小组合作学习调查问卷及统计结果(教师部分)

小组合作学习效果调查问卷(教师)
尊敬的老师，您好！为了了解小组合作研究对学生研究效果的影响，我们诚邀您参与本次调查问卷。

请您根据实际情况如实回答以下问题，您的意见对于我们改进教学方法非常重要。

1. 您在教学中是否使用过小组合作研究？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 如果您使用过小组合作研究，请评价以下各个方面对学生研究效果的影响（1 表示很小，5 表示很大）：- 参与度：
- 合作能力的培养：
- 知识记忆：
- 解决问题的能力：
- 研究兴趣：
3. 您认为哪些因素影响了小组合作研究的效果？（多选）
- [ ] 小组成员之间的协作能力
- [ ] 小组成员之间的互信程度
- [ ] 小组任务的设置与要求
- [ ] 教师的引导和激励
- [ ] 小组大小的选择
4. 如果您没有使用过小组合作研究，请简要说明原因。

5. 您是否愿意进一步尝试小组合作研究？为什么？
6. 您对小组合作研究的期待和希望是什么？
请您耗费一点时间回答上述问题，我们将非常感谢您的参与！
您的意见和建议将会被保密，仅用于统计分析和改进教学方法。

如
果您对此调查问卷有任何疑问，请随时与我们联系。

感谢您的支持！
备注：此调查问卷为教师使用版本，学生使用版本请查看另外
的问卷。

教师观察下的小组合作学习调查问卷调查目的
本调查旨在了解教师对小组合作研究的观察和看法，以及对学
生研究成效和小组合作方式的评估。

调查问题
1. 您认为小组合作研究对学生的研究成效有何影响？
2. 在您观察的小组合作研究中，学生之间的合作程度如何？
3. 您认为小组合作研究有哪些优点和局限性？请具体说明。

4. 在您的观察中，有没有在小组合作研究中遇到的问题或挑战？请描述一下。

5. 您认为教师在小组合作研究中应该扮演怎样的角色？
调查方法
本调查采用面对面或在线问答形式进行，教师可以根据实际情
况选择合适的方式进行回答。

请回答以下问题：
1. 您的姓名：
2. 您的职位：
3. 您对小组合作研究的经验：
4. 您对学生研究成果的评估方法：
5. 您对小组合作研究中学生合作程度的观察方法：
6. 您对小组合作研究的优点和局限性的看法：
7. 您在小组合作研究中遇到的问题或挑战：
8. 您对教师在小组合作研究中的角色的看法：
隐私保护
本调查将严格保护您的个人隐私信息，所收集的数据仅用于研究和分析目的，并将按照相关法律法规进行保密处理。

请您放心填写问卷，谢谢您的参与！。

垫江县绿柏小学校《“共同体合作学习”学生情况的调查问卷》分析报告（一）调查目的：合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想。

今天社会的各个领域，越来越注重充分的合作精神。

合作意识和合作技巧，也越来越成为当代人的一种重要素质。

正是在这样一种背景下，我们开始关注和实践“共同体合作学习习惯”这一课题，“共同体合作学习”也在目前各地的教学中被开始重视和应用。

但是由于对课题本身的含义不尽明了，或者没有作深刻的探讨，常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的共同体合作学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳。

教师对此困惑也较大。

基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使共同体合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。

（二）调查方法：本次调查采用问卷与谈话相结合的方式进行。

以问卷调查为主，分别对5、6年级2个班共同体合作学习的情况进行了调查。

（调查问卷见附表）附：“共同体合作学习”学生情况调查问卷：（三）调查问卷：A卷：1、你是否经常和别人交流学习中的困惑？（）A. 经常B. 有时C. 偶尔D. 从不2. 面对你学习中的疑惑，你最喜欢和谁交流？（）A. 父母B. 老师C. 同学D. 老师3. 你什么时候会主动和别人交流学习中的问题？（）A. 作业中有不会的题B. 课堂上听讲有疑惑的时候C. 预习的时候D. 考试以后4. 你所在的班级是否以共同体为单位，（）进行合作学习？A. 经常B. 有时C. 偶尔D. 从不如果，你所在的班级有以共同体为单位的合作学习，请完成下面的B卷。

