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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学音乐叮铃铃观课报告篇一：叮铃铃教学反思《叮铃铃》教学反思教师能对教材认真解读，围绕教学目标，从解决重难点入手，巧妙地将歌曲唱进了学生与家长的心中，无论从音准的把握，节奏的点拨，歌曲的掌握无不体现其娴熟的教学手段与过人的机智。
（1）教材解读透彻作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
应老师在备课时就注意到了这一点，她能充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
（2）合唱教学目标定位适度，合理删减我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的原因之一。
这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。
使合唱的目标符合学生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。
在这节课中，对这首歌曲进行了处理。
重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。
而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。
虽然歌曲合唱教学没有全部完成，但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。
常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。
《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初目的。
值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行公开课的初衷是什么。
篇二：叮铃铃说课稿五年级人音版第九册表演歌曲《叮铃铃》说课稿一、课程背景本课是在我校参与式教学背景下所进行的一节展示课，主旨是提高学生的参与性，使学生愉快的参与到课堂中来。
《叮铃铃》这首歌歌不同于单声部歌曲，二声部的加入曾加了歌曲难度，但同时也为学生的参与提供了更多的可能。
《叮铃铃》教学反思
教师能对教材认真解读，围绕教学目标，从解决重难点入手，巧妙地将歌曲唱进了学生与家长的心中，无论从音准的把握，节奏的点拨，歌曲的掌握无不体现其娴熟的教学手段与过人的机智。
（1）教材解读透彻
作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
应老师在备课时就注意到了这一点，她能充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
（2）合唱教学目标定位适度，合理删减
我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的原因之一。
这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。
使合唱的目标符合学生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。
在这节课中，对这首歌曲进行了处理。
重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。
而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。
虽然歌曲合唱教学没有全部完成，但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。
常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。
《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初目的。
值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行
公开课的初衷是什么。
叮铃铃教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学习并掌握歌曲《叮铃铃》的歌曲内容和曲调；（2）学会用正确的发音和节奏唱出歌曲的内容。
2. 情感态度与价值观：通过唱歌活动培养学生良好的合作意识和欣赏音乐的能力，激发学生对学习音乐的兴趣，提高学生的情绪表达能力和集体荣誉感。
3. 动态过程与方法：通过唱歌活动的热身训练、歌曲分解学习和全组合练习，使学生逐步掌握歌曲的内容和曲调，提高学生的音乐表演能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）歌曲的内容和曲调。
（2）唯美的歌曲演唱技巧。
2. 教学难点：全组合练习中节奏的掌握。
三、教学过程：1. 热身(5分钟)：通过简单有趣的音乐活动热身，准备好学生的音乐感知能力。
2. 歌曲分解学习(10分钟)：（1）播放录音，让学生首先熟悉曲调和歌曲的整体效果；（2）老师以逐句、逐节的方式带领学生学习歌曲的歌词、旋律和节奏；（3）分解学习中，老师可以通过唱段示范，帮助学生更好地理解和掌握；（4）学生跟读、模仿老师，逐步熟悉歌曲的内容和曲调。
3. 全组合练习(25分钟)：（1）学生分组，每组指定一位代表。
