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人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《书愤》课件(24张))-优秀课件

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高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元《书愤》优质PPT

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元《书愤》优质PPT
• 《蜀相》尾联上承五、六句，表现杜甫对 诸葛亮献身精神的景仰和对自己壮志难酬 的痛惜心情，抒发了报国无门的感伤。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散 文欣赏 第一单 元《书 愤》优 质PPT
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四、课堂小结
这首诗是诗人几十年生活经历的生动 概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌 云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千 载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感 叹和对投降派的强烈愤慨。
1、写作背景
• 这首著名的七律作于宋孝宗十三年 （1186），此时陆游已61岁，在故乡山 阴闲居了多年，“扫胡尘”“靖国难” 的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失 望中写下了这首诗，抒发了自己报国 无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激 愤。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散 文欣赏 第一单 元《书 愤》优 质PPT
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前两联回忆过去，抒写他的抗敌抱负。
“气如山”一语提挈全诗，须重读；“楼船夜 雪” “铁马秋风”写诗人的向往，要用炽热 的感情读出。
后两联侧重写现在。“塞上”两句集 中表现了诗人的悲愤；“出师”两句是诗人以 诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。
这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还 有豪壮的感情蕴藉其中。
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2、 对首联的“世事艰”与颔联的“楼 船夜雪” “铁马秋风”该如何理解？
“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为 下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点了诗 题中的“愤”字。
“楼船夜雪” “铁马秋风”形象地概括了两 次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的 战斗中去。时诗人才36岁.

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《书愤》ppt课件

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形象地描绘除了了水陆两路大军进攻敌 人的壮丽场面，画面开阔、壮观。
前两联叙事，追忆了青壮年时期的豪情壮 举，刻画了一个怎样的形象？
豪情壮志，意气风发、以身许国、 横刀跃马的爱国志士形象。
体味诗眼，解读诗歌
诗眼就是一首诗或某联、某句 中最能体现作者思想观点、情感态 度的，具有概括性、生动性、或情 趣性的能笼罩全篇、全联或全句的 词语 。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第一 单元《 书愤》p pt课件
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塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
空：徒劳的，白白的。
• “空”字，流露出作者 自许塞上长城、满腔报国热 忱却一直到老仍报国无门的 深重的怅惘与悲愤。
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人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第一 单元《 书解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（3）点出该字构成了怎样的意境或表达 了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点 出艺术手法)
释字义 描景象 点作用
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感情蕴藉其中。
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解题
•书：写 •愤：愤懑，悲愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山
“艰”——艰难，道出辛 酸与坎坷，浓缩了因主战 而受的种种刁难、排挤和 迫害。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着 楼船战舰；秋风中跨马纵横驰骋，收复了大 散关。
注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚 年住在绍兴镜湖边的三山。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 《书愤》课件 (共24张)

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 《书愤》课件 (共24张)

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第一 单元 《书愤》课件 （共24张）
书愤
早岁/那知/世事/艰， 中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡， 铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许， 镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世， 千载/谁堪/伯仲/间！
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第一 单元 《书愤》课件 （共24张）
春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池 阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。
他的诗歌突出的特点是“多豪丽语，言 征伐恢复事”，气势雄浑，感情奔放；
他的作品集有《渭南文集》《剑南诗稿》 等，后人辑录有《放翁词》。
陆游，南宋爱国诗人。字务观，号放翁。山阴人。 陆游生当北宋危亡之际，少年时即深受家庭亲友 间爱国思想的熏陶，立下了“上马击狂胡，下马草军 书”的志向。1154年应礼部试，为秦桧所黜。孝宗 即位后，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八 年(1172)入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后 官至宝谟阁待制。他一贯坚持抗金主张，为主和派所 忌，任职期间多次遭到罢斥。晚年闲居故里，但收复 中原的信念，始终不渝。最后抱着“死前恨不见中原” 的遗恨，离开人世。
尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此 自勉。同时也暗讽南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安， 没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定 中原”，收复大业，无人领军。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第一 单元 《书愤》课件 （共24张）
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早岁那知世事艰，中原北望气如山
“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。 “艰”——艰难，既指自己经历的辛酸与坎坷， 也指国事艰难。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第5课《书愤》公开课教学课件 (共21张PPT)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第5课《书愤》公开课教学课件 (共21张PPT)

