影评写作教案

“微型影评”习作教学设计教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对影评的兴趣和认识。

2. 介绍微型影评的概念和特点。

3. 明确本节课的教学目标和内容。

教学方法：1. 讲解法：教师讲解影评的概念和特点。

2. 提问法：引导学生思考影评的重要性和作用。

教学内容：1. 影评的定义和作用。

2. 微型影评的特点和形式。

3. 本节课的教学目标和内容安排。

教学步骤：1. 引入话题：邀请学生分享自己喜欢的电影或电视节目。

2. 讲解影评的概念：解释影评是对电影、电视节目等进行评价和分析的文章。

3. 介绍微型影评：强调微型影评的简洁、精炼和针对性。

4. 明确教学目标：让学生了解微型影评的写作技巧和方法。

5. 介绍本节课的教学内容安排。

作业布置：1. 观看一部电影或电视节目，并写一篇简单的影评。

第二章：微型影评的写作技巧教学目标：1. 培养学生对电影或电视节目的观察和分析能力。

2. 学习微型影评的写作技巧。

教学方法：1. 讲解法：教师讲解微型影评的写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀微型影评的案例。

教学内容：1. 观察和分析电影或电视节目的方法。

2. 微型影评的写作技巧。

教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调影评的重要性和微型影评的特点。

2. 讲解观察和分析电影或电视节目的方法：关注剧情、角色、导演等方面。

3. 讲解微型影评的写作技巧：简洁明了、观点突出、逻辑清晰。

4. 分析优秀微型影评的案例，让学生了解写作技巧的实际应用。

作业布置：1. 观看一部电影或电视节目，并运用所学的观察和分析方法，写一篇微型影评。

第三章：微型影评的结构与组织教学目标：1. 培养学生对微型影评结构的认识和理解。

2. 学习微型影评的组织和安排。

教学方法：1. 讲解法：教师讲解微型影评的结构和组织方法。

2. 案例分析法：分析优秀微型影评的案例。

教学内容：1. 微型影评的结构：引言、主体和结尾。

2. 微型影评的组织方法：逻辑顺序、时间顺序等。

教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调微型影评的写作技巧。

微型影评习作教学设计教案第一章：引言1.1 课程背景随着电影产业的蓬勃发展，越来越多的学生对电影产生了浓厚的兴趣。

为了提高学生的影评写作能力，本课程将引导学生学习微型影评的写作技巧，培养他们独立思考和表达能力。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解微型影评的概念和特点，掌握影评写作的基本框架和技巧，提高自己的影评写作能力。

1.3 教学内容本章主要介绍微型影评的定义、特点以及写作技巧。

通过分析典型影评案例，引导学生掌握影评写作的基本框架，培养学生的独立思考能力。

第二章：微型影评的概念与特点2.1 微型影评的定义本节将通过讲解，使学生了解微型影评的定义，明确微型影评与传统影评的区别。

2.2 微型影评的特点本节将介绍微型影评的特点，包括篇幅短小、观点鲜明、分析深入等，帮助学生把握微型影评的风格。

第三章：影评写作基本框架3.1本节将讲解如何为影评拟定一个具有吸引力的，提高读者的阅读兴趣。

3.2 引言3.3 主体本节将教授学生如何分析电影，包括剧情、导演、演员、摄影等方面的分析。

3.4 结论第四章：影评写作技巧4.1 观点鲜明本节将引导学生如何提出明确的观点，使影评更具说服力。

4.2 分析深入本节将教授学生如何对电影进行深入分析，提高影评的质量。

4.3 语言生动本节将指导学生如何运用生动的语言，使影评更具可读性。

第五章：实战演练5.1 观看电影本节要求学生观看一部电影，了解电影的基本情节、导演风格、演员表现等。

5.3 互评与修改本节将组织学生互相评价彼此的影评，提出修改意见，提高影评写作能力。

第六章：案例分析与讨论6.1 影评案例选取本节将选取几篇优秀的微型影评案例，供学生分析和讨论。

6.2 案例分析本节引导学生分析影评案例的结构、观点、用词等，以理解其优点和特色。

6.3 小组讨论本节组织学生进行小组讨论，分享对影评案例的分析成果，互相学习。

第七章：影评写作常见问题与对策7.1 常见问题列举本节将列举学生在影评写作中常见的问题，如观点不明确、分析不深入等。

“微型影评”习作教学设计教案教案概述：本节课的教学目标为：让学生能够运用所学的电影评析知识，撰写一篇简短的微型影评。

通过这个教学任务，学生将提升他们的电影欣赏能力和写作能力。

教学时间：1个课时教学资源准备：1. 笔记本电脑或电子白板来展示教学材料2. 学生需要有纸和笔来做笔记和写作教学步骤：步骤一：导入（5分钟）学生熟悉的电影、电影原声带或电影海报作为导入，引发学生对电影的兴趣。