B卷：1.课堂上，共同体合作学习的次数（）？A. 每节课都有B. 有时候有，有时候没有C. 很少2.课堂上的交流讨论中，你是否积极主动地发表自己的看法？（）A. 经常B. 有时C. 偶尔D. 从不3.课堂上的合作形式，通常是怎样存在的？（）A. 同桌B. 4~6人小组C. 自由组合D. 其他4.在合作中，共同体成员是否全员参与？（）A. 是B. 否5.在合作中，共同体成员是否有任务分工？（）A. 是B. 否6.你认为共同体合作，在什么时候效率最高？（）A. 任务明确以后立刻进行B. 独立思考以后进行C. 在老师的引导下进行D. 学生根据需要自主进行7.你所在班级的共同体合作，通常什么时候展开？（）A. 有人听课的时候才小组合作合作B. 平时的学习中也常常交流合作C. 很少小组合作8.你所在班级的小组合作，一般都是怎样开始的？（）A. 老师要求B. 自己需要，自发展开C. 两种情况都有9.对于合作时的秩序效率成果等，老师是否予以评价？（）A. 经常评价B. 很少评价C. 从不评价10.你们合作的时候，老师通常干什么？（）A. 参与进某个小组的合作B. 指导各个小组的合作C. 站在讲台上看着12.你所在班级的小组评价，常有哪些方式？（）A. 分数评价B. 语言评价C. 两者都有D. 两者都没有13.你所在的班级，课堂上老师给出的合作学习的时间是否充分？（）A. 很充分B. 基本够用C. 经常感到时间很紧张D. 基本不够用C卷：1.在合作中你通常都是扮演什么角色？（）A. 讲述着B. 倾听者C. 两者角色都有D. 不参与讨论，独立思考2.课堂上，针对某个具体问题的解决，你喜欢通过（）形式解决？A. 倾听老师的讲解B. 同学之间的互助小组C. 倾听优秀学生的上台展示3.在交流讨论中，你认为收益最大的是哪些学生？（）A. 帮扶别人的优秀学生B. 被帮扶的弱势学生C. 指导者和受助者同等受益4.在合作中，你的感受？（）A. 很有用，常有收获B. 偶尔有收获C. 基本没什么收获5.你最喜欢和什么水平的同学合作？（）A. 水平比自己高的同学B. 水平相仿的同学C. 水平低于自身的同学D. 和各个层次的同学合作6.在小组合作中，你感到收获最大的是哪些方面？（）A. 语言表达能力的提高B. 掌握了更多的解题方法C. 理解的比原来深刻D. 集体意识增强D卷：1.你是否喜欢把共同体的成员按照学习成绩依次编号？比如1号组员、2号组员等A. 喜欢B. 不喜欢2.你是否在乎并珍惜共同体的荣誉？A. 非常在乎B. 在乎C. 不怎么在乎D. 完全不在乎3.在能力允许的范围内，你是否喜欢发挥自己帮助别人的才能？A. 喜欢B. 不喜欢4.在指导别人的过程中，需要花费一些时间，你是否认为这影响了你的学习？A. 会B. 不会5.在合作学习的过程中，你的角色通常是什么？帮助别人或者被别人帮助你有什么感受？学习中的疑惑，小组合作是否能完全解决？你认为你们班级的小组合作，还存在哪些问题？如何改进？请从这些方面谈谈你真实的感受。

