴设计作品，供学生参考学习。
（3）社会实践：组织学部分学生对美术学科的兴趣可能较为浓厚，但对公益招贴设计的关注度不高，教师可通过联系生活实际，提高学生的社会责任感，激发学生的学习兴趣。
5.学生在审美观念和价值取向方面，可能存在一定的差异，教师应尊重学生的个性差异，引导他们树立正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握公益招贴设计的基本原则、要素与类型，学会运用设计软件进行创意设计，培养观察力、想象力、创造力和审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一段关于公益招贴的短视频作为导入，展示公益招贴在传播正能量、倡导社会文明等方面的重要作用，引发学生对公益招贴设计的兴趣。
《公益招贴画设计》教学设计
幻灯片呈现招贴画设计要求
（四）展示欣赏
我接着设计了“展示欣赏评价招贴画”的环节。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
学生展示作业并自评、互评作业
（五）课堂小结扩展延伸
课后拓展：请同学们仔细留意身边或校园内值得关注的问题并收集相关资料，也可以尝试画创意草图，以便我们将进一步学习招贴画的设计。
学生欣赏
视频播放
（二）引导启发
了解招贴画其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。
学生欣赏并与教师互动回答问题
幻灯片逐一展示图片
（三）大胆创作公益招贴画
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆制作公益招贴画”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课的教学中应用多媒体展示了视频短片、图片及文字信息，与学生深度互动。在“创设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入公益招贴画的世界中。将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。在“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。在“大胆制作公益招贴画”这一环节，屏幕呈现招贴画设计要求，鼓励学生对自己的作品进行再创作。
（四）展示欣赏
我接着设计了“展示欣赏评价招贴画”的环节。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
学生展示作业并自评、互评作业
（五）课堂小结扩展延伸
课后拓展：请同学们仔细留意身边或校园内值得关注的问题并收集相关资料，也可以尝试画创意草图，以便我们将进一步学习招贴画的设计。
学生欣赏
视频播放
（二）引导启发
了解招贴画其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。
学生欣赏并与教师互动回答问题
幻灯片逐一展示图片
（三）大胆创作公益招贴画
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆制作公益招贴画”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课的教学中应用多媒体展示了视频短片、图片及文字信息，与学生深度互动。在“创设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入公益招贴画的世界中。将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。在“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。在“大胆制作公益招贴画”这一环节，屏幕呈现招贴画设计要求，鼓励学生对自己的作品进行再创作。
初中美术湘美版八年级上册第6课《公益招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版八年级上册第6课《公益招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版八年级上册第6课《公益招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1知识目标:招贴画的设计方法,掌握创造新奇的视觉形象的不同方法
2能力目标:进行招贴画的创意设计
3情感目标:学会创新思维,关爱身边公益
2学情分析
初中八年级学生经过一年的中学学习,已经完成从小学生到中学生的转变,对社会、身边的公益事业有自己的关注。
通过美术创意的形式,把学生的生活中值得关注的公益事业相结合起来,通过对使用手机这一当今社会重要的现象为切入点,让学生关注生活,热爱创造。
3重点难点
学习重点:招贴画三大构成要素的设计方法
学习难点:图形的创意设计与方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创意图片导入
通过欣赏一些非常有趣且有创意的图片,激发学生的学习兴趣,引入本课:创意公益招贴画设计
活动2【讲授】公益招贴画的知识了解
为本课的学习先作知识铺垫,主要通过教师给出学习任务,学生自主学习的形式完成:自己查阅资料回答以下问题
(1)、什么是公益招贴画?
(2)、招贴画的构成要素是?
