百合花教学课件
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第3课《百合花》课件精品PPT25张
九、高考链接 （一）看图，说说百合花的特点。
特点 香气清幽，颜色洁白，形态 美丽，给人以清丽，纯洁， 高雅之感。
九、高考链接
（二）小说的标题是“百合花”，它与小说的情节内容有关吗？说说你的理解。
①新媳妇婚被面上有百合花图案。 ②百合花被的拥有者新媳妇有一颗像百合花 那般纯洁的心。 ③小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战 士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好
描写手法
形象特征
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写 善解人意
“高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一 身洗淡的黄军装”
肖像描写
憨厚朴实
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红
动作
“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态描写
腼腆、害羞
①“大军北撤时我自己跟来的”，②为救战友而牺牲 语言描写 勇敢
小通讯员有哪些特点？请分析。 答：①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来， ③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…
4、××是一个 怎样的人？请 结合文中具体 内容分析。
总：特征+身份 分：特征1+例析
特征2+例析 ……
小通讯员是个怎样的人物？请结合文中具体情节进行分析。 答：年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
知错后主动退回（知错就改）
47.想起想起 想念他（为人民而战）
牺牲
49.心跳起来 担心他 55.强忍眼泪 痛惜他 （为战友牺牲）
57.我想想想 想他活
以上表心理活动 作用一：展现了我 的词有何作用？ 对通讯员的关系
作用二：展现了小 通讯员的形象特点。
《百合花》上课课件 (共52张PPT)
美丽娴静
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
探究人物形象（三）
讨论“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故 事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的 感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
“我”是本文的线索人物。
环境描写的作用：
小说中的景物描写往往对烘托人物心情（A）、渲 染环境气氛（B）、推进情节发展（C）、深化作品 主题（D）等方面有重要作用。以下两处环境描写 分别起什么作用？
1、早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温
润的香味。（ A）
2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎洁
的月亮，也憎恶起来了。（ AC）
老师见解
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新 美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中 的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
探究细节描写对表现人物的作用
作用： 1、在情节发展上前后呼应，使文章结构 严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写 丰富了人物的形象，使人物描写有血有 肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性 凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
• 这样写，大大扩展了作品的容量，表现了 战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人 的情感。
• 总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬 人物或线索人物，其作用一般有：
• ①对主要人物起陪衬（反衬）作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙 述的“我”，多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。
探究细节描写对表现人物的作用
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
探究人物形象（三）
讨论“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故 事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的 感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
“我”是本文的线索人物。
环境描写的作用：
小说中的景物描写往往对烘托人物心情（A）、渲 染环境气氛（B）、推进情节发展（C）、深化作品 主题（D）等方面有重要作用。以下两处环境描写 分别起什么作用？
1、早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温
润的香味。（ A）
2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎洁
的月亮，也憎恶起来了。（ AC）
老师见解
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新 美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中 的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
探究细节描写对表现人物的作用
作用： 1、在情节发展上前后呼应，使文章结构 严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写 丰富了人物的形象，使人物描写有血有 肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性 凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
• 这样写，大大扩展了作品的容量，表现了 战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人 的情感。
• 总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬 人物或线索人物，其作用一般有：
• ①对主要人物起陪衬（反衬）作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙 述的“我”，多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。
探究细节描写对表现人物的作用
第3课《百合花》说课课件精品PPT27张
①描写了极度紧张的战争环境；②突出“我”对战争的憎恶；③为下文战士受
伤、牺牲作铺垫。
