哭哭脸和笑笑脸 music

四年级英语试卷带答案四年级英语试卷带答案此次试卷所涉及到的知识面广，卷面安插从易到易的版面设计的。

店铺为大家整理的英语试卷带答案，希望大家喜欢。

一、选出你所听到的选项。

（10%）( ) 1. A. kitchen B. vegetable C. parents( ) 2. A. AJHK B. HJKA C. HGKA( )3. A. bread B. red C.brown( )4. A. plate B. pencil C. phone( )5. k B.music C.mouse( )6. A.Science B. Chinese C. English( )7. A.she B.shelf C.short( )8. A.driver B.doctor C.door( )9.A.bathroom B.bedroom C.classroom( )10. A.twenty B. thirty C. fifty二、听录音，选出你所听到句子的答语。

（10%）( )1.A . She’s a teacher. B . Yes, she is. C . Yes, she’s my teacher.( )2.A . My name is Tom. B . Her name is Sarah.C .This is Sarah.( ) 3.A. No, they aren’t. B. Yes, they aren’t. C. No, they are.( ) 4.A. It’s a schoolbag. B. Some books and pens. C. It’s red.( )5. A. Help yourself. B. Sure. Here you are.C. I’d like some beef and vegetables.三．根据听到的内容，补充单词，完成句子。

（10%）1. This is my mother. She’s a ___________.2. This is my ___________. It’s nice.3.I’d like two _________ and some bread.４.Can I have some _________, please ? Sure. Here you are. ５.My friend is a _________. She is thin.四、找出下列单词不同类的`单词。

哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育教材，章节为第四单元“情绪管理”，具体内容为“认识哭脸和笑脸，学会表达和调节自己的情绪”。

二、教学目标1. 让学生了解哭脸和笑脸的基本含义，认识到不同情绪的表达方式。

2. 培养学生学会调节自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。

3. 培养学生关爱他人，学会同理心，乐于帮助他人化解负面情绪。

三、教学难点与重点重点：认识哭脸和笑脸，学会表达和调节自己的情绪。

难点：培养学生关爱他人，学会同理心，乐于帮助他人化解负面情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：哭脸和笑脸的图片、情绪卡片、故事书《哭哭脸和笑笑脸》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》，引导学生认识哭脸和笑脸，了解不同情绪的表达方式。

2. 课堂讲解（10分钟）讲解哭脸和笑脸的含义，让学生认识到开心时展示笑脸，不开心时展示哭脸，并引导学生学会调节自己的情绪。

3. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何在日常生活中表达和调节自己的情绪，引导学生学会关爱他人，具备同理心。

4. 实践操作（10分钟）学生动手制作情绪卡片，选择一张自己喜欢的卡片，画上笑脸或哭脸，并在卡片背后写上对应的情绪表达方式。

六、板书设计板书内容：哭脸、笑脸、情绪表达、情绪调节、关爱他人、同理心。

七、作业设计1. 作业题目：制作家庭情绪日记要求：学生回家后，观察家庭成员一周内的情绪变化，记录在日记本上，包括情绪类型、发生时间、原因和调节方法。

2. 作业题目：情绪分享要求：学生选择一张自己喜欢的情绪卡片，分享给家人和朋友，讲述卡片背后的故事，传播正能量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对哭脸和笑脸的认识较为深刻，能够理解不同情绪的表达方式。

在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多实用的情绪调节方法。

但在关爱他人、同理心方面，部分学生仍需加强引导。

2. 拓展延伸：下一节课将继续深入探讨情绪管理，引导学生学会换位思考，培养关爱他人、具备同理心的品质。

哭哭脸和笑笑脸目标：1.知道哭和笑是人不同情绪的表现。

2.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

准备：哭笑脸图片、课件、圆卡片油画棒每人一份过程：1.出示哭笑脸图片师：老师给大家带来了两张娃娃脸，看看这是什么表情？（笑脸）师：你在什么情况下会有这样的表情？很高兴、很开心？（妈妈不打我的时候、爸爸带我去放风筝、妈妈带我去姑姑家、在幼儿园玩滑梯）有一件开心的事我们就送给大笑脸一个小笑脸礼物。

师：我们说了很多开心的事情了，我这里还有一张娃娃脸，看起来不太高兴，这是什么表情？(睡着了，哭了)我们一起来学一学，嘴角向下，眼角向上，这是什么表情呢？（不高兴了、哭脸、生气了）你什么时候会有这样的表情呢？（妈妈打我屁股的时候、妈妈不带我去广场、妈妈洗衣服我在睡觉、）师：要把不开心的事情变成开心的事情。

2.哭哭脸和笑笑脸故事师：哭脸和笑脸还给大家带来了一个小故事，我们一起来看看吧！《哭哭脸和笑笑脸》（播放课件图片、背景音乐、老师讲故事）故事：美丽的大森林里，住着一只可爱的小鸭子，它每天都“嘎嘎嘎”地唱着，笑着，大家都叫它笑笑脸。