(3)、毕加索《和平之人》的创意是什么?。
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案一、教学背景在当今社会，公益事业越来越受到人们的关注和重视，通过学习公益招贴画设计，不仅能够提升学生的审美能力、创新意识和综合素质，还能够让学生了解公益事业的重要性，发挥自己的社会责任感和创造力。
二、教学目标1.让学生了解公益招贴画的概念，掌握其设计要素和创意思路；2.提高学生的绘画技巧，培养学生的色彩感知能力和造型表现能力；3.通过实践，增强学生的创新思维，锻炼学生的团队协作能力；4.强化学生的社会责任感和文化素养。
三、教学内容和过程第一节课：公益招贴画的概念和设计要素1.通过介绍公益招贴画的概念和特点，让学生了解公益招贴画的作用和意义；2.分析公益招贴画的设计要素，包括主题、视觉效果、文字和色彩等，引导学生了解设计元素的属性和相互关系；3.让学生观察和分析优秀的公益招贴画案例，引导学生体会设计元素的应用和创意思路。
第二节课：绘画技法和色彩表现1.介绍色彩理论和常见的色彩搭配，让学生了解色彩的基本性质；2.通过绘画练习，让学生掌握常用的绘画技法，包括线条、素描、平面构成、色彩和贴画等；3.引导学生在实践中体会色彩的表现力和形式语言的应用。
第三节课：公益招贴画的创意和表现1.分配小组，让学生结合所学的知识，自行设计公益招贴画，并确定主题和表现方式；2.小组成员分工合作，共同完成公益招贴画的设计和制作；3.展示公益招贴画成果，并交流创意和设计要点，评价作品的质量和效果。
四、教学评估1.学生自我评估和互评，评价自己和小组成员在设计和制作公益招贴画中的表现和贡献；2.教师评估学生的作业和表现，从各方面综合评价学生的综合素质和学习成果；3.总结和反思教学过程和效果，汲取经验和教训，调整和改进教学方法和手段。
五、教学结束语本次公益招贴画设计教学旨在培养学生的创造力和社会责任感，提高学生的审美感知能力和文化素养。
通过多种手段和方法，让学生从多角度和多方面了解公益事业的重要性和意义，从而更好地参与和推动社会公益事业的发展。
七年级美术下册《公益招贴设计》教案、教学设计
难点：如何在实践中灵活运用这些要素，形成独特的视觉语言，提升作品的传播效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示现实生活中具有影响力的公益招贴作品，让学生感受到美术与社会生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
将公益招贴设计分为创意构思、草图绘制、电脑制作等阶段，引导学生逐步掌握设计方法与技巧。
1.练习任务：
学生根据小组讨论的结果，运用绘画、摄影、电脑软件等工具和材料，进行公益招贴设计。
2.教师辅导：
在学生练习过程中，教师进行个别辅导，解答他们的问题，指导他们掌握设计技巧。
3.互动交流：
鼓励学生相互交流、学习，取长补短，共同提高设计水平。
（五）总结归纳
1.学生展示：
学生展示自己的设计作品，分享创作心得和经验。
3.实践操作：
（1）案例分析：分析优秀的公益招贴作品，引导学生关注作品的创意、构图、色彩、文字等要素。
（2）小组讨论：让学生分组讨论，针对某一社会问题，提出自己的创意和设计思路。
（3）实践操作：学生运用绘画、摄影、电脑软件等工具和材料，进行公益招贴设计。
4.评价与反思：
组织学生进行作品展示，进行互评、自评，教师给予总结性评价，指导学生提高设计水平。
3.互评互鉴：
学生在课后将自己的作品和设计说明上传至班级共享平台，进行互相评价和学习。要求每位学生至少对三位同学的作品进行评价，提出建设性的意见和建议。
4.反思日志：
学生需撰写一篇反思日志，内容包括对公益招贴设计过程的理解、遇到的问题和解决方法，以及自己在本次作业中的收获和成长。
5.课外拓展：
鼓励学生参加校内外举办的公益招贴设计比赛或活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的设计能力和社交能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示现实生活中具有影响力的公益招贴作品，让学生感受到美术与社会生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
将公益招贴设计分为创意构思、草图绘制、电脑制作等阶段，引导学生逐步掌握设计方法与技巧。
1.练习任务：
学生根据小组讨论的结果，运用绘画、摄影、电脑软件等工具和材料，进行公益招贴设计。
2.教师辅导：
在学生练习过程中，教师进行个别辅导，解答他们的问题，指导他们掌握设计技巧。
3.互动交流：
鼓励学生相互交流、学习，取长补短，共同提高设计水平。
（五）总结归纳
1.学生展示：
学生展示自己的设计作品，分享创作心得和经验。
3.实践操作：
（1）案例分析：分析优秀的公益招贴作品，引导学生关注作品的创意、构图、色彩、文字等要素。
（2）小组讨论：让学生分组讨论，针对某一社会问题，提出自己的创意和设计思路。
（3）实践操作：学生运用绘画、摄影、电脑软件等工具和材料，进行公益招贴设计。
4.评价与反思：
组织学生进行作品展示，进行互评、自评，教师给予总结性评价，指导学生提高设计水平。
3.互评互鉴：
学生在课后将自己的作品和设计说明上传至班级共享平台，进行互相评价和学习。要求每位学生至少对三位同学的作品进行评价，提出建设性的意见和建议。
4.反思日志：
学生需撰写一篇反思日志，内容包括对公益招贴设计过程的理解、遇到的问题和解决方法，以及自己在本次作业中的收获和成长。
5.课外拓展：
鼓励学生参加校内外举办的公益招贴设计比赛或活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的设计能力和社交能力。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（—）创设情境
我首先设计了“创设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入公益招贴画的世界中，并引出本课课题----公益招贴画设计。
幻灯片呈现招贴画设计要求
（四）展示欣赏
我接着设计了“展示欣赏评价招贴画”的环节。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
学生展示作业并自评、互评作业
（五）课堂小结扩展延伸
课后拓展：请同学们仔细留意身边或校园内值得关注的问题并收集相关资料，也可以尝试画创意草图，以便我们将进一步学习招贴画的设计。
《公益招贴画设计》教学设计
作者信息
Hale Waihona Puke 姓名电话学科美术
