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幼儿心理学模拟试题及答案（8套）一、选择题A.幼儿的认知发展B.幼儿的情绪情感C.幼儿的个性发展D.幼儿的家庭教育答案：DA.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：BA.幼儿无法理解新知识B.幼儿对新知识产生好奇C.幼儿对已知知识产生怀疑D.幼儿在解决问题时出现矛盾答案：DA.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：BA.角色游戏B.竞赛游戏C.情景游戏D.结构游戏答案：A二、判断题1.幼儿的注意力稳定性较差，容易分心，因此应尽量减少集体活动。
（错误）答案：错误2.幼儿的情感发展对其认知发展具有积极的促进作用。
（正确）答案：正确3.幼儿的想象力发展越丰富，其创造力就越强。
（正确）答案：正确4.幼儿的自我意识发展与其家庭教养方式无关。
（错误）答案：错误5.幼儿在4岁左右开始出现性别意识，此时应引导幼儿正确认识性别角色。
（正确）答案：正确三、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。
答案：幼儿心理发展的基本特点包括：（1）认知发展迅速，认知结构不断优化；（2）情感丰富，情感表达方式多样；（3）个性逐渐形成，自我意识发展；（4）社交能力提高，同伴关系日益重要。
2.简述幼儿教育活动中，教师如何关注幼儿个体差异。
答案：在幼儿教育活动中，教师应关注幼儿个体差异，具体措施包括：（1）了解幼儿的个体特点，因材施教；（2）创设多样化的教育环境，满足幼儿不同需求；（3）鼓励幼儿积极参与，发挥其主体作用；（4）注重与家长的沟通，共同促进幼儿发展。
3.简述幼儿心理发展中的关键期。
答案：幼儿心理发展中的关键期包括：（1）语言发展关键期（2-3岁）；（2）认知发展关键期（3-4岁）；（3）情感发展关键期（4-5岁）；（4）社交能力发展关键期（5-6岁）。
四、案例分析题案例：小班幼儿小明在集体活动中经常独自玩耍，不愿意与其他幼儿交流。
问题：针对此案例，教师应如何引导小明融入集体活动？五、论述题论述幼儿心理学在幼儿教育中的应用。
幼儿心理学（附答案）一、单项选择(选择一个正确的答案，将相应的字母填入上方空格里。
每题2分，共计15题，满分30分。
)1.( )不属于独立的心理现象。
A.记忆B.注意C.思维D.想象2.智力因素不包括（）。
A.记忆B.思维C.想象D.意志3. 心理是人脑对（）。
A．客观现实像镜子一样的反映B. 客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映4. 影响幼儿心理发展的生物因素是遗传因素和（）。
A.生理成熟B.家庭因素C.环境因素D.教育因素5. 我们没有经历过原始社会，但通过原始社会遗址、出土文物及考古学家对史料研究的描述，会在头脑中展现出一幅幅原始社会生活的场景。
在这个过程中，我们使用的想象主要类型是（）。
A.再造想象B.创造想象C.理想D.幻想6. 与受暗示性和独断性相反的意志品质是（）。
A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性7. 某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如：“下午是午睡起来以后”，说明该幼儿（）。
A．根据日夜和季节变化来对时间定向B．依据生理变化产生对时间的条件反射C. 能够对持续时间进行估计D. 有了与具体事务和事件相联系的时间知觉8. 人类短时记忆的广度为（）。
A. 5±2个信息单位B. 7±2个信息单位C．6±2个信息单位 D. 8±2个信息单位9. 学习过程中有的人可以“过目成诵”，说明他具备良好的（）。
A. 记忆的正确性B. 记忆的敏捷性C. 记忆的持久性D. 记忆的准备性10. 学前儿童想象的主要特点之一是（）。
A. 无意想象占主要地位B. 有意想象占主要地位C. 创造想象占主要地位D. 理想占主要地位11. 幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事务的直接操作和直观认识有助于幼儿思维的发展。
A. 直觉行动性B. 具体形象性C．自我中心性 D. 抽象性12. 从词性上说，幼儿对（）掌握最早。
A. 名词B.动词C.形容词D.副词13. 幼儿对不同几何图形辨别的困难程度由难到易的是（）。
幼儿心理学试题及答案幼儿教育心理学试题答案2. 把幼儿看作是成年人的缩影,这种观念对吗?答: 幼儿还只是个雏形，他们的想法观点还都在形成当中，这个时侯，你只要给他们施加好的影响，他们长大后就会是一个善良，健康，充满爱的人。
你若把他们当成是成年人看待，成年人各种不好的东西就会对他们产生影响，他们的心里就不会得到正常的发展。
将来势必产生各种问题。
所以，孩子，还是要当成孩子看待，他们不是成人的缩影，他们相当于一张白纸，开头几笔全看大人怎么写了。
写得好的话，孩子就会健康正常的发展。
3．幼儿的年龄特征是幼儿教育工作的依据。
请结合实际论述这一观点。
答：幼儿教育本来就要以幼儿年龄阶段发展来制定目标。
幼儿与成人不同，有自身的年龄特点，只有根据这些特点来制定目标，符合幼儿的身心发展规律和兴趣爱好，这样才能更好的教育幼儿。
如果你用成人的年龄特征来做依据，讲话用成人的口吻，不以幼儿为主体思考，那么这样的教育一定很失败。
4. 根据埃里克森的理论，在幼儿的主动或内疚感形成的过程中，成人有怎样的影响？答：在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。
如果成人对幼儿的这些表现不理解，将其看作是越轨的行为而严加管教或责难，就会使幼儿产生内疚感和自卑感，导致行为上退缩。
