人教版小学三年级下册品德与社会第二单元教学设计

人教部编版三年级下册品德与生活第二单
元教案
一、教学目标
1. 了解和理解友谊的重要性和基本特征。

2. 培养学生积极参与团队活动的意识和能力。

3. 培养学生与他人和睦相处的品质。

二、教学重点
1. 友谊的重要性。

2. 团队合作的意义和方法。

3. 文明礼貌的表现。

三、教学内容
1. 友谊的理解和特点。

2. 团队合作的意义和方法。

3. 如何与他人和睦相处。

四、教学过程
导入
通过展示幼儿园的同学互相帮助、分享玩具、一起玩耍的图片，引起学生对友谊的思考和兴趣。

讲授
1. 通过一些简单的例子，向学生解释友谊的重要性和基本特征。

比如：朋友一起分享快乐，一起帮助对方等。

2. 解释团队合作的意义和方法，鼓励学生积极参与团队活动，
互相帮助和支持。

3. 讲解如何与他人和睦相处，包括尊重他人、爱护他人、礼貌
待人等。

实践
1. 学生分组进行小组活动，通过团队合作完成一些小任务，例如：合唱、手工制作等。

2. 学生互相交流自己的想法和感受，分享团队活动中的收获和
困难。

归纳总结
引导学生回顾和总结今天所学的内容，强调友谊、团队合作和
文明礼貌的重要性。

拓展延伸
鼓励学生在日常生活中多与他人交流、分享和合作，培养更多的友谊和合作意识。

五、教学评价
1. 观察学生在小组活动中的合作情况和表现。

2. 通过学生的讨论和分享，了解他们对友谊、团队合作和文明礼貌的理解和体验。

六、教学参考
1. 人教部编版三年级下册《品德与生活》教材。

品社三年级下册第二单元电子备课教案第二单元家庭因我更美丽主题一妈妈，您放心吧瞧，我能行教材分析及设计意图瞧，我能行一课的主题体现了全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中“学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；有一定的家庭责任感“等内容要求。

教科书用真实照片呈现了三个孩子学习自理的不同表现自觉学习、自己整理房间、自己动手准备春游的午餐。

照片中的孩子以实际行动告诉父母自己能够自理。

提示语部分用比喻的方式，设置了一个颇有思考趣味的问题你做妈妈的小棉袄还是小烦恼这一有趣的比拟十分形象，促使孩子们自觉思考自己的表现，起到自我教育、自我促进的作用。

活动部分设计了两个表格，第一个表格引导学生观察父母是怎样为自己操劳的，接着换个角度想一想如果“我能行“，爸爸妈妈会怎样第二个表格是让学生通过了解“爸爸妈妈对我的希望“，增进家人感情的交流。

在教学中，为了让学生接触真实生活，让学生认真观察，充分体验和感受，我安排了一些活动，如课前调查爸爸妈妈一天的劳动，对父母干的活儿进行书面记录这一活动。

目的是让学生发现并记录父母为自己操劳的细节，与父母交流，听听父母对自己的希望，激发学生为父母分忧的欲望；老师和全班同学做的小调查这一活动。

目的是让学生评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。

把现实与情境结合起来运用，引导孩子主动实践，培养自理能力。

总之，目的是让学生知道在学习和生活上学会照顾自己，就是让父母安心的最好方法。

并通过体会父母的爱，激发学生对父母的爱。

教学目标1．了解父母辛劳，懂得关心父母，在家做个好孩子。

2.同学互相学习，增长自理的本领。

3．让学生学习料理自己的生活，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

4．激发学生对父母的热爱之情。

教学重点教育学生自己的事情自己做，为父母减轻负担。

教学难点让学生明白自己的事情自己做的重要性，形成基本的自理能力。

教师准备1．在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意丢放的东西。

三年级下册品社第二单元备课【课程标准陈述】目标标准：1、初步了解消费活动与人们生活的关系。

2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

了解本地各种各样的商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。

开始具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。

具备初步的消费者自我保护意识。

【课程标准陈述】内容标准新课程标准在《我的家乡》第五条指出应该让学生具备学习选购商品的初步知识，开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。

4、多种多样的购物场所第一课时教学目标:1．使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。

【教学活动方案】1、谈话导课、揭示主题：(1) 教师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片图画，说出这是在哪里。

(2)补充板书多种多样的(使板书齐全)2、情况调查：了解购买能力。

教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。

三、情境创设、开展活动。

教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购买，说明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每人一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在反面，并想好理由）。