小组合作项目调查问卷(教师)小组合作项目调查问卷（教师）
背景介绍
为了更好地了解小组合作项目在教师中的应用情况，我们制定了以下问卷，请您认真回答。

我们将根据您的回答，分析小组合作项目的优势和问题，并提出相关建议，以促进教育教学的进步和发展。

请在下面的问题中选择适用的答案或填写相应的信息。

问卷调查
1. 您在教学过程中是否使用过小组合作项目？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 如果您使用过小组合作项目，请回答以下问题：
a. 您认为小组合作项目对学生的研究效果有何影响？
（填写您的观点）
b. 在小组合作项目中，您是否遇到过学生互相合作不愿意的情况？
- [ ] 是
- [ ] 否
c. 如果是，您是如何处理这种情况的？
（填写您的处理方式）
d. 您认为教师在组织小组合作项目时应该注意哪些方面？
（填写您认为重要的方面）
3. 如果您没有使用过小组合作项目，请回答以下问题：
a. 您是否愿意尝试使用小组合作项目？
- [ ] 是
- [ ] 否
b. 如果否，请简要说明您不愿意尝试的原因。

（填写您的意见）
c. 如果是，您预计会在哪些课程中使用小组合作项目？（填写课程名称）
4. 您对小组合作项目的评价和建议是什么？
（填写您的观点和建议）
感谢您的参与！
您的回答对我们的调查非常重要。

通过这份问卷调查，我们将得出更准确的结论，并提出相关改进和建议，以推动小组合作项目在教育教学中的应用。

如有任何疑问，请联系我们。

再次感谢您的参与！。

教师观察下的小组合作学习调查问卷尊敬的教师：为了更好地了解小组合作研究的效果以及学生在合作研究中的表现和体验，我们邀请您参与本次调查问卷。

您的观察和意见对我们的研究将起到重要作用。

请您根据您的观察和判断，回答以下问题。

请您在观察学生小组合作研究时，根据实际情况选择适当的选项或填写相关信息。

---学生信息1. 学生姓名：2. 学生年级：3. 学生班级：4. 学生小组成员：---观察问题1. 小组合作研究的学科领域是：- [ ] 语文- [ ] 数学- [ ] 英语- [ ] 科学- [ ] 社会科学- [ ] 其他（请注明）：2. 小组合作研究的时间跨度是：- [ ] 单节课- [ ] 多节课连续- [ ] 多个学期3. 小组合作研究的主题或内容是：4. 在小组合作研究中，学生之间的互动情况如何？- [ ] 互相协作，共同解决问题- [ ] 互相讨论，交流意见- [ ] 分工合作，各不相同的任务- [ ] 缺乏互动，各做各的- [ ] 其他（请注明）：5. 学生在小组合作研究中的积极性如何？- [ ] 积极参与并表达意见- [ ] 主动贡献想法和解决方案- [ ] 不太积极参与，但能完成任务- [ ] 不太积极参与，并导致任务未能完成- [ ] 其他（请注明）：6. 小组合作研究对学生的研究效果有何影响？- [ ] 学生的研究效果显著提高- [ ] 学生的研究效果略有提高- [ ] 学生的研究效果无明显变化- [ ] 学生的研究效果略有下降- [ ] 学生的研究效果显著下降7. 小组合作研究对学生的团队合作能力有何影响？- [ ] 学生的团队合作能力显著提高- [ ] 学生的团队合作能力略有提高- [ ] 学生的团队合作能力无明显变化- [ ] 学生的团队合作能力略有下降- [ ] 学生的团队合作能力显著下降8. 小组合作研究对学生的自主研究能力有何影响？- [ ] 学生的自主研究能力显著提高- [ ] 学生的自主研究能力略有提高- [ ] 学生的自主研究能力无明显变化- [ ] 学生的自主研究能力略有下降- [ ] 学生的自主研究能力显著下降9. 您观察到的其他值得关注的问题是：---非常感谢您参与我们的调查问卷！您的观察和意见将对我们的研究结果起到至关重要的作用。