5.同龄幼儿的身心发展情况为什么会不同？有哪些因素影响幼儿的身心发展？、答：见书。
6. 为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用？答：教育对儿童心理发展起主导作用，往往体现在以下诸方面：(1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。
实验证明，婴儿出生后就对他们进行恰当的训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。
又如一对孪生姐妹，在其出生后一年就被分开托养，一个仅受两年的学校教育，另一个则读完了专科学校。
35年后对二者进行同样的智力测验，结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。
幼儿心理学试题及答案一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（B ）。
A. 6个月—1岁岁—岁岁—2岁岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。
A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（A ）。
A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。
*A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（C ）。
A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。
A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（B ）。
A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
:A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（B ）能够正确辨别前后。
岁岁岁岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的（图形）、(图表)、(_符号)，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法(分类法)、(排除法)、(解释法)、(守恒法)。
3、(判断)是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。
)4、(四岁0左右是培养儿童正确发音的关键期。
5、(直觉行动思维)是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：（社会化）、（丰富和深刻化）、（自我调节化）。
三、名词解释（20分）1、问题言语问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月D 【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
幼儿教师资格证教育学心理学试题及答(6)一、单项选择题1．下列功能中属于家庭教育功能的是( )。
A．休息娱乐功能B．经济功能C．培养社会角色D．繁衍后代2．( )是儿童的第一任教师，也是终身教师。
A．爷爷奶奶B．家长C．幼儿教师D．小学教师3．儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和( )。
A．玩的需要B．父母的需要C．爷爷奶奶的需要D．交往的需要4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是( )。
A．家庭B．学校C．社会D．同伴5．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是( )。
A．蒙台梭利B．福禄倍约C．陈鹤琴D．陶行知6．和幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是( )。
A．多样性B．丰富性C．率先性D．深刻性7．现代教育理论认为幼儿园和家庭是( )关系。
A．领导关系B．伙伴关系C．监督关系D．从属关系8．目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是( )。
A．家访B．家长会C．开放D．家长委员会9．( )是指家长通过不同的形式，参和幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭和幼儿园的相互配合和协调一致。
A．家长学校B．家长参和C．家长会D．家访10.提出学校和家庭的联系市完美教育的基础观点的教育家是（）。
A.福禄倍尔B.丁•布露丝C.蒙台梭利D.约翰•鲍尔比11.特别适用于和不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
A.家长园地B.问卷调查表C.宣传板D.联系手册12.家园联系中最快捷也最灵活的方式是（）。
A.家长会B.咨询活动C.电话联系D.书面联系13．对生病儿童进行家访是什么性质的家访( )。
A．新生家访B．情感性家访C．定期家访D．问题儿童重点家访14．社区教育起源于( )。
A．美国B．日本C．丹麦D．瑞典15．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于( )。