“六一”儿童节就要到了，大家都在紧张地排练节目，笑笑脸为了让大家开心，决定跳一个舞蹈。

它排练得特别认真，大家看了都禁不住为它鼓掌，这下笑笑脸更开心了。

可是有一天，当笑笑脸在做一个跳跃动作时，一下子把脚扭伤了，他疼得哭了起来。

大家都在忙着排练节目，可它只能在家养伤。

时间一天天过去了，它得脚伤还没有好，它好难过呀，笑笑脸变成了哭哭脸。

师：故事讲到这儿，老师有问题要问小朋友了。

小鸭子原来叫什么名字来着？（笑笑脸）为什么叫它笑笑脸？（它笑着，很开心，大家夸它时他就更开心了）可是后来发生了什么事情？（脚扭伤了、只能在家待着，笑笑脸变成了哭哭脸。

）3.想办法让哭哭脸变成笑笑脸你们猜哭哭脸会一直是哭哭脸么？你们希望它变成笑笑脸是么？那你有什么办法呢？让它开心起来，快点好起来呢？（住院、吃药、多吃饭、多吃水果、多睡觉、护士扶着去散步、毛毛虫扶着它去玩）我们看看后来它变成笑笑脸了没有？我们一起听听吧（放故事录音课件）故事：大家为了让笑笑脸尽快好起来，它们想了这么多办法。

四年级英语下学期期中飞检试题考试时间： 40 分钟 等级：一、听音，选择。

(在正确的面部表情图上面打对号)1、2、3、Will you read a book tomorrow?4、Will you sing a song tomorrow?5、Will you watch TV tomorrow?二、听音选词填空。

father friend brother sister mother naughty cute nice clever cool1.This is Lucy ’s . She ’s very . 2.This is her big .He ’s .3. This is her little .She ’s .4. This is her .He ’s very . 5. This is her . He ’s very .三、听音判断。

（对的圈True,错的圈False ）1.Amy ’s got a book about Beijing. True False2.Amy is from Hunan. True False3.London is the capital of England. True False4.London is in England. True False5.London is very small. True False6.There is a big palace in London. True False7.The palace is beautiful. True False8.Amy lives in the palace. True False9.Amy ’s house is small. True False 10. Amy ’s house is beautiful ,too. True False四、听音连线。

Saturday Thursday Tuesday Monday Wednesday Friday Sunday晴天 刮风的 下雨 冷的 下雪笔 试 部 分一、读一读，从下列单词中找出不同类的一项，把序号填写在括号中。

幼儿英语中班教案 7 篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班英语教案《Cry and laugh》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

复习单词：red、yellow、blue、green，学习新单词：cry、laugh，初步理解儿歌《cry and laugh》2.培养幼儿观察力、表演能力、想象能力3.通过活动，培养幼儿的学习兴趣，给幼儿美的情境，培养幼儿的勇敢的` 品质。

1.磁带两盘；2.布置一个花园及四个小树倒在地上哭的场景 (树、准备每棵树两张脸谱：笑脸、哭脸) ；3.与幼儿老师人数相等的凳子围在花园旁边。

1.师生问好：Nice to see you! Boys and girls.Nice to see you! Miss Yu.2.Now, we’ll go to a garden, Are you ready? Let’s go!伴着音乐《If you are happy》边走边做动作进场地。

幼儿一进入场地就有《鸟语花香》的音乐伴着 (渐小) 。

师：How beautiful garden!闻闻并做出很香感觉的表情。

Oh, very good! 边说边围着花园坐下来。

引导幼儿伴着老师欣赏花园的动作坐下来。

师：What color are flowers in the garden?幼：red 、blue 、yellow、 green。

师：Do you like the flowers?幼：Yes, (I do)1.磁带里传哭声师：Listen!什么声音？ (哭声)老师边做笑的样子，边念，cry、cry、cry，让幼儿感觉。