教师可以选择一部知名的电影，展示电影的相关图片或视频片段，然后提出以下问题：- 这部电影是你喜欢的吗？- 你为什么喜欢这部电影？通过提问，激发学生对电影的思考和讨论。

步骤二：教学内容介绍（10分钟）教师介绍微型影评的概念和特点。

微型影评是一种简短且有针对性的电影评论，主要通过几句话来表达对电影的观点、评价和建议。

然后，教师可以展示一些示例微型影评，并解释其中的评价点和特点。

步骤三：技巧讲解（15分钟）教师可以向学生介绍一些写作微型影评的技巧，包括以下内容：1. 确定电影的主题和感受2. 描述电影的基本情节和角色3. 提炼电影的亮点和不足之处4. 提出建议或个人观点教师可以给出一些相关的例子和模板，帮助学生更好地理解这些技巧。

步骤四：撰写微型影评（20分钟）学生根据所学的技巧，选择一部自己看过的电影，用15-20分钟的时间写一篇微型影评。

学生可以分享自己的观点、评价和建议，并用简洁明了的语言表达出来。

步骤五：展示和分享（10分钟）学生可以把自己写的微型影评分享给同学，让同学阅读并提出反馈和建议。

教师也可以在课堂上选择一些学生的微型影评进行展示，并给予评价和反馈。

步骤六：总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生多多观看电影，并多写一些微型影评来练习自己的写作能力和电影分析能力。

教案评估：评估学生的学习成果可以通过他们在课堂上展示的微型影评来进行评估。

评估标准可以包括对电影的观点和评价是否准确、是否能够用简洁明了的语言表达等。

初中语文人教版影评写作教案2023一、教学目标1.了解影评的特点和写作要求；2.培养学生对影片的观察力和分析能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点1.理解和掌握影评写作的基本要素；2.培养学生对影片的观察力和分析能力。

三、教学难点1.培养学生写作的逻辑思维和文采表达；2.提高学生对影片的批判性思维和分析能力。

四、教学准备1.电视和DVD播放设备；2.选定一部具有一定教育意义和足够观察性的影片；3.准备写作素材和写作范例。

五、教学过程第一步：导入1.通过观看一段电影片段，引起学生的兴趣，激发他们对电影的思考；2.导入影评的概念，解释影评的定义和重要性。

第二步：分析影评的要素1.影片背景介绍：观影前对影片的背景进行简要介绍，包括导演、演员、制作团队等信息；2.剧情梗概：简明扼要地概括影片的主要情节，突出故事的核心；3.观影感受：表达观影时自己的真实感受和情感体验；4.影片评价：客观地评价影片的优点和不足，提出自己的见解和建议。

第三步：观看影片并记录1.播放选定的影片；2.要求学生在观影过程中做好笔记，记录重要情节、角色和感受。

第四步：讨论和分享观影心得1.分组讨论学生观影的感受和收获；2.每个小组选派代表，分享自己的观影心得。

第五步：指导写作1.根据分析的影评要素，指导学生逐项撰写影评；2.鼓励学生发表自己的独特见解和观点；3.提供写作素材和范例，引导学生运用词汇和句型进行写作。

第六步：互评和修改1.学生相互交换作文，进行互评；2.指导学生修改和改进自己的影评；3.鼓励学生分享修改后的作品。

第七步：展示和评价1.精选几篇优秀影评进行展示；2.给予学生评价，鼓励他们的努力和进步。

六、教学反思通过本节课的影评写作教案设计，学生在观影、讨论、写作的过程中提高了批判性思维和表达能力。

教师的指导和激发学生的兴趣，促使学生在写作过程中流畅表达自己的观点和感受。

通过互评和修改，学生之间形成有效的互动和学习。

影评写作教案(1)影视评论写作教程第一讲独一无二的自我独一无二的影评自我介绍1每个人都是一个独一无二的个体，要展示出个性2前人的形式前人的说法就是要摒弃的影视评论1摒弃头脑中首先想到的评论切入点2前人的切入点前人的影评就是要摒弃的3创新的角度，创新的论点是高分的前提4彰显专业性第二讲影视评论的概述和要求影视评论是编导人士必备的素质，专业素质的体现，鉴赏影视优劣和学习的要求。