“前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边 月亮很明，也比平日悬得高。”（第53段）
①点出当时的战争状况，表明战争即将告一段落；②表现了“我”希望天快点
亮的内心，侧面突出对小通讯员的担忧；③反常的环境暗示沉重的结局。
百合花
——茹志鹃
一、说教材
高中语文必修上册第一单元第3课 单元主题：
青春的价值 学习任务群：
文学阅读与写作
一、教材分析
《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。这 篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，塑造了新媳妇、通 讯员等经典的年轻人形象，具有独特的审美价值与文学情趣。
2、以“百合花”为题有何含义及作用？
含义=表层含义+深层含义
表层含义：指代的是被子上的花纹图 案，是一种客观物象。 深层含义：百合花，是人物纯真、 高洁的优美心灵和品格的象征。
作用
①点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③有利于揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传 达了高尚的人情美和人性美。
动作描写
即使内心有不舍，也还是将自己唯一的嫁妆百合花被子 借给了部队。（第30段） 一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。（第56、57段）
神态描写 动作描写
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” ， 用 神态描写
自己的被子盖住通讯员。（第58段）
动作描写
形象特征
美丽娴静
淳朴羞涩
深明大义 善良真诚
果断坚毅
第二部分
初读感知
从文学体裁上说，这是一篇什么？
伤、牺牲作铺垫。
“前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边 月亮很明，也比平日悬得高。”（第53段）
①点出当时的战争状况，表明战争即将告一段落；②表现了“我”希望天快点
亮的内心，侧面突出对小通讯员的担忧；③反常的环境暗示沉重的结局。
百合花
——茹志鹃
一、说教材
高中语文必修上册第一单元第3课 单元主题：
青春的价值 学习任务群：
文学阅读与写作
一、教材分析
《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。这 篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，塑造了新媳妇、通 讯员等经典的年轻人形象，具有独特的审美价值与文学情趣。
2、以“百合花”为题有何含义及作用？
含义=表层含义+深层含义
表层含义：指代的是被子上的花纹图 案，是一种客观物象。 深层含义：百合花，是人物纯真、 高洁的优美心灵和品格的象征。
作用
①点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③有利于揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传 达了高尚的人情美和人性美。
动作描写
即使内心有不舍，也还是将自己唯一的嫁妆百合花被子 借给了部队。（第30段） 一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。（第56、57段）
神态描写 动作描写
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” ， 用 神态描写
自己的被子盖住通讯员。（第58段）
动作描写
形象特征
美丽娴静
淳朴羞涩
深明大义 善良真诚
果断坚毅
第二部分
初读感知
从文学体裁上说，这是一篇什么？
《百合花》精品课件
2023-11-06•课程概述•《百合花》文本分析•《百合花》教案设计•《百合花》课堂实录•《百合花》教学反思目•《百合花》相关资料链接录01课程概述《百合花》是人民教育出版社2003年审定通过的九年义务教育三年制初级中学教科书（试用修订本）第一册中的一篇课文。
该课文被安排在第一单元的第二篇课文，是学生在学完单元的起始课《散步》后要学习的第二篇课文。
课程背景课程目标通过阅读本文，使学生了解通讯员和新媳妇这两个人物的思想性格，学习描写人物的方法。
通过学习本文，使学生受到革命先烈崇高的爱国主义精神的感染，培养对革命先烈的崇敬和缅怀之情。
继续学习和积累字词句篇的知识，并在学习过程中养成良好的学习习惯。
课程内容本文以“百合花”为标题，全篇课文以“我”作为叙述者，以“我”与通讯员、新媳妇的交往为线索，展开情节的叙述。
全文可以分为三个部分：第一部分是开端，写通讯员借被子；第二部分是小说的主体，写通讯员与“我”一起护送新媳妇去医院；第三部分是结尾，写新媳妇把自己的新被子铺在通讯员的棺材里。
通过三个部分的叙述，歌颂了通讯员和新媳妇崇高的革命思想、高尚的情操和美好的心灵。
02《百合花》文本分析作品创作于1958年，反映了人民解放军解放南京的伟大历史事件。
时代背景文化背景作者介绍作品体现了战争年代革命队伍中战士们的思想情感和道德观念。
茹志娟，女，浙江杭州人，当代著名女作家，代表作有《剪辑错了的故事》、《百合花》等。
03作品背景介绍0201小通讯员向新媳妇借被子的情景。
开端小通讯员与新媳妇在部队驻地的日常生活和接触。
发展小通讯员为救护伤员英勇牺牲，新媳妇献上了自己的被子。
高潮新媳妇为小通讯员的牺牲而悲痛欲绝。
结局故事情节梳理腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活。
小通讯员善良、纯朴、勇敢、有担当。
新媳妇关心战士、英明果断。
指导员人物形象分析歌颂了解放战争时期人民解放军战士的英勇无畏和人民群众的爱国主义精神，展现了战争年代中普通战士之间纯真、美好的情感。
《百合花》课件精品PPT26张
1 教学导入
百合花
点明教学主题
2 把握矛盾，找寻青春
呈现矛盾冲突，寻找青春答案
3 悲剧结局，升华青春
分析悲剧结局，升华青春价值
4 作业习练
自主思考练习，树立正确理想与价值观
就是她唯一的嫁妆。”
人物德行
性情直率
二、把握矛盾，找寻青春
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行 矛盾二： 为什么后来新媳妇又借出了她的被子呢？ 当新媳妇借出了被子后，小通讯员为什么又想把它送回去呢？
二、把握矛盾，找寻青春
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
原文呈现： “向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党部队打仗是
——青春年纪里的天真纯洁
二、把握矛盾，找寻青春
“我们只得站在外面向里‘大姐、大嫂’的喊， 喊了几声，不见有人应，但响动是有了。” “尽咬 着嘴唇笑”
“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了 一肚子的笑料没笑完。”
小通讯员衣服被挂下一个口子时，“一面笑着， 一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”
二、把握矛盾，找寻青春
生命状态
美
二、把握矛盾，找寻青春
3.分析人物德行，解读青春内涵
人物德行：性情直率
真
人物德行：戆直、淳朴、善良
善
人物德行：大爱与大善
美
三、悲剧结局，升华青春
1、学案：设计一个大团圆结局。 提问：
和原文进行对比，哪一个结局更具震撼人心 的效果？
美好毁灭
悲剧感
《觉醒年代》
四、作 业
四、作 业
你们对于青春，对于生命，又有怎样的思考？ 或者说，你们将准备用怎样的生命状态去定义和书 写你们的青春？请就此写一篇文章，要求理性而有 深度地表达。
二、把握矛盾，找寻青春
第3课《百合花》说课课件精品PPT13张
教学过程
（一）导入 （四）讨论 （七）练习