完整版)小组合作学习情况调查问卷小组合作研究情况调查问卷亲爱的同学，欢迎参加本次调查。

我们的目的是了解你们在课堂上的研究心态、研究方法、研究过程中遇到的困难等方面的真实情况，以便为老师提供更好的教学依据。

请你们如实填写，调查结果将不会公布或评比，也无需署名。

1、你对小组合作研究这种形式感兴趣吗？（）A。

非常感兴趣B。

有时感兴趣C。

没有兴趣2、你愿意和哪些人分在同一小组？（）A。

研究水平相近的人B。

研究水平差异较大的人C。

有共同爱好的人3、在小组中，你愿意和哪些人结对？（）A。

研究成绩好的人B。

研究水平相当的人C。

研究困难的人4、你乐意向小组成员提供帮助吗？（）A。

非常乐意B。

一般乐意C。

不乐意5、小组内的成员是否曾经帮助过你？（）A。

帮助过B。

我没有需要帮助C。

没有6、在小组研讨时，你们的纪律情况如何？（）A。

自觉程度高B。

有纪律监督员C。

人云亦云7、一堂课上，你们有几次合作研究的机会？（）A。

三次以上B。

一次C。

没有8、在小组中，你是如何解决自己的疑问的？（）A。

问组长B。

问全体组员C。

不懂装懂9、你认为你所在的小组成员组合是否合理？（）A。

很合理B。

还可以C。

不是很合理D。

不清楚10、独立思考自主研究在课堂时间中所占比例是多少？（）A。

三分之二B。

三分之一C。

没有11、小组内成员展示的机会是否均等？（）A。

轮流均等B。

自愿C。

无所谓12、在小组发言时，你的展示机会是否充足？（）A。

很多B。

举手但机会较少C。

几乎没有13、代表小组展示成果时，你有什么收获？（）A。

悟到了解决问题的方法B。

重复组长的讲解C。

没有启发14、小组讨论时，如果没有得出结论，你会怎么做？（）A。

举手问老师B。

由组长决定C。

等待老师提供答案15、实行小组研究后，作业检查的效果如何？（）A。

公平严格B。

和原来一样C。

出现包庇16、你们小组研究合作成员是否有明确的责任分工？（）A。

有B。

没有C。

不清楚17、你认为你在课堂上最欠缺的是什么？（）A。

“小组合作学习”情况的调查问卷（教师）尊敬的各位老师：你们好！本次调查问卷是为了更好的在我们六安路小学荣城花园分校深入开展《小组合作学习的实践与研究》，请选出您工作中真实的做法，以有利于我们进一步制定该课题的研究计划。

谢谢大家！1、您的性别：A、男B、女2、您所教年级：A、低年级 B 、中年级C、高年级3、您所教班级的人数：A、40-50人B、50-60人C、60人以上4、您最常用哪种教学手段？A、讲授B、小组合作C、启发D、实践5、您知道什么是“小组合作学习”吗？A、知道B、不知道C、不太清楚6、您喜欢在课堂上让学生分小组合作吗？A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢7、日常教学中，您组织学生们开展“小组合作学习”的频率？A、经常开展。

B、偶尔开展。

C、不太开展。

8、您觉得一个小组几个人合适？A、3-4个人B、5-6个人C、2个人9、你们班的合作小组是怎么分组的？A、按学号B、按座位C、按成绩D、其他10、在讨论一个具体问题时，小组的组员分工明确吗？A、有明确任务B、不指定任务C、看具体情况，不确定11、您喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式？A、只要有问题。

