部编版二年级语文下册《一匹出色的马》教学反思三套-最新版

最新人教部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》一文将自然风景和生活情趣融为一体，在本课的教学中，我注意做到了以下几点：1.注重双基教学。

本课生字数量较多，基于学生的识字基础，教学时我引导学生根据生字各自的特点灵活记忆，可以用动作加联想的方法来记忆，也可以用语境加经验等方法来记忆。

2.注重边读边想。

本单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。

课堂上引导学生有感情地朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，想象画面，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章的内涵，还让学生在无形中掌握了“抓住关键词句阅读,想象画面”这种基本有效的读书方法。

3.注重自主学习。

教学中，我通过质疑“一匹出色的马”，激起学生的兴趣，引导学生自主走进文本，再通过多种形式的自主朗读，引导他们想象美景；通过角色体验，自主感悟孩子那充满童心的世界，体会亲情与关爱。

整个过程中，我重点引导学生进行小组合作，让学生会学习、会合作，让语文课删繁就简。

4.识字写字（1）识字。

可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”；与熟字比较识记“求、纹”。

（2）写字。

一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。

二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。

5.朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。

教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。

6.理解运用课文第1～3自然段重在写景。

教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。

第4～7自然段重在叙事。

学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。

教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。

3、积累优美词句。

重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。

补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。

书写24页匹字，描红2，写2遍。

板书课题。

二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。

3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。

4、屏显上下结构字：总结方法，学习。

5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。

7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。

）8、组词记忆。

三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。

描，临。

四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。

——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。

过渡：难怪——师读第3节。

2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。

二年级下册《一匹出色的马》教学反思教学反思：二年级下册《一匹出色的马》在教授二年级下册《一匹出色的马》这篇课文时，我发现学生对于故事情节的理解能力较弱，对细节的注意力也不够集中。

因此，在教学中，我采取了以下措施来提高学生的阅读理解能力。

首先，我在课前进行了适当的导入。

通过引导学生观察图片、提问相关内容等方式，激发学生对课文主题的兴趣。

我将故事的主要情节以简单直观的方式进行介绍，引起学生的好奇心，增强学生对故事的期望。

其次，我在课堂上进行了多次朗读。

我先进行师生共读，引导学生跟读课文，注意语音语调和停顿的正确运用。

然后，我让学生分组进行小组朗读，增加了学生之间的互动和合作，使学生在朗读中更加理解故事的情节。

再次，我在课堂上穿插了一些问题来引导学生思考。

我根据故事情节的发展，提出了一些简单的问题，让学生回答。

例如，“为什么小军觉得小马是一匹出色的马？”、“小马通过什么方式表达了自己的快乐？”等。

这样的问题能够帮助学生思考和理解故事的深层含义。

最后，我设计了一些阅读理解训练的活动。

例如，在课堂上给学生分发相关的问题，要求学生独立阅读课文，并回答问题。

我也进行了些小测验，在板书上给出一些情节描述，要求学生按顺序将其排列，以检验他们对故事情节的理解程度。

通过这些教学措施，学生们的阅读理解能力得到了一定的提高。

在教学中，学生们积极参与讨论，提升了阅读中的思维能力和语言表达能力。

然而，还需进一步加强学生对故事情节细节的关注，培养他们对阅读的注意力和耐心。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的阅读理解能力，并通过更多的阅读训练活动来加强学生对课文细节的掌握和理解。

《一匹出色的马》教学反思一《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。

围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。

反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。

《一匹出色的马》教学反思二这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教学反思３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第【1】篇〗《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念。

“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际情况制定教学步骤与方法。

在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上还注重引导学生自主学习，合作探究，发挥学生自身能力。

本节课的成功之处：1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2.教学中我以学生识字认字作为重点，以理解文章所表达的人生道理作为难点。

教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。

本节课的不足：1.教态过于严肃，缺少微笑。

2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。

3.小组合作学习有待引导和加强。

改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，发现存在问题及时调整。

2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3.课堂教学中更细化教学环节，精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

部编版《一匹出色的马》教学反思（通用5篇）作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的部编版《一匹出色的马》教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《一匹出色的马》教学反思1本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。

在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。

在仿写学生喜欢的景物时，不应过多地讲解比喻句这种修辞手法，而应采取更为灵活的方式，以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用，以此来激发学生运用比喻句的兴趣。

最后，在“一匹出色的马”指的是什么，为什么称它为“出色”的设计中，应多与学生的实际生活体验相结合，切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。

《一匹出色的马》教学反思2这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的`郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。

例如学习“景”时，先出示图片，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。

愿意表现自己，是儿童的共同特征。

《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》教学反思（精选5篇）作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的《一匹出色的马》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《一匹出色的马》教学反思1今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。

也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。

首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。

就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。

于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。

幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。

其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。

兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我掺进了好多我的个人见解，哎！）这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。

往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。

妹妹骑“马”自己回家了。

课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。

2023年《一匹出色的马》教学反思（通用6篇）《一匹出色的马》教学反思篇1本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。

在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。

在仿写学生喜欢的景物时，不应过多地讲解比喻句这种修辞手法，而应采取更为灵活的方式，以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在__中起到生动形象地重要作用，以此来激发学生运用比喻句的兴趣。