反复带读，幼儿边学发音边模仿动作。

师：who is crying?想一想？找一找？ (树)师：why!为什么？(小树被昨晚的大风吹倒了，身上可疼了，所以他们伤心的哭了。

Lesson 1I. 略II. 1. a sweater 2. trousers 3. a skirt 4. a shirt 5. A T-shirtIII. 1. 哭脸 2. 笑脸 3. 笑脸 4. 笑脸 5. 哭脸IV. 略Lesson 2I. skirt, red, favourite, new, How, much, birthdayII. old sweater; an old skirt; new shirt; new trousersIII. happy—sad big—small tall—short cold—hot old—newIV. 1. Yes, it is. 2. Thanks. 3. Yes. It’s my favoutite colour. 4. She is wearing a green sweater. V. 1. 笑脸 2. 笑脸 3. 笑脸 4. 哭脸Lesson 3I. 略II. a scarf; gloves; wearing a cap; is wearing a coatIII. Peter, Jim, capIV. 略Lesson 41. shoes; shorts; socks; a new shirt; a capII. 图1—dress 图2—shorts 图3—shoes 图4—socksIII. 1. These 2. Are 3. are 4. shorts 5. IsIV. 1. Yes 2. Yes 3. No 4. Yes 5. NoV. 略Lesson 5I. 1. Tuesday 2. trousers 3. Sundays 4. Thursday 5. yellowII. 1. B 2. A 3. BIII. 略IV. 略Lesson 6I. 图1—Lucy 图2—Sally 图3—Lily 图4—JennyII. 略III. 1. shirt 2. trousers 3. socksIV. 星期二—She is wearing a sweater on Tuesday.—图1 星期六—She likes to wear a cap on Saturday.—图4 星期四—He is wearing a coat on Thursday.—图2 星期日—He is wearing trousers on Sunday.—图3V. 2-1-4-5-6-3Again, Please!I. 1-3-5-4-6-2II. coat, sweater, trousers, shirt, skirt, dress, socks, shoesIII. Skirt, sweater, This is a ruler; trousers, books, These are pencilsIV. 1. shoes 2. Sunday 3. a T-shirt 4. wearing a cap 5. wearing a, Thursday 6. wearing a, Friday 7. SaturdayV. 1. B 2. C 3. C 4. C 5. CVI. 略VIII. 略Lesson 7I. 3-2-1II. 图1—pencil 图2—book 图3—pen 图4—crayonIII. 略IV. Sun.: wash clothes Mon.: read a book Tues.:draw a picture Wed.: write a story Thurs.: sing a song Fri.: play a game Sat.: do my homeworkLesson 8I. 1. 哭脸 2. 笑脸 3. 哭脸 4. 笑脸II. 1. 图3 2. 图1 3. 图2III. 1. I help my mum and dad. 2. Yes, I do. 3. I listen to the teacher. 4. On the phone.IV. 1. F 2. T 3. T 4. F 5. FV. 略Lesson 9I. 略II. long—short big—small old—new open—closeIII. 1. C 2. A 3. BIV. 1. make my bed 2. clean 3. listen to musicV. 略Lesson 10I. 略II. 1. Thursday 2. Sunday 3. clean my bedroom 4. Friday 5. watch TV 6. Wednesday 7. do my homeworkIII. 1-2-6-4-5-3Lesson 11I. 略II. 1. my friends 2. ball 3. kite 4. bookIII. shoes: shirt, wash, brush watch: chair, chicken, lunch teeth: math, three, Smith with: they, these, clothesIV. Sunday, park, ball, reading, books, flyV. 略Lesson 12I. 1. box 2. bed 3. kite 4. nameII. 6-4-3-2-1-5III. 1. big, small 2. cold, hot 3. morning, evening 4. new, oldIV. 1. F 2. F 3. F 4. T 5. TV. 1. B 2. B 3. C 4. B 5. A 6. BAgain, Please!I. 1. ball 2. 图2 3. 图1 4. 图2 5. bed 6. 图1II. 略III. 1. I wash my face. 2. I read the book. 3. I clean my bedroom.IV. In the morning: clean my bedroom and do my homework In the afternoon: play with my friends and listen to music In the evening: watch TV and read a bookV. 1. homework 2. books 3. story 4. picture 5. handsVI. 1. B 2. B 3. C 4. B 5. AVII. wash, brush, fly, write, read, doVIII. 1. F 2. F 3. T 4. F 5. TLesson 13I. 1. I am listening to the teacher. 2. He is running. 3. She is playing with her toys. 4. We are having dinner. 5. He is reading a book.II. library, classroom, playgroundIII. I can show you. Her it is.Lesson 14I. 略II. 略III. 1. Let me show you. Here it is. 2. No. It is near. 3. No. It is far from the library. 4. Thanks.5. My home is near the school.IV. 1. F 2. T 3. F 4. T 5. FLesson 15I. 3-1-2II. 略III. B-C-D-ALesson 16I. 4-1-3-2II. 1. 13 2. 17 3. 5 4. 19 5. 12 6. 27 7. 20 8. 30III. 1. bus 2. taxi 3. car 4. bikeIV. 12;15;14Lesson 17I. 略II. 略III. 1. tree train trouser 2. drink draw dress 3. chicken clock Jack 4. quack question quick 5. evening walking runningIV. 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F 6. TLesson 18I. 3-6-8-7-4-5-1-2II. 略III. 略IV. 2-3-1-5-4-6Again, Please!I. 略II. sixteen—twenty-one sixteen—thirty-oneIII. library—右4 classroom—右3 school—右1 playground—左2 taxi—左4 bus—左1 car—右2 bike—左3IV. 3+10+17；2+13+15；21+5+4；8+20+2V. 略VI. 1. school 2. library 3. playground 4. classroomVII. library—rice thirsty—thirty bus—duck classroom—food city—twenty near—ear cat—capLesson 19I. 3-1-4-2II. brown their kite myII. I want to buy a new dress. I don’t want to buy ice cream. Let’s go the the clothes shop.III. Let’s go to the clothes shop.—I want to buy a new shirt. Let’s go to the toy shop.—I want to buy a ball. Let’s go to the tea shop.—I want to buy some tea. Let’s go to the bike shop.—I want to buy a bike. Let’s go to the library.—I want to read a book. Let’s go to the zoo.—I want to see animals.Lesson 20I. 2-4-1-3-5-6-7II. Toy Shop: teddy bear, kite, ball Clothes Shop: trouser, socks, shirt, shoes, scarf, T-shirt, shorts, coat,gloves, skirt Fruit Shop: pear, banana, apple, orangeIII. 略Lesson 21I. 1. I 2. A 3. C 4. G 5. H 6. F 7. D 8. B 9. EII. 略III. 1. 图2 2. 图4 3. 图1 4. 图5 5. 图3Lesson 22I. 略II. 1. tomatoes 2. go 3. Candy 4. potatoes 5. bagIII. 1-4-5-2-3-6IV. face, cake, make,game,table; candy, black, panda, have, capLesson 23I. 1. supermarket, fruit 2. way 3. thirty 4. shop 5. parkII. B-C-D-AIII. 1. coats, shirts, skirts 2. birds, friends, cards 3. which, white, why 4. writer, wrote, writingLesson 24I. 1. kite 2. ball 3. skirtII. 略III. 1. Yes. I want to buy a dress. 2. Let me show you. 3. Yes? May I help you? 4. OK! 5. A kite. 6. It’s 30 yuan.IV. 1-3-2-5-6-4Again, Please！I. 1. To the classroom. 2. Yes. I want to buy a book. 3. Here they are. 4. OK. 5. I want to fly kites.II. 1. shop 2. park 3. cinema 4. supermarket, potatoes, tomatoesIII. 1. What 2. Here 3. Where 4. way 5. MayIV. Go straight and turn left at the traffic light.V. 略VI. 略VII. 略VIII. 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √ 6. √。