写作练习：
以“我心中的陆游” 为题，写一个片段或 一篇短文，表达自己 对陆游人生的认识
教师下水作文
我心中的陆游 很难想象，如《书愤》这般慷慨悲壮的诗作是作 于诗人的花甲之年。有多少人在那个年龄感慨垂垂老 矣，又有多少人的满腔热血到那个时刻已接近冰点， 有多少人在那个时候已经放弃了梦想，又有多少人在 那个时刻已忘记了少时的承诺。但是陆游没有。他用 一生完成了一个壮士最悲凉的等待。 读陆游的诗，心中有悲，不是因怜悯而生的悲哀， 却是因愤恨而生的悲痛。陆游的诗乍看似乎缺少“笔 落惊风雨”的词句，不过是真性情的流露。但细细品 来，却更有一种震撼人心的力量。
？
表 现 手 法
A、借古讽今（用典） ：
• 诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对 南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。 颂古在于非今，落笔千载以上，旨在 千载以下。 B、对比手法： • 诗人早年形象与晚年形象的对比。
• 理想和现实的对比。
总结 ：
一心报国却壮志难酬，这样的遭遇不只 是一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩 影。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永 恒的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”， 每当国家危亡时刻，这种主题总会在诗坛上 大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发 挥到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在 他的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成 为陆游诗歌的灵魂。

拓展思考：
《书愤》所反应的陆游“壮志 难酬，年华空老”的人生际遇，无 疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他 个人的悲剧，还是整个南宋时代所 有抗金爱国志士共同的悲剧？联系 同时代其他诗人词人的作品回答。
制作单位:山东省福山第一中学 录制时间:2017年3月 :
诗人之“愤”有四：
A．世事艰
B、塞上长城中衰鬓已先斑 D、千载谁堪伯仲间

高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第一单元 书愤

高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第一单元 书愤

第9章 扩声系统调音
2．简析下片中作者抒发的思想感情。 答：_______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 答案：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生 活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自 适的情怀。
第9章 扩声系统调音
答案：不相同。渔父形象，在古代是比较凄苦的。柳宗元笔下 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的渔父，显得孤寂、无助；而王 质词中描写的渔父形象，给人一种闲适之感。王质十分注意绘 摹渔父生活的环境：山清水秀，芦荻飞飘，垂杨袅袅婀娜，鸥 鹭悠然自得。轻轻风吹，微微露润，一叶扁舟，信其横卧。那 渔父，小憩于如此清幽之境，何其闲适自得，又多么怡然惬意！ 这里的渔翁，无人生之烦恼，无生活之忧虑，何其自适，令人 艳羡不已！
第9章 扩声系统调音
3．请简要分析颈联中“空”和“已”的表达效果。
提示：诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗 落空，宏伟志向无法实现而产生沉重的失落感。而揽镜自照，却是 衰鬓先斑，“已”字又刻画出诗人功业未成、人已将老的悲愤。
4．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？请运 用“以意逆志，知人论世”的手法加以赏析。
(二)作品：作品集有《渭南文集》《剑南诗稿》等，后人辑 录有《放翁词》。
(三)评价：南宋著名诗人。
第9章 扩声系统调音
寻背景 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安 江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以 一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗 淳熙十三年(1186)，此时陆游已 61 岁，在山阴闲居了 6 年，少 年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山 河破碎，中原未收，感于世事多艰、小人误国，在悲愤失望中 他挥毫写下了这首诗。

高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《书愤》PPT课件可用(共25张PPT)