2、学生交流。

3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、布置生活实践作业。

1、把卡片带回家，到你写的购物场所中，看能否买到这些商品。

2、记录家庭购物表。

第二课时教学目标1、引导学生调查、比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。

2、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。

【教学活动方案】 （一）展示作品：让学生拿出自己的购物记录表，全班展示 。

（二）观察、了解：选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。

部编人教版小学三年级道德与法治下册第二单元全单元教案一、教学目标1. 了解家规、学校规章制度、社会法律的作用和重要性；2. 掌握与学校规章制度相关的内容，如校园卫生、安全、秩序等方面；3. 了解家长、老师和社会的期望，加强对学校规章制度遵守的自觉性。

二、教学内容与重点1. 家规、学校规章制度、社会法律了解家规、学校规章制度、社会法律所起到的作用和重要性。

2. 学校规章制度了解学校规章制度内容，并掌握校园卫生、安全、秩序等方面内容。

3. 遵守学校规章制度了解家长、老师和社会的期望，加强对学校规章制度遵守的自觉性。

三、教学方法课前画思维导图，帮助学生感知本单元的重点；课堂讲解与示范的相结合；情境教育法，引导学生在模拟实际情境中掌握研究；学法指导，引导学生了解研究方法。

四、教学重难点1. 教学重点掌握学校规章制度相关的内容。

2. 教学难点加强对学校规章制度遵守的自觉性。

五、教学过程1. 导入（10分钟）英文课前的情景模拟，引出本单元需要研究的知识点。

2. 研究（25分钟）- 第1课研究家规、校规的意义- 第2课研究校园卫生- 第3课研究校园安全- 第4课研究校园秩序- ...3. 讲解（10分钟）讲解本单元中研究的重点知识点。

4. 练（15分钟）- 读一读，想一想，你的家规有哪些？- 合作完成校园安全或秩序情景演练。

- ...5. 作业（5分钟）总结本单元所学知识，完成书面笔记。

六、教学反思认为本单元中情境教育法对于学生的实践操作能力提高有很大的帮助，而且让课程变得更加生动有趣。

将来的教学中要多尝试这种教学方法，使学生在教学过程中心态放松，乐意投入学习。

同时，作业可以增加合作完成的部分，使学生之间互动更多，提高学生的综合素养。

人教部编版三年级下册品德与生活教案一、教学内容概述本教案是针对人教部编版三年级下册的品德与生活课程设计的。

通过本课程的研究，学生会了解到一些基本的品德和生活观念，以及如何运用这些观念来塑造自己的品格和提高生活质量。

二、教学目标1. 了解并理解课程中所涵盖的品德和生活观念。

2. 掌握运用这些观念来指导自己的行为和生活。

3. 培养学生的自律和责任心。

4. 提高学生的社交和沟通能力。

5. 增强学生的团队合作意识。

三、教学内容及教学方法1. 第一单元：诚实守信- 课程内容：学生将研究什么是诚实和守信，以及它们在日常生活中的重要性。

- 教学方法：通过故事、游戏和角色扮演等方式，帮助学生理解和运用诚实和守信的概念。

2. 第二单元：友善待人- 课程内容：学生将研究如何友善待人，包括尊重他人、关心他人和帮助他人。

- 教学方法：通过讨论、小组合作和模拟情景等方式，培养学生友善待人的意识和行为。

3. 第三单元：勇于担当- 课程内容：学生将研究勇于担当的品德观念，包括对自己的行为负责、勇于承担责任和勇敢面对挑战。

- 教学方法：通过案例分析、小组合作和个人反思等方式，培养学生勇于担当的精神和能力。

4. 第四单元：团队合作- 课程内容：学生将研究团队合作的重要性，包括团队合作的原则和技巧。

- 教学方法：通过团队游戏、分组活动和讨论等方式，培养学生团队合作的意识和技能。

四、评估方式- 学生课堂表现评估：根据学生的参与度、表现和思考质量进行评估。

- 作业评估：布置相应的作业，对学生完成的情况进行评估。

- 小组合作评估：对小组合作的成果和合作过程进行评估。

五、教学资源本教案所需的教学资源包括教材、教具、课件、故事书、游戏道具等。

六、教学安排- 总课时：10课时（每课时45分钟）。

- 每周课时分配：每周2课时，连续研究5周。

七、教学反思通过本教案的实施，学生将能够深入理解和运用品德与生活观念，进一步培养良好的行为习惯和积极的生活态度。

第二单元我学习和生活的地方
一、单元设计构想：
学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。

由此，设计了本单元。

1.本单元由“我们的学校”入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；通过认识学校工作人员，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。