（二）诵读 （五）展示
(八)总结
（三）思考 （六）评价
导入
采用谈话导入的方式，以轻松愉悦的语调与学生畅谈花 语，出示玫瑰花、勿忘我、樱花等花的花语的基础上，引 导学生思考百合花的花语是什么。以学生回答，教师补充 的方式，明确百合花的花语是纯洁、高雅、财富、荣誉、 神圣。从而引出本课课题《百合花》。这样的设计，从题 目入手，激发学生学习兴趣。
《百合花》说课
目录
一、说教材 二、说目标、重难点 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书设计
教材
《百合花》是高一语文必修上册第一单元的一篇小说。本单元 主题是“青春的价值”，共包含 五首诗歌和两篇小说，旨在引导学生 体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。同时这篇小说 涉及部分高考考点，所以要让学生先对相关知识点做初步了解。
思考
引导学生快速阅读小说，找一找文章写了哪几个人物？围绕 这些人物写了哪几件事？小说的线索是什么？在学生回答的基础上， 一起梳理答案。
讨论
精读课文，找出描写小通讯员和新媳妇的相关句子，分小组分析概 括人物形象。
人物形象是小说的灵魂，让学生通过赏析个性化的人物形象，进而理解小说 的主旨。
学生展示，教师点评
板书 设计
目标、重难点
知识与技能：了解作者及创作背景，培养学生速读小说，概述小说的能力。 过程与方法：分析作品主要人物的性格特征和具体表现。 情感态度与价值观：感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；欣赏小说的 人性美和人情美。 重点：分析人物形象 难点：理解百合花的象征意义
教法、学法
教师：课上主要采用诵读法，点拨法，自主探究法等教学 方法，引导学生投入到学习中来。 学生：课前让学生充分预习文本，自结主旨
第3课《百合花》课件精品PPT21张
这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出 小通讯员是一个（憨厚、腼腆）的人。
…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这 位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的（侧面）描写，补叙通讯员 受伤的情景，从这里可以看出小通讯员是一个 （不怕牺牲、舍己救人、勇敢）的人。
小通讯员是一个有着( 质朴、憨厚)的外表，
语言描写
1.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展 2.描摹人物的语态,使形象栩栩如生,跃然纸上
直接描写
心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展
细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.深化主题 3.推动情节发展 4.渲染时代气氛、地方特色 5.渲染人物心情
三、通过以上对于情节的把握与人 物形象的感知，请思考：作者为何 选择了以第一人称的角度来叙述小 说？
• 1、“我”是小说的线索人物，推动整个故事情节的发展；
• 2、写的是“我”的耳闻目睹，具有真实感亲切感，易于引起读 者的情感共鸣；
• 3、方便主观心理描写，易于表达态度，抒发感情。
• 4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结： 1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。 2、百合花被子还和人 物性格有关系。
细读课文 分析人物形象
1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物 的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和 性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。
…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这 位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的（侧面）描写，补叙通讯员 受伤的情景，从这里可以看出小通讯员是一个 （不怕牺牲、舍己救人、勇敢）的人。
小通讯员是一个有着( 质朴、憨厚)的外表，
语言描写
1.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展 2.描摹人物的语态,使形象栩栩如生,跃然纸上
直接描写
心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展
细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.深化主题 3.推动情节发展 4.渲染时代气氛、地方特色 5.渲染人物心情
三、通过以上对于情节的把握与人 物形象的感知，请思考：作者为何 选择了以第一人称的角度来叙述小 说？
• 1、“我”是小说的线索人物，推动整个故事情节的发展；
• 2、写的是“我”的耳闻目睹，具有真实感亲切感，易于引起读 者的情感共鸣；
• 3、方便主观心理描写，易于表达态度，抒发感情。
• 4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结： 1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。 2、百合花被子还和人 物性格有关系。
细读课文 分析人物形象
1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物 的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和 性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。
第3课《百合花》课件
（2）稚气未脱离，憨厚朴实,拘谨腼腆、不善言辞，更怯于与陌生 女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。
对生活和自然充满热爱。即将发起总攻的时刻,还在枪筒上插上几 根树枝和野菊花。
善解人意,关心他人。走走停停，给我两个馍馍体现出他关心“我 ”。
（3）他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹 在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年 轻的生命解除了人民群众的危难。
主旨总结：
小说撷取了革命战争时期 人民斗争生活中的一朵小小的 浪花，刻画了有着百合花一样 纯洁、高尚、美好的小通讯员 和新媳妇的形象，表现了纯洁 深厚的军民之情和战友之情， 传达了高尚的人情美和人性美。
新娘子的设定
●茹志娟在《我写〈百合花〉的经过》里这样解 释新媳妇这个角色：“为什么要新娘子，不要 姑娘也不要大嫂子？现在我可以坦白交代，原 因是我要写一个正处于爱情的幸福之旋涡中的 美神，来反衬这个年轻的、尚未涉足爱情的小 战士。当然，我还要那一条象征爱情与纯洁的 新被子，这可不是姑娘家或大嫂子可以拿得出 来的。”不难看出，作者在新媳妇身上寄寓了 美好的期待，被爱沐浴的人，也会把爱传递于 他人。
人物形象小结
● 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不 仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、 悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳 朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美 和性格美。所以，百合花，