A．第一次世界大战以后B．第二次世界大战以后C．20-世纪80年代D．20世纪90年代16．我国社区教育活动一般在( )的基层社会中进行。
幼儿心理学试题及答案一、试题1. 幼儿心理学试题1）什么是幼儿心理学？2）幼儿的感知和认知能力如何发展？3）幼儿发展的生理和心理特点有哪些？4）尊重儿童个体差异的原则是什么？5）什么是幼儿期的身份认同？6）请简要介绍幼儿的情绪发展。
7）幼儿的社会认知如何发展？8）沟通对幼儿情感和社交发展的重要性是什么？9）请解释并区分具体操作和形象操作。
10）提供良好的幼儿教育环境对幼儿发展的影响是什么？二、答案1. 幼儿心理学试题答案1）幼儿心理学是研究幼儿认知、情感、社交、行为等方面发展规律的学科。
2）幼儿的感知和认知能力在出生后逐渐发展，可以通过感官接触外界，并通过各种经验积累和学习来认识和理解世界。
3）幼儿发展的生理特点包括肢体灵活度增加、身体成长快速、脑发育迅速等。
心理特点包括注意力短暂、思维简单、记忆能力有限等。
4）尊重儿童个体差异的原则是重视每个幼儿的独特性，不将其简单归类，给予个性化的教育和关注。
5）幼儿期的身份认同是指幼儿在认识自我、与周围环境建立联系和关系的过程中形成的自我概念和身份认同感。
6）幼儿的情绪发展包括情绪的产生、识别和表达能力的提升，以及情绪调节和情绪体验的能力发展等。
7）幼儿的社会认知是指幼儿对于社会规范、他人行为和角色的认知和理解能力，包括社会规则、人际关系等。
8）沟通对幼儿情感和社交发展的重要性在于有效的沟通可以促进幼儿与他人之间的情感交流和社交技能的培养，增进幼儿与他人的关系。
9）具体操作是指幼儿对于具体物体进行操作，通过触摸、抓握、摆弄等方式来认识物体。
形象操作是指幼儿通过心理想象和内部表象来对物体进行操作或思考。
10）提供良好的幼儿教育环境可以促进幼儿的全面发展，包括认知、情感、社交和身体等各个方面。
良好的教育环境可以提供丰富的学习资源和引导，创设积极的互动氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。
通过以上试题及答案，可以加深对幼儿心理学的理解。
幼儿心理学的研究对于幼儿教育和家庭教育都具有重要意义，帮助教育者和父母更好地理解和引导幼儿的发展。
2019幼儿心理学测试题一一、选择题（每小题3分，共33分）1、幼儿心理学的主要研究对象是（）A ．0～1 岁儿童B ．1～3 岁儿童C ．3～6 岁儿童D ．6～9岁儿童2、下列说法不正确的是（）A．人脑是心理的器官，心理是人脑的机能B．心脏是心理的器官，心理是心脏的机能C．客观现实是心理的源泉D．心理具有主观能动性3、幼儿记忆的主要形式是（）A．词语识记B ．动作识记C．无意识记D ．有意识记4、把两堆苹果放在一起，涛涛能点数出它们的总数，涛涛的这种思维叫（）A．直觉行动思维B ．具体形象思维C．低级思维D ．抽象逻辑思维5、下列不属于社会性情感表现的是（）A．儿童自己玩得高兴时的笑B ．儿童对妈妈的笑C．儿童对老师的笑 D ．儿童对小朋友的笑6、妈妈对孩子发出的各种信号非常敏感，能恰当满足孩子的合理需求，乐意跟孩子亲密接触，这样的互动易于建立起（）A．开放型依恋B ．矛盾型依恋C．回避型依恋D ．安全型依恋7、儿童认为无意打碎15 个杯子比有意打碎1个杯子更“坏”，其道德发展处于（）A．无道德阶段B ．他律道德阶段C．自律道德阶段D ．后道德阶段8、东东知道自己是男孩或女孩，这表明东东已经获得了（）A．性别恒常性B ．性别稳定性C．性别角色特征D ．性别认同9、下列说法不正确的是（）A．一个孩子只要身体无病无残，就是健康儿童B．遗传因素对儿童心理健康有着重大影响C．一个自尊的孩子其心理才可能是健康的D．不被尊重的儿童，难以形成健康的自尊10、我国儿童心理学理论体系的开创人是（）A．朱智贤B ．陈鹤琴C．陶行知D ．蔡元培11、皮亚杰认为推动儿童心理发展的四个因素是成熟、经验、平衡化和（）A ．遗传B ．潜意识C ．学习D ．社会环境二、判断（每小题2分，共16分）1、观察法是实证研究中最严密、最客观的方法。
（）2、幼儿感兴趣的事物，最容易引起其有意注意。
（）3、随着年龄的增长，幼儿对情绪的自我控制能力逐渐增强。
《幼儿心理学》模拟试题及答案(6)一、不定项选择题(本大题共25小题。
每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中有一个或多个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有()的作用。
A．描述B．解释C．预测D．控制2．桑代克根据其实验提出的主要学习定律有()。
A．准备律B．因果律C．练习律D．效果律3．我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由()几个阶段组成。
A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．原型转化4．自我意识包括的成分有()。
A．执行成分B．认知成分C．情感成分D．意志成分5．西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A．复演说B．同化说C．元交际D．精神分析6．示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用()方式较好。
A．相向示范B．围观示范C．顺向示范D．三种结合7．弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的()构成。
A．本我B．自我C．超我D．忘我8．问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，有()等几个基本特点。
