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八年级语文上册第26课三峡原文和赏析自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘写作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。
接着，作者先写山，用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。
作为描写山水之作并非单纯写景色，而是以情托景(如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉)，缘情入景(如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情)，作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。
凡景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
作者抓住景物的特点进行描写。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。
“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
人教版初二语文上册知识点：第26课三峡｜初中语文基础知识总结｜初中语文基础知识大全-人教版初二语文上册知识点：第26课三峡ﻭ第26课三峡一、重点字词ﻭ1．给下列加点字注音。
ﻭ阙uē曦xī襄xiāng陵湍tuānﻭｙǎn漱shù属zhǔ引凄异２。
解释下面加点的词语。
ﻭ(１)夏水襄陵。
襄：上.ﻭ（２)沿溯阻绝。
沿:顺流而下。
溯:逆流而上。
(3）虽乘奔御风，不以疾也。
奔：飞奔的马。
疾：快。
ﻭ(４)素湍绿潭。
湍：急流的水。
ﻭ(5)清荣峻茂，良多趣味。
良：实在。
（6)属引凄异。
属:连接. 引：延长.ﻭ(7)哀转久绝。
绝;消失,停止.ﻭ（8）悬泉瀑布,飞漱其间. 飞漱：急流冲荡。
二、重点句子背记知识清单ﻭ1.用原文填空。
（1）写三峡连绵、高耸的山势的句子是连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月.(2)写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。
虽乘奔御风，不以疾也。
(３)用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是："巴三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”ﻭ点拨:”阙”“曦"“襄”等字易写错。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
（1)自非亭午夜分，不见曦月。
ﻭ如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。
点拨：重点理解”自非”“亭午"“夜分”等词语.（２)素湍绿潭，回清倒影。
ﻭ白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出**种景物的影子。
ﻭ点拨：重点理解”素湍”“回清"等词语.(3）清荣峻茂,良多趣味.水清，树荣，山高，草盛,实在是趣味无穷.点拨：重点理解"清”“荣”“峻"“茂”等词语.（４）常有高猿长啸,属引凄异，空谷传响,哀转久绝.常常听到高处传来猿猴的叫声,凄厉异常，绵延不息.(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。
点拨：重点理解”属"“引"“绝”等词语。
三、段背记知识清单ﻭ默写描写三峡四季景色的内容。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
26、《三峡》郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，悬崖峭壁，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝〔山献〕多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”一、解释加线词语并翻译句子。
二、翻译下列重点句子。
1两岸连山，略无阙。
2自非亭午夜分，不见曦月。
3至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
6清荣峻茂，良多趣味。
7每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸8属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
三、回答下列问题1、三峡具体指哪三峡？《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：，，。
，， , 。
2、第一段描写三峡________（季节）的景色，侧面描写水流湍急的句子是_作用是。
3.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？3．第二段所写景物的特点是_ ___。
描写泉、树、山、草的四个词是_ 、_、_ 、。
4.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？5、概括上2-4段内容的大意。
6、．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？7.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
答案一、解释加线词语并翻译句子。
二、翻译下列重点句子。
1两岸连山，略无阙处两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
2自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
3至于夏水襄陵，沿溯阻绝到了夏天江水漫上小山头的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
4其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
２６三峡
教学设计
一、教学目标
１.了解《水经注疏》的有关知识及其在历史上的价值。
２.整体感知课文，理解文章大意，能直译课文。
３.理解课文抓住景物特点进行描写的方法。
４.在课堂上能背熟课文。
二、学提示
１.教学重点
（１）整体感知课文，能逐句翻译课文，掌握重点词句的意思及用法。
（２）学习本文抓住景物特点进行描写的写作方法。
