冰心散文两篇-《霞》和《我的家在哪里》44页PPT

提示：享受快乐，战胜痛苦
3、“快乐是一抹微云，痛苦是压城
的乌云，这不同的云彩，在你生命的 天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时 候，就给你造成一个美丽的黄昏。” 怎样理解？
提示：
生命的天边——晚年，垂暮之年
美丽的黄昏——一语双关，人生的晚年如同天边 的晚霞，同样是充满生机和无限美好的。
4、“一个生命会到了‘只是近黄昏’的时 节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类 的生命是永不止息的。地球不停地绕着太 阳自转。 ” 告诉了我们怎样的人生哲理？
对于你而言，
“家”意味着什么呢？
我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱，就会被关怀，无法埋怨谁，一切只能靠自己 虽然你有家 什么也不缺 为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱 整天不回家 相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家
提示：生命生生不息，应该懂得放手，懂 得把握。
学习象征手法的运用
象征是通过特定的、容易引起联想 的具体形象，来表现与之相似或相近特 点的概念、思想和感情。
从上文的分析我们可以发现文中的 “霞”象征了什么？“云彩”、“云翳” 又分别象征着什么？
（实） 眼见
所思 （虚）
互相衬托
云翳
霞光
象
象
征
征
痛苦
冰心影集
与中学同学的合影
冰心在美国疗养院
１９０８年，冰心（左）和 大弟谢为涵（中）与父亲在 烟台合影。
１９１８年，冰心与母亲杨 福慈、三弟谢为楫在北京。

目标四分析作品的主要表现手法 4. 《我的家在哪里？》结尾处说“我这人真是‘一无所 有’”，你认为作者这样说的目的是什么？ 解读探究：作者这样说，是以世俗的眼光来看的，放到具体 的语境中，联系上下文，我们不难发现，作者并非一无所有。 相反，她拥有了世界上最珍贵的亲情，最珍贵的家。 答案： 作者实际上是以自己没有世俗人所追寻的权利名位来 反衬自己的清白与高洁，不受污浊社会之沾染，这样说，不 仅可以形成对比，增强表达效果，更能突出文章主旨，凸显 人物的高洁情怀。
目标三欣赏作品形象，赏析作品内涵 3. 《我的家在哪里？》中为什么作者现实中的家，曾经 居住过的高楼大厦的那些家，都不是“家”，而“只有住 着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的 家”？ 解读探究：此题要从作者的身世方面去解答。要理解梦中 的“家”和现实中的家所代表的含义。 答案： 作者在幸福的同时又是不幸福的。她幸福，因为 她有一个快乐的童年，有父母的疼爱。她不幸福，因为 “文革”时被划为右派，遭受抄家之难，这些痛苦对她影 响极深。而她眼中的中剪子巷，充满亲情、友情，象征和 平、宁静，所以她对这个家充满向往、眷恋之情，是其他 家无法代替的。文中的“家”表达了作者对童年生活的怀 念，对人生中真、善、美的追求。
• [背景资料] 对于个体来说，冰心是幸福的。她有一个幸福的童年，有 父母的厚爱，有优越的生活条件……正如她自己所说的： “我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的，首先是健康的。 该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。”长大 后，她的爱情、婚姻都是和谐、美满的。 但作为中国的一分子，她并不可能是完全快乐的。20世纪， 中国风雨飘摇、动荡不安。中国的沧桑、苦难她都经历过。 “五四”运动时，她与其他学生冒着镇压的危险参加游行、 示威及其他反抗活动；抗日战争时，她流离西南与人民同 甘苦；文革时，丈夫被划为右派，她和丈夫不但要遭受抄 家之难，还要罚跪家门三四小时。60多岁的她，每天6点 多就得赶车上班去中国作协扫厕所。尽管冰心一直抱着乐 观、积极、博爱的态度生活，但她所经历的痛苦不可能对 她没有任何的影响。

2. 提示：人的一生经历越多，他的人生愈加美丽，在他的一生中令
他经常回忆的痛苦或快乐的事更是璀璨多彩的。
经历过痛苦和磨难的人生（生命）才最有价值。 3.提示：①文末的省略号表示存在作者没有明说的“言外之意”；
②请注意冰心写本文时，已是81岁高龄，1923—1926年她曾赴美国
学习英国文学，并写下了著名的《寄小读者》③本题是读者与作者
的。
3.东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走 去……
1．四十年代，冰心正值不惑之年，她经历了人生的历练与积累， 逐渐领悟到“云翳”与“黄昏”的关系，了解到人生是由“够多的 云翳”构建的，但“夕阳无限好，只是近黄昏”。这种人生磨难， 时光苦短的感慨让她更深刻地审视生命的意义，因此这句话有了让 她茅塞顿开的启迪。
乐游原 李商隐 向晚不适意，驱车登古园。
想感 情？本诗的感情基调怎样？
这是一篇托物言志的散文。
文章并未着意去描写霞，而是借霞来表达一个人生哲理。什么哲 理？（主要抓哪几段来体会？）
可以从生活、学习、社会、自然中找到类似的东西，来加以印证吗？
5、6、7三段 人生哲理：
家是不是就是一栋房子，我们在其中吃饭、睡觉的地方？ “家”
乡或祖国是他们的“家”吗？
她梦里回家体现的其实即是这么一个返朴归真的过程。因此， 她要回到那个原初的家，只能是“只有住着父母和弟弟的中剪子
巷”。因为在这个家里，有父母之爱，手足之情，因此只有这个
家才是人性最为自然纯真的安居地。唯有在故乡才可亲近本源， 这是她最玄奥、最美丽之处，这乃是命中注定的。正因为如此，那 显然，中剪子巷之于冰心即是最为本真的安居之地。作为人生行程 开端的故乡，就像水流一样，在源头处最是干净，最自然。因此，

