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纪录片《人物》影评解析
《人物》栏目着力打造中国最高端人物视觉展现平台，它的核心定位是：人物——影响和改变时代进程。
以最新视觉手段创新表现那些真正影响世界历史进程、引领当今社会发展、思考人类未来生存的人物。
周琪，1970年4月出生，黑龙江哈尔滨人，干细胞和发育生物学家，中国科学院院士、发展中国家科学院院士，中国科学院动物研究所研究员、博士生导师、所长，干细胞与生殖生物学国家重点实验室主任。
是中国侨界杰出人物。
1987年周琪考入东北农业大学，先后获得学士、硕士、博士学位；1997年进入中国科学院遗传与发育生物学研究所从事博士后研究；1999年前往法国国家农业研究中心分子发育生物学部，进行博士后研究工作；2001年入选中国科学院百人计划；2002年从法国留学归国后加入中国科学院动物研究所，担任研究员、博士生导师；2004年担任计划生育生殖生物学国家重点实验室副主任；2005年获得国家杰出青年科学基金资助；2011年担任干细胞与生殖生物学国家重点实验室主任；2013年入选万人计划第一批科技创新领军人才；2014年被推选为国际干细胞组织主席；2015年当选中国科学院院士；2016年出任中国科学院大学副校长，兼任校学术委员会主任，同年当选第五届国家农业转基因生物安全委员会委员；2017年当选为中国共产党第十九届中央委员会候补委员；2018年当选发展中国家科学院院士。
2018年8月当选第十届中国侨联副主席。
周琪主要从事细胞重编程机制和命运调控、干细胞多能性获得与维持等研究工作，并致力于推动再生医学和干细胞的转化应用。
纪录片最大的特点就是纪实性，纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。
在纪录片的创作中，集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性，并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性政论性文学性哲理性等，但他们都服从于纪实性，而且通过纪实性来表现。
通俗点说，纪录片就是一部人物形象环境事件真实真实反映生活的新片种，客观反映极少有编导主观色彩。
但是无论这部电影反映的一系列属性，前提必须真实。
那么该怎么评纪录片呐？在这里向大家讲一个固定格式套路：结构——真实性——画面——色彩，如果你按这个套路走的话，即使你语言不够华丽，分数也差不到哪去，不会看着很乱，没有条理。
值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景全景对人物的表情，景物的描述，反映人物内心世界烘托气氛，从而阐述现实意义，比较成功之处。
而艺术片因为不是重点（不是重点不代表不会考）在这里不多说了。
但在大致套路跟记录片差不多：结构——画面特点——色彩，唯一不同的地方少一个真实性。
除了上述，艺术片需语言优美，词汇华丽才能体现其艺术性。
1. 评主题。
力求有独到见解，深入挖掘。
《秋收起义》一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地刻画了毛泽东的形象，将马列主义与中国革命实践相结合，走农村包围城市的道路，为中国革命找到了斗争方向。
而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到，影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程，也揭示了毛泽东思想形成与发展的历史原因与过程，从这一新的视角展开评论。
2. 评现实意义。
也与主题有关，但更侧重于现实作用，现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学雷锋的积极意义。
历史影片的评论也要观照现实。
3.写观后感。
要联系现实，融进自我，或是褒扬先进，批语落后，针贬时弊;或是进行自我观照，寻找差距，激励鞭策。