B、可以有多种答案的问题。

C、一个人完成不了的问题。

12、在小组合作时有下面的情况吗？（可多选或不选）A、讨论时，有的同学的意见即使不对也坚持，不在乎别人的意见。

B、一个同学答案有道理，其他人不动脑筋想了，都听那个同学的。

C、汇报时个人忙个人的。

13、您认为一节课中，小组合作学习的次数多少比较合适？A、多次，根据需要B、没价值时可以一次都不用。

C、用一两次就好。

14、当小组根据任务分工进入合作探究的时候您在干什么？A、站在前面看着学生，用目光和学生交流。

B、组间巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时帮助引导。

C、只呆在讨论最热烈的那组中。

16、您在学生开展“小组合作学习”的时候，会因为补充提讨论要求而打断学生的讨论吗？A、经常会。

B、偶尔会。

初中物理小组合作学习情况问卷（教师）---调查分析一、调查结果：从本次的调查结果来分析，我校在小组合作学习方式的有效运用上虽然取得一定的成效，尤其是教师教学理念得到了相当大的转变，但在实际操作中，却存在着许多困难，需要我们进一步地解决。

教师，是教育的实施者，在小组合作学习中同样也是引导者和实际操作者。

毫无疑问，提高教师的合作意识能力将成为这一场改革的关键之处，也是必须要解决的一个重点。

当然，小组合作学习方式的发展不是一朝一夕便能完成的，这需要几年甚至是几十年的工夫，对于我校教师来说，只希望能在这种新型教学模式中不断创新与发现，能够在革旧创新的过程里寻找到更有利于人才发展、学生成长的教育方式与方法。

而我们现阶段正在这样的方式方法中不断地前进着，相信在不久的将来，小组合作学习方式必将以一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。

“小组合作学习”作为一种教学方法，教学模式，绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程。

因此，教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性。

二、启示与建议通过以上的调查分析，我们对我校学生的物理学习情况有了进一步的了解，对今后物理教师的教学与学生的学习均有一定的启示作用。

（一）、激发学生的学习动机和兴趣学习动机是推动主体进行学习活动的内在动力机制。

学习动机由两个基本部分组成，一部分即作为个性心理倾向的学习需要，是潜在的学习动机；另一部分是学习期待或学习诱因，其作用是激发学习需要，使动机由潜在状态转化为激活状态，从而发动和维持学习活动。

学习兴趣是人积极探究事物的认识倾向，是认识需要的情绪表现。

中学生学习物理的兴趣大致可分为四种发展水平，依次是直觉兴趣、操作性兴趣、因果关系兴趣和概括性认识兴趣。

兴趣的发展水平与年龄有关，但起决定作用的还是在学习过程中的不断培养。

学生在学习物理过程中认识需要不断满足，促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益分化和稳定。

完整版)小组合作学习的调查问卷及分析报告调查报告：城乡“小组合作研究”情况调查目的：我县教育局倡导“学案导学六步教学模式”，其中小组合作研究是重要环节。

但城乡学生在研究环境、家庭教育环境和研究方法等方面存在差异，因此需要探索研究，使小组合作研究更加科学合理，能真正提高学生的合作意识和能力。

调查方法：本次调查采用问卷和谈话相结合的方式，对XXX和XXX两校3-6年级各20名学生进行了调查。

调查结果与分析：通过问卷和座谈，发现两所学校当前小组合作研究存在的共性问题是：没有以合作意识的培养为根本，使合作仅仅流于形式。

主要表现在以下三个方面：1、小组合作研究成了少数学生展示的舞台，大部分学生缺少积极参与的意识，思维能力、表达能力、质疑能力等得不到有效锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。

其中选择后两个答案的都是自认为研究中等或不太好的学生。

2、学生在小组讨论之前缺少独立的思考，讨论时学生没有自己的见解，讨论时间不能充分利用。

致使研究中等或不好的学生无话可说，只能被动的听思维敏捷学生的见解，形成了研究的惰性。

3、合作小组的分组不尽合理，两所学校的分组模式大致都是四人小组，每组好中差学生都有，组长都是由研究好的学生担任。

研究小组一旦形成，适用于各科研究，但不同科目具体情况不一样，使学生没有充分发挥自己的特长和优势。

在小组合作中，组长的作用至关重要，但实际上大部分组长都不能给组员充分的引导和帮助，没有明确研究任务，大包大揽，个人展示的机会较多。

调查结论：为了使小组合作研究不流于形式，能真正提高学生的合作意识和合作能力，需要从以下几个方面入手：1、加强对合作意识的培养，使每个学生都能积极参与，发挥自己的能力。