A．目的性B．未知性C．认知性D．序列性9．幼儿园心理健康教育主要分为哪几个层次?()A．初级预防B．次级预防C．高级预防D．诊断治疗10．发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有哪几个?()A．活跃性B．流畅性C．变通性D．独创性11．美国著名心理学家()在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。
A．詹姆士B．桑代克C．奥苏贝尔D．贾德12．根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为()的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。
A．30%B．40%C．50%D．60%13．美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为在这些需要中，()是最基本的需要。
A．安全需要B．归属和爱的需要C．生理需要D．认识和理解需要14．基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段?()A．建立问题表征B．搜寻解法D．执行解法D．评价15．影响幼儿品德形成的外部条件有()。
A．家庭教养方式B．道德认知C．社会风气D．同伴群体16．假装游戏的根本特征是()。
A．替代性B．戏剧性C．虚拟性D．假定性17．元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
A．贝特森B．伯莱恩C．哈特D．埃利斯18．学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。
A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．组合学习19．测得一名儿童的智商为60，他属于()。
A．正常儿童B．智力超常儿童C．弱智儿童D．聋、哑、盲儿童20．()阶段的标志是守恒观念的形成。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段21．幼儿情绪与情感发展的特点有()。
A．体验具有情境性、外显性、易变性等特点B．情绪控制能力较差C．情绪、情感的社会化D．具有意志成分22．已有研究表明，()是学习书面言语的关键期。
A．1～2岁B．2～3岁C．4～5岁D．6～7岁23．学习包括知识的哪几个过程?()A．获得B．转化C．评价D．实践24．属于组织学习的原则与策略的有()。
A．逐渐分化原则B．整合协调原则C．接受学习D．先行组织者策略25．()是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。
A．斯金纳B．桑代克C．布鲁纳D．加涅二、判断对错并做简要说明(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1．幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。
2．创造性与智力的关系是简单的线性关系。
3．表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。
4．到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分。
共25分)1．学习需要与诱因的关系是什么?2．如何对有规则游戏进行指导?3．加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?4．心理发展的不平衡性是指什么?四、论述题(本大题共2小题。
每小题15分，共30分)1．影响学习动机的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习动机。
2结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。
一、不定项选择题1．ABCD【解析】幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
2．ACD【解析】桑代克三大学习定律指准备律、练习律和效果律。
3．ABC【解析】心智技能由原型定向、原型操作、原型内化三个阶段组成。
4．BCD【解析】自我意识的三个成分是认知成分、情感成分和意志成分。
5．D【解析】精神分析学派是西方游戏治疗的理论基础。
6．C【解析】因幼儿的方向知觉还没有发展成熟，因此采用顺向示范比较好。
7．ABC【解析】弗洛伊德把人格分成为自我、本我、超我。
8．ACD【解析】问题解决的基本特点有目的性、认知性、序列性。
9．ABD【解析】幼儿园心理健康教育可分为初级预防、次级预防、诊断治疗。
10．BCD【解析】发散思维的特征有流畅性、变通性、独特性。
11．A【解析】略。
12．C【解析】成就动机理论认为，成就动机高的人倾向于选择成功率为s0％的任务。
13．C【解析】马斯洛认为人有五种基本需要，最基本的是生理需要，而最高的是自我实现。
14．ABCD【解析】基克(M．1．GiCk)等人提出了问题解决过程四阶段理论，即问题解决大致包括理解和表征问题、搜寻解决方法、执行解决方法和评价四个过程。
15．ACD【解析】影响幼儿的道德品质的外部因素有：家庭教养方式、社会风气、同伴群体、生活环境等。
道德认知属于内部条件。
16．AD【解析】假装游戏的本质特征是替代性或假定性。
17．A【解析】游戏的元交际理论是由贝特森(Bateson)提出来的。
18．B【解析】当要学习的新概念与头脑中要同化的概念之间存在一种类属关系时，这时所进行的概念学习就是下位学习。
19．C【解析】弱智儿童的智力低于正常人的平均智力水平。