个人经历的影响
冰心的个人经历对《我的家在哪 里》的创作产生了深远的影响， 文中许多内容都是基于作者的亲 身经历。
时代背景的影响
冰心所处的时代背景也对《我的 家在哪里》的创作产生了影响， 文中许多内容都反映了当时社会 的现实和问题。
04
冰心散文的艺术成就
冰心散文的语言特点
清新自然
冰心散文的语言简洁明快 ，用词质朴自然，不矫揉 造作，给人以清新自然之 感。
心灵的净化和启迪。
对爱情的思考
在《霞》中，冰心也探讨了关于 爱情的思考。她认为爱情像晚霞 一样，需要经历时间的沉淀和考 验，才能变得更加美好和珍贵。
《霞》的艺术特色
细腻的描写
冰心通过对晚霞的细腻描写，让 读者仿佛置身于那美丽的场景之 中，感受到了大自然的神奇和魅
力。
独特的视角
冰心从自己的视角出发，以独特的 角度去观察和思考人生、爱情和自 然，使得作品具有很高的艺术性和 思想性。
变化多样
冰心的散文结构变化多样，她不拘泥于传统的写作模式， 而是根据不同的主题和情感需要，采用不同的写作手法和 结构方式，使文章更加丰富多样。
创新尝试
冰心的散文结构创新尝试，她不断探索新的写作手法和结 构方式，使她的作品具有独特的艺术风格和特点。
05
冰心散文的影响与评价
冰心散文在文学史上的地位
文学史上的重要篇章
《我的家在哪里》的艺术特色
01
02
03
细腻的情感描绘
冰心在文中运用了丰富的 情感描绘手法，使读者能 够深刻感受到作者的情感 世界。
生动的场景描绘
文中通过对家乡和童年场 景的生动描绘，使读者仿 佛置身于那些场景之中。
优美的语言
冰心的语言优美流畅，富 有诗意，读来让人感受到 美的享受。

1949冰心全家 在东京合影
合作交流
走进“我”家，拾起美好的童年回 忆
假若你是冰心，时间倒流，你回到 童年的家，请你用 “我恍惚间看见……”的句式， 展开想象，说一段话，与同学交流。
写作背景
• 《我的家在哪里》是冰心晚年力作。此时的冰心 仍旧保持着她对人生的美好感受。但毕竟经过了 几十年的风雨路程，她对生活的理解更为深沉。 文中流露出老人晚年想念家、眷恋家的真情，耐 人寻味。
主题
全文贯穿一个“家”字，首先写梦中追寻， 表达渴望回家的迫切心情。接着，写梦醒时的 追寻，表达对家的真切眷念。最后，在回顾中 追寻，表达了自己所写的“家”的言外之意， 深化了“家”的含义。同时，通过两个世界的 对比，强烈的反映出现实社会中的阴暗、肮脏， 表现了作者对童年的眷念，对真、善、美的执 著追求，对现代人精神归宿的关注！
中剪子巷
只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才 是我灵魂深处永久的家
中剪子巷
中剪子巷属东城区交道口地区，明代，称“剪子巷”，宣统时，将 “剪子巷”一分为三，分别称“南剪子巷”、“中剪子巷”和“北 剪子巷”。 中剪子巷33号，旧时的门牌是中剪子巷14号， 1913年，冰心随全 家从福州迁居北京，在这个院子里住了十多年。
家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头 思故乡”的那轮明月。
家是马致远《秋思》中的“夕阳西下，断肠 人在天涯”的九曲回肠。 家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁”的缕缕愁思。 家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸， 明月何时照我还”似箭归心。
课堂小结：
“一个人不论伟大还是平凡，只要 他顺应自己的天性，找到了自己真正喜 欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事 做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢 不可破的家园。”

現、當代女作家，儿童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心，男士等
1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、 《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，创作自由体小詩，這些晶瑩清麗、 輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》，被人稱為“春水体”。1921年加 入文學研究會，1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文 學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、
好好学习，天天向上。
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