2、在小组讨论之前，鼓励学生进行独立思考，充分利用讨论时间，让每个学生都有机会表达自己的见解。

3、合理分组，根据不同科目的需要，让学生发挥自己的特长和优势，组长要给组员充分的引导和帮助，明确研究任务，避免个人展示机会过多。

英语课堂教学中“小组合作学习”的有效途径的评价体系“小组合作学习”调查问卷 (教师)各位老师：为了全面了解我校开展“小组合作学习”的情况，以及广大教师对“小组合作学习”的认识和感受，特作此次调查。

此问卷只作研究之用，各题选项无对错之分(选择题部分每题只能选一个选项)，请据实填写。

谢谢！) 1. 课堂教学中，您组织学生们开展“小组合作学习”吗？A. 经常开展B. 有时开展C. 不太开展D. 不开展()2.(如果上题回答C或D，请继续回答此题)您不太组织或者不组织“小组合作学习”的原因是：A. 课堂上教学时间有限B. 担心学生不会合作学习C. 教学内容不适合开展合作学习D. 同学们不喜欢E. 其它) 3. 您是否支持和鼓励学生们利用小组进行交流和讨论问题？A. 非常支持B. 比较支持C. 不支持也不反对D. 不支持) 4. 你认为一节课中，小组合作学习的次数多少比较合适？A. 越多越好B. 没价值时可以一次都不用C. 用一两次就好) 5. 你觉得一个小组几个人合适？A. 3、4个人B. 5、6个人C. 8、9个人) 6. 你喜欢什么情况下让学生用小组讨论交流的方式？A. 只要有问题，就用B. 出现一个有价值的问题，没有现成答案时C. 自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时) 7. 你认为怎样分组比较合理？A. 按性格爱好分组B. 按学习成绩分组C. 自由组合) 8. 你是否要求各小组成员有明确的责任分工？A. 是B. 否) 9. 各小组在进行合作探究或讨论时，你在干什么？A. 站在一边看B. 组间巡视，了解每个小组的情况，针对出现的问题及时帮助引导，有时参与讨论C. 只呆在讨论最热烈的那组中) 10. 进行小组合作学习之前，你给学生独立思考的时间吗？A. 提出问题就让学生讨论B. 先让学生独立思考再讨论C. 两者兼有) 11. 对于每个小组提出的疑问，大多时候你怎么处理的？A. 请其他小组介绍怎么解决B. 老师直接告诉他们正确答案C. 先筛选问题，有价值的让学生共同讨论解决（）12. 你的课堂上“小组合作学习”的时间大约在是多少？A. 3 分钟左右B. 5 分钟左右C. 10 分钟左右D. 更多E. 更少（）13. 在“小组合作学习” 过程中，如果学生对某个问题有争论，你会怎么办？A. 直接告诉他们答案B. 面向全班讲解C. 让全班讨论D. 不了了之（）14. 你认为开展“小组合作学习”对你的教学方式影响如何？A. 改变很大B. 改变较小C. 基本没有改变（）15. 你对开展“小组合作学习”的态度是什么？A. 非常赞同B. 基本赞同C. 反对或不支持（）16. 通过观察，你觉得学生进行合作、探究的积极性如何？A. 很高B. 较高C. 不高17. 你认为我校开展“小组合作学习”有哪些成功之处？（简要列出几点）18. 你认为我校开展“小组合作学习”有哪些不足之处？（简要列出几点）19. 你对我校开展“小组合作学习”有哪些建议？（简要列出几点）。