。
小说中的次要人物有哪些作用？
1.自身作用:有自身鲜明的性格特点,自身的作用和价值。 2.情节:通过次要人物的见闻,推动情节发展。常常起到线索作用。 3.主要人物:侧面衬托凸现主要人物品质,表达思想感情,使主要人物更 加鲜明清晰。 4.揭示主题:和主要人物一起揭示了小说 的主题。 5.渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了 具体环境,渲染气氛、莫定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是 群体人物。 6.特殊的叙述视角
对生活和自然充满热爱。即将发起总攻的时刻,还在枪筒上插上几 根树枝和野菊花。
善解人意,关心他人。走走停停，给我两个馍馍体现出他关心“我 ”。
（3）他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹 在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年 轻的生命解除了人民群众的危难。
主旨总结：
小说撷取了革命战争时期 人民斗争生活中的一朵小小的 浪花，刻画了有着百合花一样 纯洁、高尚、美好的小通讯员 和新媳妇的形象，表现了纯洁 深厚的军民之情和战友之情， 传达了高尚的人情美和人性美。
新娘子的设定
●茹志娟在《我写〈百合花〉的经过》里这样解 释新媳妇这个角色：“为什么要新娘子，不要 姑娘也不要大嫂子？现在我可以坦白交代，原 因是我要写一个正处于爱情的幸福之旋涡中的 美神，来反衬这个年轻的、尚未涉足爱情的小 战士。当然，我还要那一条象征爱情与纯洁的 新被子，这可不是姑娘家或大嫂子可以拿得出 来的。”不难看出，作者在新媳妇身上寄寓了 美好的期待，被爱沐浴的人，也会把爱传递于 他人。
人物形象小结
● 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不 仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、 悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳 朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美 和性格美。所以，百合花，
。
小说中的次要人物有哪些作用？
1.自身作用:有自身鲜明的性格特点,自身的作用和价值。 2.情节:通过次要人物的见闻,推动情节发展。常常起到线索作用。 3.主要人物:侧面衬托凸现主要人物品质,表达思想感情,使主要人物更 加鲜明清晰。 4.揭示主题:和主要人物一起揭示了小说 的主题。 5.渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了 具体环境,渲染气氛、莫定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是 群体人物。 6.特殊的叙述视角
3.1《百合花》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册
描写 语言描写 神态描写 外貌描写 细节描写
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
3.1《百合花》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
百合花
——探究人物形象
茹志鹃
导学：新知预习
一、速读课文要求：
1、标段序号，找线索，找人物、抓细节
明确：线索--时间，“我”所见所闻 人物--通讯员，“我”，新媳妇
2、梳理情节，概括大意，叙述故事
情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被
课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我” 去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体 担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。
1.（带路）……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在 路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。…… 不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走 近，总和我保持着丈把远的距离。
细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志 的关心
2.（带路）他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直 打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
第一次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情 节上，为第二次出现的破洞做铺垫。 第二次：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时 乐观的情绪。 第三次：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是 通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳 妇和”我“为此而万分痛惜的心情。 第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯 员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细 地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注 入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。
（2）若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子 讲当年的那段往事，会怎样讲？
（示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋， 我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点 犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒 满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久 有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包 扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条 新被子盖在他身上，放进了棺材。
——探究人物形象
茹志鹃
导学：新知预习
一、速读课文要求：
1、标段序号，找线索，找人物、抓细节
明确：线索--时间，“我”所见所闻 人物--通讯员，“我”，新媳妇
2、梳理情节，概括大意，叙述故事
情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被
课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我” 去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体 担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。