影视评论：影视评论就是电影或电视剧的观看者，在观看完电影电视剧节目以后的所感所想以文字语言、语录等形式表现出来，发表的一种评论看法见解等。

相对于专业影视评论人员来说，电影评论也可以写成复杂详细的电影分析。

可能考的板块：文艺类电影，纪录片和专题片。

考察倾向和形式：国内为主，国外优秀的影片为辅；影视短片和电影片段。

要求：1考察学生对影视作品的审美能力2考察学生的分析能力3理解力和感悟力影评的成文原则：赞美、肯定（+不足、遗憾之处）影视评论的题型举例和命题方式：方式一：现场播放，看完写作。

如上戏的《十分钟年华老去》的片段《lifeline》方式二：现场播放，看完按规定范畴写作。

如浙传的题目，看完影片《海中女神》，从摄影构图，光线，色彩，节奏，影调等方面写不少于800字的评论。

方式三：默评。

试卷给予若干电影，选择后按要求写作。

第三讲影视评论写作种类和内容影评的种类：一般来说，常见的影视作品分析有以下几种，需要注意的是，写哪一部影评，应取决于写作的目的和特定的读者。

（一）介绍式评论介绍式评论主要是对一部影片的介绍，同时带有一定的评论性，这类评论对于那些没有看过某部影片或者对影片不是很熟悉，希望得到更多了解的人们尤其需要。

他着重向人们提供有关影片的基本情况，比如影片的题材、情节、导演与演员的信息等。

这类评论一般表现出明显的商业导向，承担吸引人们前来观看影片的任务。

所以在一般的考试中，不适合此种评论。

（二）鉴赏式评论鉴赏式评论也是常见的电影评论的重要文体，或称之为鉴赏式文章，这类评论主要侧重于对影片某各方面或角度的评述，其主要目的在于通过对影片的一定特色的分析，是观者增强对于影片某各方面的感受与了解。

中学生如何写影评教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解影评的基本结构和写作技巧。

2. 提高学生的审美能力和批判性思维。

3. 培养学生的创造性和表达能力。

二、教学内容
1. 影评的基本概念和写作意义
2. 影评的写作技巧和方法
3. 优秀影评范例及分析
4. 学生实践写作与互动点评
三、教学步骤
1. 引入话题：通过播放一段电影片段，引导学生谈论对电影的感受和评价，从而引出影评的概念和写作意义。

2. 讲解影评的写作技巧和方法：从选材、立意、结构、语言等方面，详细讲解如何写出一篇优秀的影评。

同时，强调在写作中要注重客观性、逻辑性和条理性。

3. 分析优秀影评范例：选取一篇优秀的中学生影评，从选材、立意、结构、语言等方面进行分析，让学生了解优秀影评的特点和标准。

4. 学生实践写作：给出一些电影片段或电影名称，让学生选择自己感兴趣的主题进行写作。

同时，提醒学生在写作中要注意运用所学的写作技巧和方法。

5. 互动点评：组织学生进行互评，让学生互相交流、学习、借鉴，进一步提高自己的写作水平。

同时，教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生发现问题并改进。

四、教学反思
通过学生的作品和互动点评，教师可以发现学生在写影评中存在的问题和不足，并及时进行指导和纠正。

同时，教师也应该反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。

电影艺术概述1. 电影的诞生2. 电影成为艺术电影评论写作1、主题的揭示2、情节结构的把握3、人物和人物关系的分析4、视听语言的初步解读视听语言——人物——情节——主题一、正标题与副标题主要阐述的观点（主题）副标题阐述观点的角度和方向二、正文（一）第一部分1、对影片整体风格的把握2、对影片的评介，只关注他的艺术风格3、社会背景4、故事梗概5、清晰阐述故事的主题（如何通过形式【论据】表现内容【论点】）表现手法，艺术特色（二）第二部分（核心部分）1、视听语言【影像本体】2、剧作结构（导演如何讲故事、人物形象分析、有意味的段落）区分：戏剧式电影【爆发式】散文式电影【积淀式强调细节】引出电影视听语言，或者故事情节，或者将两者混合在一起表达。

（三）第三部分对影片文化内涵的深层次分析遵循原则：1、用专业术语2、围绕纲：“形式服务于内容”原则：忌面面俱到影视影像的造型元素是指通过一定的方式使影视的视觉形象特征得以强化的形式或动作。

（构图、场面调度、光和色彩等视觉造型元素共同构成了影视影像的画面语言）构图——实际上就是对被摄对象的一种安排和布置（安排好主体、陪体、环境三者之间的关系）主体：画面中用来表达影视创作意图的主要对象，它可以是人，也可以是物。