幼儿园体验探讨来往课程小班上主题《哭娃娃,笑娃娃》【1 】第二周主题运动《哭娃娃,笑娃娃》一.主题的产生及解释：新入园幼儿在亲子分别之际会被焦炙.恐怖等负面情感所包抄.于是,我们开展主题运动“哭娃娃,笑娃娃”,力图帮忙幼儿慢慢摆脱不良情感的困扰,尽快适应集体生涯.主题共分三个层次,依次睁开：“惆怅的哭娃娃”,重在让幼儿感知之际的情感变更;“好奇的小娃娃”,将激发幼儿领会教师和错误对本身的关爱;“高兴的笑娃娃”,使幼儿经由过程集体生涯.慢慢同意.快活地上幼儿园.全部主题紧扣幼儿的情感脉络,跟着主题的开展,使幼儿的情感逐渐从低落状况过渡为平缓状况,进而趋势于积极状况.第一层次“惆怅的哭娃娃”：该阶段幼儿处于刚入圆时焦炙情感的岑岭期.起首,通度日动“镜子里的娃娃”,引诱幼儿发明本身的情感变更,使幼儿在表达和倾吐的进程中,天然释放心坎额不安;紧随厥后的运动“我和妈妈在一路”,充分施展设想效应,缓和幼儿亲自分别的情感;运动“接娃娃,送娃娃”“哭娃娃,笑娃娃”“哭哭笑笑”,在此阶段均能赐与幼儿实时的心灵安慰.第二层次“好奇的小娃娃”：该阶段幼儿的情感进入一个相对平缓期.这时,“先生像妈妈”“哥哥姐姐你真好”“找一找,笑一笑”三个运动,能让幼儿充分感触感染暖和并发明来自身边的关爱,如同一股暖流温润幼儿的心坎,激提议幼儿探讨四周人物与事物的好奇心;运动“快来抱抱”和“我来躲,你来找”,加倍拉近了幼儿与教师.错误的距离.第三层次“高兴的笑娃娃”：该阶段幼儿的情感在稳固的基本上会呈现逐渐向好的趋势.“挠痒痒”和“拍拍乐”充分施展音乐运动的优势,技能幼儿的积极情感;“挠痒痒”“小兔蹦蹦跳”“笑娃娃摄影”不竭向幼儿传递着来自集体运动特有的乐趣;“快活亲子秀”更是将幼儿浸润在集体运动的快活体验中,推进幼儿趋势并保持快活的情感状况.三个层次的运动适应幼儿的心理需求.在开展进程中,教师需尽可能多地和幼儿进行个别互动,如身材的接触和说话的交换,使幼儿对教师阐述亲近感和信赖感,逐渐清除幼儿心坎原有的焦炙感和恐怖感.同时,应借助错误效应引诱幼儿介入各类运动,通度日动激发幼儿的高兴体验,最终帮忙幼儿顺遂渡过从家庭情况到幼儿园情况的改变期.二.主题预设目的：1.同意和教师亲近,乐于和错误共处,体验集体生涯特有的快活.2.熟悉本身班里的教师和错误,根本适应在园生涯.3.测验测验向身边亲近的人表达本身的需乞降感触感染.三.教授教养运动安插四.教授教养运动预设运动一：社会镜子里的娃娃运动目的：1.发明本身和错误在镜子里的神色.2.同意说说本身心坎的感触感染和设法主意. 运动重难点：1.重点：不雅察镜子里义务的神色.2.难点：能表达心理的感触感染与设法主意. 运动预备：1.有镜子的运动教师某人手一面小镜子.2.幼儿用书第1册封二.第1页.3.挂图（《镜子里的娃娃》）.4.音乐CD（欢乐的音乐）.运动进程：一、图片上的娃娃1.不雅察挂图《镜子里的娃娃》第1幅和第2幅（1）小同伙请看,这两个娃娃的神色有什么不一样？哪个是哭娃娃？哪个是笑娃娃？（2）都说这是哭娃娃,哭娃娃的嘴巴是如何的？眼睛是如何的？（3）都说这是笑娃娃,笑娃娃的嘴巴是如何的？眼睛是如何的？（4）你认为哪个娃娃更悦目？2.不雅察幼儿用书封二和第1页.（1）书上也有什么娃娃？你更爱好哪个娃娃？（2）请小同伙带上娃娃（教师示范将幼儿用书放在胸前）一路照照镜子.二.镜子里的娃娃.1.不雅察镜子里的本身和娃娃.（1）我们一路来看看,你认为本身像哭娃娃照样笑娃娃.（2）认为本身像笑娃娃的小同伙,摸摸笑娃娃的笑容,告知它你也是笑娃娃.（3）认为本身像哭娃娃的小同伙,摸摸哭娃娃的小脸,告知它你为什么惆怅.三.身边的娃娃.1.不雅察镜子里的错误.