２.教学难点
课文的翻译与重要词句的意义及用法。
３.教学建议
（１）在上课前交流学生搜集的资料，并进行断句训练。
（２）引导学生运用课下注释及工具书学习课文，整体感知课文，逐句翻译课文，掌握重点词句的意思及用法。
（３）结合本文写景方法的特点，在课堂上指导学生背诵课文，
４.教学时间
１－２课时。
教学实施
二、预习指导
１.作家作品
道元，字善长，初袭爵永宁侯，例降为伯。
御史中尉李彪以道元执法清刻，自太傅掾引为书侍御史。
彪为仆射李冲所奏，道元以属官坐免。
景明中，为冀州镇东府长史。
刺史于劲，顺皇后父也。
西讨关中，亦不至州，道元行事三年。
为政严酷，吏人畏之，奸盗逃于他境。
后试守鲁阳郡，道元表立黉序，崇劝学教。
诏曰：“鲁阳本以蛮人，不立大学。
今可听之，以成良守文翁之化。
”道元在郡，山蛮伏其威名，不敢为寇。
延昌中，为东荆州刺史，威猛为政，如在冀州。
蛮人指阙讼其刻峻，请前刺史寇祖礼。
及以遣戍兵七十人送道元还京，二人并坐免官。
后为河南尹。
明帝以沃野、怀朔、薄骨律、武川、抚冥、柔玄、怀荒、御夷诸镇并改为州，其郡、县、戍名，令准古城邑。
诏道元持节兼黄门侍郎，驰驿与大都督李崇筹宜置立，裁减去留。
会诸镇叛，不果而还。
孝昌初，梁遣将攻扬州，刺史元法僧又于彭城反叛。
诏道元持节，兼侍中、摄行台尚书，节度诸军，依仆射李平故事。
梁军至涡阳，败退。
道元追讨，多有斩获。
后除御史中尉。
道元素有严猛之称，权豪始颇惮之。
而不能有所纠正，声望更损。
司州牧、汝南王悦嬖近左右丘念，常与卧起。
及选州官，多由于念。
念常匿悦第，时还其家，道元密访知，收念付狱。
悦启灵太后，请全念身，有敕赦之。
道元遂尽其命，因以劾悦。
时雍州刺史萧宝反状稍露，侍中、城阳王徽素忌道元，因讽朝廷，遣为关右大使。
宝虑道元图己，遣其行台郎中郭子帙围道元于阴盘驿亭。
亭在冈上，常食冈下之井。
既被围，穿井十余丈不得水。
水尽力屈，贼遂逾墙而入。
道元与其弟道（阙）二子俱被害。
道元目叱
贼，厉声而死。
宝犹遣敛其父子，殡于长安城东。
事平，丧还，赠吏部尚书、冀州刺史、安定县男。
道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
又为《七聘》及诸文皆行于世。
然兄弟不能笃睦，又多嫌忌，时论薄之。
（参见《北史》）
２.基础知识
（1）注意下列加点字的读音。
阙．（quē）重岩叠嶂．（zhàng）溯．（shù）湍．（tuān）（注意与喘、惴、揣、踹等区别）属．引凄异（zhǔ）其间．千二百里（jiàn）巘（yǎn）
（2）注意下列词语的意义及用法。
阙，通“缺”，缺口。
转，通“啭”，指鸟婉转地叫。
襄陵，上，动词。
阻绝．，断。
哀转久绝，消失。
或，有时。
奔，飞奔的马，动词用作名词。
其间．千二百里，相距。
飞漱其间．，中间，之间。
清荣峻茂
．．．．，水清、树荣、山高、草盛，一词一义，形容词作主谓短语。
二、导入新课入
毛泽东同志曾有过诗句“高峡出平湖，神女应无恙”，同学们，你可知毛主席指的是哪个地方？（生答）那么，同学们，你们到过举世瞩目的三峡大坝工程吗？在你心目中的三峡是怎样的呢？今天我们一块儿来看看古人眼中的三峡吧！（出示三峡的图片，学生交流自己搜集的有关三峡的资料。
）
三、整体感知
1.反复诵读课文，结合书下注释，疏通文章大意。
（可以分组进行。
）
2.师生释疑。
（学生举手提问，教师和学生合作答疑。
）
3.概括各段的意思。
第一段：描写三峡两岸的山势。
第二段：描写三峡夏天的水势。
第三段：描写三峡春冬之时的水势。
第四段：描写三峡秋天的景色。
其中第一段以写山为主，二、三、四段则分季节写了水的美景。
四、微观探究
１.课文探讨
（1）第一段中“自非亭午夜分，不见曦月”一句的作用是什么？
（学生阅读、讨论、交流）
（归纳明确）
补衬“重岩叠嶂，隐天蔽日”，说明只有在特定条件下才能看见日月，说明三峡之窄、山之高。
（2）第二段写夏季三峡水势时用什么特例来照应？
（学生阅读、讨论、交流）
（归纳明确）
用了“或王命急宣……不以疾也。
”此句与李白诗《早发白帝城》中的一、二、四句相
印证，都表现了夏天三峡水流速度极快。
（3）第三段写景特点是什么？
（学生阅读、讨论、交流）
（归纳明确）
先俯视，后仰视。
（4）第四段写猿来衬托三峡秋天的凄异肃杀气氛，作者是如何写的？
（学生阅读、讨论、交流）
（归纳明确）
一是直接叙述，即“高猿长啸……哀转久绝”，二是引用渔歌为证。
（5）本文写景特点是什么？
（学生阅读、讨论、交流）
（归纳明确）
第一，抓住景物的特点进行描写。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
第二，作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
第三，文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。
（6）本文语言有什么特色？
（学生阅读、讨论、交流）
（归纳明确）
本文多用对偶句式，又兼用散句，（示例略）使文章读起来收放有致，很有节奏感。
语言精练，表现力强，充满生气。
２.质疑问难
对课文不懂或不赞成的观点进行探讨。
五、归纳总结
《三峡》以凝练生动的笔墨，从山水两方面及抓住四季水景的变幻，给我们描绘了长江两岸的壮丽景色，使我们感受到了大自然的美。
六、教学资料
１.板书设计
山----两岸连山，隐天蔽日——总写三峡特点
２.有关资料
参考译文
在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，
树荣，山高，草盛，趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
３.拓展阅读
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，（1）非日中夜半不见曦月。
绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，（2）猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。
山松言：常闻峡中水疾，书记
．．及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。
及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻不如亲矣……（清杨守敬《宜都记》）
（1）根据画线（1）句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。
（2）根据画线（2）句，写出一个你所联想到的古诗名句。
（3）解释文中加点的词语意思。
书记
（4）根据原文行文思路，请你判断“始信耳闻不如亲矣”之后文章会写些什么内容。
参考答案：
（1）（2）略，（3）书记，资料（书上）记载（4）只要所写内容是三峡美景或对此句进行议论即可。
七、教学反馈：。
