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8：《回忆爸爸》
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者，激发兴趣
读题，引入课文。
看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容
自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）
三、细读课文，理解讨论
爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
四、完成练习，拓展升华
完成课后第2题。
根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀鼓励与指导常常想起。
西师大版六年级下册语文第八课《回忆爸爸》我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。
我满18岁那年，已中学毕业，想考大学，我在思考我的前途……这使爸爸十分高兴，他给我开了一张必读书的书单。
于是我开始了学习。
爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。
此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。
”在哈瓦那度过的那年夏天，我读完了爸爸开列出的全部小说，从《哈克贝里·芬历险记》到《一个青年艺术家的肖像》。
有时，我也像爸爸一样，同时看两三部小说。
此后，爸爸就要我阅读短篇小说大师莫泊桑和契诃夫的作品。
“你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。
”有天早晨，爸爸说：“现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
”我拿过爸爸的一台小型打字机来，他那时已不用这台打字机了。
我慢慢地打出了一篇短篇小说，然后拿给爸爸看。
爸爸戴上眼镜，认真看了起来。
我在一旁等着。
他看完后瞅了我一眼，说：”挺好，吉格。
比我在你这个年纪时写的强多了。
只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。
”接着他给我指出了需要修改的地方，那是写一只鸟从窝里摔了下来，突然，谢天谢地，它发现自己张开翅膀站着，没有在石头上摔得粉身碎骨。
他讲：“你写的是‘小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的’。
‘骤然间意想不到’不如改成‘突然’好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。
”爸爸微微一笑，他好久没有对我这样笑过了：“你走运了，孩子。
要写作就得专心致志，要有想象力。
你已经表明你是有想象力的。
你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。
”爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。
他总是试着用各种不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。
他说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
8。
《回忆爸爸》教学目标1。
正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备师生共同搜集海明威的相关材料.教学设计一、介绍作者,激发兴趣1。
读题,引入课文.2。
看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容自由读课文,边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）三、细读课文，理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分.2。
从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈,议一议。
3.读课文的最后一部分,想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？四、完成练习，拓展升华1.完成课后第2题。
2。
根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起《七月的天山》教学设计《七月的天山》是冀教语文六年级上册第一组的一篇略读课文。
本组课文描写祖国的大好河山,多姿多彩.本课教学宜放手让学生自主阅读,自读自悟。
通过自读、品读、美读、想象,体会作者对祖国的热爱之情，同时感悟文章优美词句在表情达意方面的作用。
【知识与能力目标】1。
认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文.3。
能联系上下文，理解词句意思,感受优美词句并积累。
【过程与方法目标】通过朗读课文交流思考感受天山之美。
【情感态度价值观目标】感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
【教学重点】能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶.【教学难点】1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
多媒体课件.一、诗歌欣赏，引入新课：1.唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山,苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!2。
8.《回忆爸爸》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分.2。
把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚.教学准备师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计一、介绍作者，激发兴趣1。
读题，引入课文.2。
看“课文链接"，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）三、细读课文,理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导？自由读课文的第二部分。
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
3。
读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系?这样写有什么作用？四、完成练习，拓展升华1。
完成课后第2题.2.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书:回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起《嫦娥奔月》说课稿说教材：《嫦娥奔月》是语S版六年级下册第2课。
这个故事的起因是后羿射下九个太阳，得到一丸仙药.经过是逢蒙威逼嫦娥交出仙药.嫦娥只好吞下了仙药，飞向了月亮。
结果是后羿和乡亲们只能凝望着月亮,为嫦娥祝福。
说教学目标:1。
能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
3。
初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
4.借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福品质.说教学重难点：1.读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点。
2.通过小组合作，把握主人公性格特点。
说教学过程：一、激趣导入,板书课题1.老师在黑板上写“月”字。
古往今来，许多诗句中都有“月”的身影，谁能背上几句？（学生集体交流、回答。
为了让学生积累更多关于“月"字的古诗。
）2。
是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起,这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
回忆爸爸教学设计（热门15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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