落 霞 与 孤 骜 齐 飞
天 阳 古 涯 夕 道 下 西 ， 风 断 瘦 肠 马 人 ， 在 夕
旧 梦 随 风 坠 云 边
轻 烟 罩 水 兰 舟 逝
飞 霞 似 火 不 销 寒
落 日 熔 金 照 秋 山
长 河 落 日 圆
大 漠 孤 烟 直
长亭外古道边，芳草碧连天, 晚风扶柳笛声残，夕阳山外 山……
甜、酸、苦、辣
家在哪里？
家在中剪子巷
家在血肉亲里头
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以 依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体， 一种安顿我们的灵魂。
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》写 梦回老家
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
晚霞满天的时候，我 们都是一叶寻找家园的小
也不是只有痛苦，快乐 和痛苦是相生相成、互 相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是
压城的乌云，这不同的云 彩，在你生命的天边重叠 着，在“夕阳无限好”的 时候，就给你造成一个美 丽的黄昏。
落霞也许会使人留恋、惆
怅。但人的生命是永不止 息的。
哲人们喜欢把人生比作一日之中 的日出与日落。面临生命的黄昏，也 许人类中的任何一员都摆脱不了这种 难言的感伤、惆怅。但是，对于一位 热爱生命，不懈追求的人来说，他渴 望永远燃烧自己。
散文两篇
霞
之
思考讨论
一、
你最有感触或最欣赏的句子有哪 些？为什么？ 二、你最不理解的句子有哪些？
但我直到几十年后，才体会到
云彩更多，霞光才愈美丽。从 云翳中外露的霞光，才是璀璨 多彩的。
云彩：生命中的快乐和痛苦。 云翳：生命中的痛苦和磨难。 霞光：生命中的光辉和价值。

原因
结尾处说”我这人真是‘一无所有’”。作者为 什么这样说?你认为她真的”一无所有”吗?为什么? 因为作者无权、无官、无级、无款，物质上无 丰富。表达了坦荡从容、堂堂正正做人的情怀。
作者心中的“家”代表的是一种怎 样的追求呢？
家是作者的精神家园的追求。渴望 一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温 馨，又不受外界干扰的世界。
艺术特色

1、平实的叙事中蕴涵丰富的人生哲理 由生活中细小的事情， 引发深沉的人生感悟。
2、语言风格——平实自然、简洁含蓄。

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
霞光璀璨 乌云压城
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
从人生角度看，生命的霞 光经过重重的云翳，会放 射出更夺目的光彩。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的. 云彩 生命中的快乐和痛苦 托物 云翳 生命中的痛苦和磨难 霞光 生命的光辉和价值
各抒已见
只有住着父母和弟弟的中剪子巷才 是冰心灵魂深处永久的家，你有同感 吗？你对家又是如何理解的？
《霞》写生命感悟
《我的家在哪里》写 梦回老家
主
“理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
再见
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

杯”的《落价》《远来的和尚》的两篇小说里，闪烁着她的心
灵光辉。我们看到了一颗为探索国家命运、前途，为歌颂劳动 者英勇、顽强，为追求真理的执着，而伟大的超越性别的伟大 女性。听着海的欢唱，我们徜徉在了她“冰心体”诗一般的散 文里。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
让我心灵颤动不已的一篇散文《我们把春天吵醒了》。正
系实际进行思考。 4.前事之不忘，后事之师。 ——《战国策·赵策》
赏读： 师：借鉴。后人将此句改为 “ 前事不忘，后事之 师 ” ，提醒人们不要忘记过去的事情，让它成为后世人学习借 鉴的教训和经验。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
知识卡片 1．作家作品
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，原籍福建长乐。冰心是我国 新文化运动中涌现出的第一批现代女作家，为文学研究会的重要 成员。“爱与美”是其散文的鲜明特色。主要作品：诗集《春水》 、 《繁星》 ，小说《两个家庭》 ，散文《寄小读者》 《再寄小读者》 。
如评论家们所赞扬的：“文字是那样的清新隽丽，笔调是那样 的轻俏灵活，充满着画意和诗情，真如镶嵌在夜里的一颗颗晶 莹的星珠，又如一池春水风过处漾起锦似的涟漪。”这位把文 字涂抹成灵魂的伟大使者，带给了我们一个充满爱的世界。顺
着清凌凌的春水，沐浴在闪闪发光的繁星里。我们走进了冰心
的《春水》《繁星》诗歌的天堂里。她自己说过只是受了泰戈 尔的《飞鸟集》的启发，而把自己许多“零碎的思想”收集在 一起而成为了诗。真是这样吗？可她没想到，就是这丰厚、深 邃而小小的诗，使多少青年认识了她。从而成了她的崇拜者。 冰心如一
(4)朝思暮想： 早晚都想念，形容非常想念或经常想着
某一件事。朝，早上。暮，晚上。