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高二语文人教版选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《书愤 》PPT课 件可用 (共25 张PPT)
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
❖我白白地自认为自己是“塞上长 城”，
❖（梦想未实现）可对镜照看两鬓早 已斑白。
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❖ 陆游称道《出师表》的诗句： ❖ “《出师》一表千载无”——《游诸葛武侯书台》 ❖ “一表何人继《出师》”——《七十二岁吟》 ❖ “凛然《出师表》，一字不可删”——《感秋》
高二语文人教版选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《书愤 》PPT课 件可用 (共25 张PPT)
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红稣手，黄滕酒， 满城春色宫墙柳。东 风恶，欢情薄。一杯 愁绪，几年离索。错、 错、错。
春如旧，人空瘦， 泪痕红邑鲛绡透。桃 花落，闲池阁，山盟 虽。
• 他的诗歌突出的特点 是“多豪丽语，言征伐恢 复事”，气势雄浑，感情 奔放，笔意明快；
❖ 瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这 表明南宋人民有力量保卫自己的国土。
❖ 辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼 前形成鲜明对比。
高二语文人教版选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》第 一单元 《书愤 》PPT课 件可用 (共25 张PPT)
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出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
❖ 《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”， 这正是陆游的毕生心愿；
❖ 诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正 是陆游所要发扬的精神；

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第5课《书愤》公开课教学课件 (共21张PPT)

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你这首诗表达了诗人什么样的思 想感情？
❖ 作者借北望中原，回顾了青年时的 凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自 己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满 腔激愤，激昂中透着悲怆。
表 现 手 法
？
A、借古讽今（用典） ： • 诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对
南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。 颂古在于非今，落笔千载以上，旨在 千载以下。
6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。
制作单位:山东省福山第一中学
录制时间:2017年3月 :
10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 8 、拼一分高一分，一分成就终生。 18 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。 4 、得失如云烟，转眼风吹散。人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲欢喜舍皆由心定。看得透，放得开，则一切如镜中
解题 • 书： 书写 • 愤： 愤懑，悲愤
• 书愤:书写心中的愤懑、不满。
思考：
诗题为《书愤》，作者 因何事而“愤”呢？请结合 具体诗句和诗人生平进行分 析。
诗人之“愤”有四：
A．世事艰 B、塞上长城空自许 C、镜中衰鬓已先斑 D、千载谁堪伯仲间
愤报国无门。 愤壮志难酬 愤年华空老 愤无人领军
读陆游的诗，心中有悲，不是因怜悯而生的悲哀， 却是因愤恨而生的悲痛。陆游的诗乍看似乎缺少“笔 落惊风雨”的词句，不过是真性情的流露。但细细品 来，却更有一种震撼人心的力量。
❖ 拓展思考：
《书愤》所反应的陆游“壮志 难酬，年华空老”的人生际遇，无 疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他 个人的悲剧，还是整个南宋时代所 有抗金爱国志士共同的悲剧？联系 同时代其他诗人词人的作品回答。

人教版选修中国古代诗歌散文欣赏书愤课件

人教版选修中国古代诗歌散文欣赏书愤课件
学习目标
1.理解诗歌主旨，了解本诗运用的表现 手法
2.通过诵读，运用“以意逆志，知人论 世”的方法鉴赏诗歌
3.理解诗人壮志难酬、年华空老的悲愤 情怀
初读诗歌，疏通诗意
解题：你是怎样理解题目“书 愤”的？ 书：抒发 愤：悲愤、愤恨…… 书愤：抒发内心悲愤感情的诗
学生朗读诗歌，把握情感节奏
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
为国为民而愤—同情悲悯
拓展思考，升华主题
发生在陆游身上的悲剧，是他个人的悲剧， 还是当时所有爱国志士的悲剧（社会悲 剧）？
南宋爱国诗词节选
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将 心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。
——岳飞《小重山》
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！
——辛弃疾《破阵子》
品读诗歌
（学生默读诗歌，概括内容）
总结归纳诗歌内容
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 “书”早年恢复中原之志 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 “书”两次抗金胜利之役 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 “书”年事已高、壮志未酬之情 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 “书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心 在天山，身老沧州。
——陆游《诉衷情》
带着敬仰，让我们再读诗歌
社会的不幸造就时代的英雄， 英雄用他们的诗篇感动和激励 后人。我们有幸活在和平强大 的年代，要以英雄的精神自勉， 努力奏出时代的最强音，为国 家的繁荣昌盛，为百姓的安居 乐业，奉献我们火热的青春！
在理解内容基础上，再读诗歌
有悲愤，也有豪迈
精读诗句，了解手法