（2）每个代表先按照顺序唱一遍歌曲，其他组呢的学生可以聆听和打鼓，熟悉歌词、旋律和节奏；（3）代表之间轮流唱歌，其他组呢的学生可以跟读；（4）多次练习，确保学生能熟练掌握和唱出整个歌曲。
4. 全班集体演唱(10分钟)：学生按照自己的分组，全班集体合唱歌曲。
学生在演唱中注意发音和节奏，保持一致性和整齐度。
5. 反馈与总结(5分钟)：（1）学生提交自己的学习心得和感受，老师在课后进行回顾与总结。
（2）学生发表自己的观点，表达对音乐学习的兴趣和期待。
四、教学手段和资源：（1）教学手段：多媒体演示、小组合作学习；（2）教学资源：录音机、投影仪、音乐播放器等。
五、教学反思：通过这堂歌曲教学活动，我发现了一种新的教学方法，即以歌曲为主线，将音乐素养、团队合作与自信心融合在一起。
通过分组、合作、训练等环节进行教学，使得学生在轻松愉悦的氛围下愿意去尝试、去表演。
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思第一篇：人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。
所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。
第二篇：人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案《叮铃铃》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出湖南民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃。
教学过程：一、导入:师：很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们班的同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就亲自来测一测，请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到歌曲中，那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习一首好听的歌曲《叮铃铃》。
我们一起去歌曲中寻找答案！二、聆听:1、请同学们仔细聆听，它的情绪是怎样的？（欢快活泼的情绪）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）2、接下来我们再来听一遍歌曲，这一遍我们同学来听一听这首歌曲想想这首歌曲描绘了什么情景？（原来是小牧童赶着羊群在山坡上放羊，发出了清脆悦耳的铃铛声。
）师：这是一首具有湖南民歌风格的歌曲，歌曲里面运用了衬词和修饰音，更体现了湖南民歌婉转、细腻的特点。
《叮铃铃》教学内容：小学人音版五年级第九册第六课歌曲《叮铃铃》教学目标：1、学生通过有表情的演唱，抒发对大自然的喜爱和赞美。
2、通过对铃声、吆喝声的模仿，提高学生对合唱的兴趣。
3、通过情景创编实践活动，提高审美能力。
教学重点：启发学生有表情的演唱，感受歌曲欢快的情绪。
教学难点：1、引导学生准确唱装饰音，下滑音与顿音的唱法2、引导学生唱出二声部的和谐与美感。
教具安排：歌谱、打击乐器、课件、钢琴、录音机教学过程：一、组织教学师生问好!师：音乐是听觉的艺术，下面考考同学的耳朵灵不灵？听两组音，对比哪个音不同？并把两组音唱出来。
① 1 2 3 5 6② 1 2 3 #5 6生：#5师小结：以上一组音是我们中国民族五声音阶，我们中国民歌都采用民族五声音阶来创作。
二、情景导入：师：“高山坡上，飘白云，白云深处，响的是什么呢？播放歌曲（从歌声中去找答案吧？）生：响的是铃声师：导入歌曲《叮铃铃》介绍这是一首合唱歌曲，大家再次聆听歌曲，听出合唱部分是怎样的？播放音乐学习合唱部分导入低声部：3 3 3 3 | 6 6 6 6 | ⅰ 6 ⅰ 6 | ⅰ 6 ⅰ 6 |ⅰ 6 | ⅰ 6 |ⅰ 65 35|叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃那是我们6 ﹟5| 6 -|赶羊群师：弹琴生：唱谱师：弹琴生：唱词师：铃铛声有什么不同？生：演唱并找出答案师范唱：“老师唱这段旋律时，哪句唱出了对羊群的喜爱之情？为什么？怎么唱？｛唱准#5，表情、声音要亲切｝生：那是我们赶羊群导入高声部：师：除了铃铛声，还有什么声音传来？请听（播放大屏幕展示合唱部分曲谱与歌词）。
生：吆喝声、呐喊声学唱高声部曲调、歌词：师：哪句表现小主人对生活的热爱？怎么唱？生：声音饱满，表情充满自信高低声部接龙游戏导入合唱：两种声音交织在一起，又是一番怎样的景象，你们再听师生合唱：生评价学生合唱：四、表演《叮铃铃》师导入：同学们的合作能力很强，刚才我们表演这段合唱来自湖南民歌《叮铃铃》生范听：两位小牧童的演唱，播放视频学唱曲调：唱准倚音、下滑音，#5是湖南民歌的特色音学唱歌词：教师加以范唱的引导，要求同学们准确把握歌曲情绪。
《叮铃铃》教学反思《叮铃铃》是一首二声部歌曲，本节课的设计重点是在教学中注重学生合唱能力的培养，注重培养学生音乐想象力，探索学习的过程和自主学习的方式。
在整个教学活动中，学生始终主动地、充满好奇地探寻、领悟、体验音乐，教师巧妙地将音乐知识技能融进音乐活动中，学生在教师创设的良好氛围中全方位地通过即兴创编、视唱练耳、充满想象力与创造力的参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。