1.（带路）……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在 路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。…… 不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走 近，总和我保持着丈把远的距离。
细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志 的关心
2.（带路）他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直 打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
第一次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情 节上，为第二次出现的破洞做铺垫。 第二次：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时 乐观的情绪。 第三次：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是 通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳 妇和”我“为此而万分痛惜的心情。 第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯 员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细 地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注 入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。
（2）若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子 讲当年的那段往事，会怎样讲？
（示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋， 我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点 犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒 满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久 有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包 扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条 新被子盖在他身上，放进了棺材。
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故事情节
开端
发展
高潮
结局
带路
借被
牺牲/献被
盖被
环境：解放战争时期 主题：军爱民，民拥军，军民鱼水情。
认识《百合花》
如果你手中有一束鲜花，你认为该 送给文中的谁？为什么？
要求：先明确送花对象，找出文章中喜欢他（她） 的依据，经过小组讨论后，每组派出代表来阐述 理由，并深情的朗读原文。
套用句式：我把鲜花送给×××，是 因为他（她）___(性格特征)，用——描 写方法表现出来。
小说撷取了革命战争时期人民斗争生 活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百 合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员 和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军 民之情和战友之情，传达了高尚的人情 美和人性美。
三年的初中生活就要过去了，回首 这段美好的时光，每个人都会有许多 有趣的和动情的事涌上心头，请撷取 一个片断，写出人情美或者人性美的 主题来。注意细节描写。
象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有
百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的 感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战 士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，
一句话:百合花，象征着人性美、人情 美。
军民骨肉情
军： 腼腆 通
质朴 讯 英勇 员
2015.3.13
“ 我
妇
媳
新
民 ：
善良
”
纯朴
线
圣洁
索
()
代表作《百合花》、《静静的 产院》等。
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的 家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生 活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志 关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战 争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥 一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那 里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》 是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。
虔诚： 恭敬而有诚意。
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
小结：作者擅长通过细腻而有层次的心 理活动来刻画人物。这就由远到近，由淡 到浓，由表及里地刻画人物形象。其次运 用典型细节是作品的另一重要艺术表现手 段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪 筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃 的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞， 新媳妇的印有百合花的被子等等），这不 仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜 起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我 最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的 一篇。”
走进《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些 人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、我和通讯员到百姓家借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇为通讯员盖被
理清全文的线索、情节。 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。
点评《百合花》
百合花被子的作用是什么?
1、百合花被子是情 节的一部分，贯穿全 文,推动了情节的发 展。
2、揭示它与主要人 物的关系,突出人物 性格。
小说为什么以《百合花》为题?