2.走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。

我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得爱护公共设施。

并且，认识社区里一些为我们服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感情之情。

二、单元教学目标：
1.了解学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

2.认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3.了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得爱护社区的公共设施。

4.认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感激之情。

5.学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。

三、课时安排
本单元授课6课时
主题一我们的学校 3课时
主题二我生活的社区 3课时。

三年级下册《品德与社会》第二单元教案第二单元家庭因我而美丽单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。

让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。

知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。

一、教学目标1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

4、关心家庭建设，学会为家人分忧，5、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。

二、教材分析本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。

首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。

然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。

最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。

三、教学建议1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。

2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。

3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。

4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。

5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。

6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平安每一天》2课时。

人教部编版三年级下册道德与法治第二单元教案三年级下册道德与法治教案5、我的家在这里教学目标：1、知识与能力：通过研究，深入了解自己生活的地方。

2、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

教学难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学准备：课本插图、多媒体课件等。

预要求：了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。

教学过程：一、导入新课XXX说，这里有温暖的泥窝：XXX说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

二、讲授新课（一）说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己三年级下册道德与法治教案的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。

师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。

从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

师：我想再请人人想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为何会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。

这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。

（二）我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。

人教部编版道德与法治三年级下册第二单元教学设计第二单元我在这里长大5、我的家在这里第1课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。

二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。

对学生来说既熟悉，又不熟悉。

大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。

三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

三、教材分析本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

四、教学目标：1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

分享的快乐活动一：示范引路，体会分享1.板书课题：分享的快乐2.师：这节课，我们大家一起来分享快乐，今天是个快乐的日子我们把今天这节课确定为我们班的“分享日”，老师请每位同学将自己最喜欢的一样东西带到课上来和你们一起分享，看看老师今天带来的是什么？活动二：开展活动，尝试分享师：同学们，你们都带来里什么呢？谁来给大家介绍介绍你最喜欢的物品，这件物品给你带来了那些快乐？（一名生说）师：听了同学们的介绍谁来说感受，你想不想玩一玩？你愿意给同学玩吗？（生说）师：（请玩过同伴玩具的同学）说说你玩了某某同学的玩具后的感受？过度：看来快乐是可以分享的，那你们是不是也愿意把心爱的物品拿出来和大家一起分享呢？接下来就是我们分享快乐的时刻，在分享快乐之前，老师有要求1.向同学介绍或演示自己物品，并说说它给你带来了哪些快乐；2.要爱护别人的“最爱”，在玩是交流自己的感受，不要损坏别人的物品，孩子们我们一起来感受分享的快乐吧！3.组织学生分享同伴的东西的活动。

（四人一小组）师：孩子们，你们刚才把自己心爱的物品让同学分享了，也分享了别人的物品，能说说自己的感受吗？小结：当我们把自己的一个快乐与别人分享后，就将拥有两个快乐！活动三：联系生活，理解分享师：刚才的活动中，我们知道了将自己心爱的东西给别人看和玩是一种分享，在生活中，请同学们看看33页图中的小朋友是怎样与人分享的？小结：当别人需要的时候，把自己的东西分给别人一些，或者借给别人用一用，也是一种分享，这样的分享会带给我们友情与快乐！师：在野外游玩时我们也经常会遇到一些困难，这是一张春游照片，同学们去春游的时候有遇到过一些困难呢？当面对这些困难时，你心里有什么想法？别人帮助你时，你的心情又是怎样的？（出示课件）.（生答）。

师：同学们在美术课的时候我们遇到困难怎么办呢？（出示课件）师：在你的困难得到解决后，你会很快乐，而帮助别人解决难题会更快乐。

师：同学们在班上你帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？你从中体验到了快乐吗？总结:同学们，今天这节课老师和同学们一起体验了分享的快乐，同时也知道了怎样与人分享，懂得了分享意味着付出，快乐就是我们的收获，学会分享可以让我们的集体更温暖，让人与人之间更友爱，也会使我们的社会更和谐，同学们让我们在生活中互帮互助把与人分享作为一种习惯，并伴随着自己的成长，这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。