纪录片影评范文精选纪录片是一种以真实事件为主题的电影形式，它通过记录和呈现真实的人、事、物来展现社会现象、历史事件、文化传承等方面的内容。
纪录片的制作需要对真实事件进行深入的研究和探究，以及对影片语言的精心设计和处理。
下面将为大家介绍几部优秀的纪录片，并对其进行影评。
《地球脉动》《地球脉动》是一部由BBC制作的纪录片，它通过记录地球上不同生态系统的变化，展现了地球生态系统的复杂性和脆弱性。
影片通过高清摄影和特效技术，将地球上的自然景观呈现得栩栩如生，让观众仿佛置身于自然之中。
影片还通过对科学家的采访和解说，让观众了解到地球生态系统的运作机制和面临的挑战。
整部影片既有震撼人心的画面，又有深入浅出的科普解说，是一部不可多得的纪录片佳作。
《人类星球》《人类星球》是一部由Discovery Channel制作的纪录片，它通过记录人类在不同地区的生活和文化，展现了人类的多样性和共同点。
影片通过对不同地区的拍摄和采访，让观众了解到不同文化的特点和生活方式。
影片还通过对历史事件和文化传承的介绍，让观众了解到人类文明的发展历程和多元性。
整部影片既有生动的人物形象，又有深入的历史和文化解读，是一部值得一看的纪录片。
《海洋奇观》《海洋奇观》是一部由IMAX制作的纪录片，它通过记录海洋中的生物和景观，展现了海洋的神秘和美丽。
影片通过高清摄影和特效技术，将海洋中的生物和景观呈现得栩栩如生，让观众仿佛置身于海洋之中。
影片还通过对科学家的采访和解说，让观众了解到海洋生态系统的运作机制和面临的挑战。
整部影片既有震撼人心的画面，又有深入浅出的科普解说，是一部不可多得的海洋纪录片佳作。
《食物，Inc.》《食物，Inc.》是一部由Robert Kenner制作的纪录片，它通过记录食品产业的现状和问题，展现了食品产业的黑暗面和对人类健康的影响。
影片通过对食品产业的调查和采访，揭示了食品产业中存在的问题和不公平现象。
影片还通过对科学家和医生的采访，让观众了解到食品对人类健康的影响和食品产业对环境的破坏。
那么该怎么评纪录片呐？在这里向大家讲一个固定格式套路：结构——真实性——画面——色彩，如果你按这个套路走的话，即使你语言不够华丽，分数也差不到哪去，不会看着很乱，没有条理。
值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景全景对人物的表情，景物的描述，反映人物内心世界烘托气氛，从而阐述现实意义，比较成功之处。
而艺术片因为不是重点（不是重点不代表不会考）在这里不多说了。
但在大致套路跟记录片差不多：结构——画面特点——色彩，唯一不同的地方少一个真实性。
除了上述，艺术片需语言优美，词汇华丽才能体现其艺术性。
1. 评主题。
力求有独到见解，深入挖掘。
《秋收起义》一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地刻画了毛泽东的形象，将马列主义与中国革命实践相结合，走农村包围城市的道路，为中国革命找到了斗争方向。
而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到，影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程，也揭示了毛泽东思想形成与发展的历史原因与过程，从这一新的视角展开评论。
2. 评现实意义。
也与主题有关，但更侧重于现实作用，现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学雷锋的积极意义。
历史影片的评论也要观照现实。
3.写观后感。
要联系现实，融进自我，或是褒扬先进，批语落后，针贬时弊;或是进行自我观照，寻找差距，激励鞭策。
中小学生的影评文章多属此类。
要注意的一是不能写成"故事简介+自我对照"，二是要紧扣影片，而不是从影片中抽出一个话题，离开对影片的评论。
如评《甲午风云》的《透过甲午的硝烟》不是泛泛而谈"落后挨打"，而是扣紧影片中政治、经济、军事等方面的内容，联系历史事实，结合世界著名海战，对比联想，针对当前社会不良风气发出呼吁。