是画面构图的中心，其他是围绕主体来安排和配置的。

陪体：指画面中与主体构成陪衬关系的那些对象。

环境：分为前景与后景前景：指处在主体前面靠近镜头的景物后景：指画面深处处于主体后面的景物前景和后景能形成纵深空间构图的形式：纵深构图：它所带来的空间感使其同现实世界更加接近，给观众带来了选择关注点的一定自由，并能还物象以立体的原貌。

平面构图：有时带有某种深刻的象征意味和浓烈的表意功能，一般给人一种拥挤感和压迫感。

动态构图：1、摄影机不动、对象动。

重点是运动的物体2、摄影机动、对象不对可提供一个多方位、多角度和视角观察对象的时机推和拉推是指使画面由大范围景别连续过渡的拍摄方法。

影视评论写作——人物角色分析教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解影视作品中人物角色的设定及其在剧情中的作用。

2. 培养学生分析、评价影视人物角色的能力。

3. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己对影视人物角色的看法。

二、教学内容1. 影视作品中的人物角色类型及特点2. 分析影视人物角色的方法3. 评价影视人物角色的原则三、教学过程1. 导入：教师播放一段影视作品中的经典人物角色片段，引导学生关注人物角色在剧情中的作用。

2. 的新课：讲解影视作品中的人物角色类型及特点，让学生了解不同类型的人物角色在剧情中的表现。

3. 分析实例：教师展示一篇优秀的人物角色分析文章，引导学生学习分析影视人物角色的方法。

四、教学评价1. 学生能熟练运用所学方法分析影视人物角色。

2. 学生能够写出结构清晰、观点明确的影视人物角色分析文章。

五、教学资源1. 影视作品片段及分析文章。

2. 教案、课件等教学资料。

3. 学生分组讨论所需材料。

六、教学建议1. 课前准备：教师应提前准备好影视作品片段及分析文章，以便在课堂上进行教学。

2. 课堂互动：教师应引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析、评价能力。

七、教学时间1课时（40分钟）八、教学难点如何引导学生运用恰当的词语和句式表达自己对影视人物角色的看法。

九、教学反思教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

十、教学拓展教师可引导学生进一步学习影视评论写作的其他方面，如剧情分析、导演手法等，提高学生的影视评论写作水平。

六、教学活动设计1. 观影活动：教师提前准备一部影视作品，课堂上播放相关片段，引导学生关注人物角色。

七、教学策略1. 案例分析：教师展示优秀的人物角色分析文章，引导学生学习分析方法。

2. 互动讨论：教师提问，引导学生思考并回答问题，提高学生的分析能力。

3. 写作指导：教师针对学生的写作进行点评，指导学生改进表达方式。

八、教学评价1. 学生能熟练运用所学方法分析影视人物角色。

影视评论写作——人物角色分析教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解影视作品中人物角色的概念和作用。

2. 培养学生分析、评价影视人物角色的能力。

二、教学内容1. 人物角色的概念与分类2. 人物角色分析的方法与技巧3. 人物角色评价的标准与原则4. 人物角色分析的案例解析5. 人物角色分析的实战演练三、教学重点与难点1. 教学重点：人物角色的概念、分类及分析方法。

2. 教学难点：运用恰当的词汇和句式进行人物角色分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人物角色的概念、分类和分析方法。

2. 案例分析法：分析典型影视作品中的人物角色。

3. 实践操作法：学生分组进行人物角色分析的实战演练。

4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享分析心得。

五、教学过程1. 导入：简要介绍影视作品中人物角色的重要性。

2. 新课内容：讲解人物角色的概念、分类和分析方法。

3. 案例分析：分析一部影视作品中的典型人物角色，引导学生理解分析方法。

4. 实战演练：学生分组进行人物角色分析，教师给予指导。

5. 讨论交流：分享分析心得，引导学生评价人物角色的优缺点。

8. 课后辅导：针对学生在写作过程中遇到的问题，给予个别辅导。

六、教学评价2. 评价标准：a. 学生对人物角色的概念、分类和分析方法的掌握程度；b. 学生在实战演练中运用恰当的词汇和句式进行人物角色分析的能力；c. 学生影评的深度、观点明确、条理清晰。

七、教学资源1. 影视作品：准备一部具有代表性的人物角色丰富的影视作品，用于案例分析和实战演练。

2. 参考资料：提供一些关于人物角色分析的论文、文章，供学生课后拓展阅读。

3. 影评写作模板：提供一份影评写作模板，帮助学生规范写作格式。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解人物角色的概念、分类和分析方法。

2. 第3-4课时：案例分析，引导学生理解分析方法。

3. 第5-6课时：实战演练，学生分组进行人物角色分析。

4. 第7-8课时：讨论交流，分享分析心得。