（1）请小同伙在镜子里找一找,你认为身边的小同伙谁像哭娃娃,谁像笑娃娃？（2）请你找找身边的笑娃娃,和它抱一抱.（3）请你找找身边哭娃娃,也和它抱一抱,还可以安慰她,告知它别哭了.2.自立选择贴纸.（1）你爱好哪个娃娃,就把它贴在手心里.（2）我们让手心里的娃娃也来照照镜子,你看到镜子里的它了吗？（3）你想和娃娃说句什么静静话？3.听音乐自立鼓掌音乐真好听,请你带着手心里的娃娃一路来跳舞（播放音乐）运动二：社会我和妈妈在一路设计意图:第一周的主题为惆怅的哭娃娃,将激发幼儿领会教师和错误对本身的关爱;“高兴的笑娃娃”,使幼儿经由过程集体生涯.慢慢同意.快活地上幼儿园.全部主题紧扣幼儿的情感脉络,跟着主题的开展,使幼儿的情感逐渐从低落状况过渡为平缓状况,进而趋势于积极状况.经由过程我和妈妈在一路这个运动,充分施展设想效应,缓和孩子和妈妈分别的焦炙情感,尽快适应幼儿园和错误的生涯.运动目的：1.能将妈妈和本身的照片贴在爱心里.2.用说话.肢体动作表达对妈妈的惦念,舒缓心坎的不适感.运动重难点：1.重点：会应用固体胶粘合相框与照片.2.难点：在操纵进程中表达对妈妈的怀念.运动预备：1.幼儿用书第1册第2-5页.2.《美工》第1页.3.挂图《我和妈妈在一路》4.音乐CD（舒缓的音乐）运动进程：一.妈妈,宝宝想你.1.不雅察并标书幼儿用书第2-5页的画面.（1）第一幅图师：第一幅图上有谁？妈妈在为宝宝做什么？幼：讲故事师：你爱好听妈妈给你讲故事吗？幼：爱好.师：妈妈日常平凡都邑在什么时刻给你们讲好听的故事,都邑讲什么好听的故事？幼：睡觉的时刻讲故事,讲大卫不成以.鳄鱼怕怕.牙医怕怕.好饿的小蛇……（2）第二幅图师：妈妈和宝宝在一路做什么？幼：妈妈和宝宝在一路玩玩具.）师：宝宝心境看起来如何？幼:很高兴.很高兴！（3）第三幅图师：我们把书翻过来看看,如今妈妈在给宝宝干什么？幼:妈妈在给宝宝洗澡.（4）第四幅图师：起床了,妈妈在给宝宝干什么？幼:妈妈在给宝宝穿衣服.二.妈妈,我们在一路.1.不雅察并描写挂图《我和妈妈在一路》.师：图上有一颗大大的.红红的什么？幼：是爱心.师：这颗大大的红红的爱心里有谁？幼：爱心里有妈妈和宝贝.师：妈妈和宝宝互相如何？幼：宝宝和妈妈抱一抱师：你爱好喝妈妈如许抱抱吗？幼：我爱好和妈妈抱一抱.师：我来当你们的妈妈,谁同意和我来抱一抱.教师可以示威意的孩子上来和先生一路抱一抱.2.说说本身的妈妈看着本身和妈妈的照片,你想对妈妈说什么？（2）打开《美工》第1页,按图示折出立体相框.再把本身和妈妈的照片贴到相框上,就像妈妈和我们开高兴心的在一路,你同意吗？认为高兴的小同伙,我们一路拍鼓掌！3.不雅察教师黏贴照片.（1）我们都想和妈妈在一路,但是妈妈要去上班,所以临时把小同伙送到哪里？下班了妈妈会如何？（2）我们把本身和妈妈的照片贴到立体相框上,就像我们和妈妈抱的紧紧的一样.4.自立测验测验黏贴照片.（1）想和妈妈在一路的小同伙,我们来着手试一试吧！（播放音乐,幼儿在舒缓的音乐中操纵.）运动三：科学：哭娃娃,笑娃娃运动目的：1.感知“1”和“很多”.2.发明并表达哭娃娃和笑娃娃的差别.运动重难点：1.重点：感知“1”和“很多”在数目上的差别.2.难点：懂得“很多”是形容日常生涯中物体数目多的器械,懂得应用. 运动预备：1.幼儿人手3-5个笑容爱心贴纸.2.幼儿用书第1册第6-9页.3.挂图《哭娃娃,笑娃娃》.运动进程：一.不一样的娃娃.1.不雅察挂图《镜子里的娃娃》第1幅和第2幅,找找哪里不一样.（1）这两个娃娃是小同伙熟悉的,他们是谁？说说他们哪里不一样.（幼儿自立不雅察和表述.）（2）大家更爱好哪个娃娃？我们和笑娃娃打个召唤吧！