最后，在“一匹出色的马”指的是什么，为什么称它为“出色”的设计中，应多与学生的实际生活体验相结合，切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。

《一匹出色的马》教学反思篇2《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

本节课的成功之处：1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

本节课的不足：1、教态过于严肃，缺少微笑。

2、学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。

3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

4、小组合作学习有待引导和加强。

5、课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。

改进措施：1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。

2、加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3、课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

部编版《一匹出色的马》教学反思部编版《一匹出色的马》教学反思（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的部编版《一匹出色的马》教学反思（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《一匹出色的马》教学反思1今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。

也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。

首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。

就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。

于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。

幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。

其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。

兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的。

这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！部编版《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

本节课的成功之处：1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

不足之处：读文较多，写字时间不够。

改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

本节课的成功之处：1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

本节课的不足：1.教态过于严肃，缺少微笑。

2.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。

3.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

4.小组合作学习有待引导和加强。

5.课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。

改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。

2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3.课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

二年级《一匹出色的马》教学反思
在教学二年级《一匹出色的马》这篇课文时，我发现了一些问题，并对此进行了反思。

首先，我在课前没有恰当地引导学生对马的特点进行讨论。

因此，在阅读课文前，学
生对马的外貌、习性等方面的了解非常有限。

这导致他们在阅读过程中对一些描述和
问题无法理解和回答，缺乏参与的积极性。

因此，我意识到在下一次课程中，应该充
分准备好相关的图片、视频等教具，进行课前引导，激发学生的兴趣，提高他们的主
动参与度。

其次，课堂时间分配不够合理。

由于我过于注重了教材中的字词和句子解析，导致我
在这方面花费了过多的时间。

这使得我们在进行练习、讨论和思考的时间不足，而且
有些学生可能认为课堂内容相对较枯燥。

因此，我以后应更加注重对学生思维能力和
解读能力的培养，增加更多与课文相关的练习和活动，以更好地巩固学生的学习效果。

此外，我也注意到个别学生在课文阅读中遇到困难。

这可能是因为他们对一些生词和
句子结构不熟悉，导致他们无法理解整篇课文的意思。

因此，在下一次课程中，我会
事先预判学生可能遇到的问题，并提前准备相关练习和材料，帮助他们解决困难。

综上所述，通过这次教学过程的反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并意识
到了需要改进的地方。

我会努力提高教学质量，满足学生的学习需求，使他们对课文
内容有更深入的理解和应用能力。

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。

2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。

3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。

设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。

二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。

（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。

4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。

教师相机补充。

也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

《一匹出色的马》教学反思（精选6篇）《一匹出色的马》教学反思（精选6篇）身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《一匹出色的马》教学反思（精选6篇），希望对大家有所帮助。

《一匹出色的马》教学反思篇1《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。

反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。

《一匹出色的马》教学反思篇2《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的`郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

部编版语文二年级下册一匹出色的马反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第【1】篇〗《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。

课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我们二年级语文老师群策群力，遵循语文要素和人文主题两条线索，确定了第二课时的教学任务，我依据本课时的任务，取得了以下效果：1.对于本课生字的学习，我多次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。

因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词。

我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文再加深识记。

2.教学中，完成第一个任务：“一家人到郊外散步时看到了怎样的美景？（1）自读课文1—3自然段，把你认为写得美的句子用“（）”括住，读三次。

（2）试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。

”我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

3.完成第二个任务：“（1）以小组分角色读课文4—7自然段一次，读好人物对话；（2）找出妹妹前后态度变化的句子，说说她为什么会有这样的变化猜一猜，爸爸妈妈为什么都不抱妹妹？”我重点指导分角色朗读，读中悟情。

7 《一匹出色的马》教学反思（一）《一匹出色的马》讲述的是一家人外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

在教学过程中，需要联系学生实际，懂得用快乐战胜疲劳的道理。

教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自然风光，为以后描写景物作好铺垫。

欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上——一个小女孩她时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的很累了。

在处理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。

而爸爸拾根树枝让她当马骑，妹妹就了兴致，果然骑着它比其他人先到家。

理解妹妹忘记疲劳，必须联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样学生就很容易理解其中的道理了。

（二）《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。

课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，我们一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当我们往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

文章告诉我们只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.对于本课生字的学习，我第二次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。

因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”组词。

我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文时再加深识记。

2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】7一匹出色的马[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3. 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时] 2课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

部编版《一匹出色的马》教学反思部编版《一匹出色的马》教学反思（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的部编版《一匹出色的马》教学反思（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《一匹出色的马》教学反思1今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。

也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。

首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。

就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。

于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。

幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。

其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。

兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的。

这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！部编版《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

本节课的成功之处：1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

二年级语文下册《一匹出色的马》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一匹出色的马》教学反思（通用6篇）《一匹出色的马》教学反思（通用6篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

那么应当如何写反思呢？以下是小编帮大家整理的《一匹出色的马》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《一匹出色的马》教学反思篇1今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。

也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。

首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。

就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。

于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。

幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。

其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。

兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我掺进了好多我的个人见解，哎！）这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！《一匹出色的马》教学反思篇2《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。

教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。

教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。

课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。

比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。

3、师：读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。

二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。