小细节，大震撼——评纪录片<<最后的山神>>看了纪录片《最后的山神》感受颇深。
序幕从春节过后的第一个早晨拉开。
在中国东北部大兴安岭的鄂伦春族孟金福仍然过着游牧生活，靠狩猎生活但是大多数人已经永远地结束了狩猎生活，居住在了山下的定居点。
而孟金福，则依然保留着最原始的生存方式，信奉火神、月神，万物皆神，尤其是信奉山神，相信是山神给了他猎物和住所。
孟金福在很多树上雕刻了山神的摸样，对他膜拜。
本片忠实记录了这些鄂伦春人的最原始的生存方式，尤其是他们制作桦皮船的工艺，但是随着这些老鄂伦春人的逝去，古老的传统就渐渐遗失了。
《最后的山神》表层记录了大兴安岭鄂伦春人孟金福夫妇在山林中的生活，内在却“自始至终形象地表现了一个游牧民族的内心世界”——“以自然万物为神灵，日月水火，山林草木，都可以成为他们膜拜的对象。
”细节可以说是所有影片的重要环节。
该片最突出的就是对动作细节的运用，着重塑造了主人公孟金福，以他的一板一眼一言一行形象的刻画了这位鄂伦春族游猎者，突出了他的纯朴、善良、真诚营造了他的原始气息。
影片按照时间和空间顺序层层展开描绘，结构严谨叙事清晰情节真实感人，无不表现了孟金福纯朴，善良，真诚的一面。
孟金福作为鄂伦春最后一位萨满，他的行为中必然带有很多原始宗教崇拜的痕迹，也就是把大自然的万物都看作是神来崇拜。
比如：虔诚地在松树前雕刻山神，并顶礼膜拜；每次进山打猎都要请求山神赐予他猎物；当打猎有所收获时，他就认为这是山神的意思，便要虔诚地给山神进贡祭品。
有时没有祭品时就给山神点根烟，这些细节都是人物性格的外化。
孟金福老人身上的很多传统反映了鄂伦春人的心灵。
比如：孟金福老人的猎枪老了，老的很不容易找到同型号的子弹；他在打猎中坚持不用套锁和夹子打猎，反映了鄂伦春人不“涸泽而渔”、保护生态环境、爱护生命的品质；他捕鱼时用大眼渔网的动作细节，反映了他内心的善良；当它割树皮时不伤树干，不正反映了他对大自然的爱吗！物件细节比如：马尾上的红布带、猎枪上的红布、松树上雕刻的山神像等等，反映了原始的宗教崇拜。
纪录片《海洋》分析第一篇：纪录片《海洋》分析纪录片《海洋》分析老师说，要分析一部纪录片要先看清楚他是一部真实电影还是直接电影•我认为《海洋》可以算是真实电影，理由如下1.《海洋》前半部分意识形态不强，似乎是一部直接电影；但是最后十分钟加入的环境保护意识使得前半部分完全成为最后十分钟的铺垫，整体大逆转成为一部观点鲜明的具有故事片特质的真实电影。
2.摄影机是和被摄体有互动的，有肢体上的访谈的；《海洋》使用了大量的先进摄影机和摄影设备，以达到各种刁钻的摄影角度要求，有些镜头就仿佛是摄影机和鲸鱼在大海中翩翩起舞，可以理解为摄影机参与进入影片，虽然没有语言，但是形成了一种肢体上的访问，个人认为这是直接电影的表象，但却是真实电影的形式。
3.《海洋》使用了大量的故事片叙事手法，将割裂的场景和镜头连在一起，而不是直接电影那样按照被摄体本身的进程发展。
虽然《海洋》制作团队难以干预各种海洋生物的行为，亦未干涉大海的发展进程，在解说和音乐的使用上也非常谨慎，这是直接电影的特征；但是通过强势的视听语言和剪辑手法，打乱了大海的逻辑，而影片结构也是精心安排，全然没有了即发的特性，真实电影的人工痕迹非常明显。
4.最明显的就是该片有演员参与表演，还制作了仿真模型代替难以拍摄的物体，如机械控制的鲨鱼代替被捕捉的而砍去鳍沉入海底的鲨鱼。
这都有违直接电影的原则。
5.总体看来《海洋》这部纪录片，虽然有很多直接电影的元素，但是更多偏向于真实电影。
•我将先选择1：03：40-1：04：00的这一个镜头来分析画面这是一个在空中的运动镜头，起幅是一个远景，在广阔平静的湖面上，纵深是连绵的远山被云层覆盖，画面中央有两条座头鲸的尾巴露出水面，仿佛在旋转着舞蹈；随着镜头前移，镜头向下扣，直到湖水充满屏幕，两条尾巴已经到了水下，水面打着转，形成一个浅浅的漩涡；落幅水面平静，但是漩涡中心水流翻涌，同时配着座头鲸的鸣叫，让人感觉水下将要发生什么事情这个镜头前五个镜头开始起悠扬的笛子音乐，配着平静的水面；到这个镜头音乐止，座头鲸的鸣叫从远到近；紧接着下一个镜头是一大群座头鲸冲出水面。