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。 本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。 更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的
鹿砦（ zhài）
颤（ chàn ）动
虔（ qián ）诚
忸怩（niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
执拗（ niù ）
清新：新颖而不俗气。 俊逸：超尘拔俗。 跌宕： 文章富于变化。 撂： 落下，丢下。 木讷： 语言迟钝，不善讲话。 忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
例如：我把鲜花献给小通讯员，是因为他 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。 小说是用肖像描写、动作描写、语言描写 和细节描写等 方法来塑造的。
教师归纳：
小说还通过对新媳妇外貌和一系列的动 作和细节的描写，不仅写出了她对通讯员的 友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态 度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、 纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美。
百 鹃合
茹花
志
PPT教学课件
1．明白小说题目的含义和主题。 2．体味细节描写在小说中的作用。 ３．分析人物形象． ４．咀嚼本小说清新俊逸的语言。 ５．培养速读小说，概述小说的能力。
宽恕（ shù ） 撂（liào ）
害臊（ sào ） 木讷（ nè ）
挪（ nuó）步
讪（shàn ）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
18
收获《百合花》
1. 表达方式：小说没有跌宕起伏的故事情节，却娓 娓地叙述故事，增强了作品感人的艺术力量，同时 恰到好处地运用了顺叙、插叙、倒叙等多种表达方 式。 2. 写作借鉴：在选材上，作者善于从小处着眼，以 小见大，来表现深刻主题。作者没有把眼光放在轰 轰烈烈的战场上，而是描绘生活激流中的一个小波 澜、一朵小浪花来反映生活，表现战士的崇高。围 绕人物的心理活动和感情变化，精心选取和细致描 绘虽平凡而富有代表性的生活画面，以此来揭示人 物的思想性格。这是同学们需学习借鉴的。 3. 在人物的刻画上，由表及里、由远而近、由淡而 浓。
2、给我开饭的两个馒头
A通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的 革命友情 B强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深 情。
探究细节描写对表现人物的作用
作用： 1、在情节发展上前后呼应，使文章结构 严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写 丰富了人物的形象，使人物描写有血有 肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性 凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
通过这前后呼应的细节描写，一方面表现 通讯员朴实腼腆乐观的性格，勇于牺牲的高 贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关 心、痛惜、崇敬。
探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花
这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个 年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同 时也表现了通讯员的天真质朴和在紧张战斗生 活中的从容、镇定。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT 课件：./k ejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
探究细节描写对表现人物的作用
细节是指细小的环节或情节。它可以是 一个事物、一个动作、一句话、一种表 情，也可以是一个十分简短的情节。细 节描写是一种以小见大的方法。准确、 生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”， 它是塑造人物， 达到典型化的重要手段。好的作品之所 以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是 功不可没的。
探究细节描写对表现人物的作用
衣服上的破洞（四次）
第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞； 第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破 洞； 第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看 见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞， 一片布还挂在那里” 第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍 杭州。1925年参加新四军，1955年转业 到作家协会上海分会，任《文艺月报》 编辑。她的创作以短篇小说见长。笔调 清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富 传神。善于从较小的角度去反映时代本 质。1958年3月，她在《延河》上发表 了著名作品《百合花》，标志着她艺术 风格开始形成。
谢谢大家
谢谢
2015.3.13
22
再见
2015.3.13
23
开端
发展
高潮
结局
带路
借被
牺牲/献被
盖被
环境：解放战争时期 主题：军爱民，民拥军，军民鱼水情。
认识《百合花》
如果你手中有一束鲜花，你认为该 送给文中的谁？为什么？
要求：先明确送花对象，找出文章中喜欢他（她） 的依据，经过小组讨论后，每组派出代表来阐述 理由，并深情的朗读原文。
套用句式：我把鲜花送给×××，是 因为他（她）___(性格特征)，用——描 写方法表现出来。
小说撷取了革命战争时期人民斗争生 活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百 合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员 和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军 民之情和战友之情，传达了高尚的人情 美和人性美。
三年的初中生活就要过去了，回首 这段美好的时光，每个人都会有许多 有趣的和动情的事涌上心头，请撷取 一个片断，写出人情美或者人性美的 主题来。注意细节描写。
象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有
百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的 感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战 士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，
一句话:百合花，象征着人性美、人情 美。
军民骨肉情
军： 腼腆 通
质朴 讯 英勇 员
2015.3.13
“ 我
妇
媳
新
民 ：
善良
”
纯朴
线
圣洁
索
()
代表作《百合花》、《静静的 产院》等。
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的 家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生 活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志 关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战 争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥 一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那 里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》 是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。
虔诚： 恭敬而有诚意。
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
小结：作者擅长通过细腻而有层次的心 理活动来刻画人物。这就由远到近，由淡 到浓，由表及里地刻画人物形象。其次运 用典型细节是作品的另一重要艺术表现手 段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪 筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃 的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞， 新媳妇的印有百合花的被子等等），这不 仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜 起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我 最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的 一篇。”
走进《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些 人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、我和通讯员到百姓家借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇为通讯员盖被
理清全文的线索、情节。 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。
点评《百合花》
百合花被子的作用是什么?