教师在引导学生开展二声部合唱学习活动的过程中，采取了行之有效的方法，使学生始终保持着学习的热情和探究的欲望，从即兴创作环节，让学生们以一个小作曲家的身份逐步地、层层递进地跟随着“小作曲家”的想法，从单音反复的极简旋律乐句，到只有三个和弦音的二声部的写作，再到铃声般前奏的谱写，以及铃声回响的模拟式间奏；从听辩和弦到听记旋律；从宏观的曲式结构的分析，到微观的一个变化音的出现，教师始终成为与学生一道探究学习音乐的伙伴、助手和支持者，学生在音乐实践活动中积极主动地参与，使得二声部合唱的难点在视唱环节就已得到解决，使学生不知不觉中学会歌曲。
学生的音乐能力在聆听、视唱、发现、分析、探究中得到了一定程度的提高。
课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，指导学生用生活中已有的经验，将牧童的吆喝声与羊群小步奔跑发出的铃声交织在一起的奇妙音响用歌声进行表达。
把音乐问题生活化，在音乐与生活之间架起一座兴趣之桥，以此来实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标。
使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，体会歌曲中铃声、吆喝声、琴声交织在一起的美妙声响，以及牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱的情景，用自己的声音体会并感受歌曲的意境之美。
教师注重面向全体学生，鼓励每个学生发挥自己的优势，鼓励学生们大胆表现，享受合唱艺术中与他人合作的乐趣，对于那些有特殊才能或者不太愿意表现的同学更是给予鼓励，专门设立“小伴奏”“小指挥”等平台，使这些同学也在体验中获得自信，增强音乐感知力。
叮铃铃安全教学反思小班教案《方便的自行车》的反思一、目标活动：1.认识自行车的基本构造及作用。
2.培养幼儿观察及探索的能力，体验玩车的快乐。
二、活动准备：每人一辆自行车（童车）、自行车散装图一幅、汉字自行车、轮子三、活动过程：1.以变魔术的形式，激发幼儿活动兴趣，引发课题出示魔术箱，请幼儿猜猜箱子里有什么（1）教师摸出轮子，请幼儿猜猜会是什么（2）教师在摸出自行车龙头，再请幼儿猜猜它是什么?2.认识自行车（1）清幼儿去放自行车的地方，摸一摸自行车，边摸边可以与同伴讲一讲，你摸到了自行车身体的哪一个地方（2）组织幼儿围坐在老师的身边，请幼儿说说摸到了自行车的什么（教师根据幼儿说出的名称，逐一出示画好的零部件）（3）提问：它们有什么用处请幼儿互相讲讲（4）它们是不是由这些用处呢请幼儿第二次玩一玩自行车（5）教师推一辆自行车坐在前面，演示自行车的作用让幼儿学会说：“叮铃铃，叮铃铃，我用小玲提醒，我来啦”“轮子可以使自行车滚起来”“踏脚可以使自行车向前开”（6）请幼儿每人推一辆车，自己骑车。
提出骑车要求：a.会骑车的小朋友可以教教不会骑车的小朋友b.骑车时要注意安全c.要会用小玲来提醒，我来啦d.没有车的人可以做买菜的人（7）小朋友玩得开心吗?累了吧,让我们把车子放到停车场让车子休息一下,我们也休息一下喝点水，好吗（8）刚才我们都玩了自行车，你知道它为什么会向前开呢因为它有两只会滚的轮子，那么请你想想，还有那些东西也有轮子呢（请幼儿回答），它有几只轮子（9）今天回家后，请小朋友看看家里的书或者问问爸爸妈妈还有那些东西有轮子，请你把它们的图片带来，下次我们与小朋友一起来认识其他带有轮子的东西好吗看谁带得多。
幼儿园安全《不做“小霸王“》教案与反思目标：1、了解日常生活中的一些安全知识;2、初步建立自我保护意识。
准备：1、课件;2、实物：鞭炮、气球3、录音机、图片、方向盘过程：1、导入活动，激发兴趣。
今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看!他们在干什么?(大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情)老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗?为什么?我们能不能这样做?2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。
小班美术优秀教案及教学反思《电话叮铃铃》一、教案概述教案名称：电话叮铃铃年级：小班学科：美术主题：电话教学目标：通过本节课的教学，使学生了解电话，了解电话的作用以及与电话相关的图片元素，并通过绘画活动培养学生的观察能力和创造力。
教学材料：1.电话相关图片：电话机、电话线等2.彩色纸张、彩色笔、颜色笔、剪刀、胶水等绘画工具二、教学过程1. 导入环节活动：教师向学生展示一个电话机的图片，并询问学生是否了解电话的作用。
目的：通过导入环节，激发学生对电话的兴趣，引导他们思考电话的作用。
2. 学习新知活动：教师向学生介绍电话的作用，并展示电话相关的图片，比如电话机、电话线等。
目的：通过学习新知，让学生了解电话的作用，并引导他们对电话相关元素进行观察和感知。
3. 绘画活动活动：教师向学生解释绘画活动的要求，要求学生用彩色纸张、彩色笔等绘画工具绘制自己理解的电话相关图片。
指导步骤：1.学生自由发挥，根据自己对电话的理解和想象，绘制电话相关的图片。
2.学生可以选择使用剪刀、胶水等辅助工具，进行剪切、粘贴等创作方式。
目的：通过绘画活动，培养学生的观察能力和创造力，并加深学生对电话及其相关元素的认识。
4. 展示与分享活动：学生完成绘画后，教师组织学生进行展示和分享，让学生互相欣赏和交流彼此的作品，并鼓励学生对他人作品给予肯定和建议。
目的：通过展示与分享，促进学生间的交流与合作，培养学生的艺术欣赏能力和对他人作品的尊重与欣赏。