人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 -《书愤》课件(共27张PPT)

人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 -《书愤》课件(共27张PPT)
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
此联全用名词，意象两两相合，简洁有 致，你还能举出类似的例子吗？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》第一 单元 -《书愤》课件(共27张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》第一 单元 -《书愤》课件(共27张PPT)
• 朝廷否决北伐计划，调王炎回京，幕府解散。
• 大散关一带的军旅生活只有八个月，是陆游唯一一 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亲临抗金前线的军事实践。
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陆游晚年
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楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
• 2、颔联回忆了两次抗金的胜仗，“楼船”“铁马” 写出了怎样的战争场面？此时作者的情感是怎样的？
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示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
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• 陆游出生于两宋之交，国家的 不幸、家庭的流离，给他幼小的 心灵带来了不可磨灭的印记。

人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 第1单元《书愤》ppt课件(最新编辑)

人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 第1单元《书愤》ppt课件(最新编辑)

诸葛亮的《出师表》确实名传后代，千年以来有谁能
跟他相比呢！
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7
问题探究
这首诗歌被称为是陆游“一生感情经历的艺术概 括”，请找出诗歌中陆游的情感经历。
早年恢复中原之志 抗金胜利的豪迈之情 年事已高，壮志未酬之情 渴望建功立业之愿
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问题探究
• “瓜洲渡”、“大散关”都是很具体的地点，在这首诗 里有什么特殊的含义和作用吗？
• “塞上长城”、“镜中衰鬓”各象征什么？诗人用这两 个意象表达了什么情感？
• “诸葛亮”这个形象在诗中起了什么作用？
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赏析:
1、表明南宋人民有能力保护自己国土的诗句是：
_____楼_船__夜__雪__瓜__洲__渡__,__铁__马__秋__风__大__散__关__。__________ 2、这首诗是61岁时所作。诗人一生“寄意恢复”, 但始终未能实现。首联中的“世事艰”反映了怎样 的现实？ __指__投__降__派__把__持__朝__政__,_诗__人_始__终__未__能__实__现_ 自己的抱负
京城做客呢。这正是讽喻的笔法。颔联不说统治者忘
记了亡国的危险,而是点染临安城中一派“太平盛世”
的景象;颈联不说自己厌倦官场生活,只是写独自呆在
客邸里以“作草”“分茶”来消磨时光；即使是尾联，
诗人也没有完全将他的讽喻意图明朗化，只是用“素
衣莫起风尘叹”来提示陆机的“京洛多风尘，素衣化
为缁”的内容，委婉地表达自己不会受到京城坏风气
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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1
书愤
陆游
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2
诗人简介

《书愤》 课件-人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《书愤》 课件-人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