影视评论作业纪录片《幼儿园》影评——对孩子的思考《幼儿园》这部纪录片记录了在湖北一所幼儿园里发生的故事。
即便只是在讲述一帮小孩子的故事，却从中让我们对这些孩子产生的思考，同时一些社会现象也在这些孩子身上隐隐约约的体现出来。
整部片子结构清晰、主题深刻，将纪录片最大的特色——真实，体现的淋漓尽致。
影片开始时画面出现“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，简单的点出了主题。
结束时“袁老师孩子生下来了，三年后也会上幼儿园，”照应了开头“或许是我们的孩子。
”一、对结构、画面和音乐进行分析结构：整部片可以分为三个部分：室内纪实、采访纪实和户外活动纪实。
室内纪实采用实像，画面始终以绿色的墙为背景，给人以沉重的感觉，但孩子的衣服却是以鲜艳的红色、黄色为主，与绿色衬托对比，在冷色调的沉静中又多了些许温暖，同时地板、桌子和床的颜色选用了暗红色，虽是暗淡的暖色，但也可以遇绿色进行对比。
绿色是希望都颜色，也许也体现着编导对孩子们未来的一种美好愿望吧。
采访纪实运用了复古红对画面进行处理，没有出现采访者的形象，大背景下始终只有被采访者的半身像，与室内纪实作区分，在全片中做了完美的切换。
户外活动都是虚景，编导没有将活动进行记录，却让人从花花绿绿的模糊画面中产生无限的遐想，给人以更大的思考空间。
影片最成功的地方，也就是这部影片最大的亮点，就是整个空间镜头的运用。
镜头近景、中景配合镜头的摇、拉等手法，成功的将房间给人的压抑感和户外给人的释放感表达出来。
让人们充分的感觉到了，这幼儿园真的如同牢笼，如同监狱。
不仅束缚着孩子们的自由，而且束缚着孩子们的天性。
画面：开片时，一个大人带着一帮小孩向前行进着，背影用了模糊效果，把人带入了故事，接着是“幼儿园”三个字的出现，从雪花状的模糊慢慢拼成了完整的字，从雪色变成蓝色胖字体，有点调皮，又把人从虚拟带入了现实。
小托班入学的第一天，一个小男孩尖叫着喊着“不要抢我”，真实体现了孩子第一次独立于家庭以外的情感世界。
纪录片分析角度：第一部分从片子的主要内容和所反映的主题思想来分析，片子拍的是什么？展现了什么？我们可以从中获得哪些思考第二部分应尽量结合电视片来分析创作者如何表达主题：1、全篇的结构和叙事手法：整个片子是以一种什么样的方式组织在一起的分哪些层次和段落是否有一些特殊的表现手法，比如闪回，倒叙等等片子是通过有张有弛的叙事与抒情相结合，还是真实记录生活的原生态全片诗意某种线索层层递进逐渐深入，还是以段落和板块的形式结构全片2、片子的画面形象塑造，说一说那些画面给你留下了深刻的印象，这些画面对主题的表现起到了什么作用，有什么特点3、声音与画面是相辅相成，互相衬托的吗声音再对主题的表现上起到了怎样的作用它以怎样的方式给人们想想的空间和值得思考的东西4、细节怎样使主题得到进一步升华和提炼应落到实处，多举片断进行论述问题做好分别回答纪录片评析的理论分析：1、真实与创造：电视纪录片强调反映生活的真实，但并不罗列生活的现象，也存在艺术的创造，例如题材选择，结构安排，细节捕捉，表现方式，镜头运用，造型设计，节奏处理，编辑艺术，但创造不允许大量外在艺术形式的介入和创作者浓重主体意识的渗透，更不允许艺术的虚构，只能去开掘记录本身内在的艺术潜能，总之一句话，电视纪录片的创造，只能是在生活真实的基础上进行创造，舍此而无其他。
2、客观与主观：强调对社会生活的客观记录，排斥创作者主观思想的直白介入，灌输和说教，创作者的思想或倾向，往往是隐而不露的，他隐蔽在生活本身的过程中3、再现与表现：强调再现生活的真实，所谓再现生活，主要告诉观众生活就是这样，所谓表现，是指生活真实基础上的艺术升华，主要是表现创作者的意念，思想和情感，艺术的告诉观众生活应该是那样，以使电视记录片拍摄的更有韵味，更富有诗情，更具有情感的内涵，它允许艺术的夸张，可能融入某些象征，隐喻，烘托，渲染的表现手段。
4、距离与参与：与生活本身保持一定的距离，隐蔽在生活本身的过程之中，看不见的参与5、原生态与戏剧性：不需打磨，只需带毛边式的生活直接呈现在面前，但并不绝对排斥喜剧性，因为生活本身就充满了戏剧，电视记录片的可观性，也多体现为戏剧性。