5. 教学反思教学反思是对本节课教学过程和效果的总结和评估，旨在不断提高教学质量，改进教学方法。
本节课教学效果：教学环节设计合理，导入环节引起了学生的兴趣，学生积极参与绘画活动并展示了自己的作品。
优点：1.导入环节激发了学生的兴趣，让学生更主动地参与教学活动。
2.绘画活动培养了学生的观察能力和创造力。
3.展示与分享环节促进了学生间的交流与合作。
问题：1.在绘画活动时，有些学生缺乏表达能力，需要更多的指导和鼓励。
《叮铃铃》教学反思
歌曲《叮铃铃》这是一首有浓郁的地方特色风格的歌曲。
这首歌曲欢快活泼，唱起来朗朗上口。
不仅同学们喜欢，我也很喜欢这首歌曲。
同时这也是一首二声部齐唱、合唱歌曲，合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等。
歌曲充分的表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。
我在教授歌曲的过程中让孩子们用自己的方法来尝试学习的方法，感受音乐学习的乐趣，体验成功，降低音乐学习的自认难度。
我个人认为这样不仅仅让孩子们学习了歌唱，而且直接感受了音高，学习了如何来学习歌曲的歌唱。
歌曲是学生们听会的，而不是我生弹硬唱教会的。
我在平时非常注重孩子们“听”的训，孩子们直接感受音高，能很快的唱准音。
在本节课中，我就得用这种方式和多媒体技术的直观效果，利用不同目的的听，让孩子们不仅仅在听中学会曲调，而且要让孩子们完成不同任务的学习。
比如：认识音乐符号，熟悉歌词……从而更容易的学会唱歌。
整节课中，由于改变了以往的方法，所以孩子们兴趣较浓厚，能跟着我一步一步的进行学习与展示。
绝大多数的孩子都能进入到音乐的学习中来。
经课后调，孩子们是比较喜欢这种方法的。
通过学习孩子们能互相合作。
让每个孩子都有展示机会，把课堂变成了所有人的舞台，而不是一两个人的专场。
我认为这样更能让每一个孩子来体验快乐，表现自己。
五年级上册音乐教案反思-叮铃铃人音版《叮铃铃》教案及教学反思教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教具：电子琴、课件、碰铃教学过程一、情境导入1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。
二、寓教于乐1、自主学习。
感受音乐（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片（2）边听音乐边哼唱2、学习歌曲（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？（3）学习歌曲的高声部①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱②学生跟琴唱一次：“能唱吗？来试试。
”③聆听老师范唱高声部歌词：“你们的节奏唱得很准确。
现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。
”④学生唱高声部歌词：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，来试试。
”（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作:“你们的歌声太美了，我也想唱。
现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②跟琴唱旋律③学生跟琴试唱歌词：（5）二声部部分完整演唱、演奏（6）学习齐唱部分：①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准⑤学生跟琴唱曲调⑥学生填词歌唱三、创造表现（1）完整演唱歌曲。
《叮铃铃》教学反思
教师能对教材认真解读，围绕教学目标，从解决重难点入手，巧妙地将歌曲唱进了学生与家长的心中，无论从音准的把握，节奏的点拨，歌曲的掌握无不体现其娴熟的教学手段与过人的机智。
（1）教材解读透彻
作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
应老师在备课时就注意到了这一点，她能充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
（2）合唱教学目标定位适度，合理删减
我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的原因之一。
这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。
使合唱的目标符合学生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。
在这节课中，对这首歌曲进行了处理。
重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。
而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。
虽然歌曲合唱教学没有全部完成，但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。
常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。
《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初目的。
值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行
公开课的初衷是什么。