中间两联写客居生活，“小楼一夜听春雨”，写诗 人彻夜不眠，表现他心情不安，虽然是短期离家，却也 动了羁旅之愁。“深巷明朝卖杏花”，达官贵人多居深 巷，那里自然有人去叫卖杏花，这不经意的一笔，点染 了临安城中的“太平盛世”气象，似乎全然忘记了亡国 的危险。“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，诗人 到了京城，不去结交权贵，却独自呆在客邸里以“作 草”“分茶”消磨时光，也反映了他对官场生活感到厌 倦。这一来似乎是嘲笑自己百无聊赖，其实是从侧面揭 露当时政治的黑暗。到尾联诗人才将他的讽喻意图明朗 化，因为“素衣莫起风尘叹”里，已经包含了“京洛多
莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明
时节回到家。
鉴赏要点：讽喻手法
陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写这首诗 时，已有六年多了。这次奉召到临安，宋孝宗任命他 权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事，并对他说： “严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然 不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣 命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首诗就 是在这种心情支配下写的。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
背景：“塞上长城”的典故出自《南史•檀道济传》
南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。后 因受宋文帝刘义隆疑忌而被杀，他说：“汝乃自毁 万里长城也。”
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
《出师表》:“当奖率三军，北定中原” “鞠ຫໍສະໝຸດ 尽瘁，死而后已” “亲贤臣，远小人”
临安春雨初霁 拓展阅读
诗一开始就流露出不得已而来京的意思：“世味年 来薄似纱，谁令骑马客京华?”世味薄则直道穷，南宋 朝廷不图恢复，得过且过，官场上的习气一天比一天 地坏下去，哪里还有什么直道呢?在这样的环境里做官， 的确没有什么意思，因此诗人不提受职一事，而只说 谁让我到京城来做客呢!表达对仕途的厌倦与失望，并 透露客居京华的懊悔。
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出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
尾联同样用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽 “出师未捷身先死”，但终归名满天宇，“长使英 雄泪满襟”。千载而下，有谁可与相提并论呢？
尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此 自勉。同时也暗讽南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安， 没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定 中原”，收复大业，无人领军。
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书
陆
学科网
游
愤
他是我国文学史上存诗最多的诗人（现存9300多首），能诗能词也能 散，才华横溢；他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但 终了只落得黯然神伤。
他曾有过美丽的爱情，但最 终遗失在风中。
钗头凤·陆游
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情 薄。一杯愁绪，几年离索。错、错、错。
年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊豪气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传。 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
这首诗作于宋孝宗淳熙 十三年（1186年），此时 陆游已61岁，他罢官在山 阴闲居了6年，北定中原、 收复失地的志向眼看就要化 为泡影，在悲愤失望中他写 下了这首诗，抒发了自己报 国无门、壮志难酬的满腔北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡， 铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许， 镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世， 千载/谁堪/伯仲/间！
春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池 阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。
他的诗歌突出的特点是“多豪丽语，言 征伐恢复事”，气势雄浑，感情奔放；
他的作品集有《渭南文集》《剑南诗稿》 等，后人辑录有《放翁词》。
陆游，南宋爱国诗人。字务观，号放翁。山阴人。 陆游生当北宋危亡之际，少年时即深受家庭亲友 间爱国思想的熏陶，立下了“上马击狂胡，下马草军 书”的志向。1154年应礼部试，为秦桧所黜。孝宗 即位后，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八 年(1172)入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后 官至宝谟阁待制。他一贯坚持抗金主张，为主和派所 忌，任职期间多次遭到罢斥。晚年闲居故里，但收复 中原的信念，始终不渝。最后抱着“死前恨不见中原” 的遗恨，离开人世。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
颈联用典明志。 “塞上长城”：南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万 里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。” 陆游以檀道济自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国 家，扬威边地，舍我其谁？然而一个“空”字，流露出满 腔报国热忱却到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤。大志 落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑， 皓首皤皤！两相对比，何等悲怆？这一结局，非我不尽志 所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！
陆游：主张北伐, 恢复中原，但一直受到压制。 诸葛亮：一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。
《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这 正是陆游的毕生心愿。
诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆 游认为南宋当权者应该吸取的。
诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精 神，正是陆游所要发扬的精神。
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解题
“书” ：写，抒发。 “愤” ：愤懑、悲愤。
就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？
早岁那知世事艰，中原北望气如山
“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。 “艰”——艰难，既指自己经历的辛酸与坎坷， 也指国事艰难。
首联慨叹国事艰难，追述年轻时收复失地的 豪情壮志。
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除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的 《出师表》，称颂诸葛亮的出师北伐。联系历史背景， 想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？ 陆游称道《出师表》的诗句： “《出师》一表千载无”——《游诸葛武侯书台》 “一表何人继《出师》”——《七十二岁吟》 “凛然《出师表》，一字不可删”——《感秋》
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
颔联用了列锦、白描的手法，将诗人的恢复之志具体 化，集中描写宋军在镇江、南郑两地英勇抗金的战斗情景。 “楼船夜雪”，“铁马秋风”形象概括了当年戍守御敌之事， 写得英姿飒爽，气概不凡，表现了诗人强烈的抗金意志。
瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南 宋人民有力量保卫自己的国土。辉煌的过去恰与“有心杀贼， 无力回天”的眼前形成鲜明对比，悲愤之情不言自明。