年级
八年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
公益招贴画设计
一、教材分析
《公益招贴画设计》这节课是前两课创意创新设计的延续，使学生思维进入生活与艺术的交替空间里，并且本节课紧密联系生活实际，唤起学生的公益道德。
二、学生分析
本校学生基本是农村学生，对公益招贴画的接触较少，相关知识很少，需要多媒体的多方面呈现，使学生对公益招贴画有直观、全面、深刻的认识。
三、教学目标
1、知识与技能：使学生了解公益招贴并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受；
2、过程与方法：了解公益招贴设计的要素及创作过程；
3、情感态度与价值观：通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维；通过创作提高学生道德素质。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
学生课后收集资料画创意草图
网络资源
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
我在演示课件的同时，进一步提出问题，学生在活跃、快乐、新奇的学习氛围中学习，整个教学过程始终处在一个民主、宽松、和谐的教学气氛，充分发挥其自身在学习过程的主动性、积极性和创造性，并且能利用现代教育技术进行学习，从不同角度、不同层面获取大量信息，从而形成自己的认知。这样拓宽了学生解决问题的思路，不仅培养了他们使用信息技术的意识和兴趣，还不断提高他们的创造精神和实践能力，也是面向信息社会的每一个成员所必需的一种基本素养。
学生欣赏
视频播放
（二）引导启发
了解招贴画其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。
学生欣赏并与教师互动回答问题
幻灯片逐一展示图片
（三）大胆创作公益招贴画
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆制作公益招贴画”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课的教学中应用多媒体展示了视频短片、图片及文字信息，与学生深度互动。在“创设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入公益招贴画的世界中。将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。在“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。在“大胆制作公益招贴画”这一环节，屏幕呈现招贴画设计要求，鼓励学生对自己的作品进行再创作。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（—）创设情境
我首先设计了“创设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入公益招贴画的世界中，并引出本课课题----公益招贴画设计。
幻灯片呈现招贴画设计要求
（四）展示欣赏
我接着设计了“展示欣赏评价招贴画”的环节。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
学生展示作业并自评、互评作业
（五）课堂小结扩展延伸
课后拓展：请同学们仔细留意身边或校园内值得关注的问题并收集相关资料，也可以尝试画创意草图，以便我们将进一步学习招贴画的设计。
《公益招贴画设计》教学设计
作者信息
Hale Waihona Puke 姓名电话学科美术
年级
八年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
公益招贴画设计
一、教材分析
《公益招贴画设计》这节课是前两课创意创新设计的延续，使学生思维进入生活与艺术的交替空间里，并且本节课紧密联系生活实际，唤起学生的公益道德。
二、学生分析
本校学生基本是农村学生，对公益招贴画的接触较少，相关知识很少，需要多媒体的多方面呈现，使学生对公益招贴画有直观、全面、深刻的认识。
三、教学目标
1、知识与技能：使学生了解公益招贴并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受；
2、过程与方法：了解公益招贴设计的要素及创作过程；
3、情感态度与价值观：通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维；通过创作提高学生道德素质。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
学生课后收集资料画创意草图
网络资源
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
我在演示课件的同时，进一步提出问题，学生在活跃、快乐、新奇的学习氛围中学习，整个教学过程始终处在一个民主、宽松、和谐的教学气氛，充分发挥其自身在学习过程的主动性、积极性和创造性，并且能利用现代教育技术进行学习，从不同角度、不同层面获取大量信息，从而形成自己的认知。这样拓宽了学生解决问题的思路，不仅培养了他们使用信息技术的意识和兴趣，还不断提高他们的创造精神和实践能力，也是面向信息社会的每一个成员所必需的一种基本素养。
学生欣赏
视频播放
（二）引导启发
了解招贴画其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。
学生欣赏并与教师互动回答问题
幻灯片逐一展示图片
（三）大胆创作公益招贴画
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆制作公益招贴画”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课的教学中应用多媒体展示了视频短片、图片及文字信息，与学生深度互动。在“创设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入公益招贴画的世界中。将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。在“引导启发了解公益招贴画”一环节。先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。在“大胆制作公益招贴画”这一环节，屏幕呈现招贴画设计要求，鼓励学生对自己的作品进行再创作。