1、百合花被子是情 节的一部分，贯穿全 文,推动了情节的发 展。
2、揭示它与主要人 物的关系,突出人物 性格。
小说为什么以《百合花》为题?
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。 本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。 更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的
鹿砦（ zhài）
颤（ chàn ）动
虔（ qián ）诚
忸怩（niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
执拗（ niù ）
清新：新颖而不俗气。 俊逸：超尘拔俗。 跌宕： 文章富于变化。 撂： 落下，丢下。 木讷： 语言迟钝，不善讲话。 忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
例如：我把鲜花献给小通讯员，是因为他 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。 小说是用肖像描写、动作描写、语言描写 和细节描写等 方法来塑造的。
教师归纳：
小说还通过对新媳妇外貌和一系列的动 作和细节的描写，不仅写出了她对通讯员的 友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态 度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、 纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美。
百 鹃合
茹花
志
PPT教学课件
1．明白小说题目的含义和主题。 2．体味细节描写在小说中的作用。 ３．分析人物形象． ４．咀嚼本小说清新俊逸的语言。 ５．培养速读小说，概述小说的能力。
宽恕（ shù ） 撂（liào ）
害臊（ sào ） 木讷（ nè ）
挪（ nuó）步
讪（shàn ）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
18
收获《百合花》
1. 表达方式：小说没有跌宕起伏的故事情节，却娓 娓地叙述故事，增强了作品感人的艺术力量，同时 恰到好处地运用了顺叙、插叙、倒叙等多种表达方 式。 2. 写作借鉴：在选材上，作者善于从小处着眼，以 小见大，来表现深刻主题。作者没有把眼光放在轰 轰烈烈的战场上，而是描绘生活激流中的一个小波 澜、一朵小浪花来反映生活，表现战士的崇高。围 绕人物的心理活动和感情变化，精心选取和细致描 绘虽平凡而富有代表性的生活画面，以此来揭示人 物的思想性格。这是同学们需学习借鉴的。 3. 在人物的刻画上，由表及里、由远而近、由淡而 浓。
2、给我开饭的两个馒头
A通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的 革命友情 B强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深 情。
探究细节描写对表现人物的作用
作用： 1、在情节发展上前后呼应，使文章结构 严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写 丰富了人物的形象，使人物描写有血有 肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性 凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
通过这前后呼应的细节描写，一方面表现 通讯员朴实腼腆乐观的性格，勇于牺牲的高 贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关 心、痛惜、崇敬。
探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花
这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个 年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同 时也表现了通讯员的天真质朴和在紧张战斗生 活中的从容、镇定。
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PPT 课件：./k ejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
探究细节描写对表现人物的作用
细节是指细小的环节或情节。它可以是 一个事物、一个动作、一句话、一种表 情，也可以是一个十分简短的情节。细 节描写是一种以小见大的方法。准确、 生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”， 它是塑造人物， 达到典型化的重要手段。好的作品之所 以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是 功不可没的。
探究细节描写对表现人物的作用
衣服上的破洞（四次）
第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞； 第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破 洞； 第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看 见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞， 一片布还挂在那里” 第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍 杭州。1925年参加新四军，1955年转业 到作家协会上海分会，任《文艺月报》 编辑。她的创作以短篇小说见长。笔调 清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富 传神。善于从较小的角度去反映时代本 质。1958年3月，她在《延河》上发表 了著名作品《百合花》，标志着她艺术 风格开始形成。
谢谢大家
谢谢
2015.3.13
22
再见
2015.3.13
23