一般认为，智商在50～70之间的儿童为智力低常儿童，即弱智。
20．C【解析】具体运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。
21．ABC【解析】幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性；情绪的不稳定性；情绪的外露性；高级感情(道德感、理智感、美感)的发展等。
22．C【解析】4～5岁是学习书面语言的关键期。
23．ABC【解析】学习包括知识的获得、转化、评价过程。
24．ABD【解析】接受学习不属于组织学习的原则与策略。
25．B【解析】美国心理学家桑代克是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。
二、判断对错并做简要说明1．此说法正确。
幼儿学习对学生学习而言具有活动一游戏性、直观一操作性、指导一模仿性等特殊性。
2．此说法错误。
创造性和智力之间的关系不是简单的线性关系。
高智商的人不一定有高的创造性，低智商的人其创造性也低。
低创造性的人，智商有可能高，也有可能低，但高创造性的人，智商一定较高。
3．此说法错误。
角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。
而表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，借助于语言、动作、表情等完成活动或角色扮演的游戏。
4．此说法正确。
内化阶段是人们的态度和品德真正形成或彻底转化的阶段。
5．此说法错误。
健康不仅包括身体没有疾病，还包括心理健康和社会适应健康。
三、简答题1．【答案要点】动机是以内驱力和诱因为必要条件而存在的。
内驱力是推动有机体的能量，是促使个体活动的内部活动。
在学习活动中，学习需要就是内驱力。
诱因是吸引有机体的行为目标，即能满足有机体需要的目的物，是外部刺激物。
当一个人的学习需要激起并指向一定的诱因时，就会产生学习动机。
2．【答案要点】第一，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。
对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。
可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。
第二，在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。
第三，鼓励幼儿积极参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。
第四，在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。
3．【答案要点】加涅从学生学习的角度考察学生的学习结果，将学生的学习结果分为五类：(1)言语学习，指以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的相关事物和组织化了的知识；(2)智力技能，指学习者掌握概念、规则并将其应用于新情境，是使用符号与环境相互作用的能力；(3)认知策略，指学习者借以调节自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能；(4)动作技能，指为完成有目的的动作，使骨骼、肌肉、筋腱有组织地活动，是平稳、精确、灵活而适时的操作能力。
(5)态度，是情感的或情绪的反应。
4．【答案要点】人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按一个模式进行的，也不总是按相等的速度直线发展的。
发展的速度、方向、程度等方面都表现出多样化。
就总体而言，整体发展呈波浪形向前推进。
幼儿前期出现第一个加速发展期，然后是童年期的发展，到了青春期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展。
到了老年期则表现出各方面的下降趋势。
就发展的不同方面来看，个体内部不同的组织系统、不同的机能特性的发展也各不相同，神经系统的发展和生殖系统的发展就是很好的例子。
5．【答案要点】多动症，即儿童期多动综合症，又名注意缺陷障碍，是一类以注意缺陷为突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。
其基本特征有：注意力持续时间短，活动量过大；会有性急或冲动行为，不能控制自己的行为；协调性差等。
四、论述题1．【答案要点】影响幼儿学习动机的因素主要有：(1)学习任务的特点，包括学习任务的难易程度、学习任务的有趣性和新颖性、学习任务的明确性等。
(2)教师的行为与态度。
主要表现在教师对学习任务的兴趣和对儿童的爱和尊重两个方面。
(3)基本需要满足的情况，即当儿童的生理、安全、爱和归属、尊重等基本需要得到满足后，求知需要产生。
因此，教学者可以从以下几个方面着手培养学生的学习动机：(1)应用多种方式和有趣教具；(2)设置问题情境，激发儿童好奇心；(3)制定明确而适当的学习目标；(4)给予积极反馈，让儿童体验成功快乐。
2．【答案要点】一般而言，指导游戏应该从三个环节入手：游戏的准备工作、游戏中的观察以及教师的介人游戏。
准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。
幼儿在园的大部分时间应该是在游戏中度过的，教师必须给幼儿充足的游戏时间，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。
游戏地点的选择要灵活，游戏场地要安全、卫生、美观、整洁、富有童趣。