看一看,如今我们班里,笑娃娃多照样哭娃娃多？2.不雅察挂图,找找哪里不一样.（1）看一看,这张图上哪种娃娃多？哪种娃娃少？笑娃娃有几个？哭娃娃呢？（出示挂图《哭娃娃,笑娃娃》第1幅.）（2）笑娃娃有1个,但是哭娃娃有很多个,呜呜呜哭不断！（3）看看这张图有什么不一样.如今哪种娃娃多？笑娃娃有几个？哭娃娃呢？（出示挂图《哭娃娃,笑娃娃》第2幅.）（4）如今,哭娃娃只有1个,笑娃娃有若干个,哈哈哈真高兴！二.数不清的娃娃.1.不雅察幼儿用书第6-7页.（1）你看到了谁？哭娃娃有几个？（1个.）笑娃娃呢？我们一路来数数,1.2……数得清吗？（3）笑娃娃数不清,我们就可以说笑娃娃有“很多”个.小同伙,请你说说笑娃娃有几个.2.不雅察幼儿用书第8-9页.（1）这里也有谁？这里的笑娃娃有几个？（1个.）（2）哭娃娃呢？数的清吗？适才我们怎么说的.（很多个.）三.我们爱好的娃娃.1.爱心贴纸送娃娃.（1）告知大家,你更爱好哪个娃娃？（2）你爱好谁就可以把笑容爱心贴纸送给谁.运动四：社会：先生像妈妈运动目的：1.同意和先生亲近,经由过程话语.行为等逼真体验,发明先生也能像妈妈一样照料本身.2.能向先生表达意愿,并进修说静静话.运动重难点：1.重点：在比较发明先生像妈妈一样照料本身.2.难点：同意把心坎的设法主意告知先生.运动预备：1.收集日常生涯中妈妈照料宝宝的照片.2.幼儿人手一个爱心贴纸.3.幼儿用书第1册第10-13页.4.挂图（《先生像妈妈》）.运动进程：一.妈妈爱宝贝.1.不雅察日常生涯照.（1）这张照片里有谁？妈妈在为宝宝做什么？（2）你认为宝宝舒畅吗?日常平凡,你的妈妈也如许做吗？（3）这张照片里又有谁？妈妈在为宝宝做什么？（4）你认为宝宝高兴吗？假如换成你,你会认为如何？二.先生爱宝贝.1.不雅察并描写挂图《先生像妈妈》第1幅.（1）宝宝怎么了？先生是怎么做的？（2）你在幼儿园里有没有像图上的宝宝那样？先生是怎么照料你的？2.不雅察并描写挂图《先生像妈妈》第2幅.（1）图片上是谁?先生和谁在一路？（2）你认为小同伙高兴吗？先生和你也玩过游戏吗？你最爱好和先生玩什么游戏？3.比较不雅察并描写.（1）我们看看照片里的妈妈,再看看图片里的先生,先生做的很多工作就像是谁做的？（2）你认为先生像谁一样爱好你.照料你？4.不雅察幼儿用书,思虑并表达.（1）有些小同伙本身的工作还不会做,先生就像妈妈一样帮忙你.比方起床的时刻,我们看看先生会帮忙你干什么.（不雅察幼儿用书第10页.）（2）还有什么时刻,先生像妈妈一样照料你？（不雅察幼儿用书第11-13页.）5.送先生爱心贴纸.（1）你爱好哪个先生？你同意像抱妈妈那样抱一抱先生吗？（2）请你找先生抱一抱,把爱心贴纸送给先生,还可以和先生说些静静话. 运动五：艺术：哭哭笑笑设计意图：这个运动是继《镜子里的娃娃》《我和妈妈在一路》《哭娃娃,笑娃娃》几个运动后紧着进行的艺术运动,也是为了更好缓和幼的入园焦炙,在此阶段均能赐与幼儿实时的心灵安慰.运动目的：1.体验笑声和哭声带来的不合感触感染.2.感知与比较不合的音乐所带来的不合情感.运动重难点：1.重点：体验笑声和哭声带来的不合感触感染.2.难点：用动作表示音乐所表达的情感.运动预备：1.挂图（《哭哭笑笑》）.2.音乐CD（幼儿的笑声和哭声,欢乐的音乐,快乐的音乐）.运动进程：一.听听什么声音.师：今天啊,我们班来了一位小同伙,可是今天这位小同伙心境不不知道怎么样？请你们来听一听是什么声音？认为贰心境如何？1.教师播放哭的声音,幼儿听声音.师：你听到了什么声音？幼：我听到了宝宝哭的声音.师：本来是宝宝哭啦,听到宝宝哭的声音,你的心里感到怎么样？幼：感到不舒畅,感到有一点惆怅.我想妈妈了……师：这声音像是谁在哭？幼：像是谁人男孩子在哭,还有个女孩子也在哭,都在我们班里.师：你认为她可能是因为什么原因哭呢？幼：可能是想本身的妈妈了吧！可能本身的玩具被他人抢走了哭了吧！师：你比来哭过吗？什么时刻哭的？为什么？幼1：我有一次在家里妈妈出去了,我就哭了,我想妈妈.幼2：我上幼儿园哭了,我不想一小我在幼儿园,我想妈妈和我在一路.2.听笑声.师：再请你们听一听,认为接下来的这个小同伙的声音是什么样的.教师播放笑的声音.师：如今你听到了什么声音?幼：听到了高兴的笑的声音.师：这个声音好听吗？幼：异常好听.师：听起来感到如何？幼：听起来我都向飞起来了,听起来我也很高兴.师：宝宝笑得这么高兴,你认为他可能是在做什么高兴的事？幼：可能看到本身的妈妈回来了,高兴的抱在一路.幼2：可能跟小同伙一路在玩气球的游戏,高兴的笑起来了.……二.找找谁的声音.1.不雅察挂图《哭哭笑笑》第1幅.（播放快乐的音乐.）宝宝怎么了？你想对宝宝说什么？2.不雅察挂图《哭哭笑笑》第2幅（播放欢乐的音乐.）（1）是谁笑得那么高兴？宝宝在干什么？（2）你在幼儿园里也如许吗？你认为高兴吗？三.我爱好的声音.1.比较倾听.（1）这段音乐听起来让你想到宝宝怎么了？（播放快乐的音乐.）（2）如今的音乐听起来,宝宝心境怎么样？（播放欢乐的音乐.）（3）你更爱好哪一段音乐？2.比较表示.（1）听到悲伤的音乐,你想用什么动作来表示？（2）听到高兴音乐,你想换什么动作来表示？（3）我们听着音乐来尝尝,可以本身想动作,也可以学学他人的动作. 运动六健康：快来抱抱运动目的：1.能钻爬纸箱并与教师密切拥抱.2.感触感染教师的勉励和关爱.运动重难点：1.重点：感触感染到来自教师的勉励和关爱.2.难点：能动作调和的经由过程钻爬穿越纸箱.运动预备：1.幼儿能钻爬经由过程的大纸板箱若干个.2.将纸板箱装潢成“山洞”,在纸板箱下面铺好地垫.运动进程：一.好大的“山洞”1.不雅察纸板箱（单个）做的“山洞”.（1）小同伙看看,这像一个什么？（山洞.）（2）你知道这个“山洞”是用什么做的吗？（3）请你和“山洞”比一比,你和它谁更高？（4）请男孩子在“山洞”这边,女孩子到“山洞”另一边,我们打个召唤.二.好宽的“山洞”.1.钻爬单个纸板箱.（1）谁能尝尝从这个“山洞”爬曩昔？（2）适才小同伙是怎么爬的？看看先生是怎么爬的？（3）请你尝尝从这个“山洞”里爬过来.（4）爬过“山洞”的小同伙告知先生,你认为“山洞”大不大？小同伙都能爬过来.三.好长的“山洞”.1.钻爬2个纸板箱.（1）“山洞”有什么变更？（2）你能在“山洞”这边看到“山洞”那里的先生吗？（3）请你再尝尝从“山洞”里爬过来,先生在洞口等你.（4）能干的宝宝爬过来,我们一路抱抱！2.钻爬3-5个纸板箱.（1）“山洞”越变越如何了？（2）你还能在“山洞”这边看到“山洞”那里的先生吗？（3）这么长的“山洞”,你还能爬过来抱抱先生吗？（4）爬过来的宝宝又能干又大胆,我们再来抱一抱.运动七：游戏：接娃娃,送娃娃游戏目的：1.测验测验用拖沓玩具输送娃娃.2.同意和娃娃说说心里话.游戏预备：拖沓玩具若干,幼儿人手一张卡通娃娃贴纸.游戏规矩：1.幼儿将娃娃贴在拖沓玩具,拖着玩具到幼儿园门口说一说幼儿园的名字.2.拉着拖沓车稳稳的进步送娃娃上幼儿园,把贴纸贴在幼儿园大门上,并进修说：宝贝再会晚上来接你！3.接娃娃,想一想到幼儿园接娃娃时,你想对娃娃说什么？娃娃接回家了,请你把娃娃贴在手心里,告知他明天去幼儿园要如何？游戏解释：1.提示幼儿：假如我们拖的很快或者走的不稳,娃娃轻易从车上怎么样？娃娃会认为怎么样？2.游戏可以反复2-3次.。

一教材选用：新标准英语第三册（一年级起点）新版外研社出版二教学内容：第三册Module1—7三目标技能描述1、语言技能目标（以学生在某个级别“能做什么”为主要内容）：①听做：能听指令做动作、画图、涂颜色、选图、传达；能听音连线、给单词编号等。

②听说：能听指令说话、唱歌、说韵句；听说话重复等。

③看说：能看图说单词、说话；看图说歌谣、韵句；看图唱歌。

④表演：能唱歌表演；看表演唱歌；说韵句表演；能做简单的角色表演。

⑤读：能认读字母，跟读单词、课文、韵句等；能看图读单词、句子、韵句；按正确的语音语调读课文等。

⑥写：会正确书写26个字母（大、小写）。

2、语言知识目标①语音：知道错误的发音会影响交际；了解最简单的发音规则；语音清楚，语调自然。

②词汇：能认读词汇表中的带粗黑体标注的60个单词；了解单词由字母构成。

③重点句：（见“本册知识点整理”）④功能：了解介绍和询问喜好、时间、作息、着装等交际功能的基本表达形式。

⑤话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：谈论和询问喜好的食物、玩具、服装、科目、时间；谈论一天的作息安排。

3、情感态度目标培养孩子们听英语、说英语、背歌谣、歌曲、做游戏等的兴趣，以及乐于模仿，敢于开口，积极参与的品质。

4、学习策略培养孩子们良好的英语学习习惯，认真倾听，悉心模仿，大胆开口，积极参与活动，与人合作，与人为善，简单运用所学英语进行表达和交流等。

5、文化意识让孩子们了解中国的春节与西方的圣诞节的有关知识，初步培养孩子们简单的跨文化意识。

四评价形式★形成性评价（50%）1阳光成长杯 10%要求：认真参与阳光成长杯，积极完成相关的作业的同学，则可以得到10分。

2单词认读和课文朗读 30%要求：每一个模块教授结束以后，以小组为单位，到组长处过关，并由老师抽读。

合格者可以得30分。

如果此项平时一一过关者，期末可免去口试。

3课堂活动用书及平时的书写作业 20%要求：每一次作业认真完成，书写工整。

一、教学目标1. 了解哭脸和笑脸的基本概念，认识它们的表达含义。

2. 培养幼儿观察、表达和沟通能力。

3. 培养幼儿积极向上的心态，学会关心他人。

二、教学内容1. 哭脸和笑脸的定义：哭脸表示悲伤、不高兴，笑脸表示快乐、高兴。

2. 哭脸和笑脸的图片展示：展示一些哭脸和笑脸的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。

3. 哭脸和笑脸的故事：讲述一个关于哭脸和笑脸的故事，让幼儿理解哭脸和笑脸的含义。

三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一些哭脸和笑脸的图片，引导他们说出它们的名称。

2. 讲述故事：讲述一个关于哭脸和笑脸的故事，让幼儿理解哭脸和笑脸的含义。

3. 互动环节：分组进行角色扮演，一组幼儿扮演哭脸，另一组幼儿扮演笑脸，通过表情、动作等方式展示哭脸和笑脸的特点。

4. 总结：让幼儿说出自己在故事和互动环节中学到的关于哭脸和笑脸的知识。

四、教学评价1. 观察幼儿在故事和互动环节中的表现，评价他们对哭脸和笑脸的理解程度。

2. 收集幼儿在互动环节中的作品，评价他们的表达和沟通能力。

3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中关于哭脸和笑脸的表现，评价他们对教学内容的掌握情况。

五、教学延伸1. 家园共育：家长协助幼儿在家庭中观察和表达哭脸和笑脸，培养幼儿关心他人的意识。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些哭脸和笑脸的元素，引导幼儿积极参与互动。

3. 主题活动：组织一次关于情感表达的主题活动，让幼儿通过绘画、表演等方式展示哭脸和笑脸。

六、教学材料1. 哭脸和笑脸的图片2. 故事书《哭脸和笑脸的故事》3. 角色扮演道具（如面具、贴纸等）4. 画纸、彩色笔等绘画材料5. 视频播放设备七、教学步骤1. 导入：通过展示哭脸和笑脸的图片，让幼儿说出它们的名称。

2. 讲述故事：使用故事书《哭脸和笑脸的故事》，引导幼儿观察故事中的角色，理解哭脸和笑脸的情感含义。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过表情、动作等方式展示哭脸和笑脸的特点。

笑笑脸和哭哭脸-幼儿园综合教案一、教学目标1.让幼儿能够区分笑笑脸和哭哭脸的表情，并理解它们所代表的不同情绪；2.培养幼儿正面积极的情绪表达和解决问题的能力；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容1.笑笑脸和哭哭脸的基本概念；2.区分笑笑脸和哭哭脸的表情和情绪；3.表达笑笑脸和哭哭脸的情绪；4.合作游戏，通过团队合作获得快乐。

三、教学准备1.笑笑脸和哭哭脸的图片；2.表情贴纸；3.自制笑脸和哭脸绘本。

四、教学过程步骤一：导入新知识•引导幼儿回顾之前学过的情绪表达知识，谈论不同的情绪，并让幼儿描述这些情绪。

•准备一些笑笑脸和哭哭脸的图片，让幼儿观察并尝试区分它们。

步骤二：学习笑笑脸和哭哭脸的概念•展示笑笑脸和哭哭脸的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些表情的理解。

•解释笑笑脸代表开心、愉快的情绪，哭哭脸代表难过、不开心的情绪。

•帮助幼儿理解不同情绪对应的表情特征，例如笑笑脸的嘴巴向上弯曲，眼睛弯弯的，而哭哭脸则相反。

步骤三：表达笑笑脸和哭哭脸的情绪•通过绘本或故事的方式，向幼儿展示不同情绪下的笑笑脸和哭哭脸的表情。

例如，故事中的小猫失去了他的玩具，他哭了起来，画一个哭哭脸；然后他的好朋友找到了他的玩具，他高兴地笑了起来，画一个笑笑脸。

•让幼儿动手尝试将不同的情绪绘制成笑笑脸或哭哭脸的表情。

步骤四：合作游戏-笑笑脸和哭哭脸的传递•让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿面前都放一个笑笑脸和哭哭脸的贴纸。

•指定一个开始的幼儿，他选择一个表情贴纸，并向旁边的幼儿传递这个表情。

•每个幼儿都需要将收到的表情继续传递下去。

•最后，大家一起数数，看笑笑脸和哭哭脸的传递能否一直保持下去。

步骤五：总结和延伸活动•总结今天学习的内容，并与幼儿一起复习笑笑脸和哭哭脸的表情和情绪。

•鼓励幼儿运用所学知识，表达自己的情感和需要，例如当他们感到开心时，用笑笑脸的表情来表示；当他们感到难过时，用哭哭脸的表情来表示。

•鼓励幼儿参与其他的合作游戏，锻炼他们的合作意识和团队合作能力。